草原的早晨教學(xué)設(shè)計（通用3篇）

1、草原的早晨教學(xué)設(shè)計（通用3篇）作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編精心整理的草原的早晨教學(xué)設(shè)計（通用3篇），歡迎大家分享。草原的早晨教學(xué)設(shè)計1一、教材分析草原的早晨是蘇教版小學(xué)語文第二冊的一篇文字優(yōu)美、內(nèi)容新穎的散文，通過早晨牧民在草原放牧的情景，展現(xiàn)了草原繁榮興旺的新氣象。本堂課的教學(xué)設(shè)計思想是如何滲透新的語文課程標準的基本理念，實現(xiàn)語文素養(yǎng)、音樂素養(yǎng)、審美情趣等多種能力的整合，發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方法

2、，努力構(gòu)建開放而有活力的。二、教學(xué)目的1、正確、流利、有感情地朗讀課文。、認識本課的生字，理解由生字組成的詞語。、感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的歡樂。三、 教學(xué)重難點能正確、流利地朗讀課文，理解“涌”“醒來了”“回蕩”等生詞，感受草原的美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。四、突破重難點的措施：運用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，突破重難點五、教學(xué)策略：（） 以讀為本，創(chuàng)設(shè)情境，感悟朗讀，體現(xiàn)語文課上的書聲朗朗。（） 以鼓勵性評價作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的手段，體現(xiàn)課堂評價的激勵作用。（）體現(xiàn)多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢。六、 教學(xué)準備多媒體教學(xué)七、設(shè)計思路：根據(jù)信息時代的特點與新課程標準的要求，結(jié)合

3、本課的內(nèi)容和現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，本課的設(shè)計思路是：（1） 以基于多媒體條件下的學(xué)習(xí)環(huán)境為依托；（2） 以課內(nèi)外聯(lián)系，學(xué)科間融合的大語文觀為基本理念；（3） 以自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方法；（4） 以提高學(xué)生自讀、自悟的能力和語文素養(yǎng)為歸宿；（5） 以培養(yǎng)學(xué)生感受草原的美麗風(fēng)光和牧民們的歡樂為情感目標。八、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計及意圖：（一）、欣賞草原風(fēng)光，初步感知對多數(shù)學(xué)生來說，草原是陌生的。針對這一實際情況，我們設(shè)計了“欣賞草原風(fēng)光錄像”，讓學(xué)生對草原有一個整體的印象，在此基礎(chǔ)上順勢導(dǎo)入課題：草原的早晨更美，讓學(xué)生帶著自己的感受美美的來讀課題，進入學(xué)習(xí)情境，初讀課文，認識生字新詞。（二）、品讀課文

4、，體會感悟我們在設(shè)計這一課時，緊緊圍繞“運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，突破重難點”這一主題，主要體現(xiàn)在以下方面：全文以一個大問題“從哪里體會出草原的美麗和歡樂”貫穿始終。采用小組合作學(xué)習(xí)的方式讀書感悟、交流體會，然后在全班范圍內(nèi)交流?；谝荒昙墝W(xué)生的知識基礎(chǔ)和情感體驗較貧乏，在學(xué)習(xí)課文的過程中，對抽象的語言文字理解起來有些困難，所以當學(xué)生談到“鋪滿新綠的草原醒來了”時，學(xué)生對草原醒來了，難以理解，教師借助演示：圖上先出現(xiàn)寧靜的、鋪滿新綠的草原，接著出現(xiàn)牧民的鞭子，最后出現(xiàn)馬牛羊人在活動的情景，隨著太陽的升起，畫面由暗到亮，與之相配的是舒緩低沉的音樂，接著是“啪！啪！”的鞭聲，最后是各種動物的叫聲和人的吆

