小學(xué)三年級(jí)語文《三衢道中》知識(shí)點(diǎn)、教案及教學(xué)反思

1、小學(xué)三年級(jí)語文?三衢道中?知識(shí)點(diǎn)、教案及教學(xué)反思【篇一】小學(xué)三年級(jí)語文?三衢道中?知識(shí)點(diǎn)原文：三衢道中宋代：曾幾梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時(shí)路，添得黃鵬四五聲。譯文及注釋：譯文：梅子黃透了的時(shí)候，天天都是晴朗的好天氣，乘小舟沿著小溪而行，走到了 小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。山路上蒼翠的樹，與來的時(shí)候一樣濃密，深林叢中傳來幾聲黃鵬的歡鳴聲， 比來時(shí)更增添了些幽趣。注釋：三衢道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州，今浙江省常山縣，因境內(nèi)有 三衢山而得名。梅子黃時(shí)：指五月，梅子成熟的季節(jié)。小溪泛盡：乘小船走到小溪的盡頭。小溪，小河溝。泛，乘船。盡，盡頭。去卩山行：再走山間小路。去卩

2、，再的意思。綠陰：蒼綠的樹陰。陰，樹陰。不減：并沒有少多少，差不多。黃鵬：黃鶯。創(chuàng)作背景：曾幾是一位旅游愛好者。這首詩(shī)是他游浙江衢州三衢山時(shí)寫的，抒寫詩(shī)人對(duì) 旅途風(fēng)物的新鮮感受。作者簡(jiǎn)介：曾幾 1085 1166中國(guó)南宋詩(shī)人。字吉甫，自號(hào)茶山居士。其先贛州今 江西贛縣人，徙居河南府今河南洛陽 。歷任江西、浙西提刑、秘書少監(jiān)、 禮部侍郎。曾幾學(xué)識(shí)淵博，勤于政事。他的學(xué)生陸游替他作?墓志銘? ，稱他 “治 經(jīng)學(xué)道之余，發(fā)于文章，雅正純粹，而詩(shī)尤工。 后人將其列入江西詩(shī)派。其詩(shī) 多屬抒情遣興、唱酬題贈(zèng)之作，閑雅清淡。五、七言律詩(shī)講究對(duì)仗自然，氣韻疏 暢。古體如?贈(zèng)空上人? ，近體詩(shī)如?南山除夜?等，

3、均見功力。所著?易釋象? 及文集已佚。?四庫(kù)全書?有?茶山集? 8卷，輯自?永樂大典? ?！酒啃W(xué)三年級(jí)語文?三衢道中?教案教學(xué)目標(biāo)：1、有感情朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2、能借助注釋和插圖了解詩(shī)句的意思，想象畫面，說出詩(shī)中描繪的景象。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：能借助注釋和插圖了解詩(shī)句的意思，想象畫面，說出詩(shī)中描繪的 景象。教學(xué)過程：一、單元導(dǎo)讀導(dǎo)入1、本單元學(xué)習(xí)的主題是什么？2、本單元學(xué)習(xí)的要求是什么？3、接下來，讓我們走入第一課的學(xué)習(xí)，一起齊讀課題?古詩(shī)三首?。二、學(xué)習(xí)古詩(shī)?三衢道中?1、我們先來學(xué)習(xí)第三首古詩(shī)?三衢道中? ，它是一首 7 言絕句，它的詩(shī)人是 宋代的曾幾

4、，我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧。2、解詩(shī)題。?三衢道中? “三衢 借助注釋，指的是三衢山。 “道中路上。在三衢山游玩路 上看到的風(fēng)景。3、讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。學(xué)生練讀，教師相機(jī)講解 “得字。4、讀出斷句，抑揚(yáng)頓挫。5、會(huì)讀詩(shī)，更要理解詩(shī)。詩(shī)人曾幾去三衢山賞景游玩，那么他看到了哪些景 物呢？請(qǐng)你用橫線畫出來。學(xué)生匯報(bào)：梅子、小溪、綠蔭、黃鸝6、這些景物有哪些特點(diǎn)呢？請(qǐng)你結(jié)合注釋，試著說一說。7、結(jié)合詩(shī)句的意思，想象畫面，說說?三衢道中?這首詩(shī)寫了怎樣的景象。 指導(dǎo)朗讀。8、嘗試背誦。9、總結(jié)學(xué)法，利用學(xué)到的方法學(xué)習(xí)下節(jié)課的兩首古詩(shī)。識(shí)詩(shī)人，解詩(shī)題讀古 詩(shī)，正字音找景物，說特點(diǎn)借注釋，想畫面品詩(shī)句，讀韻

5、味。【篇三】小學(xué)三年級(jí)語文?三衢道中?教學(xué)反思 今天學(xué)習(xí)了第一課的最后一首古詩(shī)?三衢道中? 。這首古詩(shī)對(duì)我個(gè)人而言是最 難的一首，了解了這是一首紀(jì)行詩(shī)，整首詩(shī)歌都透露出詩(shī)人愉悅的心情和高漲的 游玩興致。說來容易，但古詩(shī)只有短短 28 個(gè)字，如何給學(xué)生傳遞出來是不容易 的。第一句詩(shī) “梅子黃時(shí)日日晴 ，使我聯(lián)想到 “梅子黃時(shí)家家雨 這一詩(shī)句， 很自然 的為學(xué)生解釋了江南特有的梅雨季節(jié)，使學(xué)生意思到能有一個(gè)好天氣是多么的難 得。果然一講學(xué)生的興致就來了，也很容易體會(huì)出詩(shī)人那種好心情。第二句 “小溪泛盡卻山行 ，讓學(xué)生根據(jù)注釋理解詩(shī)意，根本上孩子都能理解。我趁機(jī)提問可以看出詩(shī)人怎樣的興致。生通過聯(lián)想知道詩(shī)人泛舟溪盡而游興不 減，又改山路?？梢娪闻d正濃。第三句 “綠陰不減來時(shí)路 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào) “不減 的意思，根據(jù)造句孩子理解的意思基 本上都是正確的。 “來時(shí)路 暗含歸程，可見行山路回家，詩(shī)人的心情也是很愉快 的。第四句 “添得黃鸝四五聲 這是最后一句，反問學(xué)生，詩(shī)人為何會(huì)聽到