胖乎乎的小手課文教學(xué)設(shè)計(jì)

1、胖乎乎的小手課文教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等個(gè)生字，會(huì)寫“著、看”兩字。、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)字。教學(xué)過程一、謎語激趣，引入課文猜謎：“兩根小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話?！保ㄊ郑┮胝n文：人的手多么靈巧啊！今天，我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。（板書課題）這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。二、初讀課文，整體感知、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號：難讀的生字、詞多讀幾遍：做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶：找朋友、開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字。、再讀課文，把課文讀通順，讀流利：別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：把生

2、字寶寶送回家。 檢查讀長句子：出示個(gè)句子： 全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。 這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！ 這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！ 這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！ 指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評不足。 讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)：說說做做。（我替爸爸_。 我給媽媽_。 我?guī)湍棠蘝。）、讀課文：邊讀邊想像文中人物說話的動(dòng)作、神情。三、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫字、自主識(shí)字：說說自己會(huì)認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的？（加一加、減一減、換一換）、寫字指導(dǎo)： 同桌比較“著、看”的異同。 全班交流。 觀察“著、看”在田字格中的位置。 教師范寫：注意“著、看”中撇的書寫。 學(xué)生描紅練習(xí)。第二課時(shí)教

3、學(xué)目標(biāo)、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。、激發(fā)學(xué)生幫助長輩做事的愿望和行為。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理。教學(xué)過程一、游戲鞏固識(shí)字以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯(cuò)，其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個(gè)字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。二、朗讀指導(dǎo)，感悟文意、朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀（帶“。”讀重音）：句一：我只是畫了自己的小手??！句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？句三：等我長大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！、出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀： 出示課文插圖，聯(lián)系課文說話：“全家”是指哪些人？“這張畫”

4、是指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。 指導(dǎo)分角色朗讀（加“。”讀重音）：爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（語調(diào)上揚(yáng)）媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！”（笑著讀）奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！”（夸獎(jiǎng)的語氣）、全班交流： 小組為單位，分角色朗讀課文。 夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點(diǎn)，再評不足：引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。 學(xué)生表演讀。、鞏固： 蘭蘭長大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己） 創(chuàng)作畫我有一雙小巧手，并寫上想說的話。三、看看，記記，寫字指導(dǎo)、先看“畫、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置，記一記。、教師范寫：“畫”下面的兇