校本研修年度計(jì)劃 (3)

1、榮縣樂(lè)德職業(yè)中學(xué)校就國(guó)培計(jì)劃（2015）"四川省中小學(xué)（幼兒園）信 息技術(shù)應(yīng)用水平提高項(xiàng)目培訓(xùn)研修計(jì)劃         榮縣樂(lè)德職業(yè)中學(xué)校為貫徹落實(shí)中國(guó)研修網(wǎng)關(guān)于組織"國(guó)培計(jì)劃（2015）"四川省中小學(xué)（幼兒園）信 息技術(shù)應(yīng)用水平提高項(xiàng)目骨干培訓(xùn)的通知、榮縣教育局關(guān)于2015年國(guó)培-教師信息技術(shù)應(yīng)用水平提高培訓(xùn)的開(kāi)班通知等文件的具體要求，特制定本方案。一、研修目標(biāo)本項(xiàng)目將利用“個(gè)人空間教師工作坊研修社區(qū)”一體化的網(wǎng)絡(luò)研修體系和符合水平提高工程要求的教師信息技術(shù)應(yīng)用水平網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)

2、系統(tǒng)，以“應(yīng)用技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”、“應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”、“應(yīng)用信息技術(shù)促動(dòng)專業(yè)發(fā)展”為主題，采用診斷測(cè)評(píng)、分段引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的研修模式，推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科融合，推動(dòng)信息技術(shù)與幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容融合，切實(shí)提高參訓(xùn)教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平、學(xué)科教學(xué)水平和專業(yè)自主發(fā)展水平；并嘗試以實(shí)施本項(xiàng)目為契機(jī)，帶動(dòng)建立校本研修常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制，逐步形成信息化環(huán)境下區(qū)域性教師學(xué)習(xí)共同體。就參訓(xùn)學(xué)員來(lái)說(shuō)，本項(xiàng)目期望通過(guò)培訓(xùn)，有效提高參訓(xùn)學(xué)員應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的水平、利用信息技術(shù)支持學(xué)生展開(kāi)自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)所應(yīng)具有的水平和專業(yè)自主發(fā)展的水平。（1）通過(guò)診斷測(cè)評(píng)，使參訓(xùn)教師能夠了解自己的信息化水平，

3、并能從自身工作環(huán)境與需求出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)工具。（2）通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式自主選學(xué)，使教師能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)得以融合，提高自己的課堂教學(xué)效能。（3）通過(guò)選擇性研修，使有條件的教師能夠使用信息技術(shù)展開(kāi)教學(xué)創(chuàng)新，聚焦學(xué)生，促動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。（4）通過(guò)自主校本研修，使教師能夠延用研修社區(qū)、教師工作坊等信息技術(shù)手段、為自己可不斷的教師專業(yè)發(fā)展，創(chuàng)設(shè)信息化空間。二、參訓(xùn)對(duì)象本次四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用水平提高工程培訓(xùn)項(xiàng)目我校參訓(xùn)對(duì)象共計(jì)40人。三、培訓(xùn)方式:網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與線下打磨    1.學(xué)習(xí)登陸:請(qǐng)各位教師登錄“四川省教師培訓(xùn)管理系統(tǒng)”平

4、臺(tái)學(xué)習(xí)，網(wǎng)址為2.輔導(dǎo)管理:我校助學(xué)輔導(dǎo)教師為周春海老師，統(tǒng)籌負(fù)責(zé)本次培訓(xùn)活動(dòng)輔導(dǎo)與管理，教研組長(zhǎng)自愿擔(dān)負(fù)校內(nèi)各專業(yè)工作坊坊主，按照學(xué)校學(xué)科工作坊主工作指南的要求，負(fù)責(zé)本組成員信息技術(shù)水平提高工程項(xiàng)目研修活動(dòng)的組織、指導(dǎo)，從而圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)。四、研修安排本項(xiàng)目從2015年10月20日起，以信息技術(shù)應(yīng)用水平與教學(xué)實(shí)踐水平提高為主題內(nèi)容，采用網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合的混合培訓(xùn)方式實(shí)行項(xiàng)目實(shí)施。本項(xiàng)目50學(xué)時(shí)，提供N倍以上研修課程資源。附周工作計(jì)劃:周工作計(jì)劃 縣管理員政策機(jī)制統(tǒng)籌協(xié)調(diào)隊(duì)伍建設(shè)學(xué)校管理員組織管理嚴(yán)保三率主抓成果區(qū)域坊主專業(yè)指導(dǎo)成果提煉典型挖掘?qū)W員積極參訓(xùn)完成任務(wù)水平提高第一周10.2