5、喝聲，草原現(xiàn)出一片熱鬧的景象，在播放的過程中，教師配上畫外音，草原的夜靜悄悄的，隨著黎明的臨近，牧民的鞭聲啪啪地響起，寧靜的草原一下子變得熱鬧起來了。通過這些形象的畫面，幫助學(xué)生感受草原的“寧靜”，體會“草原醒來了”的情景。在理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讓學(xué)生用朗讀喚醒同學(xué)們的耳朵，讓大家感受到草原醒來了，收到了較好的效果。在這一環(huán)節(jié)中，教師巧妙的運用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，輕而易舉的理解了“草原醒來了”的含義，把觀察、讀書和思考結(jié)合起來，加強了詞語與事物表象的聯(lián)系，有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和體會，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，突破了教學(xué)難點。課文的第二自然段寫牧民們趕著羊群奔向草原的歡樂場

6、面，在學(xué)習(xí)這一段時，學(xué)生對“涌”的理解可能會很不到位，因為從沒有到過草原的小學(xué)生，頭腦中對羊兒爭先恐后像潮水一般涌出圈門這一景象可以說是一片空白，教師通過演示，化抽象為形象，生動的再現(xiàn)了很多羊兒歡快的“涌”出圈門的景象，讓學(xué)生感受到一幅鮮活、跳動的畫面。在此基礎(chǔ)上，教師又引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受去讀課文，學(xué)生自然就能把羊兒的多、羊兒的歡樂表現(xiàn)得淋漓盡致。第三自然段寫了遠處的羊群和牧羊人的歌聲。通過欣賞藍天上白云飄，藍天下羊群散布在大草原上，慢慢的移動吃草，牧羊人悠閑的躺在草地上的動畫，學(xué)生再一次感受到了草原的美麗和牧羊人的快樂。申老師講解“回蕩”一詞時，有自己的獨到之處，她沒有照搬詞典里的解釋，

7、而是通過讀書，通過欣賞音樂，引導(dǎo)學(xué)生想象當時的情境，去“意會”。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的音樂情境中，自主地表達自己的感受，理解了詞語，豐富了情感，拓寬了詞匯。總之，通過多媒體的運用，我們成功的創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生理解了一些難懂的詞語，深刻的感受到了草原早晨的美麗風(fēng)光。（三）作業(yè)設(shè)計：為了幫助學(xué)生進一步積累內(nèi)化語言文字，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，我們設(shè)計了比較開放的作業(yè)，喜歡畫畫的同學(xué)可以畫出草原的美，喜歡唱歌的同學(xué)可以用你的歌聲表達出草原的美，也可以朗誦一首關(guān)于草原的古詩，也可以寫一段話，不但拓展延伸了所學(xué)知識，同時也體現(xiàn)了學(xué)生對知識選擇的權(quán)利。草原的早晨教學(xué)設(shè)計2一、教材分析：本課是一篇文字優(yōu)美，內(nèi)容新穎的

8、散文。寫的是早晨，草原從睡夢中醒來，牧民們趕著羊群去放牧的情景，展現(xiàn)了草原一片繁榮興旺的新氣象。全文共三個自然段，第一自然段寫草原在黎明的鞭聲中醒來。第二自然段寫牧民們趕著羊群奔向劃原。第三自然段寫牧羊人在遠處放牧的情景。插圖形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，可供學(xué)生觀察，想像，以加深課文內(nèi)容的感受。二、教具安排：插圖、卡片、生字卡、田字格三、教時：2課時四、教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。認識新偏旁重點、難點、感情朗讀課文。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：1、這一學(xué)期，我們學(xué)過小池塘、春到梅花山之后，知道了什么？（春天來了，農(nóng)村的池塘美了，梅花山梅花盛開，也很美2、小朋友們，我們今天

9、再到草原去看看，那里春天的早晨怎么樣呢？（板：草原的早晨）領(lǐng)讀：師：我國的內(nèi)蒙古及兩部黃土高原，有雜草叢生的大片土地，間或雜有耐早的樹木，適應(yīng)放牧牛羊。3、說能說說記住“原”學(xué)的辦法。（教“廠”字頭）二、初讀指導(dǎo)：1、引導(dǎo)看課本上的插圖，說說圖上畫了些什么？（牧民們騎在馬上，揮舞著鞭子，羊兒蹦跳著向前奔）另一幅圖上畫了些什么呢？（牧民們騎在馬上，照看羊群；一群群羊兒在草地上吃草）2、學(xué)生自讀課文要求：給每個自然段標上序號自由讀課文，讀準字音，讀通課文，畫出生字新詞。3、檢查自讀情況指讀一節(jié)出示啪、鞭、打破、黎明、寧靜、鋪滿、新綠這些詞中哪些詞語的意思已經(jīng)懂了，交流小結(jié)：黎明：天快要亮或剛亮的時

