二年級數(shù)學下冊《數(shù)據(jù)收集整理》教學設計3篇

1、二年級數(shù)學下冊數(shù)據(jù)收集整理教學設計3篇作為一名教學工作者，就有可能用到教學設計，教學設計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編收集整理的二年級數(shù)學下冊數(shù)據(jù)收集整理教學設計，歡迎大家分享。二年級數(shù)學下冊數(shù)據(jù)收集整理教學設計1教學目標:1、體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程,了解統(tǒng)計的意義。2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,同時能夠進行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學問題及解決策略。教學重點:初步認識簡單的統(tǒng)計過程,能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題,同時能夠進行簡單的分析。教學難點:通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方

2、法。教學過程:一、創(chuàng)設情境,導入新課1、教師引導提問:同學們,你們?nèi)雽W都要穿上我們學校的校服,你們喜歡我們校服的顏色嗎?師:有的同學喜歡這個顏色,有的同學不喜歡,如果我們學校要給一年級的新生訂做校服,有下面4種顏色,請你們當參謀,給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。(課件出示紅、黃、藍、白)如果張三喜歡紅色,學校就決定將校服做成紅色的,怎么樣?你有什么意見?教師小結(jié):你們剛才說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色,不能代表學校大多數(shù)同學想穿的,那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學喜歡的呢?(學生可能回答,調(diào)查全校學生喜歡的顏色。)教師追問:如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠,你覺得調(diào)查全校的學

3、生這個方法怎么樣?(學生自由發(fā)言。)教師小結(jié):全校學生那么多,要調(diào)查全校的學生,范圍太廣了,我們可以先在班級里調(diào)查,通過班級中的數(shù)據(jù)作為代表,找出大多數(shù)同學喜歡的顏色,也能代表全校大多數(shù)學生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位,在班級中進行調(diào)查統(tǒng)計。2、出示學習目標。二、小組合作,探究新知1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。(1)教師提問:剛才我們確定了要在班級里進行調(diào)查,我們班級的人數(shù)也不少,應怎樣調(diào)查呢?你有什么好的方法?(2)出示統(tǒng)計表。2、從這張統(tǒng)計表中,我們可以知道些什么?小組討論:(1)從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(2)喜歡什么顏色的人數(shù)最多,那么這個班訂做校服,選擇該種顏色

4、,那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?三、展研結(jié)合,師生互動1、小組匯報。(學生可能回答:把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報喜歡的顏色,我們在自己的表中做記號,如畫“正”;舉手表示自己在哪一個范圍的,老師數(shù)一下,再把結(jié)果填在表中)提問:你認為以上各種方法中,哪一種方法最方便?師:在這些方法里,舉手表示是比較簡便的方法,現(xiàn)在由老師發(fā)布指令,每人只能選一種顏色,最喜歡哪種顏色就舉手表示?！坝门e手數(shù)一數(shù)”的方法,師生合作完成統(tǒng)計表。師生活動,教師說顏色,學生舉手,教師數(shù)人數(shù),學生填表格。2、從這張統(tǒng)計表中,我們可以知道些什么?(1)師:從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(

5、把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來,如果與全班人數(shù)不相符,說明我們在統(tǒng)計的過程中出現(xiàn)了錯誤。)(2)師:喜歡說明顏色的人數(shù)最多,那么這個班訂做校服,選擇該種顏色,那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?四、鞏固練習,拓展提升1、完成教材第3頁“做一做”調(diào)查本班同學最喜歡去哪里春游。(1)要完成這張表格,你準備怎么辦?(要引導學生找出一些容易操作的方法:舉手報名,匯報填寫等)并說出統(tǒng)計的過程;收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進行分析。(2)采用比較簡便的方法,師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”(強調(diào)數(shù)據(jù)的準確性),學生獨立完成“表格的填寫”。(3)小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。最喜歡去的人數(shù)最多,最喜歡去的人數(shù)最少。最