5、0-10.27第一期簡(jiǎn)報(bào):榮縣項(xiàng)目組織管理制度第二期簡(jiǎn)報(bào):項(xiàng)目規(guī)劃和年度實(shí)施方案第一周參訓(xùn)率100%給各學(xué)科教研組長(zhǎng)安排工作第一周參訓(xùn)率100%了解坊內(nèi)成員，挑選工作小組成員，將來(lái)深入到各個(gè)片區(qū)和學(xué)校制定研修計(jì)劃，具體到課題、類型和時(shí)間，提交研修網(wǎng)，教研組長(zhǎng)整理后，安排同課異構(gòu)或者接龍課等多種形式，并上報(bào)學(xué)校管理員和坊主第二周10.28-11.3 第一期簡(jiǎn)報(bào):校本研修組織管理和考核制度第一期簡(jiǎn)報(bào):制定本坊工作計(jì)劃，包含工作小組成員下校的安排 第三周11.4-11.11第三期簡(jiǎn)報(bào):學(xué)?？己嗽u(píng)價(jià)辦法第二期簡(jiǎn)報(bào):校本研修年度計(jì)劃第一個(gè)研修活動(dòng):信息技術(shù)助力備課學(xué)員提交教案或PPT的初稿，交由教研組打

6、磨第四周11.12-11.18 教研組內(nèi)打磨第五周11.19-11.25 教研組提交20%的作品交由坊主打磨第六周11.26-12.2 第三期簡(jiǎn)報(bào):分階段研修活動(dòng)及成果第二期簡(jiǎn)報(bào)，線下活動(dòng)情況學(xué)員第一次試講，提交作品第七周12.3-12.9 第二個(gè)活動(dòng):信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)教研組聽(tīng)評(píng)課及研討第八周12.10-12.16 組織安排公開(kāi)課活動(dòng)，可設(shè)計(jì)開(kāi)放日坊主下校聽(tīng)課評(píng)課正式講課，教研組參考坊主的意見(jiàn)，推選15%的作品至縣上第九周12.17-12.23縣組織學(xué)校管理員和坊主，評(píng)出一二三等獎(jiǎng)（比例1:2:2），一等獎(jiǎng)推至項(xiàng)目辦參與作品評(píng)選參與作品評(píng)選提交試卷或教學(xué)反思第十周12.24-12.30三市

7、分別展示表彰第四期簡(jiǎn)報(bào):研修總結(jié)第三期簡(jiǎn)報(bào):研修總結(jié)第十一周 提交線下實(shí)踐分?jǐn)?shù) 提交研修心得第十二周全員合格、優(yōu)秀項(xiàng)目評(píng)選五、考核制度附1：學(xué)員任務(wù)考核（100分）階段網(wǎng)絡(luò)研修（50分）線下研修（50分）自我管理（7分）平臺(tái)學(xué)習(xí)（20分）線上活動(dòng)（15分）發(fā)起問(wèn)答（8分）課堂應(yīng)用（40分）線下活動(dòng)（10分）以作業(yè)形式提交提交一份研修計(jì)劃課程學(xué)習(xí)1分/30分鐘3分/1次8次，8分實(shí)踐作業(yè)9分/1篇參加線下校本（園本、區(qū)域）研修活動(dòng)每學(xué)期3次以上，學(xué)校（幼兒園）綜合評(píng)定線下研修成績(jī)。階段一7分90分鐘，滿分3分1次，3分/階段二/120分鐘，滿分4分1次，3分1篇，9分自薦1篇作業(yè)，計(jì)4分階段三/

8、150分鐘，滿分5分1次，3分1篇，9分階段四/120分鐘，滿分4分1次，3分1篇，9分階段五/120分鐘，滿分4分1次，3分1篇，9分社區(qū)積分常態(tài)研修 習(xí)慣養(yǎng)成：參訓(xùn)教師在完成研修任務(wù)的同時(shí)自主參與社區(qū)學(xué)習(xí)共同體研修，通過(guò)社區(qū)積分完善個(gè)人數(shù)字成長(zhǎng)檔案袋，養(yǎng)成常態(tài)研修習(xí)慣，積累學(xué)習(xí)成果。社區(qū)積分無(wú)上限，作為評(píng)優(yōu)參考。貢獻(xiàn)積分寫(xiě)日志：2個(gè)積分/1篇傳資源：2個(gè)積分/1篇發(fā)問(wèn)答：1個(gè)積分/1篇活躍積分評(píng)分（作業(yè)、資源）：1個(gè)積分/1次評(píng)論（課程、作業(yè)、日志、問(wèn)答）：1個(gè)積分/1次魅力積分作業(yè)、日志被評(píng)論：1個(gè)積分/1次作業(yè)被推優(yōu)：20個(gè)積分/1次；資源被推優(yōu)：2個(gè)積分/次（被學(xué)友評(píng)分為10分）；1

