北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊教案

1、2009 2010 學(xué)年度上學(xué)期三年級數(shù)學(xué)科教案主備人：姜煥麗一、乘除法小樹有多少棵教學(xué)目標1 、探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算。2 、 結(jié)合具體情境， 在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。教學(xué)重點難點探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算。結(jié)合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。教學(xué)流程：1、 情境引入， 提出問題植樹節(jié)馬上就到了 , 你們有什么計劃嗎?請看明明班的同學(xué)在干什么呢 ?2、 引導(dǎo)探索 ? 學(xué)習(xí)新知出示掛圖， 大家看一看， 這里有什么？感謝你的觀看

2、1 、仔細觀察并說出圖意。2、誰能根據(jù)這幅圖提出問題？3、試著解決所提問題。引出：20X3=?4、討論算法20+20+20=6（?2 X 3=6, 20X 3=60三、嘗試解決，拓展應(yīng)用1、 每箱草莓40 個 ,8 箱草莓一共有多少個 （? 學(xué)生獨立解決, 全班交流）2、70X830 X6600 X94 X6020 X73X80090 X58 X50700 X43 、 有三堆香蕉， 每堆 200 根， 小象每天吃 60 根。 大象每天要吃 90 根。 3 頭小象吃一堆香蕉，夠1 天吃嗎？ 1 頭大象一個星期要吃多少根香蕉？你還能提出兩個數(shù)學(xué)問題，并試著解答。四、小結(jié) :在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了什

3、么新知識？應(yīng)該用什么方法計算比較簡便？本節(jié)課學(xué)生在表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)并掌握了口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的方法。板書設(shè)計：小樹有多少棵有 3 捆樹苗，每捆 20 棵，一共有小樹多少棵？20x 3=60 （棵）答：一共有小樹60 棵。需要多少錢教學(xué)目標1、 探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法， 經(jīng)理多種算法交流的過程，并能正確地計算。2、結(jié)合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。教學(xué)重點難點：能計算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：星期天，有三個小朋友，來到了美麗的大海邊。出示掛圖：認真觀察這幅圖，把你看到的說

4、給同桌聽一聽。生：描述情境圖，并根據(jù)圖提出問題。二、自主探索，解決問題1、小組交流各自的問題，并試著解決問題 2、引出：買3個游泳圈需要多少錢？（ 1） 列式計算， 小組交流。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題獨立列出乘法算式：12 X 3? = ?（ 2）全班交流算法。組織學(xué)生交流計算方法，學(xué)生們可選擇自己喜歡的算法。3、解決問題：買3個球需要多少錢？每個學(xué)生先獨立列出乘法算式，嘗試解決，再交流、匯報。4、引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣算兩位數(shù)乘一位數(shù)。三、鞏固應(yīng)用，拓展延伸：1、13X3? 70X5? 24X2? 16X331 X 3? 34 X 2? 24 X 4? 13X52 、出示餅干圖 ?一共有多少塊餅干？

5、?每個小朋友15 塊，分給 6 個小朋友，夠分嗎？3、出示小明和小玲買的膠卷誰買的膠卷拍的照片多？ 誰買的膠卷更便宜？（學(xué)生嘗試解決，集體訂正。）四、全課小結(jié)，完成作業(yè)在這節(jié)課中，你學(xué)會了什么？要注意什么問題？完成課本第5頁的第4題。板書設(shè)計需要多少錢一個泳圈 12 元，買 3 個泳圈需要多少錢？12X3=36（元）X 10212+12+12=36330630+6=36 10 X3=302X3=6共 36 元。答：需要 36 元。參觀科技館教學(xué)目標1、探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法，并能正確地進行口算，提倡算法的多樣化。2、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會

6、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點難點：探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法，并能正確地進行口算。算法的多樣化；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題學(xué)校組織“學(xué)科學(xué)愛科學(xué)活動”三（1 ）班共有6 0人乘2輛大轎車去參觀科技館，平均每輛車坐多少人？二、探索新知，解決問題1、與同伴說說你是怎樣想的？2、獨立思考、探索算法（學(xué)生列出“60+ 2”的算式后，引導(dǎo)學(xué)生思考怎么計算。）3、組織學(xué)生交流各自的想法。（提倡算法多樣化）4、對比選擇，適時引導(dǎo)三、學(xué)習(xí)應(yīng)用，拓展遷移1 、60 + 3?200 + 5?240 + 8? 120+4?560+ 7?900 + 3?180 + 6

7、?270 + 92 、 一包糖共 80 塊， 平均分給 2 人， 每人分到幾塊？ ?分給4個人呢？分給8個人呢？3 、這本書共170 頁，我已經(jīng)看了 90 頁。還剩多少頁沒有看？剩下的書，要在4天內(nèi)看完，平均每天看多少頁？四、全課總結(jié)，拓展延伸通過前面的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么？玩游戲“奪紅旗”板書設(shè)計參觀科技館60 人坐 2 輛大客車去參觀科技館，平均每輛車坐多少人？60 +2=30（人）2 X 30=6060+2=306+2=360+2=30答：平均每輛車坐30 人。植樹教學(xué)目標1、探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算，提倡算法的多樣化。2、結(jié)合具體情境，用除法知識解決簡單的實際

