口語交際習作一

1、 馬家嘴 小學 五年級 年級 語文 學科導學設計一、學習指南2.達成目標:（1）知識與技能:根據(jù)交流的情況，選擇一項實行習作。（2）過程與方法:通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。（3）情感態(tài)度與價值觀:學會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。3. 學習重難點:通過口語交際，加強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的水平。通過觀察傾聽交流用語言文字記錄自己的快樂暑假4. 學習方法建議:充分的課前預習，準備自己要交流的圖片，資料。小組合作交流5.課時安排:3課時二、導學設計 導案設計個性化意見及說明教師活動學生活動（注明課堂練習）鼓勵學生能投入感情，把自己觀察的過程變成親近自然

2、的過程，變成欣賞和陶醉的過程情節(jié)教師要鼓勵學生充分展開想象，如，把滴水聲想象成“丁冬作響的泉水聲”，把自來水嘩嘩聲想象為“小孩歡快的笑聲”，把摔碎的玻璃聲想象為“勇斗小偷”產(chǎn)生的。教學時，教師能夠有目的地選擇若干篇習作讓學生自己來朗讀交流，如，游覽風景名勝的，參加有意義的活動的。在練習過程中，注意本單元寫作特點-想象和聯(lián)想的滲透。課結合課文的寫法讓學生體會。在完成練習中學習他人如何寫假期生活的，感受其寫作方法。1、 自讀習作要求，明確習作任務二、自主選擇練習說話。3、 練習習作4、 習作講評學生自己讀習作要求，圈畫這次習作的內容及提出的要求。1.小組內展開練說活動。組員相互聽，并提出自己的問題

3、或修改建議。2師巡視，協(xié)助有困難的學生。提示幾個不同內容的說話，從那幾個方面入手。（一）我是大自然中的一員1、看一看。選擇一天中不同的時間認真仔細地看，隨著光線的變化，你看到了什么？想到了什么？2、聞一聞。聞聞樹皮、樹葉，你聞到了什么氣息？想到了什么？3、摸一摸。摸摸樹葉的紋理，摸一摸樹枝的分叉，你感受到了什么？4、還能夠靜靜地在樹下坐一坐，你聽到了什么？想到了什么？又有什么（二）走進音響世界你聽到了哪些聲音？聽到這些聲音，你想到了什么？前后聯(lián)系起來，發(fā)揮想象，來說一說。（三）豐富多彩的暑假生活1.回憶暑期生活，思考自己在假期生活中有哪些收獲。2.小組交流，能夠說說自己做了什么，什么事比較有意義，自己有哪些感想或收獲。3.分組匯報，匯報后師生共同評價。評價要點:是否將暑期生活中的感受和體會說清楚，表述的時候是否有重點等。1 選擇自己感興趣的話題，在說的基礎上，開始習作。2教師巡視指導。1 指名讀自己的習作，其他