6、喜歡去植物園的右人。你最喜歡去,喜歡去這里的同學有人。你還能提出什么問題?(學生提問,全班進行反饋。)2、完成教材“練習一”的第1題。調(diào)查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。(1)課件出示第1題的表格圖。用“舉手數(shù)一數(shù)”的方法,師生合作完成統(tǒng)計表。(2)根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。參加小組的人數(shù)最多,參加小組的人數(shù)最少。我們班參加計算機小組的有人。我喜歡小組,喜歡這個小組的有人。五、課堂小結(jié),布置作業(yè)通過今天的學習,同學們有哪些收獲?小結(jié):這節(jié)課,我們通過舉手表決的方式統(tǒng)計了本班同學最喜歡的校服的顏色,最喜歡去哪里春游,最喜歡參加哪個課外活動,這個方法簡便,易操作,下次我們班級調(diào)查就可以采用這種方法。二

7、年級數(shù)學下冊數(shù)據(jù)收集整理教學設計2教學目標:1、知識與技能：使學生經(jīng)歷簡單數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，學會用統(tǒng)計表表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果，體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同分類標準下的多樣性。2、過程與方法：能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題，發(fā)展數(shù)學思考。3、組織學生參與合作交流的學習活動，培養(yǎng)數(shù)學學習的積極情感和良好的合作學習的習慣，獲得成功的體驗。教學重、難點：重點：讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程，體驗不同標準下統(tǒng)計結(jié)果的多樣性。難點：根據(jù)統(tǒng)計需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。教具準備：多媒體課件、統(tǒng)計表格。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課師：同學們，有誰知道2008年的奧運會是在哪里舉行的？（北京）知道

8、在這屆奧運會上我國運動員獲得多少金牌嗎？（51）我們偉大的祖國已經(jīng)成為世界體育強國，今后還會不斷有重大國際賽事在我國舉行的，大家喜歡運動嗎？（喜歡）運動有什么好處嗎？對，從小鍛煉身體，增強體質(zhì)，長大后在賽場上還可以為國爭光！這不，森林動物運動會也拉開了序幕。瞧，運動場上小動物們賽得可熱鬧了，我們一起來看看比賽的情況吧。（電腦出示主題圖）師：看了這幅圖，你想知道些什么？生1：我想知道猴子有幾只？小兔有幾只？小狗有幾只？生2：我想知道一共有多少只小動物？生3：我想知道有哪些比賽項目？每個比賽項目分別有多少小動物參加？二、合作學習，探索新知師:這次比賽的裁判是大象，它想給參加跳高的每只動物發(fā)一只喜羊

9、羊玩具，給參加長跑的發(fā)一只美羊羊玩具，同學們說該怎樣來統(tǒng)計呢？我們可以根據(jù)比賽項目來統(tǒng)計。師：知道了跳高和長跑的動物只數(shù)，我們就可以知道什么啦？（一共有多少個動物參加比賽）對，在統(tǒng)計表中就用“合計”來表示。師：小豬是這次比賽的廚師，他要為動物們準備午餐，我又該按什么標準來進行統(tǒng)計呢？（動物的種類）真棒！動物種類師：好了，現(xiàn)在我們就可以用學過的統(tǒng)計知識完成上面兩張統(tǒng)計表。請同學們在小組內(nèi)合作完成老師為大家準備的統(tǒng)計表.匯報交流：看了兩張統(tǒng)計表中你知道了什么？有什么相同的地方和不同的地方？生1：統(tǒng)計的標準不同。生2：合計都是13。生3：統(tǒng)計的標準可以不同，合計數(shù)應該不變。小結(jié)：同一個場景，我們在統(tǒng)

10、計時分類的標準不同，出現(xiàn)了不同的結(jié)果。那如果兩張表的合計數(shù)不一樣，說明什么呢？（必定有一張統(tǒng)計錯了，我們可以根據(jù)兩次的合計數(shù)是否相同來檢查統(tǒng)計的結(jié)果是否正確。）三、應用實踐，鞏固新知1、完成想想做做第一題。師：運動員們的比賽很激烈，很多小動物口渴了，要喝水，大象說，咦，茶杯在哪兒呢？小豬說，還在商店里哪！于是它們又到商店里選茶杯了，大象評委只關(guān)心茶杯的形狀，豬廚師很會精打細算，它關(guān)心的是茶杯的價格。你們會把統(tǒng)計表填完整，并向它們介紹一下嗎？然后以小組為單位完成統(tǒng)計表。交流：合計欄是怎么算的？比比兩次統(tǒng)計的結(jié)果，說說你知道了什么？2、想想做做第2題師：分類統(tǒng)計的方法你們學會了嗎？老師可要考考你們

