現(xiàn)代電子電路教學(xué)方式分析

1、現(xiàn)代電子電路教學(xué)方式分析 現(xiàn)代電子電路教學(xué)方式分析 摘 要：文章主要對(duì)當(dāng)前我國(guó)電子電路教學(xué)的根本狀況進(jìn)行了分析，并針對(duì)性的講解了理論教學(xué)以及相關(guān)教學(xué)方法，同時(shí)著重探討了有關(guān)計(jì)算實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的應(yīng)用，從而對(duì)電子電路教學(xué)做出了系統(tǒng)性的剖析，從而為教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了根底。 關(guān)鍵詞：教學(xué) 電子電路 理論 實(shí)驗(yàn) 中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X10-0165-01 1 教學(xué)現(xiàn)狀分析 電子電路在電工專業(yè)教學(xué)中屬于根底課程，同時(shí)也是一些非電工專業(yè)的根底課程，因而學(xué)生學(xué)習(xí)該課程會(huì)對(duì)其后續(xù)的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)以及畢業(yè)后的工作和深造產(chǎn)生促進(jìn)作用。 1.1 教師能力 在過(guò)去的教學(xué)中往往過(guò)多的

2、重視理論教學(xué)，但是隨著人們對(duì)于教育事業(yè)的研究發(fā)現(xiàn)，一些科目的教學(xué)需要將理論同實(shí)踐連接起來(lái)，通過(guò)實(shí)踐可以看出，教學(xué)活動(dòng)同產(chǎn)品開(kāi)發(fā)研制相結(jié)合能夠最大程度的到達(dá)教學(xué)的最正確目標(biāo)。在電子電路課程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)有兩個(gè)，首先是可以將實(shí)際的電路進(jìn)行抽象化，轉(zhuǎn)變?yōu)殡娐纺Ｐ?，同時(shí)分析出電路的遠(yuǎn)離，假設(shè)其中出現(xiàn)問(wèn)題可以予以修復(fù)；其次那么是對(duì)電路模型進(jìn)行分析，并設(shè)計(jì)電路。而實(shí)踐性的教學(xué)模式那么要求教師具有更加專業(yè)的教學(xué)素養(yǎng)，在實(shí)踐能力上相對(duì)較弱，有些教師甚至根本就沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此教學(xué)中都會(huì)盡量的防止實(shí)踐環(huán)節(jié)，以此防止自己出丑，這就使得現(xiàn)代電子電路教學(xué)的實(shí)踐教育受到了影響。 1.2 學(xué)生的學(xué)習(xí) 在課堂教學(xué)中，開(kāi)

3、始學(xué)生還可以接受一些知識(shí)，但隨著教學(xué)的深入，學(xué)生感到了困難，隨之學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越少，主動(dòng)學(xué)習(xí)便是一句空話，學(xué)習(xí)也就是為了應(yīng)付考試，最終的教學(xué)目的很難到達(dá)。 1.3 實(shí)驗(yàn)環(huán)境 現(xiàn)在很多學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)工科，因而很多學(xué)校都開(kāi)始縮減工科教育的投入，一些能夠馬上賺錢(qián)和收回本錢(qián)的工程成為了學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)。所以很多電工實(shí)驗(yàn)設(shè)備不但不能馬上得到更新，反而電路實(shí)驗(yàn)設(shè)備還面臨了縮減的威脅，由于儀器設(shè)備都過(guò)于老舊，無(wú)法跟上科技時(shí)代的變更，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量受到了很大的影響。實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的增加以及設(shè)備的更新成為了現(xiàn)在電子電路教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題。此外，很多教師將教學(xué)的重點(diǎn)放在了傳授知識(shí)上，將實(shí)踐課時(shí)不短的壓縮，由于可以實(shí)踐

4、的時(shí)間較少，因而學(xué)習(xí)中，學(xué)生無(wú)法將知識(shí)合理的應(yīng)用到實(shí)踐中去。 2 教學(xué)方式分析 2.1 全面教學(xué)，防止片面性根底知識(shí)教學(xué) 在電子電路教學(xué)中，教材以及教學(xué)的編寫(xiě)是根底，在教學(xué)中，雖然模擬電子電路的相關(guān)課程需要對(duì)根底知識(shí)予以夯實(shí)，但是不能片面的只將教學(xué)重點(diǎn)集中于集成電路，原因有以下幾點(diǎn)。 學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)于模擬電子電路是最先接觸的實(shí)用型課程，具有工程性和技術(shù)性，這門(mén)課程同之前所學(xué)習(xí)的信號(hào)與系統(tǒng)知識(shí)以及電路分析根底知識(shí)具有較大的差異。前期的知識(shí)講述主要是針對(duì)模型信號(hào)以及模型電路進(jìn)行分析講解的，而在模擬電子電路中，原件取值以及信號(hào)性質(zhì)、結(jié)構(gòu)取值等不同是不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)分析方法造成過(guò)多的影響的。 模擬電子