10、候?qū)庫o：安靜新綠：剛剛出現(xiàn)的綠色。指名讀第二小節(jié)出示帶有生字詞的語句：無邊的草原，牧民們跨上駿馬交流：“無邊的草原”說明草原怎么樣？（草原大，看不到邊）“牧民”是牧區(qū)中靠畜養(yǎng)和放牧羊，牛生活的人。“駿馬”指好馬，走得快的馬。問：“牧民們跨上駿馬”是什么意思？（3）指名讀第三小節(jié)出示生字詞：遠處，飄動。（4）復(fù)習(xí)鞏固生字詞認讀結(jié)合認讀生字教新偏旁三、作業(yè)1、讀讀，寫寫下面的生字詞草原 打破 新綠 無邊 牧民 遠處 飄動想想怎樣記住這些生字2、寫出下列新偏旁的字：“扌”字旁 （ ）“文”折文旁（ ）“廠”字頭 （ ）3、練習(xí)正確，流利地朗讀課文第二課時一、教學(xué)目的：有感情地朗讀課文，背誦課文2、另

11、寫生字二、教學(xué)重點、難點：背誦課文，另寫生字三、教學(xué)過程：復(fù)習(xí)檢查：（1）出示卡片，指名認讀詞語草原 打破 新綠 無邊 牧民工 遠處 飄動（2）聽寫，說出“處”“牧”“原”的偏旁（3）指名朗讀課文四、精讀訓(xùn)練：1、第一自然段思考：這一自然段寫的是什么季節(jié)，什么時間的事：你是從什么地方看出來的.？（季節(jié)：春天 新綠鋪滿草原）時間 早晨 黎明口頭填空：鞭聲打破 寧靜。 草原醒來了。（3）自由討論并交流：“草原醒來了”，是什么意思？（春天來了，天氣轉(zhuǎn)暖，草也露出了新芽，就好像草原睡了整整一個冬天，現(xiàn)在醒過來了）（夜，靜悄悄的，草原也跟著人們一樣睡著了。早晨，人們開始了一天的工作，草原由靜到動，就像醒

12、過來了。一樣）指導(dǎo)：響亮、黎明、新綠。2、第二自然段：想一想：這一段寫了什么？（板書：羊兒牧民）再讀課文，準備口頭填空：羊兒涌出了圈門， 奔向 草原牧民們 ，追趕那 。交流：一只只：羊兒多蹦跳著：羊兒歡快無邊：草原大跨上：牧民懷著歡樂的心情這一段寫羊兒多，牧民歡樂，感情朗讀。3、第三自然段只有一句話，誰會誰讀寫草原上羊兒多，牧民歡樂作者為什么說“一群群羊兒像朵朵白云在飄動：（羊、云都是白色的，并不斷移動，它們有相似的地方）三、課文練習(xí)有感情地朗讀全文作業(yè)：1、根據(jù)課文內(nèi)容填空：（ ）鞭聲（ ）草原（ ）羊群觀點（ ）清香2、照例子填空：一（ ）春雷 一（ ）氣一（ ）白鵝 一（ ）小船3、練習(xí)

