人教版一年級數(shù)學上冊第4、5單元教案

1、人教版一年級數(shù)學上冊第4、5單元教案第四單元 認識圖形（一）第一課時教學內(nèi)容：認識物體教學目標： 1、使學生能夠認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能識別這幾種物體和圖形，初步理解相關概念的意義。 2、使學生形成一定的觀察能力和操作實踐能力。 3、使學生形成一定的合作意識和運用數(shù)學知識解決實際問題的意識。教學重點： 1、對立體圖形有一定的感性認識。 2、使學生順利完成從實物圖到一般模型的抽象過程。教學難點：區(qū)分長方體和正方體。教學準備： 1、每小組自備形狀各異的實物、積木等。 2、長方體、正方體、圓柱和球的立體模型。教學過程：一、 導入： 出示小叮當圖，問“小朋友們看，這是誰？” “小朋友

2、們喜歡小叮當嗎？小叮當有許多小寶貝，你們都認識嗎？” （教師出示幾樣物體，學生辨認）二、操作感知，形成表象，初步建立空間觀念： 1、分一分：可是這些小寶貝太亂了，小叮當想讓能干的小朋友們幫幫忙，每個小組都有一籃子小寶貝，它們都混在一起了，有鐵做的、塑料做的，大的小的，花的綠的等等。和小組小朋友討論，你們認為哪些是相同的分成一堆，看看能分成幾堆？一堆堆整理放好。 2、議一議：小組里的小朋友說說你們是怎么分的。 3、指名匯報討論情況：“其它組小朋友要注意聽他們是怎么分的，待會給他們提點建議。2 / 59” “你們同意他們的分發(fā)嗎？有什么不同意見嗎？” 3、再分一次：這組小朋友把小寶貝分得很清楚，他

3、們把形狀相同的分在了一起，分成了4堆，你們也會和這組小朋友一樣，按形狀來分嗎？現(xiàn)在請小朋友們再分一次，分完的小組可邀請別組小朋友參觀，介紹一下你們怎么分的。 4、再指名幾個小組匯報。 5、出示課題：小朋友們真厲害，把原來亂七八糟的物體都分好拉。今天我們就來認識物體。教師板題：認識物體 6、起名字：才小朋友們把形狀相同的物體分成了4堆，可是他們都還沒有名字呢！小朋友們都有好聽的名字，小叮當?shù)男氊愐蚕胗袀€名字。誰能根據(jù)他們的形狀，給每一堆物體起個名字呢？ （教師用展示出平面圖，并配以名字）正方體 長方體 圓柱 球 7、認一認：大家起的名字真好！現(xiàn)在請小朋友們在小腦袋里記下這些圖形和名字。每個人選

4、一個自己喜歡的物體拿在手上，仔細看清它們的樣子。拿了正方體的請舉起來，是長方體的請舉起來，你認為是圓柱的舉起來，拿到球的小朋友舉高點！ 8、操作感知各形狀物體的特征：好啦！小朋友們都認識了這些物體的形狀，現(xiàn)在請小朋友拿出一個正方體和一個長方體，摸一摸它們的面、邊，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？和小組小朋友說一說 （指名匯報，如果有必要可伺機讓學生區(qū)分長方體和正方體“這兩兄弟長得太像了，老師都把他們兩搞混了，哪個小朋友能干！有什么好辦法能認出他們呀？”教師拿出模型讓學生區(qū)分兩者） 再拿出一個圓柱和球，玩一玩，摸一摸，滾一滾，和小組小朋友說說你又發(fā)現(xiàn)了 什么？（指名匯報） 9、教師舉物體，全班一起說是什么

5、這些物體是什么形狀。（好！現(xiàn)在請小朋友們輕輕地把東西放回籃子里） 10、游戲：現(xiàn)在我們來做個游戲好嗎？游戲的名字叫“瞎子摸魚”，教師找個學生示范，請一個小朋友蒙上眼睛，教師拿出一個物體，學生摸摸后并說出它是什么形狀的。（學生小組內(nèi)玩這個游戲） “小朋友們太聰明拉，一下子就猜對拉，現(xiàn)在我們換個玩法，這回是老師說物體形狀的名字，請你摸出一個這個形狀的物體來！”（小組內(nèi)再一次玩“瞎子摸魚”的游戲） 11、聯(lián)系生活：游戲好玩嗎？下課以后小朋友們再繼續(xù)玩好嗎？（教師出示室內(nèi)圖）現(xiàn)在請大家看，這里有幅圖，畫的是哪里呀？（家里） 那有什么東西是今天我們學過的形狀？（指名回答） 那么你們在家里、教室、學校、大