8、問題，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。教學(xué)重點難點：探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算，提倡算法的多樣化。結(jié)合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境, 提出問題出示情境圖“植樹”從圖中你能獲得什么信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？1、解決“每組3人，可以分多少組？ ”可以怎樣列式，并說說你是怎樣想的？2 、學(xué)生列出“ 36+ 3”的算式后，引導(dǎo)學(xué)生思考怎么計算3 、組織學(xué)生交流各自的想法。（提倡算法多樣化）4、比較、選擇。二、鞏固新知，拓展應(yīng)用1 、46 + 2? 84 + 4? 630 + 9? 96 + 3?66+ 3? 100

9、 + 5? 720 + 8? 48 + 22 、一雙鞋子的價錢是7 7元，一雙手套的價錢是7元一雙鞋子的價錢是一副手套的幾倍？一雙鞋子的價錢比一副手套貴多少錢？請你再提出一個數(shù)學(xué)問題，并試著解答。三、全課總結(jié)，完成作業(yè)今天我們學(xué)了什么知識？下課后， 我們可以試一試用今天學(xué)到的知識還能解決哪些生活中的實際問題。板書設(shè)計植樹36 人參加植樹活動，每組3 人，可以分多少組？36 + 3=12（組） 12X3=3636+3=12 30 +3=106+3=210+2=12答：可以分12組。?二 ? 觀察物體搭一搭教學(xué)目標1、在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。 2 、在

10、拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學(xué)會用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置教學(xué)重點：在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學(xué)會用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置。教學(xué)難點：在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。教學(xué)用具：小正方體、小黑板、幻燈。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天笑笑和淘氣就進行了一個游戲，非常有趣，你們想看嗎？課件出示情境圖，讓學(xué)生觀察，這里的圖分別是誰看到的？二、自主探索，學(xué)習(xí)新知操作活動一根據(jù)指令搭立體圖形。1 、教師通過幻燈演示“淘氣”和“笑笑”搭立體圖形的游戲過程，學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)

11、上說說游戲的方法，教師適時提出游戲的規(guī)則和要求。2 、師生游戲。教師發(fā)出指令，學(xué)生嘗試搭立體圖形，進一步體驗游戲的方法。3 、學(xué)生同桌間游戲。4 、學(xué)生交流教師在巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的典型操作活動進行交流。操作活動二提問、判斷并搭出立體圖形。1、 用正方體學(xué)具示范書中第二個搭建活動，即先搭好一個立體圖形，再通過提問搭出同樣的圖形。邊示范邊講解。2、讓學(xué)生分組進行搭建，并提示：看哪組同學(xué)能通過盡量少的問題 快速搭出正確的圖形。3、引導(dǎo)學(xué)生如何在搭建過程中學(xué)會描述正方體的相對位置。4、在剛剛的搭建過程中，同學(xué)們是怎樣進行提問的？都提了哪些問 題？在聽清回答之后又是怎樣根據(jù)回答來搭建立體圖形的呢？請說說自

12、己的思考過程。5、講解如何用上、下、左、右、前、后描述正方體的相對位置。6、讓學(xué)生用剛剛學(xué)到的描述方法，再練幾次搭建活動，可以試著搭 建出不同的立體圖形。三、學(xué)習(xí)應(yīng)用，拓展延伸1、課本第16頁第一題。搭一搭，看一看。找出從正面、上面、側(cè)面看到的形狀。（正面畫，上面畫，右面畫公）2、課本第16頁第二題。四、全課總結(jié)說一說：今天你有什么收獲？通過這一課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念和想象能力，鍛煉了他們的動手能力和合作意識。板書設(shè)計搭一搭一、用正方體搭建立體圖形。二、從不同方向觀察立體圖形。三、描述正方體的相對位置。第三單元千克、克、噸【教學(xué)要求】本單元主要讓學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位、千克、噸，教材安

13、排先認識千克和克，再認識噸。最后安排了“搭配中的學(xué)問“的內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標】 ：1、掌握克、千克和噸之間的關(guān)系，并能進行簡單單位間的換算。2、 結(jié)合具體生活情境， 感受并認識質(zhì)量單位克、 千克、 噸， 了解克、 千克、噸的實際質(zhì)量，了解用秤可以稱物體的輕重。3、結(jié)合生活實際，解決與克、千克、噸有關(guān)的簡單問題，提高解決實際問題的能力。【重、難點】 ：1、建立 1 克、 1 千克， 1 噸的質(zhì)量概念；掌握克、千克、噸之間的關(guān)系，并能進行簡單的換算。2、讓學(xué)生通過實踐、觀察、推算，初步建立質(zhì)量單位的觀念，引導(dǎo)學(xué)生掌握質(zhì)量單位之間的進率和換算的思考方法。【課時劃分】 共 3 課時1、千克、克、噸2課時感

14、謝你的觀看感謝你的觀看1 課時2、搭配中的學(xué)問1 、千克、克、噸第一課時：千克和克的認識【教學(xué)內(nèi)容】課本第1819 頁例題，第20 頁“練一練“第1 、 2 題，”“實踐活動”和“想一想”?！窘虒W(xué)目標】 ：1、結(jié)合生活情境，感受并認識質(zhì)量單位千克和克，了解 1千克和1 克的實際質(zhì)量，建立千克和克的質(zhì)量觀念。2、掌握“1千克=1000克”并能地行簡單的單位間的換算?！窘虒W(xué)重、難點】1、建立1 千克、1 克的概念；估算出一些物品有多重。2、建立1 千克、1 克的概念。3、讓學(xué)生在觀察、操作中獲得豐富的體驗，初步建立質(zhì)量單位的觀念?！窘叹邷蕚洹? 、 電腦課件， 體重稱，若干袋綠豆（每袋200克）