9、個(gè)積分/次（被學(xué)友評(píng)分為8分）；資源被下載：1個(gè)積分/1次2、學(xué)校（幼兒園）管理員評(píng)價(jià)指標(biāo)指標(biāo)描述分值培訓(xùn)制度以簡(jiǎn)報(bào)形式提交一份校（園）本研修管理和考核制度。（含校本研修組織管理，校級(jí)骨干培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)建設(shè)）10培訓(xùn)方案以簡(jiǎn)報(bào)形式提交一份校本研修年度計(jì)劃和兩年規(guī)劃。（校本研修須目標(biāo)明確、任務(wù)具體，特色突出，含校本資源庫(kù)建設(shè)方案及更新機(jī)制。）10研修簡(jiǎn)報(bào)提交一期分階段研修活動(dòng)及成果簡(jiǎn)報(bào)、一期研修總結(jié)，每期簡(jiǎn)報(bào)10分，至少2期，本項(xiàng)滿分20分20組織管理1.學(xué)員參訓(xùn)率達(dá)到95%以上：計(jì)10分；85%-94%：計(jì)8分；70%-84%：計(jì)6分；50%-69%：計(jì)4分，50%以下不記分。402.學(xué)員合格率達(dá)

10、到95%以上：計(jì)20分；80%-94%：計(jì)18分；60%-79%：計(jì)15分；50%-59%：計(jì)10分；50%以下不得分。3.學(xué)員90分以上達(dá)到15%以上：計(jì)10分；10%-15%：計(jì)8分；5%-10%：計(jì)6分；5%以下不得分。研修活動(dòng)參與3個(gè)以上（含3個(gè)）線上研修活動(dòng)的學(xué)員比例達(dá)到95%以上：計(jì)10分；80%-94%：計(jì)8分；60%-79%：計(jì)6分；50%-59%：計(jì)4分；50%以下不得分。10對(duì)學(xué)員線下研修活動(dòng)成績(jī)進(jìn)行評(píng)定。評(píng)定所有學(xué)員的線下研修活動(dòng)成績(jī)，得10分；否則不得分。10滿分100分3、區(qū)域坊主考評(píng)維度得分細(xì)則分值研修組織力組織管理學(xué)員參訓(xùn)率達(dá)到95%以上：計(jì)10分；85%-94%

11、：計(jì)8分；70%-84%：計(jì)6分；50%-69%：計(jì)4分，50%以下不記分。10學(xué)員合格率達(dá)到95%以上：計(jì)10分；80%-94%：計(jì)8分；60%-79%：計(jì)6分；50%-59%：計(jì)4分；50%以下不得分。10研修簡(jiǎn)報(bào)撰寫(xiě)研修簡(jiǎn)報(bào)，包括一期本坊研修計(jì)劃、一期線下研修活動(dòng)情況、一期研修總結(jié)，每期簡(jiǎn)報(bào)10分，本項(xiàng)滿分30分。30研修指導(dǎo)力作業(yè)指導(dǎo)推薦學(xué)員的研修作業(yè)不少于6篇，每篇1分，滿分6分；fan10資源建設(shè)（生成性作業(yè)資源包建設(shè)）1.推薦本坊學(xué)員30%的優(yōu)秀作業(yè)資源包到項(xiàng)目組資源庫(kù)，計(jì)10分；15%-29%，計(jì)8分；14%-5%，計(jì)5分；5%以下不計(jì)分。2.點(diǎn)評(píng)本坊學(xué)員2%的優(yōu)秀作業(yè)資源包(

12、從30%推薦作業(yè)資源包中選擇點(diǎn)評(píng))，計(jì)10分；2%以下不計(jì)分。20回答問(wèn)題回答學(xué)員問(wèn)題不少于10次，每次計(jì)1分，滿分10分。10研修活動(dòng)發(fā)布網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)，組織本學(xué)科組教師參與研討，每次5分，至少2次，滿分10分。10滿分100分  六、學(xué)習(xí)方式1.采取網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合。本項(xiàng)目采取網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合的混合研修方式，基于教師實(shí)際教學(xué)情境，結(jié)合學(xué)校校本研修工作，將網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和我校以備課組為單位的現(xiàn)場(chǎng)研修實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)教師在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中改進(jìn)、在研修中提升。2.引領(lǐng)性研修與自主性研修相結(jié)合。本項(xiàng)目設(shè)計(jì)從引領(lǐng)性研修過(guò)渡到自主性研修。引領(lǐng)性研修采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，由中國(guó)教師

