生物高考復(fù)習(xí)必修3--第34節(jié)-群落的結(jié)構(gòu)與演替課件

1、生物高考復(fù)習(xí)必修3-第34節(jié)-群落的結(jié)構(gòu)與演替第第4 4章章 種群和群落種群和群落第三、四節(jié)：群落的結(jié)構(gòu)和演替第三、四節(jié)：群落的結(jié)構(gòu)和演替生物高考復(fù)習(xí)必修3-第34節(jié)-群落的結(jié)構(gòu)與演替一、生物群落的結(jié)構(gòu)一、生物群落的結(jié)構(gòu)1生物群落的概念：同一時(shí)間內(nèi)聚集在一定區(qū)生物群落的概念：同一時(shí)間內(nèi)聚集在一定區(qū) 域中各種生物域中各種生物 的集合。的集合。2物種組成物種組成(1)豐富度：群落中豐富度：群落中 數(shù)目的多少。數(shù)目的多少。(2)特點(diǎn)：不同群落的特點(diǎn)：不同群落的 不同。不同。(3)探究實(shí)驗(yàn)：土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究。探究實(shí)驗(yàn)：土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究。 種群種群物種物種豐富度豐富度生物高考復(fù)習(xí)

2、必修3-第34節(jié)-群落的結(jié)構(gòu)與演替1實(shí)驗(yàn)原理調(diào)查某一區(qū)域土壤中小動(dòng)物的豐富度，常用取樣器取取樣器取樣樣的方法進(jìn)行推測(cè)。 2計(jì)數(shù)方法計(jì)數(shù)方法考點(diǎn)一考點(diǎn)一： 調(diào)查土壤中小動(dòng)物類群豐富度調(diào)查土壤中小動(dòng)物類群豐富度生物高考復(fù)習(xí)必修3-第34節(jié)-群落的結(jié)構(gòu)與演替體表體表 彼此有利彼此有利 3 3生物生物關(guān)系關(guān)系種內(nèi)關(guān)系：種內(nèi)關(guān)系： 種內(nèi)斗爭(zhēng)和種內(nèi)互助種內(nèi)斗爭(zhēng)和種內(nèi)互助種間關(guān)系：種間關(guān)系：(1)(1)捕食：一種生物以另一種生物作為食物。捕食：一種生物以另一種生物作為食物。(2)(2)競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)爭(zhēng)：兩種生物爭(zhēng)奪食物或空間資源。兩種生物爭(zhēng)奪食物或空間資源。(3)(3)寄生：一種生物寄生：一種生物( (寄生者寄生者

3、) )寄居于另一種生物寄居于另一種生物 ( (寄主寄主) )的體內(nèi)或的體內(nèi)或 ，攝取寄主養(yǎng)，攝取寄主養(yǎng) 分以維持生活。分以維持生活。(4)(4)互利共生：兩種生物共同生活在一起，相互互利共生：兩種生物共同生活在一起，相互 依存，依存， 。注意：（注意：（08年全國(guó)理綜）以葉為食的菜粉蝶幼蟲(chóng)與蜜蜂在同一年全國(guó)理綜）以葉為食的菜粉蝶幼蟲(chóng)與蜜蜂在同一 株油菜上采食株油菜上采食兩種生物以同一植物為食，但取食部位不同并兩種生物以同一植物為食，但取食部位不同并不屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系不屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系生物高考復(fù)習(xí)必修3-第34節(jié)-群落的結(jié)構(gòu)與演替考點(diǎn)二考點(diǎn)二： 種間關(guān)系示意圖種間關(guān)系示意圖類型數(shù)量坐標(biāo)圖(曲線圖例)能量

4、或物質(zhì)關(guān)系圖(箭頭圖例)相互關(guān)系互利共生數(shù)量上兩種生物同時(shí)增加，同時(shí)減少，呈現(xiàn)出“同生共死”的同步性變化捕食捕食者種群的數(shù)量和獵物種群的數(shù)量呈現(xiàn)出“先增加者先減少，后增加者后減少”的不同步周期性變化，且捕食者數(shù)量高峰的變動(dòng)滯后于獵物，也就是先增先減的是獵物、后增后減的是捕食者。A、B起點(diǎn)不相同，兩種生物的數(shù)量(能量)存在差異生物高考復(fù)習(xí)必修3-第34節(jié)-群落的結(jié)構(gòu)與演替競(jìng)爭(zhēng)兩種生物生存能力不同，如圖1；生存能力相同，則如圖2C代表共同的生活條件(食物或者空間等)數(shù)量上多呈現(xiàn)出“你死我活”的同步性變化，結(jié)局有三：一是兩種群個(gè)體間形成平衡；二是A取代B；三是二者在空間、食性、活動(dòng)時(shí)間等方面發(fā)生變化