15、，若干臺天平。（按小組定袋數(shù)和臺數(shù)）。2、每個學(xué)生準備兩袋鹽，一些硬幣，紐扣，一個彈簧秤等。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重。1、游戲?qū)搿＃▽W(xué)生臺前做“背一背”游戲）2、實踐體驗。（讓學(xué)生掂一掂桌上的物體，感受輕重并互相說一說。）感謝你的觀看二、實踐體驗，建立概念1、認識秤。提問：要知道物體有多重，可以怎么辦？（指名答）讓學(xué)生說一說看到哪些秤，（老師粗機出示各種秤的實物和圖片）。（也可電腦顯示），如天平、電子秤、彈簧秤、磅秤等。最后教師介紹本節(jié)課用的臺秤和天平。2、認識千克（ 1）稱一稱（知道兩袋鹽正好重 1 千克）。（ 2）掂一掂（兩袋鹽的質(zhì)量，感受 1 千克有多重）（ 3）估一估讓學(xué)生

16、拿出一個塑料袋裝蘋果， 掂一掂， 估計一下大約幾個蘋果是1 千克，然后再稱一稱，并說說1 千克大約有幾個蘋果？（ 4）猜一猜。出示 1 千克棉花和 1 千克鐵。讓學(xué)生猜出哪個重？然后稱一稱驗證。學(xué)生再次感知 1 千克。并知道物體體積大不一定重。（ 5）拎一拎 2 千克一袋的米，感受 2 千克的質(zhì)量。小結(jié)：讓學(xué)生以千克為單位說說生活中熟悉的物品和質(zhì)量。教師指出生活中常用千克做單位表示物體有多重。1、認識克。讓學(xué)生感受建立比千克要小的質(zhì)量單位的必要性，通過參照認識千克的教學(xué)過程，讓學(xué)生稱，找、掂、說等活動感受建立克的質(zhì)量觀念。教師可以用天平幫助學(xué)生稱，主要讓學(xué)生感受一些常見物品的質(zhì)量。如：一枝鉛筆

17、約 10 克， 1 個雞蛋約 50 克。感謝你的觀看2、單位換算：（ 1）理解 1 千克 =1000克。 提問：千克與克之間有什么關(guān)系？學(xué)生回答：1000 克 =1 千克（2）教師指出：國際上通用字母Kg表示千克，g表示克。三、鞏固練習(xí)。四、小結(jié)。說一說這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲。六、布置作業(yè)。第二課時 噸的認識【教學(xué)內(nèi)容】課本第 21 頁例題和“練一練”第13 題及“數(shù)學(xué)故事”?！窘虒W(xué)目標】1、感受并認識質(zhì)量單位噸，了解噸的實際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。2、掌握1 噸=1000千克并能進行簡單單位間的換算?！窘虒W(xué)重、難點】1、“噸”的質(zhì)量觀念的建立；掌握1 噸=1000千克。2、認識和明確“噸

18、”的實際意義。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)。1、我們學(xué)過計量物質(zhì)量的單位有哪些？它們之間的進率是多少？2、舉例說明哪些物體的質(zhì)量約是1 克， 1 千克。3、 8 千克 =（ ）克4000g=（） Kg感謝你的觀看200 克 =（ ）千克3Kg=二、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。1、課件出示1 頭大象的問題情境，讓學(xué)生猜一猜大象的質(zhì)量，然后引出質(zhì)量單位“噸”。大象說：“你知道我有多重嗎？”板書：噸的認識三、探索新知（ 1）哪些物體的質(zhì)量是1 噸呢？（出示課件或圖片）出示1頭水牛350Kg的情境，讓學(xué)生通過看推算3頭水牛的質(zhì)量。350X3=1050Kg 3 頭水牛大約重1噸。出示一桶油100Kg的情境，讓學(xué)生推算1

19、0桶油的質(zhì)量。（方法同上）。出示我們每人大約重25 千克的情境，讓學(xué)生推算40 人的體重。（ 2）合作探究課件出示：一箱蘋果質(zhì)量是10 千克；一付啞玲質(zhì)量是5 千克，一袋大米質(zhì)量是 100 千克， 1 頭牛的質(zhì)量是350 千克。小組討論：（ ）個（ ）的質(zhì)量是1 噸。學(xué)生回答： 100 箱蘋果是 1 噸； 200 付啞玲是 1 噸；10 袋大米是一噸 ; 3 頭水牛是 1 噸；（ 1）千克、克和噸之間有什么關(guān)系？（ 2）探索進率：（小組把合作把學(xué)過的質(zhì)量單位按一定順序排列）噸、千克、克（從大到?。┛?、千克、噸（從小到大）噸和千克之間的關(guān)系：板書： 1 噸=1000千克（指名回答）同時指出“噸”

