實習(xí)教師的自我鑒定

1、實習(xí)教師的自我鑒定一個多月的實習(xí)，我最大的感覺就是當(dāng)老師不容易，但 好老師更不容易。老師的職責(zé)就是把自己會的東西傳授給學(xué) 生，讓學(xué)生會，讓學(xué)生理解，讓學(xué)生掌握。這不僅要求老師 對所講的知識理解透徹，更重要的是學(xué)會怎樣與學(xué)生溝通， 怎樣讓學(xué)生掌握，怎樣把自己的意圖更盡可能準確的表達出 來。一位老師站在講臺上，成為學(xué)生關(guān)注的焦點，他不僅要 頂住各種壓力，去把知識傳授給學(xué)生，去與學(xué)生互動，調(diào)動 學(xué)生的積極性， 讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體， 自己則是個引導(dǎo)者。 做好這些實在需要好好下一番功夫。下面說說我自己，我生 性比較內(nèi)向，平時孤言寡語，不善于表達，在公共場合很少 說話，只是一個傾聽者，更不愿成為被人關(guān)注

2、的焦點。所以 第一次試講時，我根本不敢上講臺，上去之后畏畏縮縮，都 不知道自己在做深。在同組實習(xí)老師和指導(dǎo)老師的鼓勵與幫 助下，我慢慢放開了一些，從心理上不再害怕成為焦點，不 怕出錯，終于可以去講了。由此，我覺得人必須首先敢于去 表達自己，不要擔(dān)心出丑、丟面子，上了講臺以后，下面有 那么多雙眼睛盯著你， 期待著你的表演， 所以一定不能膽怯， 要鎮(zhèn)定從容，大膽地去說去講，自信地去說去獎。即使自己 并不確定某些知識點正確與否，帶了講臺之后也不能表現(xiàn)出 來。在課堂上要有這種思想：我是老師，我是權(quán)威，我是老 大，我說的是對的。決不能猶猶豫豫，粘粘糊糊。講話要做 到一點敢于表達自己。我可能說的有一點片劑

3、，但這對 我來說，對于那些不敢表達自己的人來說，是必須要認識的 一點，首先要做到的一點。當(dāng)然上面所說的只是我感受最深的一點，其他方面也很重 要。比如說要有老師的形象、氣質(zhì)，舉止大方，語言親切， 將可要有吸引力；備課關(guān)鍵在于備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際情 況選擇授課方式，講課富于變化性，與學(xué)生互動交流 從年前的準備階段，到三月份的正式講課，這一過程的收獲 體會是很多的。讓我體會很深的首先是對教育這份事業(yè)的熱 愛。在學(xué)習(xí)中常說：興趣是最好的老師，那么對教學(xué)的熱愛 是使你全身心投入教學(xué)的動力，不管是備課，還是講課。備 課中，具有了動力，才能全方位的考慮過程、內(nèi)容，考慮學(xué) 生的反應(yīng)。正如實習(xí)開始，杏壇副校長

4、所說的“備學(xué)生”， 怎樣體會到學(xué)生的反應(yīng)。有了這份動力，才會想出設(shè)計出更 好更科學(xué)的方法，應(yīng)用于教學(xué)過程，啟發(fā)式教學(xué)等方法才能 很好的應(yīng)用并取得較好的效果。其次是要設(shè)定較高的目標， 同時又要考慮到效果不佳時，自己的反應(yīng)。就是預(yù)先想到效 果不好時，自己應(yīng)承受這份壓力，較好期望固然很好，但若 由于自己的能力所限以及各方面的變化，引起教學(xué)效果不佳， 自己應(yīng)接受這一現(xiàn)實。不能因為一時的沖動，而破壞了整個 活動。當(dāng)我第二次課效果不好時，當(dāng)時實在難以接受，爾后 的兩天為下次的備課則沒了興趣，沒有了熱情，自己前兩次 作了充足的準備為什么會這樣？我在思考這些，思慮再三， 還是備課不充分，沒有更好的調(diào)動學(xué)生，既沒有預(yù)計學(xué)生的 反應(yīng)，又沒有考慮可能發(fā)生的情況，比如第二次課的板書問 題，這都是沒有預(yù)計到的。而當(dāng)我在第三次課時，心情平淡 而又有熱情，坦然面對一切。這樣就好了許多，語速較前兩 次慢了一些，課堂中出現(xiàn)的錯誤少了許多?？偟恼f來，實習(xí) 讓我收獲許多。不僅僅是對教學(xué)，做任何事情都滿懷熱情。