蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)簡(jiǎn)單電路說(shuō)課稿

1、簡(jiǎn)單電路說(shuō)課稿一、教材分析：各位評(píng)委老師大家好。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元電和磁的第一課簡(jiǎn)單電路。本課雖然只是用電池與基本器件連接成簡(jiǎn)單電路，進(jìn)行電學(xué)的初始研究和學(xué)習(xí)，卻為學(xué)生打開(kāi)了新的領(lǐng)域之門，在這一課中，他們將學(xué)會(huì)使用新的裝置小燈座和電池盒，用導(dǎo)線連接完整的電路。為以后學(xué)習(xí)和研究電學(xué)打下了基礎(chǔ)。二、學(xué)生分析：五年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探究過(guò)程有所了解，已經(jīng)具備了初步的探究能力，并能運(yùn)用這一方法解決問(wèn)題。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程理念，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1 、知道一個(gè)基本電路的組成元

2、素。2、知道知道開(kāi)關(guān)的作用并能用開(kāi)關(guān)控制電流。3 、知道不能用交流電做實(shí)驗(yàn)。過(guò)程與方法1 、能夠連接基本電路，并且畫(huà)出電路圖。2、觀察、描述和記錄有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)對(duì)電探究的興趣，體會(huì)制作的快樂(lè)，感受成功的喜悅，并表現(xiàn)出不怕失敗、大膽探究、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。四、根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際，確定本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路。難點(diǎn)是畫(huà)出簡(jiǎn)單的電路圖。六、教學(xué)方法：為突破教學(xué)重難點(diǎn)，我確定以下教學(xué)方法：教的方面，采用情景激勵(lì)法和探究發(fā)現(xiàn)法。學(xué)的方面1.實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)：實(shí)驗(yàn)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察、勤于思考、不怕失敗、勇于實(shí)踐、善于合作。此外我還精心準(zhǔn)備了如下材料輔助教學(xué)：小燈泡、小燈座

3、、電池，電池盒、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干、小電機(jī)、小喇叭等教學(xué)過(guò)程：依據(jù)本節(jié)教材的編排順序和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，以上述分析為指導(dǎo)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程我設(shè)計(jì)了三個(gè)部分。一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：1 首先出示一棵用許小燈泡點(diǎn)綴的閃閃發(fā)光的圣誕樹(shù)。（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)在哪些場(chǎng)合見(jiàn)過(guò)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下步學(xué)習(xí)做鋪墊）2 提問(wèn)： 燈泡是怎樣亮起來(lái)的？如果給你小燈泡你能點(diǎn)亮它嗎？你還需要什么東西？（學(xué)生可能會(huì)提出電池線等元件）（教師提供實(shí)驗(yàn)材料）二、探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知。（一）學(xué)習(xí)連接一只小電珠的電路1 、認(rèn)識(shí)燈泡、干電池的結(jié)構(gòu)（ 1 ）談話：對(duì)于燈泡、干電池，你們了解多少？（學(xué)生交流匯報(bào)）（ 2 ）課

4、件出示燈泡內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖和電池，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察燈泡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和電池的正負(fù)極，同時(shí)滲透電池正負(fù)極的符號(hào)。（告訴學(xué)生在科學(xué)上電池被稱為電源 ，燈泡被稱為用電器 ）2、布置分組操作。談話： 在了解了電池和燈泡后，用老師提供的材料你能想辦法讓這個(gè)小燈泡亮起來(lái)嗎？（學(xué)生討論交流實(shí)驗(yàn)方案）課件出示 實(shí)驗(yàn)要求：（ 1 ）燈泡接亮后，及時(shí)把連接方法畫(huà)在記錄單上。（ 2 ）比一比誰(shuí)的方法多，有幾種連接方式就畫(huà)幾種。（ 3 ）實(shí)驗(yàn)記錄完成后，組長(zhǎng)整理材料準(zhǔn)備展示成果、匯報(bào)交流。3 、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成后上臺(tái)展示自己的連接方法，包括其連接方法和電路圖。這時(shí)沒(méi)成功的小組也要展示自己的連接方法，成功

5、的小組幫忙點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，讓失敗的小組在幫助下再次嘗試讓小燈泡亮起來(lái)。5、最后師生一起歸納小燈泡接亮的正確方法。學(xué)生通過(guò)比較電路的幾種連接方法找出它們的共同點(diǎn)，教師相機(jī) 出示 小燈泡接亮的連接方法：第一、需要電池、燈泡、導(dǎo)線。第二、連接用的導(dǎo)線必須分別接在電池的正負(fù)極和燈泡的兩端上。6 、提問(wèn)：如果將小燈泡換成其他的用電器會(huì)怎樣？（學(xué)生嘗試）7 、 。 讓學(xué)生把接亮燈泡的電路與接入其他用電器的電路作比較，找出電路連接的共同特點(diǎn)。師生歸納小結(jié)：（課件出示）連接燈泡的導(dǎo)線兩端應(yīng)分別接在電池的正極（+ ）和負(fù)極（）上，形成電流的通路，燈泡才會(huì)亮起來(lái)。所有用電器的電路連接方式都是這樣的。8 、過(guò)度：我們總不

6、能讓燈泡一直亮著，這樣很浪費(fèi)資源啊！手總也按著也累?。∥覀兡懿荒芟雮€(gè)辦法來(lái)控制燈泡的亮與滅呢？（學(xué)生討論回答）（二）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)控制電路1 、教師介紹：開(kāi)關(guān)、電池盒、燈座2、學(xué)會(huì)根據(jù)問(wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。并根據(jù)方案進(jìn)行操作。3 、實(shí)驗(yàn)完成后各小組介紹連接方法并把電路圖畫(huà)在黑板上，由各小組點(diǎn)評(píng)。4、小結(jié)：像這樣由電源、用電器、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線組成的電路是最簡(jiǎn)單的，所以我們把它們叫做簡(jiǎn)單電路。（本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的作用，激發(fā)了學(xué)生探究的積極性，也訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散性思維。）三、設(shè)疑激趣，拓展延伸。本課最后一部分首先學(xué)生談收獲。接著教師設(shè)疑：如果電路中不僅有一個(gè)用電器，就像十字路口的紅綠燈一樣，又該怎么設(shè)計(jì)電路呢？課后請(qǐng)大家思考，可以畫(huà)圖研究并試著去連接一下。最后鄭重提醒學(xué)生：記住我們今天的研究用的是電池，它的電流很小，不會(huì)對(duì)人造成傷害，千萬(wàn)不能從插座接電。那樣做非常危險(xiǎn)，甚至?xí)?/p>