20、可用字母“ t”表示，所以1t=1000Kg （板書）感謝你的觀看感謝你的觀看（ 1）練習(xí)。4 噸 =（ ）千克 6000 千克 =（） t 8000Kg= （） t（ 3）在什么情況下要用噸作計量單位？ 請學(xué)生舉例說明。 出示課本第 21 頁說一說情境圖。 （第一幅圖和意思是：一座橋最多能承受 5 噸的質(zhì)量。）四、鞏固練習(xí)。（學(xué)生完成第22頁“練一練”的第1、 2、 3題）。五、布置作業(yè)。六、小結(jié)。搭配中的學(xué)問【教學(xué)內(nèi)容】搭配中的學(xué)問題“配菜”課本第26頁 “配菜 ”的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計【教學(xué)目標】1、通過搭配活動，訓(xùn)練學(xué)生有序思考能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，自我創(chuàng)造能力及合作學(xué)習(xí)能力。2、感受數(shù)學(xué)和

21、現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，認識數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、滲透排列、組合數(shù)學(xué)思想?！窘虒W(xué)重、難點】1、訓(xùn)練學(xué)生有序思考問題的習(xí)慣和能力。2、使學(xué)生有序的思考問題。3、通過讓學(xué)生借助 “學(xué)具”， “畫搭配的路線圖”、畫表格等活動，逐步抽象出有序的搭配方法?！窘叹邷蕚洹?、電腦課件（搭配中的學(xué)問“有關(guān)情境圖片”）2、用幾張硬紙片分別寫上排骨、魚、豆腐、油菜等詞語?！窘虒W(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。1、引入課題。提問：從情境中，你能獲得哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生認識平時吃的菜中哪些屬于渾菜？（雞、鴨、魚、肉等。）哪些屬于素菜？（白菜、冬瓜、絲瓜、青菜等）2、控索方法：（ 1）獲取信息引導(dǎo)學(xué)生發(fā)

22、現(xiàn)星期三菜譜中葷菜有兩種：排骨、魚、素菜兩種：豆腐、油菜。（ 2）提出問題要滿足“一葷一素”，星期三有幾種不同的配菜方法？（ 3）小組討論，展示不同的配菜方法；學(xué)生可能會出現(xiàn)以下兩種搭配方法。有四種不同配法：牛排配豆腐、牛排配油菜、魚配油菜、魚配油菜。有四種不同配法：豆腐配牛排、豆腐配魚、油菜配牛排、油菜配魚3、指導(dǎo)看書（課本第26 頁中的搭配圖）。學(xué)生知道：畫路線搭配法。畫表格搭配法。三、鞏固練習(xí)（讓學(xué)生完成第26 頁“星期五的配菜問題。） 四、小結(jié)： 要求學(xué)生在搭配中按一定的順序排列進行，要有序地思考問題，這樣不會出現(xiàn)重復(fù)和遺漏現(xiàn)象。五、布置作業(yè)。四 乘法第一課時兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位

23、）的乘法【教學(xué)內(nèi)容】課本第 28 頁例題及“試一試“，課本第 29頁”練一練1 4題?！窘虒W(xué)目標】1、探索在具體的情境中，能運用不同立法解決生活中的簡單主題。2、結(jié)合教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認真書寫，仔細檢閱的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重、難點】1、掌握列豎式計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。2、理解列豎式計算兩、三位每間一位數(shù)的算理和算法。【教具準備】電腦課件，（或課本第 28 頁“購物”情境圖）?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入1、口算：300X2=20 X5=23 x 3=4 X200=23 X3=4 X15=24 x 2=12 x 4=2、引入課題。前面我們學(xué)過了口算乘法，今天我們開始學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的“筆

24、算乘法”。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)（不進位）的乘法。（板書）二、探索新知1、提出問題。（課件出示第28頁“購物”情境“圖）213元42元12元一個書柜一張桌子一把椅子2、理解圖意。（提出：從圖中你看到了什么？能提出哪些數(shù)學(xué)問題？）3、提出問題：買4把椅子需要多少元錢？買兩個書柜需要多少元？3、列出算式探索算法。以上每一種計算方法都是正確的，教師要對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵 ，有意識地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注4的方法，指出這是用豎式計算乘法，這是今后學(xué)習(xí)筆算乘法的基礎(chǔ)，同時掌握用豎式計算乘法的書寫格式如下：12強調(diào)：寫豎式時，相同數(shù)位要對齊，“X”號書寫X4要適當(dāng)，先用4乘12中個位的2得8,積的個位 上寫8;再用4

25、乘12中十位的1得4。積的十位上寫448工（1）買2個書柜需要多少錢？（看書自學(xué)）三、鞏固、應(yīng)用。讓學(xué)生完成課本第29頁“練一練”第14題。四、小結(jié) 五、布置作業(yè)第二課時感謝你的觀看感謝你的觀看兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的乘法【教學(xué)內(nèi)容】課本第 30 頁例題及“試一試“，課本每 31 頁”練一練第1-4 題?！窘虒W(xué)目標】1、掌握進位乘法的計算方法，并能正確地進行計算。2、培養(yǎng)學(xué)生提出和解決問題的意識和能力?！局?、難點】1、掌握進位乘法的計算方法。2 、理解進位乘法的算理。（哪位乘積滿幾十，就向前一位進幾）?！窘叹邷蕚洹?、課本第 30 頁“去游樂場”的情境掛圖。2、每個學(xué)生準備小棒4 捆（每捆

