從核心競爭力談學(xué)校的發(fā)展

1、從核心競爭力談學(xué)校的發(fā)展從核心競爭力談學(xué)校的發(fā)展祝賀廈門一中百年華誕祝賀廈門一中百年華誕周雖舊邦周雖舊邦 其命維新其命維新一、核心競爭力一、核心競爭力 “核心競爭力核心競爭力”一詞最早見于美國經(jīng)濟學(xué)一詞最早見于美國經(jīng)濟學(xué)家普拉哈拉德和哈默在家普拉哈拉德和哈默在19901990年的年的哈佛商哈佛商業(yè)評論業(yè)評論。指在一組織內(nèi)部經(jīng)過整合的知。指在一組織內(nèi)部經(jīng)過整合的知識和技能，是組織在運作過程中形成的、識和技能，是組織在運作過程中形成的、不易被競爭對手效仿的、能帶來效益的獨不易被競爭對手效仿的、能帶來效益的獨特的能力。特的能力。二、學(xué)校核心競爭力的要素二、學(xué)校核心競爭力的要素 八大要素：八大要素：1

2、 1、學(xué)校的歷史與精神、學(xué)校的歷史與精神 2 2、校長的理想與實踐、校長的理想與實踐3 3、師資的研發(fā)與遞進、師資的研發(fā)與遞進 4 4、學(xué)生的結(jié)構(gòu)與引力、學(xué)生的結(jié)構(gòu)與引力5 5、質(zhì)量的認識與提高、質(zhì)量的認識與提高 6 6、輿論的影響與輻射、輿論的影響與輻射7 7、品牌的策劃與提升、品牌的策劃與提升 8 8、學(xué)校的規(guī)劃與發(fā)展、學(xué)校的規(guī)劃與發(fā)展1 1、學(xué)校的歷史與精神、學(xué)校的歷史與精神 1 1、學(xué)校的歷史與精神、學(xué)校的歷史與精神 長征精神長征精神 信念信念一旦胸中的火焰被理想點燃，即使一旦胸中的火焰被理想點燃，即使是死亡也能夠阻止信念的步伐。是死亡也能夠阻止信念的步伐。紅軍獨立團精神紅軍獨立團精神

3、“亮劍亮劍” 明知不是對手，也敢亮劍明知不是對手，也敢亮劍1 1、學(xué)校的歷史與精神、學(xué)校的歷史與精神 教育教育 血統(tǒng)論血統(tǒng)論名校歷史名校歷史 鑄就精神鑄就精神 形成文化形成文化1 1、學(xué)校的歷史與精神、學(xué)校的歷史與精神 顯性顯性隱性隱性感官體會感官體會校園代表性建筑校園代表性建筑每天的晨會之后學(xué)生在門口會見老師每天的晨會之后學(xué)生在門口會見老師學(xué)生課間休息1 1、學(xué)的歷史與精神、學(xué)的歷史與精神 顯性顯性隱性隱性感官體會感官體會心靈感悟心靈感悟走入學(xué)校，就感覺走入學(xué)校，就感覺有一種大氣壓逼你有一種大氣壓逼你奮進奮進1 1、學(xué)校的歷史與精神、學(xué)校的歷史與精神 校訓(xùn)：廈門一中：勤 毅 誠 敏集美中學(xué)：

4、誠 毅福州一中：植基立本、成德達材鯤鵬有志鯤鵬有志 與庸為羞與庸為羞桃李不言桃李不言 唯實是求唯實是求2、校長的理想與實踐2 2、校長的理想與實踐、校長的理想與實踐 一個軍隊，首任最高長官的性格決一個軍隊，首任最高長官的性格決定了這支部隊的作風(fēng)。定了這支部隊的作風(fēng)。 亮劍亮劍2 2、校長的理想與實踐、校長的理想與實踐 海納百川，有容乃大海納百川，有容乃大 北大北大 蔡元培蔡元培世界級精英人才的搖籃世界級精英人才的搖籃 伊頓伊頓 托尼托尼. .里特里特 (Tony Little)(Tony Little)2 2、校長的理想與實踐、校長的理想與實踐 做一個學(xué)校校長，談何容易？說做一個學(xué)校校長，談何

