六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《熟讀精思》課件4 滬教版 課件

1、 熟讀精思（熟讀精思（節(jié)選節(jié)選）展示收集到的讀書名言學(xué)而不思則罔學(xué)而不思則罔wngwng，思而不學(xué)則殆，思而不學(xué)則殆didi?？鬃涌鬃?只讀書而不肯動(dòng)腦筋思考，就會(huì)感到迷惑；只是一味只讀書而不肯動(dòng)腦筋思考，就會(huì)感到迷惑；只是一味空想而不肯讀書，就會(huì)有疑惑?？障攵豢献x書，就會(huì)有疑惑。 讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。 杜甫杜甫 將萬(wàn)卷書讀破了，下筆寫文章就如有神助。比喻要將萬(wàn)卷書讀破了，下筆寫文章就如有神助。比喻要想寫好文章，就要多讀書。想寫好文章，就要多讀書。 讀書百遍，其義自見(jiàn)【讀書百遍，其義自見(jiàn)【xinxin。三國(guó)志三國(guó)志 就是說(shuō)書讀得熟了，那么不依靠別人解釋說(shuō)明，自就是

2、說(shuō)書讀得熟了，那么不依靠別人解釋說(shuō)明，自然就會(huì)明白它的意思了然就會(huì)明白它的意思了 讀書無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方讀書無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)是長(zhǎng)進(jìn) . . 朱熹朱熹 讀書沒(méi)有疑問(wèn)的一定要變得有疑問(wèn)，有了疑問(wèn)一定讀書沒(méi)有疑問(wèn)的一定要變得有疑問(wèn)，有了疑問(wèn)一定要變得沒(méi)有疑問(wèn)要變得沒(méi)有疑問(wèn) 朱熹（朱熹（1130120011301200）字元晦【）字元晦【huhu】，宋代徽【宋代徽【huhu】州婺【州婺【w w源（今屬江西）源（今屬江西）人。我國(guó)古代著名的思想家、哲學(xué)家、人。我國(guó)古代著名的思想家、哲學(xué)家、教育家。他一生剛正不阿，無(wú)意仕途，教育家。他一生剛正不阿

3、，無(wú)意仕途，平生致力于著書立說(shuō)，創(chuàng)辦學(xué)院，講學(xué)平生致力于著書立說(shuō)，創(chuàng)辦學(xué)院，講學(xué)傳道，是我國(guó)繼孔子、孟子之后的一代傳道，是我國(guó)繼孔子、孟子之后的一代宗師。他還是南宋著名理學(xué)家，世稱宗師。他還是南宋著名理學(xué)家，世稱“朱子朱子”。其著作有四書章句集注。其著作有四書章句集注周易本義詩(shī)集傳楚辭集注周易本義詩(shī)集傳楚辭集注朱子大全童蒙須知等多種。本朱子大全童蒙須知等多種。本文選自宋人張洪等選編的朱子讀書文選自宋人張洪等選編的朱子讀書法。法。 理解理解“熟讀精思熟讀精思”的意思。的意思。理解詞語(yǔ)理解詞語(yǔ)齊讀課題齊讀課題熟： 熟練熟練。精：精心，細(xì)致精心，細(xì)致。熟讀精思：反復(fù)讀課文，把課文讀反復(fù)讀課文，把課文

4、讀熟練，同時(shí)要精心思考熟練，同時(shí)要精心思考課文。課文。 聽(tīng)讀課文，注意句子的停頓。聽(tīng)讀課文，注意句子的停頓。理解詞語(yǔ)理解詞語(yǔ)范讀課文范讀課文 凡凡/ /讀書讀書, ,須須/ /整頓幾案整頓幾案, ,令令/ /潔凈端正潔凈端正, ,將書冊(cè)將書冊(cè)/ /齊齊整頓放整頓放, ,正身體正身體, ,對(duì)書冊(cè)對(duì)書冊(cè), ,詳緩詳緩/ /看字看字, ,仔細(xì)分明仔細(xì)分明/ /讀之。讀之。 須要讀得須要讀得字字響亮，不可字字響亮，不可誤一字，不可誤一字，不可少少一字，不可一字，不可多一字，不可多一字，不可倒一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗牽強(qiáng)暗記，只是要記，只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。古人多誦遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)

