英語應(yīng)用作文教學(xué)設(shè)計(jì)范文

1、英語應(yīng)用作文教學(xué)設(shè)計(jì)范文作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的英語應(yīng)用作文教學(xué)設(shè)計(jì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、明確書面表達(dá)的要求，學(xué)會(huì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成審題、確定文體、抓住要點(diǎn)、組織語言、書寫修改等一系列工作。2、學(xué)會(huì)內(nèi)容表達(dá)的完整性、行文的連貫性、遣詞造句的準(zhǔn)確性。能力目標(biāo)：提高學(xué)生寫作水平和綜合運(yùn)用英語的能力。二、教學(xué)輔助：多媒體三、教學(xué)過程：（一）Lead-in導(dǎo)入的任務(wù)是喚起注意，

2、醞釀情緒，帶入特定的語言交際場(chǎng)。在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行回答問題，小組討論。1、要求學(xué)生回答下列問題：What is pocket money?Do you have pocket money?2、四人小組討論下列題目：How do we deal with（處理） our pocket money?通過以上提問，讓學(xué)生盡快進(jìn)入角色，對(duì)如何使用零花錢，說出自己的看法。讓學(xué)生分小組活動(dòng)，四人一組，教師巡視，需要時(shí)給予幫助，并參與學(xué)生的討論。引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大詞匯量和英語慣用法，指導(dǎo)他們掌握英語基本句型，尤其是五個(gè)基本句型和動(dòng)詞句型。然后，選出某一小組的代表向全班匯報(bào)他們小組討論的內(nèi)容，再請(qǐng)12位學(xué)生發(fā)表他們

3、的觀點(diǎn)。3、將 “How to use our pocket money?” 寫在黑板中的上方。向?qū)W生布置接下來的任務(wù)：Today we are going to discuss how to write a report on “How to use pocket money for Junior school student?”（二）Presentation指導(dǎo)學(xué)生分析寫作材料，找出所有內(nèi)容要點(diǎn)，已有材料，掌握事實(shí)。用大屏幕展示寫作材料：書面表達(dá)（滿分15分）假設(shè)你班將舉行一次英語班會(huì)，主題為“中學(xué)生應(yīng)如何使用家長(zhǎng)給的零花錢”。請(qǐng)你根據(jù)提示寫一篇發(fā)言稿。使用方式 好處存入銀行 養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)

4、慣購買書籍 獲取知識(shí)其他 培養(yǎng)興趣（音樂、體育、集郵等）注意：1、詞數(shù)：80左右；2、考詞匯：零用錢pocket money。Dear friends,_ _要求學(xué)生認(rèn)真閱讀材料，讀完材料后，問學(xué)生有關(guān)問題：1) What should we write?2) What expressions and sentence can we use?3) How can we organize the necessary information and the related ideas we want to write? 再要求學(xué)生分小組討論（4人1組）。這一過程的任務(wù)是拓寬思路，集思廣益，討論找出

5、全部要點(diǎn)并交流如何表達(dá)這些要點(diǎn)以及可用哪些詞組和句型，應(yīng)用什么時(shí)態(tài)。同時(shí)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和擴(kuò)大詞匯和短語，使用相關(guān)的基本句型。教師巡視，必要時(shí)給予幫助和指導(dǎo)或參與學(xué)生的討論。（三）Collection選出某一小組的代表向全班匯報(bào)他們小組討論的結(jié)果；聽同學(xué)反饋，請(qǐng)12名學(xué)生對(duì)剛才的匯報(bào)作簡(jiǎn)要的評(píng)述。從文章的.內(nèi)容要點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、語言形式、及交際功能的體現(xiàn)等方面進(jìn)行評(píng)述。然后教師作簡(jiǎn)要的評(píng)述。收集并整理學(xué)生所用詞匯、短語，寫在黑板上。（四）Outline要求每位學(xué)生各自完成擬寫提綱的任務(wù)，可以是潦草提綱，這種提綱不僅字跡潦草，往往也是只言片語。但在應(yīng)試寫作中往往是很有實(shí)效的一種寫作提綱。也可以是句子

6、式提綱，在這種提綱中，每一部分的內(nèi)容用完整的句子列出，能較詳盡地體現(xiàn)出實(shí)質(zhì)內(nèi)容和各部分之間的邏輯聯(lián)系。（五）Writing要求學(xué)生根據(jù)大家的討論和教師的指點(diǎn)以及他們所擬的提綱，盡快地把文章寫出來。學(xué)生在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行文字寫作實(shí)踐。這一階段的具體任務(wù)有四項(xiàng)：1、草稿；2、自檢錯(cuò)誤；3、文字推敲、潤(rùn)飾；4、初步定稿。在這一過程中，教師巡視，給以學(xué)生必要的幫助和指導(dǎo)，特別是幫助指導(dǎo)一些有困難的學(xué)生。查看學(xué)生寫作的內(nèi)容要點(diǎn)是否齊全，表達(dá)是否準(zhǔn)確，用詞、句型結(jié)構(gòu)的使用是否正確，單詞拼寫是否有誤，語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性，上下文的連貫性以及語言的得體性。鼓勵(lì)學(xué)生在完成這一任務(wù)的過程中應(yīng)用較多的語法和詞

7、匯，合理使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)和較高級(jí)詞匯。（六）Checking教師在引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施這一過程的任務(wù)之前，首先應(yīng)向?qū)W生展現(xiàn)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，特別是中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)分原則、給分要求，以及各個(gè)檔次的要求和分值。在評(píng)價(jià)作文時(shí)，重點(diǎn)放在它所表達(dá)的思想及表達(dá)方式上，看作者對(duì)材料的分析是否準(zhǔn)確、有新意，文章是否切中題目，是否完全完成了規(guī)定的任務(wù)，等等。這一過程的具體任務(wù)有：1、Checking in pairs同桌交流習(xí)作，通過辨認(rèn)并改正彼此的內(nèi)容要點(diǎn)的遺漏，句子結(jié)構(gòu)和語法以及用詞的錯(cuò)誤，再一次為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并強(qiáng)化同學(xué)間的合作性學(xué)習(xí)。2、Class correction聽班級(jí)反饋。選出一篇學(xué)生習(xí)作，通過投影進(jìn)行討論并集體修改，讓12位同學(xué)提出修改意見。評(píng)述學(xué)生習(xí)作的內(nèi)容要點(diǎn)、語言的準(zhǔn)確性、遣詞造句、語法結(jié)構(gòu)、句子句型、過渡詞語、語篇結(jié)構(gòu)以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。采取反饋和同學(xué)間相互閱讀作文的方法。學(xué)生既是作者又是讀者，他們通過閱讀別人的作文，可以學(xué)到更多的寫作技巧。3、Teacher feedback學(xué)生聽教師評(píng)述。教師對(duì)學(xué)生的修改意見進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)述，然后通過幻燈展示范文，并強(qiáng)調(diào)寫作要點(diǎn)。然后，