5、電路教學(xué)中，會(huì)涉及很多新概念和新理論，根本方法以及根底知識(shí)理論會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到重要的作用；另外，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，課程內(nèi)容還會(huì)交融銜接其他專業(yè)課程，所以根本概念需要詳細(xì)的講解，而不能予以壓縮省略。加之，很多實(shí)踐都需要扎實(shí)的理論根底，而在集成電路的學(xué)習(xí)中，根底理論以及概念也是靈活應(yīng)用電路的必要條件。 由于集成電路是現(xiàn)代社會(huì)中使用較多的電子電路，因而其技術(shù)開(kāi)展十分迅猛，但是集成電路到底哪些才是主要的，即便在教學(xué)中花費(fèi)大量的時(shí)間講清楚了核心的幾種典型電路，也不利于學(xué)生掌握其他電路，這也是由于根底不穩(wěn)所致。 由于集成電路規(guī)模往往較大，內(nèi)部結(jié)構(gòu)也相對(duì)復(fù)雜，所以很多問(wèn)題不能單單的考慮電路原理，還應(yīng)當(dāng)考慮工

6、藝問(wèn)題。另外，性能指標(biāo)也是影響集成電路的主要因素之一。假設(shè)是僅僅在學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)集成電路的學(xué)習(xí)，很容易出現(xiàn)只重視內(nèi)部電路而無(wú)視了根本理論教學(xué)的現(xiàn)象。 2.2 以實(shí)例為根底，講授課程的主要內(nèi)容 為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)始先提出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，例如用比擬通俗的語(yǔ)言講解“電視信號(hào)測(cè)量?jī)x的原理方框圖，對(duì)“電視信號(hào)測(cè)量?jī)x產(chǎn)品的原理方框圖，先提出問(wèn)題，再解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題中根據(jù)課程根底知識(shí)銜接問(wèn)題，確定方框圖中各個(gè)方框詳細(xì)內(nèi)容解剖的順序，在講解根本原理的根底上一個(gè)一個(gè)攻克。 2.3 以實(shí)例為切入點(diǎn)，改良實(shí)驗(yàn)手段，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力 在教學(xué)中盡量多地通過(guò)實(shí)例的引用，使課堂教學(xué)內(nèi)容豐富，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但

7、增加實(shí)驗(yàn)課時(shí)與改良實(shí)驗(yàn)手段仍是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。首先應(yīng)明確實(shí)驗(yàn)課已不是傳統(tǒng)意義上的電路物理量的測(cè)量與計(jì)算、驗(yàn)證定理。隨著計(jì)算機(jī)的迅速開(kāi)展，實(shí)驗(yàn)應(yīng)提供應(yīng)學(xué)生電子自動(dòng)化設(shè)計(jì)工具，實(shí)驗(yàn)中可以讓學(xué)生用計(jì)算機(jī)自行設(shè)計(jì)電路、進(jìn)行交流、直流、瞬態(tài)分析或輸入輸出波形的測(cè)量等。為今后的畢業(yè)設(shè)計(jì)和提高學(xué)生的實(shí)際電路設(shè)計(jì)能力打下良好的根底。這就要求在電子電路課程的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)中，除了要提供實(shí)驗(yàn)的設(shè)備和手段外，還要在內(nèi)容上增加計(jì)算機(jī)輔助分析與設(shè)計(jì)，以適應(yīng)教學(xué)改革的需要。教學(xué)中還應(yīng)到生產(chǎn)實(shí)際中走一走，看一看，使學(xué)生親身接觸生產(chǎn)實(shí)際，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。 2.4 教學(xué)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用的加強(qiáng) 相對(duì)于其他實(shí)驗(yàn)教學(xué)，電子電路課程的綜合性較強(qiáng)

8、，在實(shí)踐教學(xué)中除了要對(duì)不同特點(diǎn)的目標(biāo)予以學(xué)習(xí)外還應(yīng)當(dāng)分清實(shí)驗(yàn)中各個(gè)教學(xué)工程的層次以及訓(xùn)練目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要訓(xùn)練內(nèi)容包括儀器使用、實(shí)驗(yàn)根底以及器件的應(yīng)用等，令學(xué)生了解電子電路工程實(shí)踐常識(shí)。所以需要在教學(xué)中引入多種教學(xué)手段，例如：電子教案、多媒體教學(xué)設(shè)備以及局域網(wǎng)教學(xué)模式等，這些都能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，加深教學(xué)的行為意義。而現(xiàn)代教學(xué)中，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用時(shí)同這些先進(jìn)的教學(xué)手段不可分割的。在電子電路的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，無(wú)論是教學(xué)還是實(shí)驗(yàn)室的管理工作，其綜合性都相對(duì)較強(qiáng)，會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量造成直接性的影響，實(shí)驗(yàn)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)室管理是一項(xiàng)綜合性工程，它將直接影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。在電子電路的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中需要保證實(shí)驗(yàn)室管理體制健全，只有保證其內(nèi)部具有良好的運(yùn)行機(jī)制，并同現(xiàn)代管理手段相結(jié)合，才能發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用MIS管理系統(tǒng)可以系統(tǒng)的對(duì)實(shí)驗(yàn)室的物資材料以及人力和教學(xué)資源進(jìn)行整合、管理，充分發(fā)揮各個(gè)結(jié)構(gòu)的作用，有利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展以及實(shí)驗(yàn)科研工作的推進(jìn)。此類系統(tǒng)在進(jìn)行管理時(shí)需要結(jié)合各種因素，例如教師、學(xué)生記錄以及各類財(cái)務(wù)狀況、開(kāi)放管理等，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)將考試管理考慮在內(nèi)，因而會(huì)涉及相當(dāng)大的工作量，但是正式投入使用后可以將工作程序大大簡(jiǎn)化，提高效率。所以，在電子電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，參加現(xiàn)代化的管理技術(shù)，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用，是深化教學(xué)改革和提高實(shí)驗(yàn)水平的必要途徑。 參考文獻(xiàn)