6、街上還看到過什么東西是這些形狀的??？（先指名說，在和小組小朋友說）四、課中休息： 小朋友們真能干！幫小叮當整理了百寶袋！小叮當高興得唱起了小叮當歌，我們一起唱好嗎？（教師放歌，學生跟著邊唱邊跳）五、鞏固練習： 1、搭一搭：小朋友，你們當過設計師嗎？那我們現(xiàn)在就來當當小小設計師，用桌子上的物體搭一搭，擺一擺你自己喜歡的東西。 2、指名匯報：“說說你用什么圖形擺了什么？” 3、思考題：說說下圖由幾個正方體搭起來的？六、總結： 今天我們學習了哪幾種圖形？ 小朋友們真能干，認識了那么多種圖形！回到家里把今天學到的告訴爸爸、媽媽。教學反思：第二課時教學目標： 1、通過觸摸、拼擺等生動有趣的活動，使學生加

7、深對本單元所學立體圖形（長方體、正方體、圓柱和球）的認識。 2、讓學生初步體會圖形的特征和相互之間的關系。同時感受學習數(shù)學的樂趣。教學重點：通過觸摸、拼擺等生動有趣的活動，使學生加深對本單元所學立體圖形（長方體、正方體、圓柱和球）的認識。教學難點：讓學生初步體會圖形的特征和相互之間的關系。同時感受學習數(shù)學的樂趣。教學準備：教師和學生各準備一些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物，教師還要準備幾個其他形狀的實物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木等。教學過程：一、介紹“找物品”的方法 師：請同學們把課前準備好的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物拿出來，同桌同學互相介紹一下自己收集的實物的形狀。 同桌學生

8、互相介紹完后，讓他們把自己的每種形狀的實物各選一個，集中起來放在一個大桌子上或地上。然后把全班同學分成4組，每組同學各管一種形狀的實物，把這些實物分一分類。管正方體的要把正方體的實物歸為一類。分好類后，各組同學摸一摸、說一說本組那類實物的形狀，再選兩個代表在班里說一說實物的形狀。對于非本單元所學形狀的實物，可以歸為一類，交給教師，教師告訴學生：這些物體的形體不是我們這一單元所學的，但是它們也是一種立體圖形，以后我們在中學會學到。 活動結束后，教師將分好類的物體收拾好，以便在下面的活動中使用。 教師將全班學生分成三組，分別做“摸實物”、“搭積木”、“隨意拼”三種游戲。 二、介紹“摸實物”的方法

9、1準備實物 教師從“找物品”的活動收集起來的實物中，選一些形狀稍大的便于確定形狀的實物（包括棱柱形實物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木）放在地上。 2摸實物 把做“摸實物”活動的同學，分成幾個小組，以小組為單位進行活動。教師請一小組作示范說明游戲規(guī)則：先讓一個同學拿出一個立體圖形（如圓柱）給另外兩個同學看，看清后把這兩個同學的眼睛蒙上，然后讓他們從桌子上摸出這種圖形，其他同學進行判斷。如果摸錯了，可以讓他們繼續(xù)摸，直到摸對為止。然后再給蒙上眼睛的同學各拿一個立體圖形，讓他們摸一摸，說出拿出的是什么形狀的物體。這樣做兩次后，讓進行判斷的同學來出題摸實物。 三、介紹“拼積木”的方法 1教師示范 教師用積

10、木邊拼邊說：“我用4個大小相同的長方體可以拼一個大的正方體，還可以用2個大小相同的正方體拼一個長方體?！?2學生拼積木 師：請同學們自己拼一拼，看能不能用幾個大小相同的正方體拼一個大的正方體或長方體，能不能用大小相同的長方體拼一個大的正方體或長方體？ 學生拼的時候，教師注意巡視。集體訂正時，從用幾個長方體拼成一個正方體或長方體，用幾個正方體拼一個長方體或正方體的拼法中各選一種展示出來，讓學生說一說拼成后的立體圖形各用了幾個什么形狀的積木。 四、介紹“隨意拼”的方法 1帶著拼 教師邊拼邊說：這里老師用一個長方體、一個正方體和兩個圓柱拼了一輛汽車，同學們，你們也能拼一輛汽車嗎？ 讓學生自己拼，教師

11、巡視，如果學生拼的汽車的形狀、大小和教師拼的不一樣，只要能看出是汽車就行。 2隨意拼 師：同學們除了拼汽車，還會拼其他東西嗎？ 讓學生根據(jù)個人的喜好隨意拼擺一些東西，拼擺用的實物可以是積木，也可以是其它東西，例如拼坦克，可以用長方體的飲料盒作車身，用易拉罐作車輪，用圓柱形的積木作炮筒。學生拼好后，教師選幾件有趣的東西展示給全班同學，讓拼的同學告訴大家拼的是什么東西，各用了什么形狀的物品。 教學反思： 認識圖形（一）練習課 教學內(nèi)容：練習八（p3738） 教學目標：   l、鞏固長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形及長 方形、正

