教育科研的“三個(gè)要素”與“七字”原則-2019年文檔

1、教育科研的“三個(gè)要素”與“七字”原則基礎(chǔ)教育科研課題的題目要具備“三個(gè)要素”， 即研究的對(duì)象，研究的內(nèi)容，研究的方法；教育科研內(nèi)容的設(shè)計(jì)要圍繞“近、小、實(shí)、親、活、新、特”的七字原則。當(dāng)我們滿載“十一五”教育科研的累累碩果， 辭別寅虎之年的時(shí)候，許多教學(xué)一線的教師朋友紛紛在電話中垂詢， 爭(zhēng)取盡早立上“十二五”的科研課題。 想必您一定為新一輪的實(shí)驗(yàn)課題有所思所想， 確立了自己的研究項(xiàng)目。 為把我們的教育科研事業(yè)做得更大、更精、更強(qiáng)，使您能更科學(xué)、準(zhǔn)確地申報(bào)立項(xiàng)，早出成果，快出成果，出好成果，現(xiàn)就如何確定實(shí)驗(yàn)題目和怎樣選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的相關(guān)問題， 提出與之相關(guān)的“三個(gè)要素”、 “七字”原則，與您共同交

2、流，相互借鑒，以此共勉。一、“三個(gè)要素”一個(gè)完整科學(xué)的科研題目應(yīng)具備“三個(gè)要素”， 即研究的對(duì)象，研究的內(nèi)容，研究的方法。例如，大家十分熟悉的“某某市各中小學(xué)德育目標(biāo)和方法的實(shí)驗(yàn)研究”這個(gè)題目中， “某某市中小學(xué)”是研究的對(duì)象， “德育目標(biāo)和方法”是研究的內(nèi)容， “實(shí)驗(yàn)研究”是研究的方法。 這個(gè)研究題目是市局主管教育教學(xué)的副局長(zhǎng)結(jié)合本地教育工作中的實(shí)際問題， 站在全市的角度提出來的。 是一個(gè)較科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯宽?xiàng)目。無論從課題的題目上，還是從課題的含量上看，都是一個(gè)很完美的課題。又如，某一所中學(xué)，在“十一五”期間，參加了國(guó)家中華民族傳統(tǒng)美德教育的實(shí)踐模式研究的一項(xiàng)子課題， 題目為“榮辱觀教育”，

3、顯然，這個(gè)題目既無研究對(duì)象，又無研究方法，可以說是一個(gè)不完整、不確切的實(shí)驗(yàn)題目。再如，某學(xué)校的研究題目：a“責(zé)任教育操作實(shí)驗(yàn)研究”；b“新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”；a 題目無究對(duì)象；b 題目無研究方法。此類的研究題目均屬不完整、不科學(xué)的研究題目。二、“七字”原則在您選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的時(shí)候，要圍繞“近、小、實(shí)、親、活、新、特”的七字原則，使您的研究項(xiàng)目更具有科學(xué)性、合理性，簡(jiǎn)而易行，便于操作，易出成果。其基本涵義是：近：即選擇您身邊或周圍的問題，能看得見，摸得著，利于實(shí)驗(yàn)研究。?。赫n題易小，不易大，要小課題，大容量，從微觀著手，從宏觀把握。實(shí)： 在選擇課題或?qū)嶒?yàn)研究中，要做到實(shí)實(shí)在在，客觀現(xiàn)實(shí)，做到實(shí)際、實(shí)用、實(shí)惠、實(shí)效，切忌假大空，華而不實(shí)。親：要研究您親身經(jīng)歷或主觀預(yù)測(cè)到的實(shí)際問題。 親自設(shè)計(jì)，親自研究，躬身實(shí)踐，親自總結(jié)。活：在課題研究中，要靈活實(shí)施，經(jīng)常開展課題研究活動(dòng)，適時(shí)調(diào)整研究思路和研究方法。積極主動(dòng)地參加教育科研部門或課題組組織的教育科研活動(dòng)，不斷提高自己的科研能力，豐富自己的研究經(jīng)驗(yàn)。新：在您建構(gòu)新課題時(shí)，力爭(zhēng)做到新穎別致、與眾不同，要研究現(xiàn)實(shí)工作中的新情況、新問題，解決當(dāng)前或未來可預(yù)測(cè)的實(shí)際問題。特：您的課題要有自己的特點(diǎn)或特色，要有獨(dú)到的見解和做法，不可人云亦云，重