5、，出現(xiàn)差異寄生無(wú)A寄生物B宿主寄生種群A得利，宿主種群B受害，寄生物一般比宿主小，如果分開(kāi)，則寄生物難以單獨(dú)生存，而宿主會(huì)生活得更好，寄生種群的數(shù)量往往多于宿主種群生物高考復(fù)習(xí)必修3-第34節(jié)-群落的結(jié)構(gòu)與演替4生物群落的結(jié)構(gòu)生物群落的結(jié)構(gòu)(1)垂直結(jié)構(gòu)：在垂直方向上，大多數(shù)群落具有明顯的垂直結(jié)構(gòu)：在垂直方向上，大多數(shù)群落具有明顯的分層分層現(xiàn)象現(xiàn)象. 影響因素：植物主要受影響因素：植物主要受光照強(qiáng)度光照強(qiáng)度的影響的影響 動(dòng)物主要受動(dòng)物主要受食物和棲息空間食物和棲息空間的影響的影響(2)水平結(jié)構(gòu)：受各種因素的影響，不同地段分布著不同的種群水平結(jié)構(gòu)：受各種因素的影響，不同地段分布著不同的種群, 同

6、一地段上種群密度也同一地段上種群密度也有差有差 別，常呈別，常呈鑲嵌鑲嵌分布。分布。 影響因素：影響因素：由由地形起伏、光照陰暗、濕度大小等因素地形起伏、光照陰暗、濕度大小等因素的影響的影響 注意：注意：1.1.所有的群落都既有垂直結(jié)構(gòu)又有水平結(jié)構(gòu)所有的群落都既有垂直結(jié)構(gòu)又有水平結(jié)構(gòu)2.2.竹子林中的竹子長(zhǎng)勢(shì)參差不齊不是垂直結(jié)構(gòu)竹子林中的竹子長(zhǎng)勢(shì)參差不齊不是垂直結(jié)構(gòu)(3) 群落結(jié)構(gòu)形成的意義群落結(jié)構(gòu)形成的意義：生物在垂直方向及水平方向上的位置配置關(guān)系有利于提高生物在垂直方向及水平方向上的位置配置關(guān)系有利于提高生物群落整體對(duì)自然資源的充分利用。生物群落整體對(duì)自然資源的充分利用。生物高考復(fù)習(xí)必修3

7、-第34節(jié)-群落的結(jié)構(gòu)與演替5群落演替（1）兩種演替類型的比較）兩種演替類型的比較 類型內(nèi)容初生演替次生演替起點(diǎn)在從來(lái)沒(méi)有過(guò)植物，或者原來(lái)存在過(guò)植被、但被徹底消滅了的地方在原有植被雖已不存在，但是基本保留了土壤條件，甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體的地方時(shí)間經(jīng)歷的時(shí)間長(zhǎng)經(jīng)歷的時(shí)間短生物高考復(fù)習(xí)必修3-第34節(jié)-群落的結(jié)構(gòu)與演替速度緩慢較快影響因素自然因素人類活動(dòng)較為關(guān)鍵舉例生物高考復(fù)習(xí)必修3-第34節(jié)-群落的結(jié)構(gòu)與演替（2）群落演替特點(diǎn)群落演替特點(diǎn)a.演替是群落組成向著一定方向、具有一定規(guī)律、隨時(shí)間變化的有序過(guò)程，因而它往往是可預(yù)測(cè)的。b.演替是生物和環(huán)境反復(fù)相互作用，發(fā)生在時(shí)間和空間上的不可逆變化，但人類活動(dòng)可使其不按自然演替的方向和速度進(jìn)行。 (3)群落演替的結(jié)果：群落演替的結(jié)果：演替演替方向方向演替是群落組成向著一定方向、具有一定規(guī)律、隨時(shí)演替是群落組成向著一定方向、具有一定規(guī)律、隨時(shí)間而變化的有序過(guò)程，因而它往往是能預(yù)見(jiàn)的或可測(cè)間而變化的有序過(guò)程，因而它往往是能預(yù)見(jiàn)的或可測(cè)的，一般都可以演替到森林這一最高階段的，一般都可以演替到森林這一最高階段能量能量 總生產(chǎn)量增加，群落的有機(jī)物總量增加總生產(chǎn)量增加，群落的有機(jī)物總量增加結(jié)構(gòu)結(jié)