地理七年級下湘教版37“澳大利亞”說課稿4

1、“澳大利亞”說課稿一、說教材1、教材的地位和作用：本課是湘教版七年級地理下冊第三章走近國家第七節(jié)的內(nèi)容。在內(nèi)容的編排上突出人類活動與地理環(huán)境的關系，把人與環(huán)境的關系作為貫穿這一節(jié)的主線，為培養(yǎng)學生綜合分析各地理事物間相互關系的能力創(chuàng)造了條件。探究人與環(huán)境的關系對學生初步形成正確的人地觀，形成可持續(xù)發(fā)展觀點具有重要的意義。2、教學目標分析：根據(jù)七年級學生有較強的自我發(fā)展意識，較感興趣于有“挑戰(zhàn)性”的任務等心理特 點及新課程標準的學段目標要求，結(jié)合學生的實際情況制訂以下三個方面的教學目標：知識與技能(1)通過地圖了解澳大利亞的地理位置、領土組成和首都及重要城市；(2)運用圖片和資料，了解澳大利亞古

2、老生物的生存原因；(3)運用地圖和資料，了解澳大利亞自然環(huán)境的基本特點和因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的觀念。過程與方法(1)通過自主、合作與探究性的學習過程，來培養(yǎng)學生讀取信息、分析信息的能力：(2)嘗試從學習和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究思路：(3)運用適當?shù)姆椒ê褪侄?，來表達自己學習的體會、看法和成果并與他人交流。情感態(tài)度與價值觀(1)創(chuàng)設情境，激發(fā)學生探究問題的好奇心和求知欲；(2)引導學生主動參與課堂討論、小組合作，形成積極思考，樂于探究的學習態(tài)度；(3)樹立因地制宜的發(fā)展1經(jīng)濟和可持續(xù)發(fā)展的觀念。4、教學重、難點及突破方法教學重點：澳大利亞的自然地理特征；發(fā)達的養(yǎng)羊業(yè)和工礦業(yè)；人口、經(jīng)濟分布與環(huán)

3、境的關系。教學難點：自流井的成因;澳大利亞人口分布與自然條件及經(jīng)濟發(fā)展的關系。本課解決重難點的關鍵是在積極創(chuàng)設問題情境，使學生的注意力處于高度集中的狀態(tài)， 并產(chǎn)生強烈的求知欲和濃厚的學習興趣。在教學目標和學生求知心理之間制造一種“不協(xié) 調(diào)”,從而把學生引入與課題有關的探討情景，即“不協(xié)調(diào)一一思考一一探究一一發(fā)現(xiàn)一一 解決問題”。二、說教法本課以學生活動為主線，以突出重點、突破難點， 發(fā)展學生的地理素養(yǎng)為目的，采用以“探究式教學法”為主，講授法、發(fā)現(xiàn)法、交流合作學習法、多媒體相結(jié)合的多種教學法。注重地理與生活的聯(lián)系， 創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生學習的興趣。 在教學中盡可能地給學生動 眼、動 腦、動手

4、、動口的機會，啟發(fā)學生參與意識、主體意識、創(chuàng)新意識和能力。幫助學 生認識自我，建立自信，以“我要學”的主人翁姿態(tài)投入學習，讓學生不僅“學會”，而且“會學、樂學”。三、說學法探究式學習法和有意義的接受式學習都是重要的學習方式。本課嘗試將兩者相結(jié)合的 學習方法的指導。力圖轉(zhuǎn)變學生以往只是認真聽講、單獨記憶、練習鞏固的被動學習方式。 引導學生在動手實踐、自主探索、合作交流中發(fā)現(xiàn)新知和發(fā)展能力。四、說教學程序結(jié)合學生實際情況，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性原則，我設計了五個主要教 學過程：（一）創(chuàng)設問題情境，引出課題；（二）新課學習；（三）反饋練習；（四）歸納小結(jié)，反饋提高；（五）課后作業(yè)和探究。

5、教學過程：教學流程教學活動設計意教師活動學生活動（一）問題1:大家喜不喜歡旅游？都學生自由回答。1、激發(fā)學生創(chuàng)設問題喜歡到什么地方去？問題2 :我這里有個神奇、美麗學生觀看視頻興趣。2、陶冶學生情境又富饒的國家，大家想不想去看片段，對澳大利亞有的情操，給學生看？（課件：澳大利亞風光視頻片個初步了解。以美的享受，讓引出段）引入課題一一澳大利亞學生有身臨其境課題卜面就讓我們一起欣賞它那絢的感覺，激發(fā)學O麗的風光，開始我們的澳大利亞之生對澳大利亞的旅吧！探究渴望。假如有個同學想在暑假時去澳學生分成8個小通過學生當大利業(yè)旅游，你來給他當導游，那組合作探究，分析所導游，將地理知(么從地理的角度，你應該讓