26、 10 根） 24 根小棒?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)1、口算：5X3+7=2 X9+5=2 X 3+4=6 x 8+3=4 x 7+5=6 x 5+8=2、用豎式計算：（板演）23 x 3 42 X2123 X3二、探索新知1、去游樂場。（ 1）理解圖意（ 2）提出問題教師提出： 16 人坐太空船需要多少錢？感謝你的觀看感謝你的觀看2、列出算式，探索算法。操作感知學(xué)生列出：16X4這個算式后，師指出：現(xiàn)在用1根小棒代表1個人，引 導(dǎo)學(xué)生進行操作。先進行擺1捆（每捆10根），另擺6根，再擺同樣的三行小棒，每行都是16根。提問：每行有多少根小棒？有幾行？要求一共有多少根怎樣訂算。學(xué)生發(fā)現(xiàn)：要算4個16

27、根？可先算4個6根是24根。把其中的20根捆成2捆（每捆10根）方在4行小棒下面，另外4根放在這兩捆小棒的右邊，再算4捆是4捆，一共是6捆又4根，所以16X4=64。（2）直觀演示（3）豎式計算：強調(diào)書寫格式：列豎式時相同數(shù)位要對齊，“X”16號的書寫位置要正確。X 44乘16個位上的6得24,向十位上進2,在積的個位上寫4, 4乘16十位上的164加上進上來的2,得6 （即60）。3、練習(xí)課本第30頁試一試中的第1、2題。三、鞏固、應(yīng)用。四、布置作業(yè)。五、小結(jié)。第三課時兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的乘法【教學(xué)內(nèi)容】課本第 32 頁例題及試一試和練一練1 4 題?！窘虒W(xué)目標】1、掌握連續(xù)進位

28、的計算方法，并能正確地進行計算。2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的意識和能力?！窘虒W(xué)難、重點】1、掌握連續(xù)進位的計算方法。2、理解連續(xù)進位乘法的算理?！窘叹邷蕚洹空n本第 32 頁乘火車情境圖?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)1、口算（指名回答）4X 8+5= 6 X9+7= 5 X4+9= 6 x 4+6= 9 x 7+8= 4 X4+9=2、豎式計算（板演）16X 315 X6143 X3二、探索新知1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題（ 1）理解圖意，提出問題。提問：從圖中你能獲得哪些信息？你想提什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生提出：5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？ 7 節(jié)硬座車廂可乘多少人？這列火車一共可乘多少人？(2)選擇問題。1、選

29、擇問題5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？2、列出算式，探索算法獨立計算，小組內(nèi)交流。全班交流。學(xué)生出現(xiàn)以下兩種算法：生：70X 5=350生： 722X 5=10X 5350+10=360360(2)比較歸納，選擇喜歡的算法。3、應(yīng)用知識，解決問題(學(xué)生獨立嘗試解決問題)三、鞏固應(yīng)用。完成課本第33頁練一練14題。四、小結(jié)。因數(shù)中間或末尾有0的乘法第一課時【教學(xué)內(nèi)容】課本第34頁例題及試一試第1、2題。【教學(xué)目標】1、探索并掌握“ 0”和任何數(shù)相乘都等于0的規(guī)律。2、掌握一個因數(shù)中間或末尾有 0的計算方法，理解算理。3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和能力。感謝你的觀看感謝你的觀看【教學(xué)重、難點】1、掌握“0 ”和任

30、何數(shù)相乘都等于0 的規(guī)律。2、理解一個因數(shù)中間或末尾有0 的乘法的算理?！窘叹邷蕚洹? 個盤子、 115 個蘋果【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)1、口算（指名口答）14X 3= 42 X2= 25+0= 0+28=32-0=28-28= 17 X 5= 21 X 5=2、豎式計算（指名板演）113314224346X 3X 5X 3 X 2二、探索新知1、0X5=?（情境引入）。教師擺出 5 個盤子。 每盤放 3 個蘋果， 提問： 這里有幾盤蘋果？每盤幾個？要求一共有幾個蘋果？用加法怎么算？用乘法怎么算？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：3+3+3+3+3=15 3 X5=153X 5表示幾個向相加？學(xué)生回答后，教

31、師再從每個盤中拿去1個蘋果，繼續(xù)提問？現(xiàn)在每盤有幾個蘋果？要求5 盤一共有幾個蘋果，用加法或乘法怎么算？板書：2+2+2+2+2=102 X5=10感謝你的觀看2X5表赤，幾個幾相加？學(xué)生回答后，教師再從每個盤中拿出1個蘋果,問：現(xiàn)在每個盤子里有幾個蘋果？要求5 盤一共有幾個蘋果？用加法或乘法怎樣列式？學(xué)生答后，教師板書：1 + 1 + 1 + 1 + 1=5 1 X5=51X5表示幾個幾相加？學(xué)生回答，教師再從每盤中拿去1個蘋果，問現(xiàn)在每個盤子里有幾個蘋果？（ 0 個或 1 個也沒有） 要求 5 盤一共有幾個蘋果，用加法或乘法怎樣列式？（ 2）列式計算學(xué)生回答：教師板書：0+0+0+0+0與