5、不忘。古人云：云：“讀書千遍，其義自見(jiàn)讀書千遍，其義自見(jiàn)”，謂，謂/ /讀得熟，則讀得熟，則/ /不不待解說(shuō)，自曉其義也。待解說(shuō)，自曉其義也。 余嘗謂：讀書余嘗謂：讀書有三到，謂有三到，謂/ /心到、眼到、口到。心到、眼到、口到。心不在此，則心不在此，則/ /眼不看仔細(xì)，心眼眼不看仔細(xì)，心眼/ /既不專一，卻只既不專一，卻只/ /漫浪誦讀，漫浪誦讀，決不能記，記決不能記，記/亦不能久也。三到之中，亦不能久也。三到之中，心到最急。心心到最急。心既到矣，眼口既到矣，眼口豈不到乎？豈不到乎？學(xué)習(xí)本課生字學(xué)習(xí)本課生字y矣矣【古文中語(yǔ)氣助詞】古文中語(yǔ)氣助詞】 提出自讀要求：注意讀好停頓，提出自讀要求：注

6、意讀好停頓，并把課后注釋寫在對(duì)應(yīng)的課文并把課后注釋寫在對(duì)應(yīng)的課文下面（標(biāo)注），嘗試?yán)斫庹n文下面（標(biāo)注），嘗試?yán)斫庹n文內(nèi)容。內(nèi)容。自讀課文自讀課文課文中須讀準(zhǔn)字音課文中須讀準(zhǔn)字音 朱朱 熹熹幾幾 案案牽牽 強(qiáng)強(qiáng)自自 見(jiàn)見(jiàn)謂謂j n qin qing wiz xinzh xdo 倒倒結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容【須：必須，幾案：書桌。必須整理好讀書用的桌子，】凡讀書凡讀書【凡：凡是。凡是讀書】須整頓幾案須整頓幾案, ,令潔凈端正令潔凈端正, ,【使桌子干凈平穩(wěn)，】正身體正身體, ,【讓身體坐正，】【讓身體坐正，】對(duì)書冊(cè)對(duì)書冊(cè), ,【面對(duì)書冊(cè)，】詳緩看字詳緩看字,【頓放：安放。把書冊(cè)整齊

7、地放在桌子上，】【頓放：安放。把書冊(cè)整齊地放在桌子上，】【仔細(xì)從容地看清書上的文字，】仔細(xì)分明讀之?！咀屑?xì)清楚地朗讀文章?！繉鴥?cè)齊將書冊(cè)齊整頓放整頓放, 須要讀得字字響亮，須要讀得字字響亮，【每個(gè)字都要讀得響亮】不可誤一字，不可誤一字，【不可以讀錯(cuò)一個(gè)字，】不可少不可少一字，一字，【不可以少讀一個(gè)字】不可以少讀一個(gè)字】不可多一字，不可多一字，【不可以多讀一個(gè)字，】可以多讀一個(gè)字，】不可倒一字，不可倒一字，【不可以讀顛倒一個(gè)字，】不可牽強(qiáng)暗記，不可牽強(qiáng)暗記，【不可以勉強(qiáng)硬記，】不可以勉強(qiáng)硬記，】只是要多誦遍數(shù)，只是要多誦遍數(shù)，【只是要多讀幾遍】 自然自然上口，上口，【就能自然而然順口而出】久遠(yuǎn)

8、不忘。久遠(yuǎn)不忘。即使時(shí)間久了也不會(huì)忘記。古人云，【古人說(shuō)：】“讀書千遍，其義自見(jiàn)讀書千遍，其義自見(jiàn)”，【“書讀的遍數(shù)書讀的遍數(shù)多了，它的意思自然會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。多了，它的意思自然會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)?！薄恐^讀得熟，謂讀得熟，【就是說(shuō)書讀得熟了，】【就是說(shuō)書讀得熟了，】則不待解說(shuō)，則不待解說(shuō)，【那么不依靠【那么不依靠別人解釋說(shuō)明，】別人解釋說(shuō)明，】自曉其義也。自曉其義也?！咀匀痪蜁?huì)明白【自然就會(huì)明白它的意思了】它的意思了】余嘗謂：余嘗謂：【我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：】讀書讀書有三到，有三到，【讀書有三到，】【讀書有三到，】謂謂/心到、眼到、口到。心到、眼到、口到?！窘凶鲂牡健⒀鄣?、口到?！俊窘凶鲂牡健⒀鄣?、口到