12、方形、三角形和圓等平面圖形的特征，并能辨認和區(qū)別這些圖形。 2、 培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。 教學重點、難點： 從立體圖形中找出平面圖形，區(qū)分立體圖形與平面圖形。 教學過程：  1、復習立體圖形與平面圖形。你知道哪些立體圖形?哪些平面圖形? 2、37頁1連一連。 3、37頁2說說你看到了哪些圖形?填上個數(shù)。四人小組自由用立體圖形搭積木，交流自己用了幾個什么立體圖形? 4、37頁3你說我猜。 5、37頁4自由拼平面圖形，看誰拼得漂亮，向同學介紹自己的作品是用什么幾個平面圖形拼成

13、的。 6、37頁5搭積木。 7、38頁6數(shù)一數(shù)。 8、38頁7同桌自己擺各種圖形，請對方數(shù)數(shù)各有幾個什么圖形? 9、38頁8按規(guī)律擺圖。 練習：一、找朋友，連一連。二、小畫家，涂一涂。（15分）給 涂綠色， 涂紅色， 涂黃色， 涂黑色。 三、數(shù)一數(shù)，填一填。（24分） （ ）個三角形四、用右邊哪一個物體可以畫出左邊的圖形，用筆圈出來。（共16分） 五、我來選一選，把 （共20分） 是長方形， 是正方形， 是圓， 是三角形六、數(shù)一數(shù)，填一填（10分）（ ）個（ ）個（ ）個（ ）個 七、哪個不同？在它的序號下面畫。（9分）教學反思：第五單元6-1

14、0的認識和加減法 第一課時 6和7的認識教學目標 1、通過觀察、操作、演示，使學生熟練地數(shù)出6、7兩數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。 2、在教學過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。 3、通過學生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。教學重點：會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。教學難點6的寫法教具、學具準備計數(shù)器、小棒若干、圖片若干、尺子等。教學過程一、復習 1、從0數(shù)到5，再從5數(shù)到0。 2、出示05六個數(shù)字，讀數(shù)

15、。二、新授 1、學習數(shù)數(shù)和認數(shù)。 出示第39頁的主題圖。 觀察思考。 說一說畫面上有什么？各有多少?(小組交流) 交流、匯報。 抽象出畫面中的數(shù)。 問：桌子的張數(shù)、同學的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字6表示) 板書：6 問：椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字7表示) 板書：7 2、教學數(shù)序。 學生認真觀察計數(shù)器上的珠子有幾顆?(5顆)再撥一顆是幾顆珠子?再撥一顆是多少呢?(7顆) 通過直尺，直觀教學數(shù)序。 讓學生在自己的尺子上找一找5、6、7的順序。 教師將直尺圖展示出來，只寫出0、1、2、3、4、5。 問：6和7應該寫在什么位置呢?3、比較大小。 先擺5個圓片，在下面再擺6個圓片。 問

16、：誰比誰多？誰比誰少？ 板書：5<6 6>5 先擺6個圓片，在下面再擺7個圓片。 問：誰比誰多？誰比誰少？ 板書：6<7 7>64、教學6、7的序數(shù)。 看書第40頁。從左數(shù)第6瓶里有幾條金魚。 有6條金魚的瓶子是第幾瓶。 從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。5、指導書寫 指導學生觀察，啟發(fā)想像6和7像什么?(6像哨子，7像拐杖等。) 教師在田字格中范寫，學生書空。 學生在書上寫字格中描出6、7。提醒學生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。三、鞏固練習1、搶答練習。 5后面的數(shù)是幾? 6后面的數(shù)是幾? 7前面的數(shù)是幾?2、完成練習九第1-3題。

17、 第1、2題。出示題目，明確要求，學生完成題目。 完成第3題。教師引導學生理解題目要求。學生完成練習。適當引導學生對“6只”和“?只”作比較，加深學生對基數(shù)意義和序數(shù)意義的理解。四、課堂總結 這節(jié)課你收獲了什么？教學反思： 第二課時 6和7的組成教學目標 1、使學生掌握6、7的組成。 2、培養(yǎng)學生動手操作能力和思維能力。教學重點：掌握6和7的組成。教學難點：初步培養(yǎng)學生的類推能力。教具、學具準備 小棒7根，小圓片7個。教學過程復習1、數(shù)數(shù)：從1數(shù)到7；從7數(shù)到1。2、口答。 6前面是幾？ 6后面是幾？與5相鄰的是幾？新授1、教學6的組成。 把6個小圓片給涂上2種顏色，可以怎樣填？ 打開書第41

18、頁。在書上給小圓片涂色，教師巡視。 （教師可以指導學生有順序的涂色。） 讓學生結合自己涂的小圓片，完整填出6的組成。 指名回答，教師板書。2、教學7的組成。 問：將7個小方塊分成兩堆，有幾種分法呢？ 學生動手操作。 小組內(nèi)討論，有幾種分法？ 學生反饋，教師板書：7 7 7 / / / 6 1 5 2 4 3 問:我們看到了每一組,還能想到什么?練習 1、對口令。 2、完成練習九的第4題。教學反思： 第三課時 6和7的加減法教學目標： 1、引導學生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。 2、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、

