自主管理主題班會(huì)教案.doc

1、自主管理主題班會(huì)教案 自主管理的主題班會(huì)教案導(dǎo)語：班級(jí)自主管理班主任要知道什么事情應(yīng)該怎樣管事無巨細(xì)都必躬親不僅自己疲于奔命學(xué)生也會(huì)很窒息應(yīng)該抓大放小不應(yīng)越俎代庖下面是WTT給大家整理的自主管理的主題班會(huì)教案內(nèi)容希望能給你帶來幫助一、活動(dòng)目標(biāo)本學(xué)期由于相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自主性這直接影響了班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氛圍為喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)積極性召開本次班會(huì)通過班會(huì)使同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際共同探討有些提高自主性學(xué)習(xí)的好方法二、教育重點(diǎn)：養(yǎng)成良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣如何落實(shí)到具體的學(xué)習(xí)中去三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）、召開班干部會(huì)議確立班會(huì)主題、商討班會(huì)環(huán)節(jié)、確立班會(huì)主持并培訓(xùn)（二）、在

2、班會(huì)召開之前組織班委和積極性較高的同學(xué)先進(jìn)行準(zhǔn)備并結(jié)合自身的體會(huì)準(zhǔn)備發(fā)言稿準(zhǔn)備的主題主要包括：1）什么是自主學(xué)習(xí)2）為什么要自主學(xué)習(xí)3）自主學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容4）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力從里開始（三）、準(zhǔn)備要用的問卷調(diào)查表自主性學(xué)習(xí)管理調(diào)查表、在自主學(xué)習(xí)的時(shí)間里你通常會(huì)干什么（可多選）（）、預(yù)習(xí)明天的課程 B、復(fù)習(xí)當(dāng)天的課程、做作業(yè) D、看雜志、發(fā)呆 F、畫畫、做加強(qiáng)習(xí)題 H、其他、你認(rèn)為你自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣好（）、好 B、一般 C、不好、你通常的學(xué)習(xí)方法是（）、自主學(xué)習(xí)性較強(qiáng) B、自主學(xué)習(xí)性較差、你認(rèn)為你自主管理能力好（）、強(qiáng) B、較強(qiáng) C、較弱、你為誰而學(xué)習(xí)（）父母 B 自己、你能自覺成學(xué)習(xí)任務(wù)（）能 B

3、 勉強(qiáng)能 C不想學(xué)四、自主學(xué)習(xí)的寶貴方法發(fā)言一：學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、 性質(zhì)和聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)和技能對(duì)后繼學(xué)習(xí)有著重要的影響因此我們要利用已有知識(shí)去發(fā)現(xiàn)新的問題探求新的知識(shí)例如習(xí)題課我們應(yīng)主動(dòng)自己看例題去分析總結(jié)探索解題思路找出不理解的問題再求助老師自己想懂其效果會(huì)事半功倍發(fā)言二：學(xué)生自己提出問題做學(xué)習(xí)的真正主人是確保學(xué)生主體地位的一條措施我們學(xué)生有時(shí)候提出的問題是不恰當(dāng)?shù)挠袝r(shí)甚至是荒唐錯(cuò)誤的但只要提出問題說明我們進(jìn)行了思考學(xué)生提出的問題越多說明他的思維越活躍學(xué)習(xí)積極性越高通過不斷的思維鍛煉我們的大腦會(huì)越用越縝密思維邏輯會(huì)越來越有條

4、理所以方法是多提問怕會(huì)提到一些傻問題也比提不出問題強(qiáng)五、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要有預(yù)習(xí)的習(xí)慣學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)可以有三種層次：第一種是課前看一看（或翻一翻）課本；第二種是做做練習(xí)；第三種是查找資料作深入研究大多數(shù)學(xué)生可以達(dá)到前二個(gè)層次少數(shù)學(xué)生能達(dá)到第三個(gè)層次學(xué)生達(dá)到何種層次與教師堅(jiān)持要求、 督促檢查有關(guān)不同學(xué)科、 不同章節(jié)應(yīng)該有不同層次的預(yù)習(xí)要求復(fù)習(xí)的習(xí)慣學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)可以分三種情況第一種是先復(fù)習(xí)后做作業(yè)；第二種是先做作業(yè)有時(shí)間再復(fù)習(xí)； 第三種是安排時(shí)間復(fù)習(xí)注意整理歸納形成知識(shí)結(jié)構(gòu)多數(shù)學(xué)生應(yīng)達(dá)到第一種要求隨著學(xué)習(xí)深入應(yīng)對(duì)學(xué)生提出第二、三種要求教師布置作業(yè)應(yīng)要求學(xué)生把學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行梳理使其系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化不

