本科專業(yè)核心課程建設標準

1、附件1安徽理工大學本科專業(yè)核心課程建設標準L教學隊伍1.1 課程負責人與主講教師主要觀測點：水平、經(jīng)驗、能力、工程背景（工程性課程） 建設標準：課程負責人師德好，學術造詣高；教學效果好， 教師教學質(zhì)量評價分排序位于本單位所有教師的 前30%之內(nèi)。有足夠的教學能力、專業(yè)水平、工 程經(jīng)驗、溝通能力；能夠開展工程實踐問題研究, 參與學術交流。1.2 教學隊伍結構及整體素質(zhì)主要觀測點：知識結構、年齡結構、合適的經(jīng)驗與背景、中 青年教師培養(yǎng)建設標準：教學團隊中的教師責任感強、團結協(xié)作精神好； 有合理的知識結構和年齡結構、合適的經(jīng)驗與背 景，并根據(jù)課程需要配備輔導教師（整個教學隊 伍的水平能夠支撐課程培養(yǎng)

2、目標的達成，每個教 師個人水平、經(jīng)驗、能力能夠勝任其承擔的實際 教學任務）；中青年教師的培養(yǎng)計劃科學合理，并 取得實際效果，團隊成員整體教學效果好，教師 教學質(zhì)量評價分排序位于本單位所有教師的前 40%之內(nèi)。1.3 教學改革與研究主要觀測點：教研活動、教改成果和教學成果建設標準：教學思想活躍，教學改革有創(chuàng)意；教研活動推動 了教學改革，取得了明顯的成效/省部級以上成果 或受過教學表彰；發(fā)表了高質(zhì)量的教改教研論文。1.4教學質(zhì)量提升、不斷改進主要觀測點：教師在教學質(zhì)量提升中的責任、實際投入情況建設標準：教師在教學質(zhì)量提升中承擔的責任和實際投入情 況有明確的要求與評價2 .教學內(nèi)容2.1 教學目標的

3、制定主要觀測點：教學目標制定的依據(jù)及制定的課程目標建設標準：由專業(yè)負責人、專業(yè)帶頭人及企業(yè)、行業(yè)專家 參與制定的：由細化的畢業(yè)要求和課程特點共 同決定的可實施、可測量的課程教學目標。2.2 課程內(nèi)容主要觀測點：1、理論課程內(nèi)容設計建設標準：圍繞課程目標進行教學內(nèi)容的設計：教學內(nèi)容 新穎，信息量大；課程設置的量和內(nèi)容能夠支 持本專業(yè)畢業(yè)要求的得成；承擔的畢業(yè)要求在 課程大綱中有足夠的體現(xiàn)；課程內(nèi)容經(jīng)典與現(xiàn) 代的關系處理得當。（理論課教學大綱）主要觀測點：2實驗課程內(nèi)容設計建設標準：圍繞課程目標進行實驗課程內(nèi)容的設計：課程 內(nèi)容的技術性、綜合性和探索性的關系處理得 當，每個同學有足夠的機會達到訓練

4、，且每個 同學的實際表現(xiàn)達到適當?shù)脑u價，并有記錄； 有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和獨立地分析 問題、解決問題的能力。（實踐課教學大綱及評 價）2.3 教學內(nèi)容組織與安排主要觀測點：教學內(nèi)容安排建設標準：所有的課程目標都要有適當?shù)媒虒W環(huán)節(jié)作支撐, 能夠體現(xiàn)該課程對畢業(yè)要求的支撐。嚴格按照 課程大綱的要求，實施教學活動，對學生進行 考核，并評估畢業(yè)要求的達成及考核的合理性;3 .教學條件3教材及相關資料主要觀測點：教材建設與選用建設標準：選用優(yōu)秀教材（含國家優(yōu)秀教材、國外高水平原 版教材或有高水平的自編教材）；為學生的自主學 習和研究性學習開列并提供了有效的文獻資料； 實驗教材配套齊全，滿足教學需

5、要。3.1 實踐教學條件主要觀測點：實踐教學環(huán)境的先進性與開放性建設標準：實踐教學條件能夠滿足教學要求；能夠進行開放 式教學；效果明顯（工程類課程，能開出高水平 的選作實驗）。3.2 網(wǎng)絡教學環(huán)境主要觀測點：網(wǎng)絡資源建設、網(wǎng)絡教學硬件環(huán)境和軟件資 源建設標準：網(wǎng)絡教學資源建設初具規(guī)模，提供課程的教學大 綱、授課教案、習題、實驗指導、參考文獻目錄 等材料；以及課程的配音多媒體課件，將課件或 全程授課錄像上網(wǎng)；并能經(jīng)常更新；運行機制良 好；在教學中確實發(fā)揮了作用。4 .課程考核及教學效果4.1 課程考核主要觀測點：考核內(nèi)容（試題難度、分值、覆蓋面等）、考核 方案（考核方式）、評分標準方的明確性、考核 知識點的權重與課程目標的匹配程度。建設標準：圍繞課程目標、依據(jù)教學環(huán)節(jié)逐項考核，所有的 課程目標均有適當?shù)目己朔绞?；每一項考核均?明確的評分標準;考核權重要與課程目標相匹配。4.2 教學效果（課程目標達成度評價）主要觀測點：課程目標達成度評價方