5、容易？說得小些，他關(guān)系到千百人的學(xué)生前途；得小些，他關(guān)系到千百人的學(xué)生前途；說得大些，他關(guān)系到國家與學(xué)術(shù)之興衰。說得大些，他關(guān)系到國家與學(xué)術(shù)之興衰。 -陶行知全集陶行知全集第一卷第一卷. .湖南教育出版社湖南教育出版社. . 1983 1983年版年版. .第第606606頁頁2 2、校長的理想與實踐、校長的理想與實踐納青年俊秀納青年俊秀得少年英才得少年英才育真正的人育真正的人 在教學(xué)大綱和教科書中，規(guī)定了給予學(xué)生各種知識，但在教學(xué)大綱和教科書中，規(guī)定了給予學(xué)生各種知識，但卻沒有給予學(xué)生最重要的東西，這就是：幸福。理想的教卻沒有給予學(xué)生最重要的東西，這就是：幸福。理想的教育是：培養(yǎng)真正的人，讓

6、每一個從自己手里培養(yǎng)出來的人育是：培養(yǎng)真正的人，讓每一個從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福的度過一生。這就是教育應(yīng)該追求的恒久性、終都能幸福的度過一生。這就是教育應(yīng)該追求的恒久性、終極性價值。極性價值。 蘇霍姆林斯基蘇霍姆林斯基2 2、校長的理想與實踐、校長的理想與實踐上海交通大學(xué)校慶時的一副對聯(lián)：上海交通大學(xué)校慶時的一副對聯(lián)：道在作人門迎桃李年逢強化頌晉岡陵年逢強化頌晉岡陵特級教師候選人得分計算公示：M=40*m1/n1+30*m2/n2+30*m3/n3（其中n1指全校教職工投票數(shù)，m1指n1的得票數(shù)。n2指年段長、教研組長（含享受教研組長待遇的人員）、中層以上干部、在職特級教師等人組成小組的

7、投票數(shù)，m2為n2的得票數(shù)。n3指學(xué)校推薦小組的投票數(shù)，m3為n3的得票數(shù)）。學(xué)校將再根據(jù)文件精神推薦產(chǎn)生特級教師候選人。2 2、校長的理想與實踐、校長的理想與實踐 2005 2005年年7 7月月2727日至日至8 8月月1010日我校五位學(xué)生代表中國參加了日我校五位學(xué)生代表中國參加了在英國首都倫敦舉行的在英國首都倫敦舉行的20052005倫敦國際青年科學(xué)論壇倫敦國際青年科學(xué)論壇1 1、學(xué)生關(guān)于粉筆的建議、學(xué)生關(guān)于粉筆的建議學(xué)生信件學(xué)生信件李校長，您好！李校長，您好！ 我最近看麻省理工的教學(xué)錄像我最近看麻省理工的教學(xué)錄像, ,發(fā)現(xiàn)他們使用粗形粉筆發(fā)現(xiàn)他們使用粗形粉筆, ,教師寫字很輕松教師寫

8、字很輕松. .覺得真是一個很好的小創(chuàng)意覺得真是一個很好的小創(chuàng)意. .也想在我們學(xué)校推廣也想在我們學(xué)校推廣. .于是我搜索到了這種筆的名于是我搜索到了這種筆的名稱稱: : jumbojumbo chalk,sidewalk.chalk,sidewalk.國內(nèi)目前上網(wǎng)的生產(chǎn)此類產(chǎn)品的廠家國內(nèi)目前上網(wǎng)的生產(chǎn)此類產(chǎn)品的廠家( (阿里巴巴的阿里巴巴的搜索結(jié)果搜索結(jié)果):):蘭溪市東升粉筆廠泉州北峰石膏廠蘭溪市東升粉筆廠泉州北峰石膏廠 國內(nèi)兩家我都已經(jīng)聯(lián)系過了國內(nèi)兩家我都已經(jīng)聯(lián)系過了. .北北峰石膏廠產(chǎn)品規(guī)格標(biāo)注不細致峰石膏廠產(chǎn)品規(guī)格標(biāo)注不細致, ,我放棄我放棄. .東升粉筆廠同意給我寄來樣品東升粉筆廠同

