基于核心素養(yǎng)下的初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)

1、基于核心素養(yǎng)下的物理教學(xué)設(shè)計(jì)一、物理學(xué)科核心素養(yǎng)物理學(xué)科核心素養(yǎng)1.。 以學(xué)科為載體全面適合學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”，突出了“學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為本”的目標(biāo)。 要求以教師講授為主、以教材為主、以課堂為主轉(zhuǎn)成了以學(xué)生全面自主學(xué)習(xí)為主，著力發(fā)展學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。 2. 要求教學(xué)由個體走向全體，起點(diǎn)的下移標(biāo)志著課堂教學(xué)不再是一個聲音、一個進(jìn)度、一種方法、一個要求，而是考慮和尊重每個學(xué)生的實(shí)際發(fā)展學(xué)科素養(yǎng)。3. 利用課堂生成資源，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難、獨(dú)立思考。要求師生在課堂情景中圍繞多元教學(xué)目標(biāo)，開展合作、對話、探究、交流，并就生成的新問題和新情況鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)。4. 5. 創(chuàng)設(shè)典型情境，提倡小組合作

2、，讓學(xué)生嘗試、探索，創(chuàng)造性解決問題。教師的參與、指導(dǎo)和引領(lǐng)等則側(cè)重于課堂的重構(gòu)和再生。6. 學(xué)生自我評價包括對自己的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)體驗(yàn)、學(xué)習(xí)效果等作出的綜合評價。 教學(xué)效果評價關(guān)注當(dāng)堂檢測，現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生“潛能發(fā)揮”、“后續(xù)學(xué)習(xí)水準(zhǔn)”，也就是學(xué)習(xí)能力水平的提高。7. 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)要遵循“合適”、“必須”的原則。三、對物理教學(xué)設(shè)計(jì)的建議1.加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究的教學(xué)設(shè)計(jì)。 2. 創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)體驗(yàn)，設(shè)計(jì)結(jié)合學(xué)生生活真實(shí)的教學(xué)。 對物理教學(xué)設(shè)計(jì)的建議3.關(guān)注情感體驗(yàn)的發(fā)展，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。 對物理教學(xué)設(shè)計(jì)的建議4.關(guān)注小制作、小實(shí)驗(yàn)，大力實(shí)踐綜合實(shí)踐活動，把課堂教學(xué)延伸到課外，把學(xué)習(xí)活動引向?qū)嶋H生活。 對物理教學(xué)設(shè)計(jì)的建議5.加強(qiáng)與信息技術(shù)、多媒件技術(shù)的整合應(yīng)用設(shè)計(jì)。 對物理教學(xué)設(shè)計(jì)的建議6.對準(zhǔn)后進(jìn)生，降低起點(diǎn)，抓實(shí)銜接，著力提高“及格率”，提高整