6、他知道：給的地圖、資料，解識與日常生活緊二）1、澳大利亞的位置在哪里？出決問題，并派出各組密相聯(lián)，體現(xiàn)課發(fā)時衣服應帶多少？應采用何種交代表來闡述。改基本理念中的新通工具去？ （了解澳大利亞的緯度“學習對生活有段置、海陸位置）一一提供給學生用的地理，對終1.大洋洲政區(qū)圖和澳大利亞輪廓圖。身發(fā)展有用的地擁2、澳大利亞的人口情況怎樣？理”，增強趣味有（總?cè)丝?1918萬人，總面積774萬性，同時培養(yǎng)學一平方千米，人口密度=1918萬人/774人口集中東南生收集分析、處課個力平方千米y2.5人/平方千米沿海的原因：理地理信息的能大地廣人?。┠睦锸前拇罄麃喨丝谧?、氣候條件：力和語言表達能陸集中，受教育

7、程度最高的地區(qū)？（課受來自海洋的曖濕力。件：澳大利亞人口分布圖東南氣候影響，溫暖濕沿海地區(qū)）為什么？與自然環(huán)境和潤；經(jīng)濟發(fā)展有沒有關系？（提醒學生2、交通條件：為家人帶禮閱讀相關地圖，課件：澳大利亞氣東南沿海多良港，對物，教育學生學候圖。）外交通便利；會關愛他人。3、哪些城市最值得一游？（課3、歷史和經(jīng)濟：講.件：堪培拉，悉尼風光及悉尼歌劇英國移民首先到達院）4、回來時，你準備給家人帶什么禮物？地，開發(fā)時間早。2.（課件：澳大利亞地形圖），學生分組合作通過圖圖轉(zhuǎn)換培低提問：在這張圖上你都發(fā)現(xiàn)了澳大繪制地形剖面圖，利養(yǎng)學生的創(chuàng)新精平利亞的哪些信息？請根據(jù)圖中的高用投影儀展示作品，神和實踐能力，授

8、的度表繪制一張“澳大利亞大陸沿南并派代表談談澳大及學會互相合作地回歸線的地形剖面圖”。利亞的地形特點：的能力。形1、東部山地一一大分水嶺（海拔：800 1000 米）；2-中部 平原（大自流盆地，海拔小于200米）；2.3 -西部 低新低矮高原（海拔：200平（課件：中部的大自流盆地一1000 米）。的一聯(lián)系生活中的噴泉。）讓學生做學生分組做“井地“井水自噴”的實驗，并分析自流水自噴”實驗。（材實驗目的：形井的成因。（課件：“井水自噴”料：U型橡皮一根，鍛煉學生的動手原因的視頻。）水，針），實驗分三動腦能力，激發(fā)種情況：皮管水平學生對科學的研狀、皮管向上拱、皮究活動。管向下彎曲。小組討論自流井

9、的成因。課（課件：澳大利亞國徽圖）引導學生觀察澳大利亞國徽圖上的兩種特有動物一一袋鼠和耐鵡，并告3.古 老 的 動 物訴學生澳大利亞還有很多其它大陸沒有的千奇百怪的生物，如鴨嘴獸、樹袋熊、針震等(課件顯示動物圖片及資料：澳大利亞特有植物 12000種，其中有9000種是其它大洲沒有的，占植物總數(shù)的 75%;有鳥類650種，其中450種特有，占鳥類總數(shù)的69%全球有袋鼠動物150種，南極洲只有幾種，大部分都分布在澳大利亞，所以澳大利亞素有 占生物博物館”之稱。)請同學們分析約在6500一下澳大利亞特有生物生存的原萬年以前；讓學生初步因。(課件：大陸漂移動畫，觀察(2)自然環(huán)境學會從學習發(fā)現(xiàn)動畫回

10、答：比較單一，生物的地理問題，并運(1)澳大利亞大陸大約在什么進化速度減慢，這用已獲得的地理時候與其他大陸分離？些動物又沒有生存概念、地理基本(2)澳大利亞大陸長期孤獨地的天敵，就能夠生原理，對地理事存在于南半球的海洋上，這對生物存至今；物進行分析，作的進化會產(chǎn)生什么影響？(3)南極大陸也長期孤立存在，為什么沒有那么多特有生物？)(3)南極大陸 氣候寒冷，環(huán)境惡 劣，不利于生物的 生存和發(fā)展。出判斷。4.(課件：羊毛衫上的“100%澳毛”字樣)提問：你知道這是什么意思嗎？一一這些羊毛衫從生活引入，培養(yǎng)興趣。騎全部是利用澳大利亞進口的羊發(fā)在毛織成的。澳大利亞現(xiàn)擁有近講達羊1.5億只羊，大部分為美

