人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)4.3水的組成 教案

1、.初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)課題水的組成課型新授年級(jí)三課時(shí)2實(shí)驗(yàn)情況分組/演示/原有/改進(jìn)演示教材分析1水的組成內(nèi)容的呈現(xiàn)是模擬史實(shí)的研究過程，分水的生成和水的分解兩步展開。在此之前首先簡(jiǎn)要介紹了氫氣及其相關(guān)的性質(zhì)，這既是后續(xù)學(xué)習(xí)的必要根底知識(shí)，也是模擬水組成研究的開端。水生成的部分由氫氣燃燒實(shí)驗(yàn)和相關(guān)討論組成，是探究水組成的開場(chǎng)，水分解部分是一個(gè)水電解的實(shí)驗(yàn)探究。2經(jīng)過水生成和水分解兩部分的實(shí)驗(yàn)與分析，認(rèn)識(shí)水的組成已經(jīng)是水到渠成，整個(gè)過程將知識(shí)的獲取、科學(xué)過程的體驗(yàn)和科學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)融為一體，教育內(nèi)容豐富，學(xué)習(xí)情景生動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)情分析1水是生命中最重要的物質(zhì)，是學(xué)生非常熟悉的物

2、質(zhì)。不過，怎樣以化學(xué)的目光認(rèn)識(shí)水，學(xué)生是陌生和不習(xí)慣的。因此，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生身邊的一些現(xiàn)象出發(fā)，縮小學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的間隔 感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便成了本課題教學(xué)設(shè)計(jì)的核心理念。2在本課時(shí)的學(xué)習(xí)中學(xué)生存在的困惑也是很突出的，那就是：水通電產(chǎn)生的氣體是不是水蒸汽；搜集在小試管中的氣體接近酒精燈火焰時(shí)為什么會(huì)發(fā)出聲音？教學(xué)目的知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)水是由氫、氧兩種元素組成的。2、能從組成上識(shí)別氧化物，區(qū)分單質(zhì)和化合物。過程與方法1、通過水的電解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，初步理解利用分解反響的產(chǎn)物來研究純潔物組成的方法。2、充分利用討論，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的才能。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)

3、所給資料，體會(huì)化學(xué)家的研究過程，浸透學(xué)科思想方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：確定水的組成；通過對(duì)水的分解反響的微觀解釋，認(rèn)識(shí)化學(xué)變化中分子可以在分，原子不能再分。難點(diǎn)：對(duì)單質(zhì)、氧化物和化合物概念的理解教學(xué)手段教法學(xué)法多媒體討論、點(diǎn)播合作探究【 教 學(xué) 過 程 】主要流程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境實(shí)驗(yàn)探究歸納總結(jié)知識(shí)穩(wěn)固以氫氣球引入課題，老師手拿氫氣球，松開手，氣球上升。引導(dǎo)學(xué)生考慮氫氣的相關(guān)性質(zhì)。注意：選擇正確的方法聞氣體的氣味老師介紹氫氣難溶于水。請(qǐng)學(xué)生考慮氫氣的性質(zhì)包括哪兩個(gè)方面？氫氣的化學(xué)性質(zhì)：播放氫氣燃燒的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過程中的現(xiàn)象。提醒學(xué)生觀察現(xiàn)象的重點(diǎn)

4、：眼睛看到的、皮膚感覺到的、鼻子聞到的請(qǐng)學(xué)生分析：該反響的反響物和生成物分別是什么，并試著寫出反響的文字表達(dá)式，對(duì)應(yīng)物質(zhì)的下面寫出化學(xué)符號(hào)。請(qǐng)一位學(xué)生在黑板上書寫老師投影正確答案，并進(jìn)展點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)指出：反響前后元素種類不變氫氣 + 氧氣點(diǎn)燃水H2 O2 H2O今天,我們也來研究水是由什么組成的?提供資料：電解水實(shí)驗(yàn)請(qǐng)兩位學(xué)生參與電解水的實(shí)驗(yàn)過程，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)兩個(gè)電極連接的容器內(nèi)的液面變化通過電解水的方式把水分解，然后驗(yàn)證產(chǎn)物。老師講解：化學(xué)反響前后元素種類不變，水通電后生成的物質(zhì)中只能含有氫、氧兩種元素請(qǐng)同學(xué)們考慮：含氫元素的物質(zhì)是什么？含氧元素的物質(zhì)是什么？如何檢驗(yàn)氧氣？如何檢驗(yàn)氫氣？

