7《怎么都快樂(lè)》教案設(shè)計(jì)

1、7怎么都快樂(lè) 教案設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)說(shuō)明怎么都快樂(lè)是一首兒童詩(shī)。全詩(shī)共有 4個(gè)小節(jié)，分別寫(xiě)了一個(gè)人玩、兩 個(gè)人玩、三個(gè)人玩和許多人玩的不同樂(lè)趣。告訴學(xué)生生活中處處有快樂(lè)，事事有快樂(lè)，在反復(fù)誦讀中產(chǎn)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。 因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)重在創(chuàng)設(shè)情境， 采用多種朗讀方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟快樂(lè)的含義：獨(dú)處是一種快 樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè)；游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí) 也快樂(lè)。文中的詞語(yǔ)搭配極為豐富，“踢建子、聽(tīng)音樂(lè)、下象棋、打排球、講故 事”等，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的良好素材。因此，在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解這 樣的詞組，積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1.制作教學(xué)課件、生

2、字詞卡片。2.準(zhǔn)備學(xué)生課間游戲活動(dòng)的照片。學(xué)生準(zhǔn)備：借助拼音自讀課文。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，引出課題1 .（課件播放學(xué)生做游戲時(shí)的照片）導(dǎo)入：同學(xué)們，剛才的課間十分鐘你們玩 得快樂(lè)嗎？為什么？（生交流）2 .揭題：是啊，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂(lè)，許多小朋友玩，大家會(huì)感到更 快樂(lè)，怎么都快樂(lè)。3 .板書(shū)課文題目：怎么都快樂(lè)。4 .指導(dǎo)朗讀課文題目，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課文題目，你想知道什么？設(shè)計(jì)意圖：以課間游戲?yàn)樵掝}和學(xué)生交談能讓學(xué)生快速進(jìn)入咂生對(duì)話情境一, 同時(shí)因?yàn)榱母信d趣的內(nèi)容而產(chǎn)生閱讀期待 。二、初讀課文，識(shí)記生字(一)初讀課文。1 .教師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)老師讀課文，想一

3、想：文中的小朋友都玩了哪些游 戲？他們快樂(lè)嗎？2 .自由讀課文。(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音，把語(yǔ)句讀通讀順，邊讀邊對(duì)照生字條圈出12個(gè)會(huì)認(rèn) 字和1個(gè)多音字。(2)讀完詩(shī)歌后，標(biāo)一標(biāo)詩(shī)歌一共有幾個(gè)小節(jié)。3 .指名讀課文，圈畫(huà)游戲的名稱，讀準(zhǔn)讀好這些短語(yǔ)，讀出短語(yǔ)的輕重。4 .交流正音。(1)出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音“怎、很、 音”，后鼻音“純、講、行”。讀準(zhǔn)多音字“得”，強(qiáng)調(diào)宜在本文中談ae、讀 準(zhǔn)平舌音“怎”和翹舌音“純”。跑得快得到得勁兒(2)課件出示表示游戲名稱的詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字，讀好詞語(yǔ) (二)識(shí)記生字。1 .說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。(1)教

4、師課件出示生字，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。(2)歸類識(shí)記生字。出示游戲活動(dòng)圖片及相關(guān)詞語(yǔ)，自由讀一讀：跳繩、講故事、打排球、打 籃球、打羽毛球、開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。動(dòng)作模仿識(shí)記“跳繩”?！疤弊质鞘裁雌裕磕茏鰝€(gè)跳的動(dòng)作嗎？(“跳”與腳有關(guān)，是足字旁；“純”是絞絲旁，和絲線有關(guān)。)哪些生字還可以利用偏旁來(lái)識(shí)記呢？(講、排、籃、球)加一加，換一換識(shí)記“羽、戲”。(兩個(gè)“習(xí)”加一加，認(rèn)識(shí)“羽”；與 “找”換偏旁，認(rèn)識(shí)“戲”。)偏旁歸類識(shí)記“連、運(yùn)”。2 .合作朗讀，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(1)師生合作朗讀游戲名稱，老師說(shuō)動(dòng)詞，學(xué)生說(shuō)名詞。(2)交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？(前面的字是表示動(dòng)作的詞，后面跟著的是表示名 稱的詞。)(3)你還

5、能說(shuō)出幾個(gè)這樣的短語(yǔ)嗎？設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)，識(shí)字是主要的教學(xué)任務(wù)。本課要認(rèn)的生字大部分在游戲 名稱里葭教學(xué)吐,教師把識(shí)Wj 一讀詞語(yǔ)融王二他一增加了空生識(shí)空的趣味性一，一邀 發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣。三、規(guī)范書(shū)寫(xiě)，形成習(xí)慣1 .出示本節(jié)課要寫(xiě)的兩個(gè)生字“講、許”。2 .指導(dǎo)寫(xiě)法。(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu),言字旁,左窄右寬。)(2)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫(huà)要寫(xiě)在橫中線 上。(3)師范寫(xiě)，生書(shū)空。7(4)學(xué)生各描紅二個(gè)，一更!應(yīng)寫(xiě)幾個(gè)”注意提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)。(5)反饋，評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：遵循低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性原則，教師的示范是非常重要的， 生生住觀察學(xué).習(xí)的過(guò)程中明