5、同的復(fù)習(xí)階段應(yīng)有不同的復(fù)習(xí)要求使用工具書的習(xí)慣教師要有計(jì)劃地布置使用工具書的學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生到工具書中去查找資料獨(dú)立地解決疑難問題條件具備時(shí)讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)查找資料 .六、我們周圍存在的不良習(xí)慣學(xué)習(xí)有：不重視文化課的學(xué)習(xí)上課不認(rèn)真聽講作業(yè)不能按時(shí)交不能獨(dú)立完成存在抄襲現(xiàn)象不尊重老師同時(shí)也是不尊重自己上課趴在桌子上不聽課面對(duì)老師的批評(píng)教育不能虛心接受反而是不以為然振振有詞考試的時(shí)候有的同學(xué)搞小動(dòng)作做小抄不能誠實(shí)答卷自欺欺人還以自己的所謂的“高分”驕傲有的同學(xué)沒有紀(jì)律觀念可言遲到、早退上課鈴聲響了才去上廁所上自習(xí)亂說話亂下位班主任在的時(shí)候就老實(shí)一會(huì)班主任一走就該干什么干什么反正是不學(xué)習(xí)七、總結(jié)有人說

6、做每一件事必須認(rèn)認(rèn)真真不能敷衍將來一定會(huì)有用的；有人說要隨時(shí)準(zhǔn)備好機(jī)會(huì)留給有準(zhǔn)備的人； 有人說別為過去的事懊悔要著眼于現(xiàn)在；也有人說要珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時(shí)光當(dāng)我們長大成人之后才會(huì)發(fā)現(xiàn)以前學(xué)的科學(xué)知識(shí)是珍貴的寶石最后同學(xué)們表明一定會(huì)做好學(xué)習(xí)計(jì)劃自主學(xué)習(xí)積極思考用自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)班會(huì)在“明天會(huì)更好”的歌聲中畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)【擴(kuò)展閱讀】班級(jí)自主管理班主任交流發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁 :上午好作為剛到新草橋工作了一年的班主任很惶恐在此發(fā)言我要感謝在我來到新草橋后給予我?guī)椭念I(lǐng)導(dǎo)和同事感謝你們對(duì)我的耐心和信任今天的發(fā)言是我向大家匯報(bào)這一年的工作也是希望能得到更多的指導(dǎo)初來乍到的我曾經(jīng)因?yàn)椴贿m

7、應(yīng)手忙腳亂沮喪和失望圍繞著我可是與其悶悶不樂地被動(dòng)難受不如心情愉快地主動(dòng)接受然后津津有味地去享受孔子說： “不患人之不己知患其不能也”意思即是說：不要愁別人不了解我只恐怕自己沒有能力這種對(duì)自己的激勵(lì)鼓舞著我這是我們做任何事情都應(yīng)該保持的態(tài)度因此我和學(xué)生交流我們的困境我讓學(xué)生看到我的努力當(dāng)我言傳身教地把這個(gè)態(tài)度傳給學(xué)生他們就會(huì)學(xué)習(xí)一種面對(duì)困境的態(tài)度一個(gè)月后我有了自己的工作時(shí)間表有了自己的節(jié)奏從去冬的跑操到近期的樓層管理自主的理念如金桂的芬芳已然沁人心脾其實(shí)各個(gè)班級(jí)都有其特色都是在學(xué)校整體規(guī)劃下進(jìn)行著自主管理有著自己的時(shí)間表和節(jié)奏那么在班級(jí)的自主管理中如何做到“隨心所欲不逾矩”呢首先是班級(jí)目標(biāo)很重

8、要弄清楚我們?yōu)槭裁磥硇虏輼騺砹艘院笞鍪裁窗嗉?jí)目標(biāo)的基石是每位學(xué)生的共同理想一切是為了創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)打造自己人生中唯一的高中以此為基礎(chǔ)的激勵(lì)和約束就有據(jù)可依制定目標(biāo)的關(guān)鍵是認(rèn)識(shí)自我既不妄自菲薄也不好高騖遠(yuǎn)所有的改變都是從接受開始的最難改變的是自己最難接受的也是不完美的自己只有認(rèn)識(shí)自己的不足才可能知道努力的方向?qū)τ谶^去的高一 9 班和現(xiàn)在的高二 7 班我都灌輸了一種思想就是不怨天尤人要知道偶然事件背后都有其必然的緣由不要用失誤的借口掩飾自己的失敗要有一種憂患意識(shí)尤其是作為理科普通班我希望他們有一種文科的氣質(zhì)理科的思維班級(jí)目標(biāo)要細(xì)化要分階段實(shí)現(xiàn)具有可操作性之前的高一9 班從上學(xué)期做到合格、良好在下學(xué)期