13、研修網(wǎng)項(xiàng)目組設(shè)計(jì)研修主題、制定研修計(jì)劃、提供研修資源和研修指導(dǎo)。引領(lǐng)性研修告一段落后，具有一定校本研修經(jīng)驗(yàn)的項(xiàng)目學(xué)校可參照引領(lǐng)性研修的模式組織實(shí)施自主性研修，根據(jù)學(xué)校情況自主設(shè)計(jì)研修主題計(jì)劃，有效開(kāi)展線上線下的研修活動(dòng)。中國(guó)教師研修網(wǎng)項(xiàng)目組將同時(shí)推薦研修主題，提供研修資源和研修指導(dǎo)。3.任務(wù)學(xué)習(xí)與拓展學(xué)習(xí)相結(jié)合。本項(xiàng)目根據(jù)成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，將任務(wù)學(xué)習(xí)與拓展學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)員在完成每個(gè)階段任務(wù)包規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，在研修平臺(tái)中參與其他非規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)的行為將作為拓展學(xué)習(xí)積分，以引導(dǎo)學(xué)員感受網(wǎng)絡(luò)研修中無(wú)處不在的學(xué)習(xí)和收獲，形成常態(tài)研修習(xí)慣。七、組織管理與服務(wù)保障（一）組織結(jié)構(gòu)本項(xiàng)目建立“一體兩翼”的管理

14、與支持模式?！耙惑w”是指項(xiàng)目學(xué)校。學(xué)校是校本研修的第一責(zé)任主體，學(xué)校要充分發(fā)揮自身的管理與引領(lǐng)功能，以項(xiàng)目為契機(jī)，因地制宜將網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修進(jìn)行整合，形成有成效、可持續(xù)的新型校本研修模式?！皟梢怼笔侵笧槭剐１狙行尥黄啤氨拘！钡木窒蓿@得更廣闊的專業(yè)支持,搭建行政、業(yè)務(wù)雙線支持體系。（二）組班方式采用同一學(xué)科教研組組成學(xué)科“工作坊”，各教研組組長(zhǎng)擔(dān)任本學(xué)科“工作坊主”，負(fù)責(zé)本學(xué)科培訓(xùn)各項(xiàng)事宜。（三）服務(wù)保障項(xiàng)目組提供平臺(tái)實(shí)時(shí)監(jiān)控服務(wù)，保證系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定；提供專業(yè)系統(tǒng)的各層次技術(shù)培訓(xùn)，保證各角色順利使用平臺(tái)；運(yùn)用隨機(jī)問(wèn)題監(jiān)控等技術(shù)手段，加強(qiáng)對(duì)學(xué)員研修過(guò)程的監(jiān)管；制定專門(mén)的應(yīng)急預(yù)案，對(duì)突發(fā)情況做到快

15、速有效應(yīng)對(duì)，確保項(xiàng)目的順利實(shí)施。學(xué)校計(jì)算機(jī)教師周春海為本次培訓(xùn)校方管理員，總體負(fù)責(zé)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。 八、跟蹤指導(dǎo)1.依托學(xué)習(xí)共同體，開(kāi)展跟蹤指導(dǎo)服務(wù)項(xiàng)目組將充分利用由專家、學(xué)科坊主和優(yōu)秀學(xué)員建立的“個(gè)人空間-教師工作坊-研修社區(qū)”一體化網(wǎng)絡(luò)研修體系，在培訓(xùn)結(jié)束后繼續(xù)提供不少于5個(gè)月跟蹤指導(dǎo)服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)員根據(jù)自己的興趣繼續(xù)進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用能力提升學(xué)習(xí)。2.依托網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，提供常態(tài)化跟進(jìn)服務(wù)中國(guó)教師研修網(wǎng)是教育部“教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)建設(shè)試點(diǎn)項(xiàng)目”的唯一承擔(dān)機(jī)構(gòu)，本項(xiàng)目結(jié)束后，“網(wǎng)絡(luò)社區(qū)”和“學(xué)科頻道”仍將常態(tài)運(yùn)營(yíng)，跟進(jìn)指導(dǎo)，并持續(xù)開(kāi)放學(xué)員學(xué)習(xí)期間使用的研修平臺(tái)和個(gè)人空間，為參訓(xùn)教師的日常工作和專業(yè)發(fā)展提供便利。3.依托網(wǎng)絡(luò)教研隊(duì)