19、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。 3、利用“一圖兩式”的學習培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和探索精神。教學重點：掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。教學難點：利用“一圖兩式”的學習培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和探索精神。教具、學具準備 準備7根小棒、7個小圓片、7朵花(模型)、7個三角形等學具。教學過程一、復習1、口算。 2+l= l+2 3+1 1+3 4+1= 1+4= 2+3= 3+2= 計算后指定一至二題讓學生說一說是怎樣算的。2、對口令。二、新課1、談話導入。 同學們都會計算得數(shù)是2、3、4、5的加法和5、4、3、2減幾的減法了，從這節(jié)課開始

20、我們就學習這方面的內(nèi)容。 板書課題：6、7的加減法。2、學習根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式或兩個減法算式。 (1)學生擺小棒(兩人一組面對面地坐)。 教師提醒學生一邊擺5根、一邊擺1根，然后要求兩個學生都按照從左到右的順序進行觀察，并各寫出一個加法算式。 (2)學生匯報、交流自己所寫的加法算式。 板書：5+l 1+5 問：寫出的兩個算式相同嗎? 問：大家都是根據(jù)同一組小棒寫出的算式，為什么兩個算式不相同? 師：由于每一組的兩個小朋友坐的方位不同，觀察的角度也不相同，所以寫出的算式就不相同。 (3)先讓學生計算5+1和1+5的得數(shù)，然后說一說自己計算的方法。 (4)引導學生比較5+16和1+56。

21、師：請同學們仔細觀察一下，這兩個算式什么相同，什么不相同?3、學習第42頁“擺一擺”的三組例題。 (1)讓學生自由擺學具，并說出加減法算式。 (2)學習“擺一擺”第一組例題。 學生擺花，先擺加法算式后擺減法算式，邊擺邊計算。 讓學生交流自己擺的過程和結果，著重說一說四道題的得數(shù)是怎么來的。 (3)學習“擺一擺”第二組例題。 學生擺小棒算7-2和7-5，并在方框里填得數(shù)。 引導學生比較5+27和2+57、7-25和7-52的聯(lián)系。4、學習“擺一擺”第三組例題。 (1)讓學生擺三角形，邊擺邊寫出加法算式3+36。 (2)讓學生根據(jù)擺三角形的過程寫出減法算式6-33。5、學習寫算式。 (1)教師在黑

22、板上示范6+17和6-24的寫法，并講解寫算式的要領和要求。 (2)學生練習寫算式。 (3)學生交流并互相評價所寫的算式。三、鞏固練習1、完成第42頁“做一做”的練習。2、鞏固練習算式的寫法(教師指定幾個算式讓學生練習寫法)。四、課堂作業(yè)1、完成練習九的第6題，先由學生獨立完成，然后交流算法。2、做第8題，完成后讓學生說一說自己連線的理由。3、第5題。出示點子圖。 問：哪兩張卡片上的點子數(shù)相加得6？哪兩張卡片上的點子數(shù)相加得7？4、第7題，完成后評價時特別注意學生對等號的處理。五、課堂總結 這節(jié)課我們學習了什么？教學反思： 第四課時 6、7加減法的練習教學目標 1、使學生能比較熟練地計算有關6

23、、7的加法和相應的減法。 2、使學生進一步鞏固加減法算式的寫法。練習重點：有關6、7的加、減法計算。練習難點：使學生進一步掌握看一幅圖列兩道算式的方法。教具準備 1、7以內(nèi)加減算式卡片，07的數(shù)字卡片。 2、6、7的點子圖。學具準備 07數(shù)字卡片。教學過程一、基本練習。 口算。 7-3 6+1 7-1 6-3 3+4 2+2 1+6 4-3 7-4 5-4 2+5 2+4 3+3 2+3 7-7二、指導練習。1、練習九第10題。 指定時間，看誰能夠一次做對。 學生獨立完成，集體訂正。2、練習九第11題。 獨立完成，集體訂正。3、練習九的第12題。 學生獨立看圖思考，將算式填在書上。 指名學生說

24、圖意和解答方法、算式，集體訂正。三、發(fā)散練習 練習九的第9題。 出示數(shù)字卡片。 你能擺出幾種算式？將算式填在書上。四、創(chuàng)新練習 讓學生自己用小方塊擺一擺，再填一填。（教科書第52頁思考題）教學反思 第五課時 生活中的數(shù)學教學目標 1、使學生認識大括號和？號，會選擇正確的計算方法解答。 2、學會用數(shù)學知識解決生活中簡單的實際問題，感受數(shù)學存在于我們的生活中。 3、培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。教學重點：學會用數(shù)學知識解決生活中簡單的實際問題，感受數(shù)學存在于我們的生活中。 教學難點：理解圖畫應用題的題意。教具、學具準備 課件、投影儀、練習用題卡。教學設計一、情境激趣 師：看，游樂場有這么好玩的