32、0X5兩個算式，提問5個0相力口得多少？（即0+0+0+0+0=0 0X5表示什么意思？ （ 5個零相加是什么？）應(yīng)等于幾？（等于0）（ 3）推理歸納根據(jù) 0X5=0,想一想：0X6 0X7 0 X8學(xué)生回答后，完成課本第 34 頁，算一算3 道小題，然后讓學(xué)生回答口算結(jié)果。提問：通過剛才的口算，你們發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納“ 0 與任何數(shù)相乘，結(jié)果都是0，的結(jié)論。（ 3）小結(jié)，深化。引導(dǎo)學(xué)生認識： 0 乘以幾和幾乘以 0 都是 0， 0 乘 0 也得 0，所以 0 乘任何數(shù)都江堰市得0。1、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第 34 頁試一試第1、 2 題。三、鞏固練習(xí)。感謝你的觀看1、豎式補充題，計算。24

33、0X3150X4320X4105X8603X2330X5807X9505x 42、用你喜歡的方法算。406X5 350 X 6 520 X8 555 X4四、小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識？你認為一個因數(shù)中間或末尾有0 的乘法豎式計算時要注意什么？五、布置作業(yè)。第二課時連乘【教學(xué)內(nèi)容】課本第 36 頁例題及試一試第 1、 2頁?！窘虒W(xué)目標】1、掌握連乘式題的運算順序，并能正確地計算。2、培養(yǎng)學(xué)生的估算過程，探索連乘式題的計算 【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)二、探索新知課件出示課本第 36 頁， “買礦泉水 “教學(xué)情境圖， 及數(shù)學(xué)問題， 運動會上，張老師給同學(xué)們買了 2 箱礦泉水，共花了多少錢？1、理解圖意

34、。提問：圖中告訴我們什么信息？提出什么問題？引導(dǎo)學(xué)生“大約花了多少錢？“感謝你的觀看感謝你的觀看2、引導(dǎo)估算（ 1）獨立思考，小組交流（ 2）展示估算方法多樣化，全班交流。以下幾種方法：生：把24瓶看成25瓶，25X2X3=150元，所以150元夠花了。生：把24瓶看成20瓶，20X3X2=120元，所以要比120元多。生：一箱礦泉水大約70 元，兩箱礦泉水大約140元。生：一箱礦泉水超過60 元，兩箱礦泉水超過100 元，但不到200 元。（ 1）引導(dǎo)精算教師把情境中的問題改成共花了多少元？（學(xué)生獨闡思考）全班交流，引導(dǎo)學(xué)生體驗法方法多樣化。出現(xiàn)以下幾種解法：生：24 X 3=72 元 72

35、 X 2=144 元生：24 X 2=48 元 48 X 3=144 元生：24X 3X2 生：3X （2X24） 生：3X （24X2）=72 X2=3 X48=3 X48=144 （元） =144 （元） =144 （元）三、鞏固練習(xí)學(xué)生完成講本第 36頁試一試第1、 2題。四、小結(jié)。五、布置作業(yè)。五 周長游園教學(xué)目標：1、結(jié)合具體情境，通過觀察、度量、操作、探索、交流等多種形式的活動，獲得對空間與圖形知識的直觀經(jīng)驗。2、能測量并計算三角形、長方形、平行四邊形等圖形的周長。3、運用已學(xué)知識，計算各種圖形的周長。4、能主動發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)信息。教學(xué)重點：能測量并計算三角形、長方形、平行四邊形

36、等圖形的周長。教學(xué)難點：用不同的方法計算圖形的周長。教學(xué)設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道我市有哪些公園嗎？有一個小朋友也去了一趟小公園，在這個小公園里，它發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)問題。老師今天也帶你們?nèi)ヒ惶诉@個公園，看看你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題？二、合作交流，解讀探究1、出示小公園的掛圖。這就是那個小公園，同學(xué)們，你們能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？11 在同學(xué)提出的許多問題中， 今天我們就一起來重點研究其中的一個與我們這段時間學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識周長有關(guān)的問題。3、你能指出這個小公園的周長嗎？如果讓你來計算這個公園的周長，你需要知道哪些信息？你有辦法獲得這些信息嗎？4、 現(xiàn)在老師告訴你們這些信息， 你能求出

37、這個小公園的周長嗎？試試看。5、讓學(xué)生展示不同解法。三、應(yīng)用遷移，鞏固提高1、你們能用一句話總結(jié)一下求小公園的周長的方法嗎？2、計算下面圖形的周長。四、總結(jié)反思，拓展升華1、在這個小公園的附近，小動物們還拿著一些很有趣的事物和圖形，你們認識它嗎？我們班有六個組，老師這里一共有六個圖形，每個組可以拿幾個？但老師想請每個小組算兩個圖形的周長，你們能幫老師想想辦法嗎？2、今天我們一起去游玩了一個小公園，你有什么收獲嗎？五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)教學(xué)反思：花邊有多長教學(xué)目標：1、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。2、能正確計算長方形、正方形的周長。3、 能運用長方形、 正方形的周長

38、的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)再日常生活中的運用。教學(xué)重點 ：結(jié)合具體情境，探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。教學(xué)難點： 能運用長方形、正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)再日常生活中的運用。教學(xué)用具 ：幻燈、掛圖、小黑板。教學(xué)設(shè)計：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們班級要開班會，讓我們來一起布置班級吧！現(xiàn)在我 們先來布置黑板，裝上漂亮的花邊。但是我出現(xiàn)困難了，你們能幫我解決 這個難題嗎？二、探索新知：1、請學(xué)生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；2、學(xué)生獨立解決“花邊至少有多少分米？”3、再小組中交流自己的想法。4、匯報各自的算法：(1)我把四條

