人教版九年級(jí)化學(xué)上第六、七單元復(fù)習(xí)測(cè)試題WOrd

1、.人教版九年級(jí)化學(xué)第六、七單元復(fù)習(xí)測(cè)試題時(shí)間：60分鐘 總分值：100分可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量：H-1 C-12 O-16 Ca-40一、選擇題共11小題，每題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意。每題3分，共33分1.以下物質(zhì)的四種用處中，有一種使用的原理與眾不同的是 A.冰箱中放入去味劑 B.制糖工業(yè)中用活性炭C.用石墨做鉛筆時(shí)加粘土 D.濾毒罐中參加活性炭2以下物質(zhì)的用處主要與化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的是 A用金剛石切割玻璃 B用一氧化碳煉鐵C用石墨作干電池的電極 D 用活性炭去除異味3二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境有著重要影響。以下對(duì)二氧化碳利弊的描繪中不正確的是 A二氧化碳可以用來(lái)做滅火劑、致冷劑B利用固態(tài)二氧化碳可以進(jìn)

2、展人工降雨C溫室里施用二氧化碳對(duì)植物生長(zhǎng)不利D大氣中二氧化碳過(guò)多會(huì)造成溫室效應(yīng)4以下情況中所采取的滅火方法，不正確的選項(xiàng)是 A炒菜時(shí)鍋里的油著火，可用鍋蓋蓋滅B電器設(shè)備失火，可用水澆滅C用二氧化碳滅火器撲滅圖書(shū)檔案的火災(zāi)D身上衣服著火時(shí)可就地打滾5人類生活需要熱量，以下熱量主要由化學(xué)變化產(chǎn)生的是 A摩擦產(chǎn)生的熱量B太陽(yáng)能熱水器中水所吸收的熱量C白熾燈通電后放出的熱量 D木炭燃燒放出的熱量6以下燃料中屬于可再生能源的是 A酒精 B煤 C石油 D天然氣7以下所采取的滅火方法中，不恰當(dāng)?shù)氖?A炒菜時(shí)油鍋著火，立即蓋上鍋蓋B酒精燈不慎打翻起火，用濕抹布撲滅C電器因短路起火時(shí)，用水澆滅D用二氧化碳滅火器

3、撲滅圖書(shū)檔案等著火8人們?cè)诠ぷ?生活中，為了防止事故，常采用一些平安措施，以下措施平安的是 A發(fā)生煤氣泄漏，立即關(guān)閉閥門，翻開(kāi)門窗通風(fēng) B掏空沼氣池前進(jìn)展燈火實(shí)驗(yàn)C點(diǎn)燃木條檢查液化石油氣是否泄漏 D到小煤窯里挖煤用火把照明91985年美國(guó)科學(xué)家斯莫利發(fā)現(xiàn)了C60，獲得了2019年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。以下有關(guān)C60的說(shuō)法正確的選項(xiàng)是 AC50是一種新型的化合物BC50假如完全燃燒，生成物是一氧化碳CC50和C60都是由碳原子構(gòu)成的，它們是同一種物質(zhì)DC50的發(fā)現(xiàn)說(shuō)明還有可能發(fā)現(xiàn)碳元素的其他未知單質(zhì)10以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是 A某氣體通入紫色石蕊試液，紫色石蕊試液變紅，那么該氣體一定是二氧化碳?xì)怏wB實(shí)驗(yàn)室

4、可以用塊狀石灰石和稀硫酸制取二氧化碳?xì)怏wC構(gòu)成二氧化碳?xì)怏w的微粒和構(gòu)成干冰的微粒不同D一個(gè)二氧化碳分子中共含有三個(gè)原子核11對(duì)以下實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的異常現(xiàn)象分析合理的是 A制取CO2氣體時(shí)，始終搜集不到CO2搜集CO2的集氣瓶沒(méi)蓋嚴(yán)B加熱高錳酸鉀固體粉末時(shí)，試管破裂試管口略朝下傾斜C細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)，集氣瓶底炸裂用于引燃的火柴過(guò)長(zhǎng)D驗(yàn)證空氣中氧氣含量時(shí)，進(jìn)入集氣瓶中的水少于1/5氣密性不好二、填空題包括5個(gè)小題，共33分126分“化學(xué)人類的生活，人類的將來(lái)。1以下是與人類的生活與將來(lái)親密相關(guān)的物質(zhì)：A.甲烷；B.酒精；C.石油；D.氫氣 .E.二氧化碳F.一氧化碳。選擇相應(yīng)的編號(hào)填空。1實(shí)驗(yàn)室常

5、用的燃料 ；2可用來(lái)制汽水的是 ；3將成為一種重要的無(wú)污染新型燃料的是 ；4在冶金工業(yè)用來(lái)復(fù)原金屬氧化物以制取某些金屬的是 ；5天然氣的主要成分是 ；6經(jīng)過(guò)加熱分餾可得到汽油、柴油、石蠟等 。136分對(duì)“上下不同的燃著的蠟燭罩上燒杯后誰(shuí)先熄滅?這一問(wèn)題，甲、乙兩同學(xué)有不同的認(rèn)識(shí)：甲同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅，乙同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，于是他們?cè)O(shè)計(jì)了如下圖的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè)。1 甲同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅，理由是 ，乙同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅，理由是 ；2本實(shí)驗(yàn)條件下，甲同學(xué)的猜測(cè)被證明是正確的，同時(shí)還觀察到茶杯內(nèi)壁變黑。由此我們可以得到啟發(fā)：從著火燃燒的高樓房間中逃離，正確的方法是