25、游戲?，F(xiàn)在老師帶大家一起到滑滑梯上去玩，而且還要請喜歡數(shù)學的同學幫助老師用數(shù)學解決實際的問題，你們能做到嗎?二、新課教學1、教學有關6、7的加法在生活中的運用。 觀察圖畫。 師：我們先看一下小兔子遇到了什么問題。 師：你看到了什么?自己思考一下。 師：那么在這里讓我們來認識一個新的數(shù)學朋友，你們高興嗎? 認識大括號和？號并解答。 師：請你猜一猜這個朋友叫什么? 師：我們的新朋友叫大括號，他的意思是把兩部分合并在一起。 師：你能根據(jù)這個場景提出一個數(shù)學問題嗎?師：你的問題提得真好?！?”就代表了我們同學提出的問 師：(巡視)哪個小組愿意展示一下自己的研究成果? 師：這題為什么用加法計算，4+2為

26、什么等于6？2、教學有關6、7的減法在生活中的運用。 現(xiàn)在老師帶你們小河邊游船，你看到了什么？ 師：你能為這道題提出什么數(shù)學問題呢? 采用什么方法，怎樣列式? 師：看這幅畫與剛才小兔子的圖比較有什么不同?三、鞏固強化 (課件出示書本企鵝圖) 師：你會解決這個問題嗎?自己用數(shù)學知識解決一下。 學生獨立完成后訂正。 師：大家快來看，這是要我們干什么? 師：你們能解決這個問題嗎?（學生寫算式，集體訂正。）四、課堂練習 師：你們還想不想繼續(xù)用數(shù)學知識解決問題? 師出示課本第47頁做一做。讓學生選擇自己喜歡做的一題，同桌之間互相說題意，再獨立完成。分別讓學生說想法，對做對的及時表揚。 學生獨立完成課本4

27、8頁第1題。五、總結。 師：同學們真聰明，幫助老師解決這么多問題，非常感謝大家。那么通過今天的游玩，你想對大家說什么嗎? 師：數(shù)學知識很重要，它能幫助我們解決很多問題，因此，我們要善于用數(shù)學知識并用心學好它。教學反思: 第六課時 生活中的數(shù)學練習課教學目標： 1. 進一步掌握6、7的加減法的計算方法，并能正確地進行計算。 2. 進一步提高學生用數(shù)學知識解決簡單的實際問題的水平。 3. 學生發(fā)現(xiàn)生活中充滿數(shù)學，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：使學生能迅速地口算6、7的加減法；能用數(shù)學知識解決簡單的實際問題。教學難點：提高學生的口算能力；提高學生解決問題的能力。教學準備： 6點子圖、口算卡片、數(shù)

28、字卡片、投影等。教學過程： 一、談話導入： 師：生活中處處有數(shù)學，你能說說我們生活中的數(shù)嗎? (學生可能會說：我今年7歲了；我家有五口人，我是一年級5班的學生) 師：是的，生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在我們身邊。二、創(chuàng)設情境： 出示投影。(小兔圖) （1）引導學生口述圖意：草地上有4只兔子，又來了3只。一共有多少只? （2）問同學們，要求一共多少只，用什么方法計算？為什么？ （3）請同學們把這道題的算式寫在自己的隨堂作業(yè)本上。 （4）讓學生相互交流。 最后告訴同學們在解題時要先看清題意，確定用什么方法計算，再列式。三、游戲。 （1）讓學生看大屏幕，老師問：看一看，我們這一次要玩什么游戲？（看點子說

29、減法算式）。 多媒體課件出示點子卡片（7個點子），接著又蓋住了幾個點子，只露出3個點子。問學生：看明白了嗎？誰能看點子圖說一個減法算式？引導學生說算式：6-5=1。讓同桌互相出示點子圖，相互說說算式。 （2）卡片游戲 拿出0-7八張數(shù)字卡片。從八張卡片中拿出兩張卡片，用大數(shù)減去小數(shù)。讓學生自己選擇，自己動手。兩人一組互相交流，一人拿卡片另一人算。集體交流。 四、口算比賽 完成練習十第5題。比一比，看誰算得又對又快。 五、課中訓練 1、完成練習十第4題 引導學生先說圖意，交流計算方法，列式計算。 2、投影出示第六題。讓學生獨立完成練習。六、課堂小結 同學們已經(jīng)能夠根據(jù)圖意用數(shù)學知識解決問題，在解

30、題時，要弄清題意，想想計算的方法，然后在列算式。教學反思： 第七課時 8、9的認識教學目標 1、讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。 2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較O一9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。能規(guī)范正確的書寫8和9。 3、培養(yǎng)學生初步的收集信息、處理信息的能力。 4、結合8和9的學習，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。教學重點：會比較O9各數(shù)的大小，數(shù)數(shù)量是8、9的物體。教學難點：能規(guī)范書寫8。教具、學具準備 點子圖，8個小圓片，9個三角形，直尺。教學過程一、復習導入1、數(shù)數(shù)：從1數(shù)到7，再從7數(shù)到1。2、口答。 問：6后面是幾？與5相鄰的兩個數(shù)是