6、確.漢寶.書(shū)寫(xiě)的堇畫(huà)和堇1L一4突破書(shū)寫(xiě)難點(diǎn).旦一第二課時(shí)一、檢測(cè)舊知，比賽朗讀1 .教師出示字詞卡片，學(xué)生開(kāi)火車讀。2 .朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。設(shè)計(jì)意圖：以本課生字復(fù)習(xí)導(dǎo)入，可以使學(xué)生快速進(jìn)入課堂氛圍，鞏固生字 詞的識(shí)記，二、朗讀感悟，遷移運(yùn)用1 .自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么？感受到了什么？(1)學(xué)生交流。(一個(gè)人玩很快樂(lè))2 2) 一個(gè)人可以玩些什么？在書(shū)中圈出來(lái)， 聯(lián)系上下文理解“獨(dú)自”的意思。(3)指名朗讀。3 4)除了這些，一個(gè)人還可以玩什么？一個(gè)人玩，很好！獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的，正好可以可以,可以2 .過(guò)渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，更多人玩，

7、會(huì)有哪些樂(lè)趣呢？3 .指名分小節(jié)朗讀第24小節(jié)。4 .同桌之間互讀互聽(tīng)，互相交流，結(jié)合實(shí)際積累”跳繩、踢足球、講故事、 聽(tīng)音樂(lè)、打排球、玩游戲”等詞語(yǔ)。5 .完成小創(chuàng)作。兩個(gè)人玩，很好！可以一個(gè)人 2 _個(gè)人許多人玩，更好！人多，什么游戲可以,可以6 .有感情地朗讀課文，讀出快樂(lè)。7 .引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么許多人玩會(huì)更好，更快樂(lè)？8 .齊讀，讀出畫(huà)面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂(lè)。9 .男女生比賽讀。設(shè)計(jì)意圖：本文文W淺顯，學(xué)生完全方能力獨(dú)立理解。因此這里并丕需要. 過(guò)多分析血是讓一學(xué)生通過(guò)多種方式的朗讀一在讀中感也一在讀中一感悟。遺過(guò)小 創(chuàng)作對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)適訓(xùn)練一提高軍生的表達(dá)能。三、課堂總結(jié)，拓展閱

8、讀1 .齊讀課文，嘗試背誦。以1適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。2 .討論交流：你叢詡文兒懂得了仕么?一3 .總結(jié)：這節(jié)課大家的心情真不錯(cuò)！老師也寫(xiě)詩(shī)歌了，送給你們！孩子們起 立，快樂(lè)地拍起手來(lái)，聆聽(tīng)這首關(guān)于學(xué)習(xí)的詩(shī)歌。一個(gè)人學(xué)習(xí)，挺快樂(lè)，靜靜思考有收獲。兩個(gè)人學(xué)習(xí)，真快樂(lè)，互相幫助你和我。三個(gè)人學(xué)習(xí)，很快樂(lè)，互相啟發(fā)點(diǎn)子多。許多人學(xué)習(xí)，更快樂(lè)，讀出美妙的詩(shī)歌。一個(gè)人玩是快樂(lè)，但與人相處、交往會(huì)更快樂(lè)。設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課外閱讀量有明確的保底要求 ，但以課本為 載體的閱讀量畢竟是有限的。因此，在教學(xué)中，教師必須有意識(shí)地結(jié)合文本特點(diǎn)， 提供相關(guān)閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，多積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)

9、慣。四、引導(dǎo)觀察，書(shū)寫(xiě)生字1 .課件出示要寫(xiě)的字“玩、很、當(dāng)、音、行”，指名認(rèn)讀。2 .游戲闖關(guān)：填一填，給生字找家3 .課件出示這幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)動(dòng)漫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。4 .小組交流這幾個(gè)字的橫畫(huà)的寫(xiě)法，教師及時(shí)點(diǎn)撥。5 .學(xué)生獨(dú)立完成這幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)，先描紅再臨寫(xiě)。6 .展示書(shū)寫(xiě)成果，集體評(píng)議。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已有一定的書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)，本課這幾個(gè)生字比較容易寫(xiě)，所以教 師重點(diǎn)點(diǎn)撥關(guān)鍵筆畫(huà)，也放壬讓學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)培養(yǎng)工學(xué)一生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)的能力9板書(shū)設(shè)計(jì)怎么都快樂(lè)一個(gè)人玩很好兩個(gè)人玩很好三個(gè)人玩很好許多人玩更好教學(xué)反思本節(jié)課的兩點(diǎn)做法比較成功。1. 多種形式朗讀 ， 體會(huì)內(nèi)涵 ?！?體驗(yàn) ” 是開(kāi)啟文本的金鑰匙。 在朗讀的過(guò)程中體會(huì)感情， 在評(píng)議中尋求答案 ， 用讀來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的進(jìn)一步理解和認(rèn)識(shí) 。 在本節(jié)課中 ， 給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間 ， 并鼓勵(lì)多種朗讀方式相結(jié)合， 讓學(xué)生入情入境。2. 啟發(fā)引導(dǎo) ， 自由表達(dá) 。想象是創(chuàng)新的翅膀， 創(chuàng)造是一種最高的境界。 只有密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)