11、了。請做想想做做第2題。學生獨立思考填寫統(tǒng)計表。出示圖，看了這幅圖你想如何統(tǒng)計一共有多少個圖形？請你按照形狀分類和顏色分類進行統(tǒng)計表。比一比兩張統(tǒng)計表的結(jié)果，說一說你知道了什么？說說這兩張統(tǒng)計表分別適合哪種需要？四、鞏固升華，拓展延伸師：師：今天來這里和同學們共同學習分類統(tǒng)計，對大家的表現(xiàn)非常滿意，為了記住同學們，我還想了解咱們班有多少男生，有多少女生，同學們能幫老師選擇合適的統(tǒng)計表并完成統(tǒng)計，盡快將結(jié)果給我嗎？設計理念：這一環(huán)節(jié)的設計，重在讓學生真正體會到學了數(shù)學知識要會用，學習數(shù)學的真正目的是為了解決生活中的問題。五、回顧總結(jié)這節(jié)課，我們學了哪方面的知識？通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？六

12、、布置課后任務我還想知道每組同學的年齡，8歲的有幾人，9歲的有幾人，10歲的有幾人，請同學們課后將統(tǒng)計結(jié)果填好，交給老師，大家能完成嗎？二年級數(shù)學下冊數(shù)據(jù)收集整理教學設計3教學目標：1、體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學問題及解決策略。3、通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的'調(diào)查，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析觀念。教學重點：使學生初步認識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。教學難點：引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。

13、教法學法：談話、指導相結(jié)合法，引導學生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。教學過程：一、呈現(xiàn)生活情景，激發(fā)學習興趣：（1）師：同學們，我們在數(shù)學課堂上認識了很多的數(shù)，并用這些數(shù)解決了很多生活中的難題，今天就有一個問題期待我們來解決。（2）師：學校要給同學們定做新的校服，有四種顏色可供選擇，可以選擇紅色，可以選擇藍色、也可以選擇黃色和白色。在這四種顏色中，你最喜歡什么顏色？（指名學生回答，并說明理由）。（3）師：有的同學喜歡白色，有的同學喜歡藍色，有的同學喜歡黃色，大家的選擇都不太一樣。如果咱們班要訂做統(tǒng)一顏色的校服，選哪一種顏色更

14、合適呢？能不能根據(jù)某個同學的喜好來確定校服的顏色？應該怎么辦呢？（4）師：我們需要了解一下大多數(shù)同學喜歡什么顏色，也可以說在我們班當中喜歡那種顏色的人最多，我們就選哪一種顏色做我們的校服。（5）師：我們用什么好辦法才能知道我們班喜歡那種顏色的人最多？生（1）：用投票的方法。生（2）用舉手的方法。生（3）問到每一個同學的方法。二、探究統(tǒng)計方法：1.探究數(shù)據(jù)收集的方法(1)師:老師這里有四張卡片，喜歡哪種顏色就站在哪張卡片的后面。學生站在自己喜歡的顏色卡片后面，看一看：每張卡片后面的人數(shù)有多有少。數(shù)一數(shù)：每張卡片后面具體的人數(shù)。(2)師：我們剛才這樣先分類，再數(shù)一數(shù)，然后再把你們喜歡每種顏色的人數(shù)