9、爭(zhēng)取優(yōu)秀從而逐漸形成班級(jí)特色開學(xué)至今高二 7 班的 9 月目標(biāo)是適應(yīng)教學(xué)師生相互適應(yīng)； 每周目標(biāo)分別是常規(guī)強(qiáng)化、穩(wěn)定班級(jí)、課間秩序管理、課堂紀(jì)律整頓等方面在月度總結(jié)中我發(fā)現(xiàn)基本達(dá)成目標(biāo)但課堂紀(jì)律還要繼續(xù)加強(qiáng)于是我 10 月份的目標(biāo)就又有了內(nèi)容其次是立規(guī)矩做到“言必行行必果”制定班規(guī)之前一定要營造積極的輿論導(dǎo)向班規(guī)是每位同學(xué)正常學(xué)習(xí)的需要班規(guī)是為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的有力保障而不是障礙；班規(guī)面前人人平等班主任不可以任意改變班規(guī)制定班規(guī)中學(xué)生行為規(guī)范、新草橋?qū)W生守則、校長助理檢查細(xì)則都為我們提供了參照物但不能照搬我們需要結(jié)合班級(jí)情況制定自己班級(jí)的班規(guī)即使是高一9 班的班規(guī)也不完全適應(yīng)高二7 班；而且在執(zhí)行

10、中有一個(gè)接受學(xué)生的建議不斷修改和完善的過程所以高二 7 班作為新組合的班級(jí)在 9 月結(jié)束時(shí)我讓學(xué)生寫了一份總結(jié)提出對(duì)班級(jí)管理的看法和介紹以前班級(jí)行之有效的管理方法這樣的做法不僅在班干部制定班級(jí)考核細(xì)則時(shí)幫助很大而且學(xué)生對(duì)于自己制定的班規(guī)又怎能抗拒呢再好的班規(guī)如果虎頭蛇尾雷聲大雨點(diǎn)小學(xué)生就會(huì)懈怠所以班規(guī)的實(shí)施最重要的因素是要有執(zhí)行力其中最關(guān)鍵的是發(fā)揮班干部的作用魏書生說過： “我們要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生的心靈深處都有你的助手”我選擇班干部的標(biāo)準(zhǔn)是 “你有多想擔(dān)任班干部” 因?yàn)橄胧且磺行袨榈幕A(chǔ)想是一切行為的動(dòng)力班干部對(duì)違反紀(jì)律同學(xué)縱容要曉之以理要“小題大做”不作為就是不盡責(zé)辜負(fù)了班級(jí)、 辜負(fù)了班主任將違

11、反紀(jì)律同學(xué)反抗的矛頭集中到認(rèn)真負(fù)責(zé)、敢于作為的班干部身上背叛了班干部集體這是損人利己的行為班干部不僅是榮譽(yù)更是責(zé)任需要多付出多擔(dān)當(dāng)面對(duì)的挑戰(zhàn)、問題越多進(jìn)步的機(jī)會(huì)就越多這就是我們激勵(lì)班干部的抓手班主任對(duì)于班干部要信任但不是放任要培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束生活委員程君妍準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品在分發(fā)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)少了一份我觀察她處理因?yàn)楸緛愍?jiǎng)品中也有她的一份我發(fā)現(xiàn)她沒有拿正在我欣喜的時(shí)候我問她自己的獎(jiǎng)品呢她回答說已經(jīng)提前放在宿舍了當(dāng)時(shí)我很失望只說應(yīng)該一起分享快樂的第二天我找她談話我讓她比較兩種做法的結(jié)果讓她知道獎(jiǎng)品應(yīng)該最后一個(gè)給自己寧可將自己的獎(jiǎng)品讓給別人相信同學(xué)的認(rèn)可比獎(jiǎng)品更重要她沉默了一會(huì)兒提出要給宿舍一個(gè)休息不好的同學(xué)調(diào)

12、床位我并沒有立刻答應(yīng)因?yàn)槲抑浪菹⒁膊缓梦艺f我會(huì)想辦法的讓她知道我即使批評(píng)她但依然還是關(guān)心她的第三班主任要有正確的角色定位班級(jí)自主管理班主任要知道什么事情應(yīng)該怎樣管事無巨細(xì)都必躬親不僅自己疲于奔命學(xué)生也會(huì)很窒息應(yīng)該抓大放小不應(yīng)越俎代庖學(xué)生能自己管理的事事先約定好不能就要接受管理班干部能管理的事班主任要放手班主任在班級(jí)自主管理中應(yīng)該逐漸歸隱而應(yīng)該讓負(fù)責(zé)的班級(jí)管理干部體現(xiàn)其存在感這樣他們工作中的滿足感才能促進(jìn)他們的班級(jí)管理在高一9 班一直實(shí)行申請(qǐng)自主日由當(dāng)天的值日班長和值日組長提前一周申請(qǐng)先申請(qǐng)先獲得當(dāng)天的值日班級(jí)管理和常規(guī)不需要班主任提醒能不扣分第二天晨會(huì)同學(xué)舉手表決2/3 以上通過當(dāng)天的值日