9、意給我寄來樣品. .下底直下底直徑，上底直徑，高徑，上底直徑，高(mm): 25(mm): 252222105105。 樣品試用情況樣品試用情況: : 調(diào)查調(diào)查: :一些老師試用后的評價加上一些同學(xué)的意見，總結(jié)如一些老師試用后的評價加上一些同學(xué)的意見，總結(jié)如下：優(yōu)點下：優(yōu)點:1.:1.容易抓握，寫字有手感容易抓握，寫字有手感.2.2.畫線條與畫圖流暢。畫線條與畫圖流暢。3.3.大大, ,小字體易掌小字體易掌控控.4.4.字體明晰字體明晰, ,上色容易上色容易, ,便于學(xué)生閱讀便于學(xué)生閱讀.5.5.不易浪費，不易折斷，不必要的浪不易浪費，不易折斷，不必要的浪費少。費少。6.6.無塵，比較干凈。無

10、塵，比較干凈。7.7.壽命長壽命長. . 提議提議:1.:1.放于講臺放于講臺, ,容易折斷容易折斷, ,應(yīng)當(dāng)有專用應(yīng)當(dāng)有專用筆筒或?qū)Ｓ霉P盒筆筒或?qū)Ｓ霉P盒. . 價格價格: :粗形粉筆，一盒粗形粉筆，一盒6 6根根0.850.85元元 0.140.14元元/ /根根 普通粉筆，一盒普通粉筆，一盒5050根根0.60.6元元 0.0120.012元元/ /根體積上根體積上, ,一根粗形粉筆一根粗形粉筆=6=6根普通粉筆經(jīng)過一天的試用根普通粉筆經(jīng)過一天的試用: : 1 1天的天的8 8課只用一根粗形粉筆課只用一根粗形粉筆. .所以說實際上所以說實際上, ,一根粗形粉筆使用時間遠大于一根粗形粉筆使用

11、時間遠大于6 6根普根普通粉筆通粉筆. .廠方解釋廠方解釋: :由于此產(chǎn)品國內(nèi)銷量少由于此產(chǎn)品國內(nèi)銷量少, ,一般是出口一般是出口, ,若批量生產(chǎn)若批量生產(chǎn), ,是可以降是可以降價的價的. . 希望李校長，能夠考慮一下我的提議，謝謝。希望李校長，能夠考慮一下我的提議，謝謝。 致禮！致禮！ 胡伯濤胡伯濤學(xué)生信件學(xué)生信件2 2、學(xué)生關(guān)于晚自修的建議。、學(xué)生關(guān)于晚自修的建議。 非常感謝老師對這封信的如此重視，學(xué)生十分感動，因為知道自己的心血沒有白費。非常感謝老師對這封信的如此重視，學(xué)生十分感動，因為知道自己的心血沒有白費。因為畢竟我是學(xué)生，對學(xué)校的總體大局沒有足夠的把握，所以看待問題有一定的局限性，

12、因為畢竟我是學(xué)生，對學(xué)校的總體大局沒有足夠的把握，所以看待問題有一定的局限性，這點請老師諒解。下面就主要問題繼續(xù)討論：這點請老師諒解。下面就主要問題繼續(xù)討論： 1 1、通過老師的回信我了解了，在一夜間、通過老師的回信我了解了，在一夜間施行大規(guī)模的徹底改制計劃的確有失妥當(dāng)，如此龐大的學(xué)校，或許循序漸進是最好的辦施行大規(guī)模的徹底改制計劃的確有失妥當(dāng)，如此龐大的學(xué)校，或許循序漸進是最好的辦法。法。 2 2、關(guān)于、關(guān)于“獎勵自由獎勵自由”，我也曾經(jīng)考慮過，但后來選擇了更加徹底的計劃。這個方，我也曾經(jīng)考慮過，但后來選擇了更加徹底的計劃。這個方式我想在可行性方面是無可厚非的。按照我原來的設(shè)想，這個措施具體

13、可以這樣施行：式我想在可行性方面是無可厚非的。按照我原來的設(shè)想，這個措施具體可以這樣施行：給每個班例如給每個班例如5 5個名額，具體名單由班主任定，但是可以少于限額卻不能多于，這名單上個名額，具體名單由班主任定，但是可以少于限額卻不能多于，這名單上的同學(xué)有權(quán)自己選擇去班上或者留在宿舍自習(xí)（圖書館的學(xué)習(xí)管理恐怕還沒有完善），的同學(xué)有權(quán)自己選擇去班上或者留在宿舍自習(xí)（圖書館的學(xué)習(xí)管理恐怕還沒有完善），因為人數(shù)少，所以應(yīng)該比較容易管理。這樣的好處顯而易見，一是和我們的初衷因為人數(shù)少，所以應(yīng)該比較容易管理。這樣的好處顯而易見，一是和我們的初衷方方便學(xué)習(xí)習(xí)慣不適應(yīng)在班上但又自覺的孩子，二是可以有個刺激其

