落花生教學(xué)設(shè)計范文（通用3篇）

1、落花生教學(xué)設(shè)計范文（通用3篇）作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的落花生教學(xué)設(shè)計范文（通用3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。落花生教學(xué)設(shè)計1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1學(xué)會本課六個生字，正確讀寫“居然”、“榨油”、“便宜”、“愛慕”、“體面”、“吩咐”“分辨”等詞語。2有感情地分角色朗讀課文，背誦課文。3理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應(yīng)該做一個對他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對別人沒有好處的人?！菊n前準(zhǔn)備】1學(xué)生搜集作者和有關(guān)落花生的資料，教師準(zhǔn)備關(guān)于

2、落花生的課件。2準(zhǔn)備一塊小黑板，上面抄寫好本課生字、新詞?！窘虒W(xué)過程】第一課時解題導(dǎo)入1齊讀課題，你知道“落花生”是什么意思嗎？你是怎么知道的？2出示落花生的圖片，教師補(bǔ)充講解花生為什么叫做“落花生”。3本篇課文的作者是許地山，他有個筆名叫落華生，他為什么取這個筆名呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)文中，走進(jìn)許地山童年的時光。*初讀課文，整體感知（1）自主識字：1小聲讀課文，畫出生字新詞2指名讀課文，全班正音。（如，“空地”的“空”讀四聲kòng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲。）3拼讀生字，著眼學(xué)法，重點強(qiáng)化。（由學(xué)生提出易錯的字，并展示自己的學(xué)法。）4在預(yù)習(xí)的過程中

3、，你都理解了哪些詞的意思，用什么方法理解的？（注重結(jié)合上下文或生活實際理解詞語的意思和用法，不要死背詞典中的解釋。）（2）讀順課文，感知文本內(nèi)容1同桌互讀，把課文讀通讀順。（給足時間讓學(xué)生讀書）2由同學(xué)互相推薦讀，老師要鼓勵讀書不太好的同學(xué)展示自己，多鼓勵他們。3選擇自己喜歡的方式再讀課文，看看你對課文都有了哪些了解？默讀課文，理清思路1課文主要寫了一件什么事？請大家默讀課文之后用自己的話說一說。2本文是按什么順序?qū)懙?？你?zhǔn)備怎樣給本文分段，為什么？（討論并明確分段）布置作業(yè)熟讀課文，抄寫生字、新詞第二課時回憶課文內(nèi)容，整體感知齊讀課題，回憶課文內(nèi)容，想想課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容？細(xì)讀課

4、文、突破重難點默讀課文，看看你對哪部分內(nèi)容更有感受，再好好讀一讀。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況相機(jī)引導(dǎo)）1種花生、收花生：（略處理）利用評讀的方式指導(dǎo)學(xué)生抓住“居然”讀出一家人收獲花生的意外、欣喜。2充分讀書、突破重難點：（1）自由讀、指名讀出花生的好處。（2）學(xué)生根據(jù)收集的課外資料補(bǔ)充花生的好處。（3）出示第10自然段，體會花生的可貴之處。落花生教學(xué)設(shè)計2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文生字詞；認(rèn)識“茅”，會寫“畝”、“嘗”等7個生字；會用“居然”造句。2、學(xué)習(xí)課文，知道課文圍繞落花生講了哪些事，課文主要抓住什么內(nèi)容展開敘述。3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道

5、理。4、學(xué)習(xí)本文重點突出，主次分明的寫作方法，學(xué)習(xí)本課借物喻理的寫作方法。試著選擇一種事物寫一寫。5、分角色朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。教學(xué)重點：1、緊扣爸爸說的一段話展開朗讀體會，讓學(xué)生認(rèn)識到本文借物喻理的寫作及其所喻的道理。2、學(xué)習(xí)本文重點突出，主次分明的寫作方法，學(xué)習(xí)本課借物喻理的寫作方法。試著選擇一種事物寫一寫。教學(xué)難點：初步了解借物喻理的寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：花生生長示意圖；石榴、蘋果圖片；生字卡片。教學(xué)過程：一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，簡介作者。1、師板書課題“落花生”?！奥浠ㄉ笔堑谒慕M課文中的一篇文章，學(xué)習(xí)第四組課文，要把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會作者從生活中得到了哪些啟示。2、師：“落花生”就