15、填在這里，我們把它叫做數(shù)據(jù)收集的過程。（板書：數(shù)據(jù)的收集）(3)出示統(tǒng)計表。我們把收集上來的數(shù)據(jù)放在表格里，就看得更清楚了，這個過程我們把它叫做數(shù)據(jù)的整理。數(shù)據(jù)的收集與整理可是一個重要的好辦法，他能幫我們解決很多生活中的數(shù)學問題。(4)師：還記得我們剛才的問題嗎？如果要我們班來選校服，選哪種那個顏色合適，為什么？（生回答。）(5)師：從這個表格中，除了能看出喜歡什么顏色的人最多，你還能不能看出什么？你們瞧，數(shù)據(jù)的背后隱藏著這么豐富的信息，都被你們發(fā)現(xiàn)了，你們真了不起！(6)師：我們剛才一起經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的收集與整理的過程，解決了應該選什么顏色的校服更合適的問題，剛才調(diào)查的是我們班的同學，調(diào)查的結(jié)果

16、是喜歡（）色的人最多，如果是全校同學來訂校服，你們覺得只以我們班調(diào)查的結(jié)果（）色來訂做校服合適嗎？應該怎樣做呢？生：應該調(diào)查全校學生，了解一下全校同學喜歡哪種顏色的人最多，就選那種顏色才合適。師小結(jié)：你們特別會思考，而且也會用這些數(shù)據(jù)來解決問題，說明問題。2、討論記錄數(shù)據(jù)的方法。(1)師：警察叔叔非常想了解一下他所負責的路段中，在一分鐘的時間里小轎車、卡車、和公共汽車這三種車哪種車經(jīng)過的數(shù)量最多？要想解決這個問題，你有什么好辦法嗎？生：收集一下每種車經(jīng)過的輛數(shù)。（2）師;馬路上經(jīng)過的車能不能像我們一樣排著站好隊再數(shù)一數(shù)？生;不能,同學們可以站好隊再數(shù)，而這些車都是開著的、運動著的.（3）師：那

17、你有什么好辦法？生：走一輛車就記一輛車，到最后把所有經(jīng)過的車都數(shù)一數(shù)，就知道那種車經(jīng)過的最多了。(4)師:那就請你們當小小統(tǒng)計員，分別記錄一下三種車經(jīng)過的數(shù)量，拿出紙和筆，做好準備，汽車可要開動起來了，準備開始！(5)師：我發(fā)現(xiàn)好多同學都沒寫了，你們遇到什么困難了？生：太快了，同時記三種車太難了。(6)師：用什么好方法來解決這個問題。一個人同時記種輛車很難，咱們有這么多人，我們有什么好方法來記？生：可以分組記錄。3.探討用寫正字方法記錄的優(yōu)越性（個體記錄）。(1)師：看看你們的結(jié)果，同學們還真是用了很多不一樣的方法，咱們一起來交流交流。我覺得同學們真棒，開動腦筋想了很多有意思的方法。還有一個同

18、學和別人的方法不一樣，看看誰看懂了？你看懂了嗎？過幾輛車就可以寫滿一個正字，你們喜歡這種方法嗎？這種方法和打勾、畫圈，哪種更好？(2)師：這個同學不僅考慮了數(shù)據(jù)收集的過程，他還考慮了數(shù)據(jù)整理的時候哪種更方便，劃勾、打圈得幾個幾個的數(shù)，那寫正字幾個幾個的數(shù)，數(shù)起來就更方便，更快了。那一個正字到底幾筆呢？吳老師寫，你們來數(shù)一數(shù)。寫好一個正字正好五筆，我們用它來收集數(shù)據(jù)最后整理的時候一個正字就是五筆，再有一個正字就是十筆。(3)師：既然我們覺得這個方法好，我們就一起再用畫正字的方法再來記錄一次，做好準備了嗎？看看誰會用這個新方法了。(4)師：和你的同桌交流交流結(jié)果。（同桌同學相互交流）(5)師;我們一起來統(tǒng)計一下，卡車經(jīng)過的輛數(shù)是（）你們用這個好方法記錄的真好，你們能告訴警察叔叔一分鐘經(jīng)過的那種車最多，那種車經(jīng)過的最少？4.練習用寫正字的方法記錄（合作探討）。（1）師：老師想知道我們班同學最喜歡吃哪一種水果？我們常吃的水果有：蘋果、梨、橘子、香蕉，在這四種水果當中，想一想，你最喜歡吃哪一種。來，我們一起來收集一下，在咱們班喜歡吃哪種水果的人最多。我請四位統(tǒng)計員上臺來