39、邊的長加起來。34 + 12 + 34 + 12 = 92(分米)(2)我把2個長和2個寬加起來。34 X 2 + 12 X 2 = 92 (分米)(3)先把一個長和一個寬加起來，再乘 2。(34 + 12 ) X 2 = 92 (分米)三、拓展應(yīng)用1、做一做求下面長方形的周長。27cm2、討論如何計算長方形的周長？ 15cm 44m四、小結(jié)：同學(xué)們總結(jié)出了長方形的計算方法，用計算方法計算長方兆的周長。那在計算時，應(yīng)該注意什么問題呢？五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。課后反思：地磚的周長教學(xué)目標 ：1、結(jié)合具體情境，探索并掌握正方形的周長的計算方法。2、 能正確計算正方形的周長。 能運用正方形的周長的

40、計算方法解決實際生活中的簡單問題。3、 采用身邊的實物來探究正方形周長的計算方法， 并啟發(fā)學(xué)生用多種方法計算。4、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點：能正確計算正方形的周長。教學(xué)難點：能運用正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題。教學(xué)設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、出示一些精美的圖案，如：裝飾圖案，裝飾后的地板等。2、在這些圖案上，都有正方形。同學(xué)們，你們還在什么地方見過正方形嗎？4、 我們教室的地面就是由一塊塊正方形地磚拼成的。 我們今天就一起來研究地磚的周長。提示課題：地磚的周長二、合作交流，解讀探究1、測量地磚的邊長。教室里有很多的地磚， 我們可以隨便選取一塊。 如果想知道它的

41、周長，怎樣才能算出來呢？必須先測量它的邊長。要測量幾條邊呢？請你用測量工具測量出你需要的數(shù)據(jù)。說一說你是怎樣測量的。注意如果學(xué)生手中的尺子不夠長，可以多測量幾次。2、計算地磚的周長。我們已經(jīng)測量出我們需要的數(shù)據(jù)。你能算出這塊地磚的周長嗎？和你的同伴交流一下，看看你能不能完成這個任務(wù)。方法 1 ：把四條邊的長度加起來。60+60+60+60=240（厘米）方法2 ：用邊長乘以4。方法3 ：先把兩條邊長加起來，再乘以2。三、應(yīng)用遷移，鞏固提高5、 獨立完成教材第 48 頁做一做。 要求獨立完成， 再與同伴交流方法。6、 討論計算正方形的周長的方法有幾種？哪一種最簡單？你能用一句話來說一說正方形的周

42、長的計算方法嗎？3、用你剛才選擇的最簡單方法完成教材第48 頁做一做。第 2 題求籬笆的長度就是求正方形的周長。四、總結(jié)反思，拓展升華1、說一說今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲？2、在生活中哪些地方會用上你學(xué)會的知識？舉例說一說。五、布置作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。教學(xué)反思：交通與數(shù)學(xué)教學(xué)目標：1、能運用周長、乘除法、搭配方法等數(shù)學(xué)知識和方法解決實際生活中的簡單問題。2、結(jié)合具體的情境，感受數(shù)學(xué)在交通中的應(yīng)用，獲得初步的數(shù)學(xué)實踐活動的經(jīng)驗。教學(xué)重點 ：能運用周長、乘除法、搭配方法等數(shù)學(xué)知識和方法解決實際生活中的簡單問題。教學(xué)難點：結(jié)合具體的情境，感受數(shù)學(xué)在交通中的應(yīng)用，獲得初步的數(shù)學(xué)實踐活動的經(jīng)驗。教學(xué)用具

43、：幻燈、掛圖、小黑板。教學(xué)設(shè)計：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道哪些交通工具？你們知道嗎，在實際生活中，交通與數(shù)學(xué)是緊密相連的，在交通問題中有許多的數(shù)學(xué)問題。今天我們就一起來探討一下。二、探索新知：（一）1、引導(dǎo)學(xué)生認真、細致地觀察小東從家里走道學(xué)校的兩幅圖片。如可以問： “這兩幅圖有什么變化”以發(fā)現(xiàn)小東每分走65 米，他從家里到學(xué)校用了 10 分。2、學(xué)生獨立解答第（1）（3）個問題，并組織小組交流。3、第（4）個問題，根據(jù)班級中學(xué)生的實際情況，指導(dǎo)學(xué)生用畫示意圖的方法理解題意后再解答。（二）教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生觀察票價表理解題意，知道在一定的里程范圍中票價是固定不變的，然后讓學(xué)生獨立解決問題，

44、最后組織交流，讓學(xué)生在小組或班級中說一說自己的想法。（三）先讓學(xué)生獨立觀察、思考、解決問題，然后組織交流。其中的第（2）個問題可將計算各條路的長短與觀察路的長短這兩方面結(jié)合起來，得出最近的路大約有“280+150+190=620（米）”。三、實踐應(yīng)用：請同學(xué)們看書 53 頁第 4 題， 互相交流一下， 你知道了哪些路標？如果學(xué)生回答有困難， 可以作為課下作業(yè)， 讓學(xué)生以小組為單位去調(diào)查， 搜集。教師做好安全教育。四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。課后反思：分桃子教學(xué)目標：1、探索并掌握列豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法，能正確進行計算。2、結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和