6、是大家熟悉的花生，為什么叫它“落花生”呢？生介紹后，師出示花生開花結(jié)果的示意圖，加以說明：花生是一年一生草本植物，花黃色，花受粉后垂落到地上才生出花生，所以也叫“落花生”。3、師：同學(xué)們喜歡吃花生嗎？喜歡什么口味的？（讓生暢談。）4、師：文中的作者許地山，（同學(xué)們通過資料袋了解作者。）作者也喜歡吃花生，而且在他母親的帶領(lǐng)下在自家的空地上種花生。嘿！居然收獲了，他們一家人高興地聚在一起過收獲節(jié)。同學(xué)們愿不愿意和作者一起來分享他的喜悅呢？（生答）。那我們就一起來學(xué)習(xí)第15課落花生。二、自主學(xué)習(xí)1、師出示生字卡片，指名認(rèn)讀，并聯(lián)系上下文理解詞意。開辟：本課指把荒地開墾成可以種植的土地。茅亭：用草一類

7、的東西蓋的亭子。愛慕：由于喜歡或尊敬而愿意接近。吩咐：口頭指派或命令。體面：（相貌、樣子或穿著）好看；有氣派。榨油：用力壓出物體里的汁液。實用：本課指有實際使用價值的。居然：表示出示意料；竟然。三、探究訓(xùn)練1、分角色朗讀，邊讀邊思考課后第一題，說一說課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容。生答師做相應(yīng)的板書）（全文按“種花生、收花生、嘗花生、議花生“的順序?qū)?。?、再默讀課文，用“/”標(biāo)出各內(nèi)容的起止部分。再說說其中哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的。這樣寫有什么好處？3、課文按事情發(fā)展的順序可分為三段。第一段（第一自然段），先寫種花生、收花生。第二段（第二自然段），寫母親提議過一個收獲節(jié)，并為過收獲節(jié)做

8、了準(zhǔn)備。第三段（第三自然段到最會），寫我們和父親邊吃花生邊議論花生，爸爸對于花生的品格的贊揚，使我們對普普通通的花生產(chǎn)生了敬佩之心。4、小組討論后匯報，在4個方面的內(nèi)容上，“種、收、嘗”寫得很簡略，而“議花生”寫得具體。因為作者寫作的重點放在“議”上，想從“議花生”中引出如何做人的道理，所以“種、收、嘗”寫得很簡略。5、師小節(jié)：全文重點突出，主次分明，讀后給人留下深刻的印象。四、拓展訓(xùn)練（要求：默讀課文，邊讀邊做批注）1、你對哪一部分最感興趣？根據(jù)學(xué)生的回答引入課文的學(xué)習(xí)？2、集體讀第一段，了解種花生、收花生。重點體會“居然”一詞。（1）讀出花生收獲后一家人的意外、驚喜。聯(lián)系生活，會用“居然”

9、造句。（2）種了就是想收的，為什么收了卻又說沒想到？沒想到什么？為什么沒想到？感悟、體會花生頑強(qiáng)的生命力。五、品讀課文，研析重點。1、花生頑強(qiáng)的生命力令我們驚喜、贊嘆，同樣也讓母親高興，在第二段中有一句話表現(xiàn)了母親的高興，誰能幫我們找出來讀一讀。從這些句子中，你能感受到什么？師過渡：（是啊，一次意想不到的收獲，也要過個節(jié)來慶祝，可見這一家人對生活是多么的熱愛。這收獲哪里是花生，分明收獲的對生活的熱愛和積極樂觀的生活態(tài)度?。。?、讀一讀315段，看看這熱愛生活、積極樂觀的一家人是如何邊吃邊議論花生的？再次分角色朗讀“吃花生、議花生”的內(nèi)容。師過渡：兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的，而父親指出的

10、卻是花生容易被人忽視的特點，而這容易被人忽視的恰恰是花生最可貴的好處。3、默讀父親的話（小黑板出示父親的一段話：花生的好處很多，）（1）要求：讀這段話，你能讀懂什么？還有沒有不懂的？（2）掛蘋果、石榴示意圖，抓重點詞展開對比理解（師相機(jī)板書）花生桃子、石榴、蘋果矮矮地埋在地里高高地掛在枝頭挖起來才知道可貴一見就生愛慕之心（3）明確花生的可貴之處：有用卻默默無聞。（4）生談自己的看法：要做一個怎樣的人？為什么？4、反復(fù)讀一讀“我”說的話：“那么，人要做有用地人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！甭?lián)系生活，先想一想“體面”“講體面”“只講體面”的各自含義，再深入體會父親對我們的期望。六、總結(jié)