5、請(qǐng)學(xué)生分別檢驗(yàn)正極和負(fù)極上產(chǎn)生的物質(zhì)？水通電是否發(fā)生化學(xué)反響？根據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果試著寫出寫出反響的文字表達(dá)式，對(duì)應(yīng)物質(zhì)的下面寫出化學(xué)符號(hào)。請(qǐng)一位學(xué)生在黑板上書寫老師投影正確答案，并進(jìn)展點(diǎn)評(píng)通電水     氫氣 + 氧氣H2O  H2 O2播放實(shí)驗(yàn)視頻水分子分解示意圖 證明化學(xué)反響中，分子可以在分，原子不能再分。討論教材中的“討論欄通過以上實(shí)驗(yàn)說明水是由什么元素組成的？指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)老師總結(jié)：電解水實(shí)驗(yàn)證明水是由氫、氧兩種元素組成的；化學(xué)反響中，分子可以在分，原子不能再分創(chuàng)設(shè)情景：給出一些純潔物的化學(xué)式，請(qǐng)同學(xué)們按元素組成老師強(qiáng)調(diào)分類原那么：元

6、素種類如：O2、H2O、NaCl、P2O5、N2、KClO3、CO2、Fe3O4、C、HCl等電解水生成氫氣和氧氣的過程屬于 A化學(xué)變化B物理變化C化合反響D置換反響2.水在自然環(huán)境中不易分解，但在通電的條件下可以分解，寫出該反響的化學(xué)方程式 ，在右圖所示的裝置中，當(dāng)電源接通一段時(shí)間后，甲管中氣體的體積與乙管中氣體的體積之比為 。小結(jié)本節(jié)我們主要研究了水的組成。通過學(xué)習(xí)同學(xué)們不僅要理解這些知識(shí)，更重要的是要從學(xué)習(xí)中體會(huì)到要想掌握一門科學(xué)知識(shí)，必須有一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，更要有實(shí)事求是、勇于探究的精神。取一瓶氫氣，請(qǐng)學(xué)生觀察氫氣的顏色、狀態(tài)、并聞氣味。學(xué)生歸納總結(jié)：氫氣是無色、無味的氣體，密

7、度學(xué)生討論總結(jié)：產(chǎn)生淡藍(lán)的火焰，放出熱量，生成小水珠。比空氣小，難溶于水。學(xué)生討論、交流，并分別在紙上書寫學(xué)生討論、交流、發(fā)言得出結(jié)論：兩個(gè)電極上都有氣體產(chǎn)生，并且正極上產(chǎn)生氣泡少，負(fù)極上產(chǎn)生氣泡多；實(shí)驗(yàn)完畢時(shí)正極、負(fù)極產(chǎn)生氣體體積比為1：2回憶舊知識(shí)，考慮討論學(xué)生答復(fù)：氫氣、氧氣。請(qǐng)學(xué)生回憶檢驗(yàn)氧氣的方法。學(xué)生討論、交流，并分別在紙上書寫分析、討論、交流、發(fā)言討論、發(fā)言、歸納單質(zhì)、化合物、氧化物的概念，并要求學(xué)生每類物質(zhì)自己再舉出12個(gè)例子。練習(xí)，反響糾正討論、交流、發(fā)言創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過理論認(rèn)識(shí)氫氣的物理性質(zhì)。由于氫氣燃燒實(shí)驗(yàn)有一定危險(xiǎn)性，所以用多媒體展示實(shí)驗(yàn)過程。加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手書寫化學(xué)符

8、號(hào)，讓學(xué)生加深記憶。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)才能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并比較現(xiàn)象的差異。讓學(xué)生記憶一些化學(xué)式，分散化學(xué)式記憶難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的信息加工才能 ，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的才能。小組討論，集思廣益，將已經(jīng)接觸過的純潔物進(jìn)展分類。練習(xí)并答復(fù)以下問題。使知識(shí)形成脈絡(luò)，讓學(xué)生穩(wěn)固知識(shí)。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：課題3  水的組成一、1      通電水    氫氣 +  氧氣H2O  H2 O22、水是由氫元素和氧元素組成的。二、教學(xué)反思1、本節(jié)課總體看，根本上到達(dá)了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的預(yù)期三維目的，完成了本課的重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)任務(wù)，充分的利用了資源，開掘了教材，更好的使用了教材，在實(shí)際應(yīng)用的過程中，促進(jìn)了學(xué)生的開展，活潑了課堂，做到組織者、引導(dǎo)者、合作者等作用。注意采用體驗(yàn)性學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的方式；教材內(nèi)容在呈現(xiàn)方式上注意教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)以及學(xué)生的生活實(shí)際；有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、缺乏學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上已經(jīng)