13、正確、流利、有感情地朗讀課文教后小記：對于大多數(shù)學(xué)生來說，草原是陌生的，教學(xué)時，從學(xué)生的實際出發(fā)，運用錄像展現(xiàn)大草原的美麗，幫助學(xué)生理解課文。課上并沒有立即就讓學(xué)生看錄像，一面是讓學(xué)生充分地讀課文，通過讀書，讓學(xué)生有所觸動，有所感受，進行質(zhì)疑，這時，錄相的加入讓學(xué)生的疑問與圖像相聯(lián)系，把觀察讀書和思考結(jié)合起來，加強了詞語與事物表示的聯(lián)系，有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的體會和理解充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，主動性。草原的早晨教學(xué)設(shè)計3一、 歌曲導(dǎo)入：1、 今天我們先來欣賞一段歌曲，播放歌曲草原上升起不落的太陽2、 你們聽出歌曲里唱的是哪兒了嗎？草原3、 那么你們想了解，游覽草原嗎？好，今天就讓我們來學(xué)

14、習(xí)一篇有關(guān)草原的文章草原的早晨4、 板書課題，齊讀課題二復(fù)習(xí)字詞：1、 草原上牧民啊都非常的好客，熱烈歡迎咱們?nèi)ニ麄兊拇蟛菰献隹湍?！可是，他們有一個條件：凡是過了生字關(guān)的游客才允許他去大草原游玩呢，你們想試試嗎？2、 出示生字詞，要求：開火車讀。讀對的跟讀兩遍；讀得不對，大家就把小嘴閉的緊緊的三、 正文學(xué)習(xí)：1、 好，帶上了生字朋友，現(xiàn)在就讓我們跟隨牧民的腳步去看看草原的早晨吧！出示課件2、 來到了大草原，你最想看到些什么？聽到些什么呢？（學(xué)生想象）課文中是怎樣寫的呢？（學(xué)生放聲讀課文）3、 把你最喜歡的段讀給大家聽！4、 同學(xué)們在讀課文的時候有沒有遇到不懂的問題呢？（帶著問題學(xué)課文）好，接

15、下來，讓我們在學(xué)習(xí)課文的時候把這些問題解決掉。學(xué)習(xí)第一段：1、 大家讀了這么多，老師也想把第一段讀一讀！請同學(xué)們把眼睛閉上（創(chuàng)設(shè)情境，播放音樂）“啪！啪！”此時音樂戛然而止2、 你們看，春姑娘來到了草原上，小草長出來了，草原又變綠了，而且草原上到處是綠色，這真是鋪滿新綠的草原！3、 小草長出來了，草原上的牛啊，馬啊，羊啊又可以吃到鮮嫩的草了，牧民也開始忙碌起來。天剛蒙蒙亮，人們還在睡夢中時，遠處傳來了響亮的鞭聲，是誰這么早抽響了鞭聲？（牧民）4、 隨著這鞭聲的響起，寧靜的草原已不在睡夢之中，鋪滿新綠的草原怎樣？（醒來了）5、 指導(dǎo)朗讀第一段。學(xué)習(xí)第二段：1、 寧靜的草原一下子就熱鬧了起來，此時

16、你好象看到了什么？（學(xué)生展開想象回答）2、 那我們來看看作者看到了什么？自讀，指名讀3、 “一只羊”和“一只只羊”有什么不同？那么，從“涌出”這個詞你知道了什么？（羊多）4、 牧民們是怎樣放羊的呢？（跨上，追趕）5、 指導(dǎo)朗讀第二段。（仿佛自己騎上駿馬，開心激動地奔馳在大草原上）學(xué)習(xí)第三段：1、 同桌互讀（讀好了給他在書上課題處畫一個五角星，讀的不正確你來當個小老師教教他）2、 羊兒成群地散布在草原上，慢慢地移動吃草，所以遠遠望去，很像（朵朵白云在飄動）3、 好客的牧羊人邀請咱們欣賞他們的歌聲呢！（放音樂）誰來說一說，這是什么樣的歌聲？4、 那么美那么響亮的歌聲被風(fēng)吹著，傳到很遠的地方去，連天上的白云都能聽到呢！書上用了一個詞回蕩5、 我相信，那么美的歌聲，和快樂的羊群一定會深深留在你的腦海中，美讀第3段。四、 總結(jié)全文，拓展延伸1、 春姑娘已經(jīng)帶我們游玩了美麗的大草原，此時你心里最想對她說些