13、人員不同加分計(jì)入班級(jí)考核這樣就提升了值日的積極性那么班主任在班級(jí)自主管理中究竟是怎樣的角色呢應(yīng)該是行為習(xí)慣的示范者班費(fèi)我一樣交要求走讀生 7：10 到班我一定在 7：05 到；要求女生不戴配飾我自己上班期間絕不佩戴； 班級(jí)打掃衛(wèi)生我一定參加班級(jí)偶有發(fā)現(xiàn)垃圾我會(huì)自己打掃等等我相信每位班主任都是這樣做的應(yīng)該是學(xué)習(xí)困難的幫助者樹立自信不能僅停留在語言上班主任應(yīng)該切實(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中態(tài)度方面、方法方面的困難我曾經(jīng)量力而行在班級(jí)和學(xué)生比賽背誦英語單詞也曾經(jīng)在自己有把握的數(shù)學(xué)函數(shù)板塊和學(xué)生一起參加數(shù)學(xué)周練也經(jīng)常寫語文考試的下水作文切實(shí)了解了學(xué)生的困難指導(dǎo)時(shí)就有的放矢了這對(duì)于樹立班主任的權(quán)威可謂事半功倍應(yīng)

14、該是學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)者班主任是關(guān)注學(xué)生個(gè)性化 展的重要“他人”朱小蔓教授 得好：班主任管理的最大效率是一個(gè)個(gè)活生生的人性的展開如果班主任的水準(zhǔn)越高他班上的學(xué)生的個(gè)性就會(huì)越來越豐富地展開可 學(xué)生的個(gè)性是班主任工作的重要部分要做到 一點(diǎn)班主任要放棄“教育是一種控制”的 點(diǎn) “犯 ”、“越 ”的學(xué)生要 地分析找出“犯 ”中的“光點(diǎn)”、越 中的“亮點(diǎn)”等作否定中的肯定以便 學(xué)生得到自由充分的 展高一 9 班的 郁性格孤僻比 敏感 分的自尊 常 老 的教育表 出桀 不 可是在擔(dān)任 委 每周五都最后一個(gè)走能將 簸箕擦拭得 亮 做手工、 畫我班黑板 上的 城、 天安 柱、 展示板裝 物都出自他手 得了 多 可

15、 他的情況我就多 造機(jī)會(huì) 他展示用 從正面引 他避短藏愚守拙是學(xué)生人格的守 者班主任 學(xué)生人格的守 主要從兩方面入手：一是自己尊重學(xué), 摒棄以往“ 威者”的角色由居高 下 成“平等的朋友”和學(xué)生平等相 互相尊重以 方式友好溝通二是引 同事、 家 、社會(huì) 學(xué)生的人格尊重 高 同學(xué)因 成 中出 神 抽 癥 然他表面很 不在乎的 子其 是一種自卑一次考 考老 因 不知 情看到不斷 晃 的他以 是作弊就提醒了一下當(dāng) 他并沒有表 異?？墒强纪旰笏?激的行 表 自己的 心我知道 由以后除了開 他并向我 所有的任 教 做了解 希望不要 怪是學(xué)生心理的疏 者班主任必須意識(shí)到心理健康是學(xué)生智力活動(dòng)的前提幫助學(xué)

16、生擁有健全的心理是班主任義不容辭的責(zé)任這就需要班主任掌握一定的心理學(xué)理論知識(shí)另一方面要密切關(guān)注學(xué)生的生活及時(shí)感受到學(xué)生的心理變化找到問題的根源按心理規(guī)律辦事排除學(xué)生心中的郁結(jié)力爭(zhēng)達(dá)到事半功倍的教育效果顧煜在月考中作文未寫后來補(bǔ)寫時(shí)吐露了心聲原來他父親經(jīng)營不善欠下巨債賣了現(xiàn)居的房產(chǎn)父母也隨之離異看完作文我拉著他的手和他一起流淚然后鼓勵(lì)他在生活挫折前更應(yīng)該成長為母親的支撐并叮囑他有什么困難盡管來找我應(yīng)該是家庭教育的指導(dǎo)者新草橋的學(xué)生家庭教育存在的問題不是溺愛就是缺愛田宇豪是一個(gè)出生六個(gè)月就被母親拋棄的孩子跟著偶爾見一面的父親和年邁的奶奶一起生活為了讓他有家的概念我曾經(jīng)在假期請(qǐng)他來我家不是作為客人而是作為家人我讓他承擔(dān)接送我兒子上興趣班、 陪孩子玩耍的任務(wù)我為他準(zhǔn)備了在我家里的他自己的生活用品為他燒他愛吃的飯有一天他對(duì)我說他感覺自己的出生不是給別人添麻煩了不是只會(huì)讓人頭疼的了而郁洪杰是典型