31、幾？ 問：你知道7后面的數(shù)是幾？8后面呢？ 師：今天，我們就來認識8和9。 （板書課題：8和9）二、教學8、9的認識。1、出示教學主題畫。 看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少。 （學生數(shù)“8、9”的物體時，開始是凌亂的、無序的，教師小結時，應引導他們按一定的方位、一定的順序來數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。 蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓同學在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù)，然后教師再引導同學按一定順序數(shù)一遍，每數(shù)一只，就做上一個記號。）2、你在生活中有哪些物體的數(shù)量是8或9？擺學具。3、從學具中數(shù)出8個圓、9個三角形，擺兩個圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。4、教學8、9的順序 出示計數(shù)器，教師逐一撥

32、珠，讓學生數(shù)。當撥到第8顆、第9顆算珠時，問學生：7顆算珠再撥一顆是幾顆?8顆算珠再撥一顆是幾顆? 出示直尺圖。 0 1 2 3 （） 5 6 （）（）（） 學生填空。 填好后再讓同學們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。 5、教學比較7、8、9的大小 出示點子圖。 先讓學生數(shù)出這三幅點子圖的點子數(shù)，然后讓學生說出很快數(shù)出點子數(shù)的方法。 比較7、8、9的大小。請同學們從這三個數(shù)中隨便選擇兩個，用以前學過的符號來表示它們的大小。學生的答案有以下6種：78 89 79 87 98 97 讓學生在書上填空，注意提醒學生書寫要整潔、美觀。 6、教學8、9的序數(shù)含義 打開書第51頁。 把左邊的8只小動物圈起來。 給

33、從左數(shù)第8只小動物畫上帽子。 指名學生板演，集體訂正。 指導書寫8和9。 問：8和9分別像什么？ 教師范寫8和9，并說明書寫技巧。 學生書空。 教師指導，學生在書上練習描寫。三、鞏固練習 練習十一的第1、2、3題。1、第1題。 讓學生獨立完成，集體訂正。2、第2題。 先讓學生明確要求，再數(shù)數(shù)并填表，最后比較兩個數(shù)的大小。四、課堂練習書寫8和9。教學反思： 第八課時 8、9的組成教學目標 1、讓學生在拼擺的過程中去理解掌握8和9的組成。 2、引導學生通過聯(lián)想，看到一組組成，會想到另一組組成。 3、讓學生在參與學習中提高觀察能力和動手操作的能力；增強小組合作交流的意識。教學重點：理解掌握8和9的組

34、成。教學難點：引導學生通過聯(lián)想，看到一組組成，會想到另一組組成。教具、學具準備 8個小五星，9個小圓片。教學過程一、復習導入1、問：同學們，請你們想一想，上節(jié)課我們認識了哪兩個數(shù)?2、師：請你打手勢表示下面各題圓圈中該填什么符號。 78 89 86 95 3、猜一猜。 一個數(shù)比9小，這個數(shù)可能是幾? 一個數(shù)，它既比9小，又比7大，你知道這個數(shù)是幾嗎?揭題。 師：上節(jié)課，我們不但認識了8和9，而且還學會了8和9的寫法。這節(jié)課就讓我們來進一步認識8、9，了解8和9分別是怎樣組成的。 (板書課題：8、9的組成)二、創(chuàng)設情境，探究新知教學8的組成。 1、創(chuàng)設情境。 一天，老師買了8個小西瓜，可是用一個

35、網(wǎng)兜又裝不下，于是呀，老師就把它們分別裝在兩個網(wǎng)兜里。你知道老師可能會怎樣分裝這8個小西瓜嗎? 2、動手操作，探究新知。 師：請你拿出8個五角星來代替8個小西瓜，按照不同的分法把它們分成兩堆。分分看，看看可以怎樣分？有幾種分法？ 同桌合作，并把分的結果記錄下來。 學生匯報，教師板書8的所有組成。 小結。 師：剛才，同學們通過分五角星，知道8的組成有這么多，可是要把這么多的組成都記下來，可真不容易。請同學們觀察一下黑板上8的組成，你能想出什么辦法減少一些記憶的內(nèi)容嗎?同桌互相討論一下。 師：通過大家的一致努力，我們可以由l和7組成8，想到7和l組成8，由2和6組成8，想到6和2組成8，由3和5組

36、成8，想到5和3組成8。我們只要記住1和7組成8、2和6組成8、3和5組成8、4和4組成 8就可以了。你們覺得這樣記憶好嗎?請同桌互相合作一下，試著用這個辦法來迅速記住8的組成，看誰最先記熟。 請幾位最先舉手的小朋友來背8的組成。教學9的組成 1、讓學生自己試著將9個小圓片分成兩堆，并根據(jù)自己動手實踐，將書上9的組成補充完整。 2、指名反饋，教師板書，集體訂正。 看書答疑：這節(jié)課所學的知識在書上52頁，請同學們看一下，還有什么問題嗎?三、反饋練習 1、師生舉數(shù)字卡片來對8、9的組成。 2、同桌兩人打手勢來對8的組成。 3、完成課本第52頁的做一做。 課堂練習 練習十一的第4、5題。四、課堂總結