6、 。A用毛巾捂住鼻子 B成站立姿勢(shì)跑出C葡萄迅速爬向門外 D翻開(kāi)窗戶跳出149分A、B、C、D、E是初中化學(xué)中常見(jiàn)的五種無(wú)色氣體，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖：請(qǐng)寫(xiě)出你的推斷結(jié)果寫(xiě)化學(xué)式：1 A為 ，B為 ，C為 ，D為 ，E為 。2寫(xiě)出以下轉(zhuǎn)變的化學(xué)方程式：A和E的反響 ；CuO和D的反響 。1512分如下圖的裝置可進(jìn)展多種實(shí)驗(yàn)。根據(jù)需要酒精燈可加網(wǎng)罩檢驗(yàn)：1假如通入的CO2中含有少量O2，裝置中應(yīng)放的物質(zhì)是 ，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的現(xiàn)象是 。2轉(zhuǎn)化：將通入的CO2氣體轉(zhuǎn)化為CO氣體，裝置中應(yīng)放的物質(zhì)是 ，反響的化學(xué)方程式為 。3除雜：假如通入的CO2中含有少量的CO，將CO除去，裝置中應(yīng)放的物質(zhì)是 ，反

7、響的化學(xué)方程式為 。三、實(shí)驗(yàn)與探究題包括2個(gè)小題，共25分16. 11分請(qǐng)根據(jù)以下裝置圖，答復(fù)有關(guān)問(wèn)題：1寫(xiě)出裝置圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a ：b 。2寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸反響制取二氧化碳的化學(xué)方程式 ，可選用的搜集裝置是 填字母。某同學(xué)用碳酸鈉粉末和稀鹽酸反響來(lái)制取二氧化碳，為了較好地控制反響速率，可選用的發(fā)生裝置是 填字母。3寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用A裝置加熱混有二氧化錳的氯酸鉀固體制取氧氣的化學(xué)方程式 。4你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)要注意的是：選擇適當(dāng)?shù)姆错?，包?和 ：選擇適宜的 ；需驗(yàn)證所制得的氣體。實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與

8、當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。白磷不燃燒白磷不燃燒白磷不燃燒白磷燃燒1714分某同學(xué)根據(jù)日常經(jīng)歷推測(cè)，可燃物燃燒可能與氧氣和溫度有關(guān)

9、，設(shè)計(jì)并完成了以下實(shí)驗(yàn)進(jìn)展驗(yàn)證：1白磷燃燒的化學(xué)方程式為_(kāi)。2實(shí)驗(yàn)_ _和實(shí)驗(yàn)_ _證明了可燃物燃燒必需要接觸氧氣。3實(shí)驗(yàn)_ _和實(shí)驗(yàn)_ _證明了可燃物燃燒必需要到達(dá)一定溫度。4瓦斯主要成分為甲烷爆炸是煤礦平安事故的一種。為了消費(fèi)平安，要求井下通風(fēng)狀況良好，控制天然氣濃度在1以下；制止攜帶煙草及點(diǎn)火工具下井，挖掘時(shí)防止和減少摩擦火花的產(chǎn)生。上述措施可以防爆是因?yàn)槠茐牧巳紵哪承l件，分別是 _、_。四、計(jì)算題包括1個(gè)小題，共9分18某地盛產(chǎn)石灰石，其中含有不溶于鹽酸的雜質(zhì)。某化學(xué)興趣小組為了測(cè)定石灰石中碳酸鈣的含量。取10.0g石灰石樣品,經(jīng)粉碎后全部放入燒杯中，并參加足量的稀鹽酸，燒杯及所盛

10、物質(zhì)的總質(zhì)量為80.0g。反響過(guò)程中測(cè)得燒杯及所盛物質(zhì)的質(zhì)量與相應(yīng)時(shí)間記錄如下表：反響時(shí)間/分0246810燒杯及所盛物質(zhì)質(zhì)量/克80.079.078.377.977.877.8要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)

11、邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。 試計(jì)算： 1反響完畢后，共放出多少克的二氧化碳？ 2該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)

12、文程度的重要前提和根底。附加題“教書(shū)先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說(shuō)法。可見(jiàn)“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來(lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見(jiàn)于?

13、禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。在一樣的溫度和壓強(qiáng)下，一樣體積的氣體具有一樣的分子數(shù)，反之亦然。取同溫同壓下一樣體積的CO和O2混合，在一定條件下充分反響，恢復(fù)到初始溫度和壓強(qiáng)。以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是 A參加反響的CO和O2的體積比為2:1 B生成的CO2分子個(gè)數(shù)為原來(lái)氣體分子數(shù)的2/3C反響后氣體的體積為原來(lái)的3/4D反響后的氣體中C、O原子的個(gè)數(shù)比為1:2第六、七單元復(fù)習(xí)測(cè)試題 參考答案一、選擇題1.C 2.B 3.C 4.B 5.D 6.A 7.C 8.A 9.D 10.D 11.D 二、填空與簡(jiǎn)答題12. 1B2E3D4F5A6C131氣體受熱膨脹，二氧化碳的密度變小，二氧化碳的密度比空氣大；2A、C14.1O2 CO2 CO H2 CH42CH4+2O2CO2+2H2O H2+CuOCu+H2O15.1Cu 紫紅色粉末逐漸變黑 2木炭粉 CO2+C2CO 3CuO CO+CuOCu+CO2三、實(shí)驗(yàn)與探究題16.1試管 集氣瓶 2CaCO3 +2HCl=CaCl2+H2O+CO2 B C 3 2K