數(shù)學(xué)除法簡(jiǎn)單應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)

1、數(shù)學(xué)除法簡(jiǎn)單應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)P62例5和練習(xí)十二T13。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生聯(lián)系對(duì)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的已有認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)列方程解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2、進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的理解。3、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)列方程解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)分?jǐn)?shù)乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的理解。設(shè)計(jì)理念：本課要使學(xué)生在探索解決問(wèn)題方法的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作交流、自覺檢驗(yàn)等習(xí)慣，獲得一些成功的體驗(yàn)

2、，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入1、出示例5中兩瓶果汁圖，估計(jì)一下，大、小兩瓶果汁之間有什么關(guān)系？出示：小瓶的果汁是大瓶的 。提問(wèn)：這句話表示什么？你能說(shuō)出等量關(guān)系式嗎？如果大瓶里的果汁是900毫升，怎么求小瓶果汁里的果汁？ 自己算算看。如果知道小瓶里的果汁，怎么求大瓶中的果汁呢？2、揭示課題： 簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題學(xué)生猜測(cè)大、小兩瓶果汁之間的數(shù)量關(guān)系。學(xué)生口答，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書：大瓶里的'果汁× =小瓶里的果汁。二、教學(xué)新知1、教學(xué)例52、教學(xué)“試一試”1、出示例5提問(wèn)： 你想怎么解決這個(gè)問(wèn)題？2、討論交流：你是怎么想、怎么算的？如果學(xué)生用除法計(jì)算，教師可引

3、導(dǎo)討論：為什么可以用除法計(jì)算？依據(jù)是什么？引導(dǎo)學(xué)生討論：用方程解答是怎么想的，依據(jù)是什么？3、引導(dǎo)檢驗(yàn)： =900是不是原方程的解呢，怎么檢驗(yàn)？（1）出示題目（2）討論：這里中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)分別表示什么意思？這題中的數(shù)量關(guān)系式是什么？一盒牛奶的升數(shù)× =喝了的升數(shù)（3）這題可以怎么解答，自己獨(dú)立完成，并指名板演。（4）交流：你是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的？學(xué)生讀題。學(xué)生反饋解題方法。學(xué)生的方法可能有兩種：（1）用除法計(jì)算。600÷（2）用方程解答解：設(shè)大瓶里有果汁 升。× =600學(xué)生在教材中完成解方程的過(guò)程，并指名板演。學(xué)生反饋說(shuō)明檢驗(yàn)的方法。學(xué)生讀題，理解題意。學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生的回答教師板書：學(xué)生小結(jié)解題的方法和策略。三、鞏固練習(xí)1、完成“練一練”。鼓勵(lì)學(xué)生用兩種方法進(jìn)行解答。2、完成練習(xí)十二T1。（1）讀題，畫出題目中的關(guān)鍵句。（2）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“一桶油用去 ”和“黑兔是白兔的 ”各表示什么意思？（3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出并在書上寫出數(shù)量關(guān)系式。3、小結(jié)解題策略。學(xué)生獨(dú)立解答，之后進(jìn)行交流匯報(bào)。畫出題目中的關(guān)鍵句說(shuō)一說(shuō)各表示什么意思？獨(dú)立解答，并指名板演。四、小結(jié)全課總