37、師：這節(jié)課，通過同學們自己的努力，找到了8是怎樣組成的，并且學會了只要記住一組，就會聯(lián)想到另外一組。教學反思： 第九課時 8、9的加減法教學目標 1、通過觀察操作，使學生感受加減法之間的聯(lián)系，會計算8、9的加減法。 2、通過課堂活動初步培養(yǎng)學生的觀察能力、想像能力、表達能力。 3、培養(yǎng)學生的合作意識、探索意識、評價意識和創(chuàng)新精神。教學重點：會正確計算有關8、9的加減法。教學難點 ：通過課堂活動初步培養(yǎng)學生的觀察能力、想像能力、表達能力。教具、學具準備 7個紅色圓片、2個白色圓片。教學過程一、復習1、對口令。復習有關8、9的組成。2、看圖列式。|問：你們能根據(jù)一幅圖列出2道不同的加法算式或減法算

38、式嗎？二、新授。創(chuàng)設情境，嘗試計算8的加減法 1、看圖說話。 (出示紅花圖畫) 師：漂亮嗎? 圖上畫著什么?誰還想說，并且和他說的不一樣?(讓學生充分說自己的看法，不阻止學生聯(lián)想一些童話情節(jié)。) 2、根據(jù)這幅圖，你能寫出哪些算式？小組合作討論。 匯報交流，教師板書：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5 師：看一幅圖，我們可以列2道加法算式和2道減法算式。動手操作，教學9的加減法。 1、擺5個紅小棒，4個綠小棒(老師領著學生整齊地擺出來) 師：你能根據(jù)你擺的小棒，列幾道不同的算式嗎？ 2、學生匯報，教師板書：5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5 出示想一想：4+4( ) 8-

39、4( ) 師：怎樣計算？說說你是怎么想出來的?三、鞏固練習。 練習十一的第6、7、8、9題。 第7題。 讓學生自己去發(fā)現(xiàn)哪兩個數(shù)相加或相減得到8。 第6題。 學生獨立理解題意，看圖列式，集體訂正。 第8題。 計算，要求學生說說是怎么想的。 第9題。 指導學生在田字格上書寫算式。四、課堂總結。 同學們，你在這節(jié)課學會了什么?教學反思： 第十課時 8、9加減法的練習教學目標 1、使學生能比較熟練地計算有關8、9的加法和相應的減法。 2、使學生進一步鞏固加減法算式的寫法。練習重點：有關8、9的加、減法計算。練習難點：使學生進一步掌握看一幅圖列兩道算式的方法。學具準備 09數(shù)字卡片。教學過程一、基本練

40、習。 口算。 9-3 8+1 9-1 8-3 5+4 7+2 1+6 4-3 9-4 8-4 3+5 2+7 3+6 5+3 9-8二、指導練習。1、練習十一第10題。 指定時間，看誰能夠一次做對。 學生獨立完成，集體訂正。2、練習十一第12、13題。 獨立完成，集體訂正。3、練習九的第11題。 學生獨立看圖思考，將算式填在書上。 指名學生說圖意和解答方法、算式，集體訂正。三、發(fā)散練習 練習十一的第14題。 出示數(shù)字卡片。 你能擺出幾種算式？將算式填在書上。教學反思： 第十一課時 教學內(nèi)容：P57內(nèi)容和練習十二教學目標：1、使學生進一步理解掌握加減法的聯(lián)系和10以內(nèi)的加減法的計算方法。2、創(chuàng)設

41、情境，培養(yǎng)和提高學生用所學知識解決實際問題的能力。3、使學生能夠正確掌握算理，能根據(jù)已知量和問號之間的關系選擇合適的計算方法列式并計算。4、通過教學，使學生初步感知數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。5、讓學生在學習中感受到熱愛自然、保護環(huán)境方面的教育。6、讓學生在學習中感受到集體的智慧，培養(yǎng)他們的合作意識與合作精神 教學重點：使學生能夠正確掌握算理，能根據(jù)已知量和問號之間的關系選擇合適的計算方法列式并計算。教學難點：培養(yǎng)和提高學生用所學知識解決實際問題的能力。教具、學具準備 掛圖。教學過程：一、激情引新。 出示大森林圖。 師：快樂的大森林里都有些什么?二、合作探究，體驗發(fā)現(xiàn)1、

42、主動探究，體驗加法的含義。 出示蘑菇圖)。 師：通過觀察，你知道了什么? 問：小問號問我們什么？ 師：誰來幫小蘑菇算一算：一共有幾個呢?說說你是怎么想的? 板書：6+2=8 師：小朋友們真聰明，我們一起去小鹿們在干什么吧！ 2、小組合作，體驗減法的含義。 出示：小鹿圖 師：請大家注意觀察，你看到些什么?請說給你的同座聽。 師：根據(jù)這幅畫，你能提出一個合適的數(shù)學問題嗎?請先自己想想，然后四人小組討論。 教師強調(diào)討論時請注意：一個人說的時候，其他人要認真聽，等他說完了，別人再說。 小組同學思考，互相討論。教師巡視、傾聽，并與之交流，適時啟發(fā)。3、匯報結果。 師：誰先來說說，你們準備提出什么數(shù)學問題