11、利奴細的背毛羊，美利奴細毛羊具有毛長、農(nóng)上毛質(zhì)好、產(chǎn)量高等優(yōu)點，澳大利授牧的亞的羊毛出口量占世界市場近學生分組討論，業(yè)國70%勺份額，每年為澳大利亞創(chuàng)教師參與學生討論讓學生明和家造280億澳元的財富，被稱為“騎啟發(fā)學生思考：白因地制宜、充新工在羊背上的國家”。（課件：“澳草原肥美，分分利用自然條礦大利亞養(yǎng)羊業(yè)”視頻及“澳大利仙；件發(fā)展經(jīng)濟的業(yè)亞養(yǎng)羊業(yè)占世界的比重柱狀地下水豐富；重要性，認識到課圖”。）氣候干燥，適保護和合理利提問：能否從地形、氣候和于綿羊繁殖；用資源的意義。生態(tài)環(huán)境等幾個方面分析澳大羊群無天敵；利亞成為世界上綿羊最多國家挑選優(yōu)良品之一的原因？種。（課件：澳大利亞礦產(chǎn)資源小組討論

12、，每組強調(diào)角色分布圖）有一位國商，聽說澳大名學生扮演澳體驗，鍛煉學生坐利亞的礦產(chǎn)資源十分豐富，便有方招商引資代表，暢的膽量及語言在去澳大利亞投資的意向。假設你談本組的見解。表達能力。礦是澳方招商引資代表你將如何車進行招商引資？請你參考澳大上利亞礦產(chǎn)資源分布圖，重點從礦的產(chǎn)資源的種類、數(shù)量、分布地區(qū)國這些方面進行介紹。（鋁土礦儲家量居世界第一位，鐵礦儲量居世界第二位。）思考題：學生自由選題，1、培養(yǎng)知1、澳大利亞悉尼的房屋，哪一面答題，進行總評，選識遷移能,力。（三）朝陽？七月份到悉尼旅游，是否適宜出優(yōu)勝組。反游泳，為什么？2、讓學生饋2、能不能將澳大利亞的草原開墾認識到因地制練為耕地發(fā)展種植業(yè)

13、？為什么？宜利用自然條習件發(fā)展經(jīng)濟的重要性和可持續(xù)發(fā)展觀點。3、如果澳大利亞東部為高原，中3、換角度部為平原，西部為山地，將對氣候、提出問題，促進人口分布及經(jīng)濟發(fā)展帶來哪些影響？學生充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)發(fā)散思維。迷人的澳大利亞之旅即將結(jié)束，采取小組競賽培養(yǎng)學生在結(jié)束本次旅行之前，請你談談你的的方式進行。歸納、總結(jié)的能收獲和感受，以及你印象最深的是什力、語言表達能么？力。（四）通過談感課受，讓學生再次堂感覺到地理知小識是和生活融2 口合在一起的。再一次體現(xiàn)“學習對生活有用的地理”一、思考題：1、以培養(yǎng)（五）1、占老特有的動物對生存環(huán)境的學生收集整理課要求是什么？人類應如何保護？資料的能力，拓后2

14、、從地形、氣候、交通、歷史展學生的知識。練習和探究的角度分析澳大利亞的人口和城市 分布在東南沿海的原因。二、小報告：2000年悉尼奧運會成功舉辦，向 世人展小澳大利亞優(yōu)美的環(huán)境，這也 深深地打動了正在積極籌辦奧運會的 中國人。與悉尼相比，中國北京承辦 2008年奧運會，在城市建設、城市環(huán) 境、全國的旅游、交通及人文環(huán)境等 方面存在著哪些優(yōu)勢和不足？學生寫一篇地理探究小報告。（可合作）2、鍛煉學 生的歸納總結(jié) 能力。二、教育學 生學習澳大利 亞宗尚自然保 護環(huán)境的做法。五、說板書設計第三章走近國家第七節(jié)“澳大利亞”一、擁有一個大陸1、大洋洲的國家2、主要城市：堪培拉、悉尼二、低平的地形1 -西部低矮tWj原（海拔 2001000米）；2-中部一一平原，大自流盆地（海拔低于200米）；3-東部山地，大分水嶺（海拔 8001000米）。三、古老的動物1、世界活化石博物館2、古老動物生存的原因：孤立的地理位置、無大型天敵、人類開發(fā)晚、人口稀疏四、發(fā)達的農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)L牧業(yè)：重要的羊毛出口國一一