9、?！啃牟辉诖?，心不在此，【心思不【心思不在書本上，】在書本上，】則則/眼不看仔細(xì)，眼不看仔細(xì)，【那么眼睛就不【那么眼睛就不會(huì)仔細(xì)看，】會(huì)仔細(xì)看，】心眼心眼/既不專一，既不專一，【心和眼既然【心和眼既然不專心一致，】不專心一致，】卻只漫浪誦讀，卻只漫浪誦讀，【卻只是隨隨【卻只是隨隨便便地讀，】便便地讀，】決不能記，決不能記，【那一定不能記住，】【那一定不能記住，】記亦不能久也。記亦不能久也?！炯词褂涀×艘膊荒荛L(zhǎng)久。】【即使記住了也不能長(zhǎng)久。】三到之中，三到之中，【三到之中，】【三到之中，】心到最急。心到最急?！拘牡健拘牡阶钜o?！孔钜o?！啃募鹊揭?，心既到矣，【心已經(jīng)到了，】【心已經(jīng)到了，】眼口

10、眼口豈不到乎？豈不到乎？【眼口難道會(huì)不到嗎？】【眼口難道會(huì)不到嗎？】古今常用通假字（同義字詞） 記亦亦不能久也 古人云云 余余嘗謂云說(shuō)余余我我亦亦也也見(jiàn)見(jiàn)現(xiàn)現(xiàn)其其它它理解詞語(yǔ)理解詞語(yǔ)互讀課文互讀課文同桌互讀課文，注意停頓。同桌互讀課文，注意停頓。理解詞語(yǔ)理解詞語(yǔ)指名讀課指名讀課文文 其余學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)作者的寫作方法。同時(shí)其余學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)作者的寫作方法。同時(shí)思考每段段意思考每段段意第一段：讀書前的準(zhǔn)備工作。第一段：讀書前的準(zhǔn)備工作。第二段：第二段：“熟讀熟讀”的要求和意義。的要求和意義。第三段：第三段：“精思精思”的要求和意義。的要求和意義。讀書的準(zhǔn)備：讀書的準(zhǔn)備：環(huán)境環(huán)境思想思想整頓幾案、書

11、冊(cè)整頓幾案、書冊(cè)正身體、仔細(xì)讀正身體、仔細(xì)讀熟讀的要求：熟讀的要求： 響亮響亮 準(zhǔn)確準(zhǔn)確 多誦遍數(shù)多誦遍數(shù)五五“不可不可”誤少多倒?fàn)繌?qiáng)暗記其其義義自自見(jiàn)見(jiàn)讀書有讀書有“三到三到”心到、最急最急口到眼到、精思引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文 通過(guò)對(duì)“熟讀精思”讀書法的詳細(xì)介紹，告訴人們讀書應(yīng)該講求方法，方法正確，往往能事半功倍。準(zhǔn)備好，回答問(wèn)題?。?3請(qǐng)用原句來(lái)回答）1、“熟讀熟讀”有哪些要求？有哪些要求？u “字字響亮字字響亮”聲音聲音u五五“不可不可”準(zhǔn)確（質(zhì)量）準(zhǔn)確（質(zhì)量）u “多誦遍數(shù)多誦遍數(shù)”數(shù)量數(shù)量2 2、“多讀多讀”有何好處？有何好處？“讀書千遍，其義自見(jiàn)讀書千遍，其義自見(jiàn)”要熟讀書更要多思考、善思考。讀與思是讀書學(xué)習(xí)過(guò)程中不可分割的統(tǒng)一體，只讀不思，必是死讀，光思不讀，純系空想，毫無(wú)意義。 4 4、文章