14、他同學(xué)自覺的目標(biāo)。如便學(xué)習(xí)習(xí)慣不適應(yīng)在班上但又自覺的孩子，二是可以有個刺激其他同學(xué)自覺的目標(biāo)。如果制度完善，甚至可以由學(xué)校訂立統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，由班主任把關(guān)，這樣也許更加有作用。但果制度完善，甚至可以由學(xué)校訂立統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，由班主任把關(guān)，這樣也許更加有作用。但是需要注意的是，這個制度需要方便的不是單純學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，而是要鼓勵大家的自是需要注意的是，這個制度需要方便的不是單純學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，而是要鼓勵大家的自覺性，所以在制度中不應(yīng)該對成績提過高要求。覺性，所以在制度中不應(yīng)該對成績提過高要求。 3 3、關(guān)于劃分時段的做法，我還沒有具、關(guān)于劃分時段的做法，我還沒有具體思考過，也不太清楚老師的具體想法，不知能否

15、請老師具體指點？體思考過，也不太清楚老師的具體想法，不知能否請老師具體指點？4 4、感謝老師想約我、感謝老師想約我單獨談?wù)?，但是我想還是用電郵或者信件聯(lián)絡(luò)為好。因為我有過和班主任面對面談?wù)劦膯为氄務(wù)劊俏蚁脒€是用電郵或者信件聯(lián)絡(luò)為好。因為我有過和班主任面對面談?wù)劦慕?jīng)歷，那次好像說話都失去了一些邏輯性。也許對于我來說，畢竟面對老師還是會有些經(jīng)歷，那次好像說話都失去了一些邏輯性。也許對于我來說，畢竟面對老師還是會有些緊張的，還是讓我面對電腦屏幕或者信紙吧緊張的，還是讓我面對電腦屏幕或者信紙吧望老師諒解。望老師諒解。5 5、因為接觸電腦的局限性，、因為接觸電腦的局限性，我再次請求老師告訴我您在行政

16、樓樓下的信箱號，以方便聯(lián)系，萬分感謝。末了，再次我再次請求老師告訴我您在行政樓樓下的信箱號，以方便聯(lián)系，萬分感謝。末了，再次感謝老師對我的身體的關(guān)心，晚生感動得感謝老師對我的身體的關(guān)心，晚生感動得“泣涕零如雨泣涕零如雨”。 祝祝 天天開心天天開心 新區(qū)某生新區(qū)某生福建某著名中學(xué)教師的博客：福建某著名中學(xué)教師的博客：一等教師當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，吃喝玩樂全國跑；一等教師當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，吃喝玩樂全國跑；二等教師搞后勤，輕輕松松做好人；二等教師搞后勤，輕輕松松做好人；三等教師體美音，辦公室里喝茶水；三等教師體美音，辦公室里喝茶水；四等教師史地生，周末可以去踏青；四等教師史地生，周末可以去踏青；五等教師語數(shù)外，看看哪個死得

17、快。五等教師語數(shù)外，看看哪個死得快。戲復(fù)：戲復(fù)：一等教師語數(shù)外，個個忙著掙外快；一等教師語數(shù)外，個個忙著掙外快；二等教師藝信體，沒有人肯坐電梯；二等教師藝信體，沒有人肯坐電梯；三等教師史地政，經(jīng)常沒事勤較真；三等教師史地政，經(jīng)常沒事勤較真；四等教師理化生，人人自在精氣神；四等教師理化生，人人自在精氣神；五等教師當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，校內(nèi)校外玩命跑。五等教師當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，校內(nèi)校外玩命跑。2 2、校長的理想與實踐、校長的理想與實踐 不在于你做了什么，而在于你是否不在于你做了什么，而在于你是否使全校師生奮發(fā)向上，校園呈現(xiàn)勃勃使全校師生奮發(fā)向上，校園呈現(xiàn)勃勃生機。生機。3 3、師資的研發(fā)與遞進、師資的研發(fā)與遞進 大學(xué)非大樓也，乃大師也。大學(xué)非大樓也，乃大師也。4 4、學(xué)生的結(jié)構(gòu)與引力、學(xué)生的結(jié)構(gòu)與引力 5 5、質(zhì)量的認識與提高、質(zhì)量的認識與提高6 6、輿論的影響與輻射、輿論的影響與輻射7