11、全文，深化主題。朗讀最后一段，找一找從哪一個詞可以看出父親的話給“我”很深的印象，體會“印”字用得準(zhǔn)確，體會父親的話對“我”一生的影響?！澳且灰刮覀冋劦缴钜共派ⅲㄉ龅氖称范汲酝炅?，父親的話卻深深地印在我的心上。”許地山是這樣說的，也是這樣做的。長大后他埋頭苦干，默默奉獻(xiàn)，成為著名的教授和作家。他也應(yīng)此取了個筆名叫落華生。勉勵自己要做一個具有落花生品格的人。七、指導(dǎo)課后練筆。1、明確練筆要求。以梅花魂為例子，談?wù)剰闹心阄虻降淖鋈说览?。（我們中華民族幾千年來出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折腰。他們就像梅花一樣?。?、師生共同開拓思路。（1）掃帚：它擁有

12、默默無言，寧可自己一身臟，換來環(huán)境干凈清潔的特點，表現(xiàn)不為名利的精神。（2）蠶：它擁有“春蠶到死絲方盡”的特點，寫它的獻(xiàn)身精神。（3）粉筆：它擁有一再掏出心來工作的特點，寫一心一意為人民服務(wù)的精神。3、選擇以上或其他生活中的事物寫一個小練筆（模仿本文，寫清該物寓含的道理）。八、作業(yè)。1、繼續(xù)完成小練筆。2、背誦你喜歡的段落。3、注意觀察生活中像花生這樣的人并向他們學(xué)習(xí)。板書設(shè)計：種花生：買種翻地播種澆水種收過程：收花生：居然收獲了。嘗花生：做成好幾樣食品好處：味美、榨油、便宜議花生不好看特點：埋在地里很有用教學(xué)反思教學(xué)完落花生一課，我的感觸頗多，我覺得在中年級語文閱讀教學(xué)方面值得關(guān)注。一、教師

13、應(yīng)從始至終激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從導(dǎo)入的懸念到文章內(nèi)容的理解，以及寫作方法的說明和對教材內(nèi)容的補(bǔ)充，應(yīng)充分考慮到調(diào)動學(xué)生的原有認(rèn)知，摸清學(xué)生的心理狀態(tài)，使學(xué)生從頭到尾都沉浸在一種我想探究，我想學(xué)習(xí)，我渴望解答這一問題的情境之中，這樣才能把理解內(nèi)容，升華感情與實踐導(dǎo)行三者有利地結(jié)合起來，真正達(dá)到教書育人的目的。二、教師應(yīng)當(dāng)營造平等、愉悅的交流環(huán)境，還要適時引導(dǎo)。語文課上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一但被激發(fā)，就會問題多，答案多，話題多，有時甚至?xí)c課文內(nèi)容毫不相干，這時教師就要營造一個平等的交流氛圍，但要避免學(xué)生談的漫無邊際，教師就要全面調(diào)控課堂，對于學(xué)生說得離譜時要采用適時適度的評價性語言及時把他們引導(dǎo)到課文

14、的相關(guān)內(nèi)容中來，還應(yīng)注意不打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保護(hù)他們的求知欲。三、學(xué)生搜集信息與理解課文是相輔相成的。通過本課教學(xué)，我覺得學(xué)生搜集信息的能力和途徑都很差，因此時理解文章內(nèi)容造成了一定的障礙，只能從教師搜集的資料外獲得信息，相對來說，信息比較少。落花生教學(xué)設(shè)計3【教學(xué)目的】、熟讀課文，正確讀寫本課生字詞。、分角色朗讀，背誦自己喜歡的段落。、學(xué)習(xí)作者主次分明、借物喻理的表達(dá)方式?！窘虒W(xué)重點】、理解“父親”所說的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。、初步學(xué)習(xí)分清文章主次的閱讀方法。【教學(xué)難點】理解父親所說的話的深刻含義，懂得做人的道理?！窘虒W(xué)過程】一