43、? 問：你能完整的把這幅圖說一說嗎？ 問：要求還剩幾只小鹿，怎樣列式呢？（板書：936） 師：你是怎樣想的? 4、嘗試小結。 師：通過解決我們提出的這個問題，你發(fā)現(xiàn)了什么?(著重啟發(fā)，引導學生理解：從總數(shù)中去掉一部分，就得到另一部分)5、聯(lián)系生活，整體感知。 師：根據(jù)小鹿圖，大家不僅自己提出了問題，而且還自己解決了問題。像這樣加、減的例子，生活中還有許多。想一想：你能試著舉出幾個嗎? 師：看來，利用所學的數(shù)學知識可以幫助我們解決生活中的許多問題。三、鞏固練習，加深理解 1、完成練習十二第1題。 學生大聲的說圖意，并在書上列式計算。 2、練習十二的第3題。 要求：互說圖意，獨立填空。 教師巡視，

44、輔導學困生。 指名匯報，并結合學生回答，集體訂正。四、小結收獲，滲透聯(lián)系 通過這節(jié)課的學習，你知道了什么? 這些知識能幫助我們解決生活中的哪些問題?教學反思: 第十二課時 10的認識教學目標 1、引導學生經(jīng)歷認識10的過程，發(fā)展學生的數(shù)感。 2、學會lO的數(shù)數(shù)、認讀、寫數(shù)、大小比較和l0的組成，對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。 3、培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學交流意識。 4、引導學生感受數(shù)l0與實際生活的密切聯(lián)系。教學重點學會lO的數(shù)數(shù)、認讀、寫數(shù)、大小比較和l0的組成。教學難點：對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。教學過程一、創(chuàng)設情境1、猜一猜。 有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表

45、示起點，它是誰? 能與O做鄰居的又是誰? 在我們所學過的數(shù)字中誰最大?2、師：9知道它最大可驕傲了，它對18各數(shù)字說：“你們誰都沒我大，特別是你0，表示一個物體都沒有，你真是太小了，不能和我比?！?聽了可傷心啦。l走到0的身邊，和0想出了一個很好的辦法對付9。這時，9沒話可說了。大家猜一猜，1和0想了一個什么辦法? 1和0聯(lián)合起來，站在一起組成“l(fā)O”，10比9大。3、揭示課題 師：今天我們就來認識“10”。（板書課題：10的認識）2、 探究學習1、學習10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。 我們的身邊或我們生活中與10有關的奇妙的事很多，你能用動作或一句話表示出來嗎? 出示主題圖。 數(shù)一數(shù)，圖上哪些

46、物體的數(shù)量可以用“10”來表示？ 師：同學們舉了很多例子，像這樣：人的手指、腳趾、總人數(shù)、氣球個數(shù)等等，都可以用10來表示。 做排隊游戲。 請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人?(8人) (老師站進去)現(xiàn)在有幾個人?(9人) 如果想讓第一排有10個人，如何解決這個問題? 數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人?誰是第lO個人?你是從哪邊數(shù)的? 還有誰也可以是第10個人?怎樣數(shù)? 出示計數(shù)器。 老師撥珠子，學生數(shù)數(shù)。 問：9再添上1是幾？10在幾的后面？ 10的位置與大小。 出示尺子。 學生觀察。 讓學生從1數(shù)到10，再從10數(shù)到1。 出示點子圖。 學生數(shù)數(shù)點子的個數(shù)，完成課本第65頁比大小的填空。 說一說下面有多少種填法

47、。 10（ ） （ ）l0 2、10的寫法。 1個10在格上書寫時左邊寫1，右邊寫0。 在第60頁的田字格練習寫10。3、lO的組成。 把10根小棒分成兩堆，可以怎樣分？（學生動手分，然后將分得結果填在書上。） 想一想，有幾種分法?說一說你是怎么分的? 匯報不同的分法。 老師板書10的組成。 師：上面每兩個數(shù)合起來都是10。如果能快速記住10的組成，將來對你們解決許多數(shù)學問題很有好處。 你用什么方法記住它們?把你的想法說給同桌聽。三、鞏固練習 1、師生互動游戲：10的組成打手勢。 2、生生互動游戲：10的組成對口令。 3、課本60頁做一做的。四、課堂練習練習十三的第1、2題。教學反思： 第十三課時 10的加減法教學目標 1、通過復習讓學生進一步熟悉l0的組成。 2、通過精心設計活動，組織教學，讓學生獨立與合作相結合，主動參與學習過程，從而掌握l0的加減法。 3、在活動中培養(yǎng)學生的使命交流