15、、激發(fā)興趣，進(jìn)入課堂、猜謎語：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師說一個謎語，讓你們來猜猜，好不好？師：麻屋子，紅帳子，里面睡著個白胖子。、生猜。引入課題：落花生。、師：那你們知道為什么叫“落花生”嗎？（因為它是地上開花，花落以后在地下結(jié)果的作物，所以叫落花生。）二、生品嘗花生，談?wù)摶ㄉ母鞣N好處師引：同學(xué)們，那你們愛吃花生嗎？今天啊，老師為你們每個小組都準(zhǔn)備了花生，讓你們嘗嘗。吃過花生，還要結(jié)合生活實際所得，談?wù)劵ㄉ母鞣N好處。（注意：保持教師的清潔衛(wèi)生。）生：、分小組品嘗后，小組討論、小結(jié)。、全班匯報交流。三、初讀課文，整體感知師引：同學(xué)們，你們談得真不錯，打開課本，這里也有一家子在吃花生、議花

16、生呢！看看他們說了些什么？、復(fù)習(xí)生字詞：師：昨天，我們熟悉了課文，學(xué)習(xí)了生字詞，那下面老師就考考你們，看還認(rèn)不認(rèn)識這些生字寶寶。、出示課件，學(xué)生認(rèn)讀、抽生認(rèn)讀、開火車讀。四、理解課文，明白道理、再讀感知：下面我請同學(xué)們快速地朗讀課文，思考這樣一個問題：課件出示：課文圍繞落花生講了哪些事？學(xué)生朗讀思考匯報，教師適機(jī)點撥板書：種花生收花生吃花生議花生。、逐部分理解：理解種花生、收花生：（略寫。）下面同學(xué)們找一找，課文哪一段在講種花生？師：從這一段你知道了什么？（學(xué)生自由發(fā)言。）第一段中哪一句是在寫種花生的過程？“買種”、“翻土”、“播種”、“澆水”這幾詞語能顛倒順序嗎？學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)明白：

17、這幾個詞是按種花生的過程排列的，不能顛倒。姐弟幾個通過辛勤的勞動，收獲了花生，一起讀讀最后一句：沒過幾個月，居然收獲了，句中的“居然”表達(dá)了他們怎樣的心情呢？（這個詞寫出了收獲時大家出乎意料的高興心情。）理解吃花生時議花生的重點部分：引入：親手種的花生有了個好收成，當(dāng)然大家都很高興，母親提議過一個收獲節(jié)，還邀請父親也參加?？吹秸n文“那晚上天色不太好，可是父親也來了，實在很難得”。師：父親和孩子們一起吃飯本是很平常的事，為什么作者告訴我們，父親來了，是“難得”“實在難得”呢？（理解父親不顧“天色不好”、“公務(wù)的繁忙”，前來過收獲節(jié)，品嘗勞動的果實，享受勞動的樂趣。）抓住重點，精讀領(lǐng)悟：師：父親這

18、樣難得回來吃飯，就是為了品嘗新花生嗎？下面我們帶著這樣的疑慮學(xué)習(xí)課文最后部分。出示課件：課堂興趣套餐。用自己喜歡的方式朗讀。討論：三個孩子在談?wù)摶ㄉ暮锰帟r，談到了哪些方面？父親認(rèn)為：花生最可貴的是什么？、分小組合作討論。、匯報學(xué)習(xí)情況，教師適時引導(dǎo)、點撥。、你能非常有感情地把父親說的這段話讀出來嗎？誰愿意來展示一下？教師充分肯定學(xué)生。（出示課件，演示介紹這幾種植物的生長特點。）（父親認(rèn)為桃子、石榴、蘋果是顯露在外的，非常引人注目，而落花生沒有漂亮的外表，也不善于把自己的作用展示給人們。）下面我們再來看看父親接下來說的一段話：學(xué)生齊讀這一段落。理解：父親希望我們像花生，不要做只講外表，而對別人沒有好處的人。同學(xué)們，你們愿意做像落花生這樣的人嗎？也許有的同學(xué)在犯嘀咕了。課件出示：興趣發(fā)言在激烈的現(xiàn)代社會中，你是想做蘋果那樣的人呢，還是想做花生那樣的人？請同學(xué)們實話實說，各抒己見。學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。老師：蘋果、桃子、石榴，既好看又好吃，既善于展示自己，又把香甜的果汁貢獻(xiàn)給人們。為什么非要做像花生這樣的人呢？師：如果