45、能力。教學(xué)重點 ：探索并掌握列豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法，能正確進行計算。教學(xué)難點：結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。教學(xué)用具：幻燈、掛圖、小黑板。教學(xué)設(shè)計：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，在開學(xué)初我們一起學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。今天我們一起研究列豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法。二、探索新知 ：（一）1、利用“分桃子”這個情境，啟發(fā)、鼓勵學(xué)生提出問題。2、學(xué)生根據(jù)問題獨立列出出發(fā)算式。7、 重點解決 “有 48 個桃子， 平均分給 2 只猴子， 每只猴子分多少個？”口?？?= 口（個）4、學(xué)生獨立計算“ 48 + 2 ”。5、小組交流。組織學(xué)

46、生在小組內(nèi)說一說自己的計算方法。6、全班交流。小組代表發(fā)言，展示不同的算法。8、 ） 10 個 10 個 10 個 10 個每只猴子可以分2 籃零 4 個，一共 24 個。 40 - 2 = 20 ,8 + 2 = 4 ,20 + 4 = 24 。答：每只猴子分24 個。 。7、解決“有48 個桃子，平均分給3 個猴子，每只猴子分多少個？”（ 1）、讓學(xué)生用學(xué)具動手分一分，邊實踐操作，邊思考“把48 平均分成 3 份，應(yīng)該先怎樣分、再怎樣辦”這兩個問題。（ 2）、學(xué)生獨立列式計算。（ 3）、組織交流。三、拓展應(yīng)用:1、小猴回家先估算再計算844 一448我4天大約吃60只害蟲。我5天大約吃70

47、只害蟲。2、你能提出什么問題？與同伴進行交流。3、用豎式計算。84 + 481+ 390+ 698 + 784+ 696+ 4這是不可能的。我有一串五色珠子，共98顆，每種顏色顆數(shù)相等。4、你認為怎樣？課后反思：教學(xué)目標：1、理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。2、探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時，商中間或末尾有0的除法的計算方法, 能正確進行計算。3、經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程，逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點：理解“ 0除以任何不是0的數(shù)都得0”。教學(xué)難點：探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時，商中間或末尾有0的除法的計算方法，能正確進行計算。教學(xué)用具 ：掛圖、小黑板、幻燈。教學(xué)設(shè)計：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們

48、，看誰來了？（ 4 只小猴）。它們現(xiàn)在餓了想去摘桃子。我們看看它們一共摘了多少個，好嗎？二、探索新知 ：1、出示掛圖，學(xué)生獨立觀察，“它們一共摘了幾個桃子？”2、樹上一個桃子也沒有。3、試著幫他們分桃子。4、匯報做法。0 +4=05、繼續(xù)觀察，這時又來了一只小猴子。6、學(xué)生試做。0+5=0說一說：0+7 0 +80 除以任何不是0 的數(shù)都得 0 。引出：三、拓展應(yīng)用408 +4612+3840+6四、總結(jié)：你學(xué)到了什么？五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)課后反思：送溫暖知識目標 ：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)?。┑挠嬎惴椒?，并能正確計算。能力目標：結(jié)合具體的情境進行估算，逐步培養(yǎng)

49、估算意識與能力。教學(xué)重點： 探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。教學(xué)難點：能正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)。教具準備：小黑板、幻燈。教學(xué)設(shè)計 ：一 創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們知道，在偏遠山區(qū)有很多貧困的學(xué)生，今天咱們學(xué)校要搞一個活動，為他們獻“愛心”。二、探索新知 ：1、出示：華夏小學(xué)同學(xué)捐出 576本故事書，送給6 所希望小學(xué)，平均每所小學(xué)分到多少本？2、試著列式解決。3、估計商是多少，在小組內(nèi)說一說估計的過程。4、列豎式計算，引出被除數(shù)百位上的“5”比除數(shù)“6 ”小怎么辦？5、學(xué)生獨立計算，在小組內(nèi)交流計算過程。6、全班交流，講清算理。7、進行驗算。三、拓展應(yīng)用 ：1、試一試：（ 1） 如果把這些書送給

50、4 所希望小學(xué)， 先估計平均每所小學(xué)分到多少本，再算一算。（ 2） 王老師有 100 元，最多可以買幾盒拼圖，還剩多少元？四、 小結(jié) ： 同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)了什么知識？ （由學(xué)生自己進行總結(jié)）課后反思 ：買新書知識目標：理解并掌握連乘、乘除混合式題的運算順序，并能正確計算。能力目標：能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，逐步提高解決問題的能力。教學(xué)重點：理解并掌握連乘、乘除混合式題的運算順序，并能正確計算。教學(xué)難點：能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題。教具準備：小黑板、幻燈、掛圖。教學(xué)設(shè)計 ：一、創(chuàng)設(shè)情境 ：學(xué)校圖書室新進200 本書，需要擺放到 2 個書架上，每個書架有4 層，大家

51、幫幫忙好嗎？二、探索新知：1、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？2、學(xué)生獨立解決“平均每層放了多少本”這個問題。3、試著列式解決。4、估計商是多少。5、在小組中說說自己解決問題的過程。6、全班交流，注意展示學(xué)生的不同方法。三、拓展應(yīng)用：1、756 + 7 + 6624+ 6 X 5801+(3 X 3 )960+ 6 X42、按要求連一連。48 X 232 X 5前一題的得數(shù)是后一題160 + 2240+ 5 的第一個數(shù)！96 + 380 X 33、小軍去游泳池游泳，他再泳道內(nèi)游了2 個來回，共游了 100 米，這個游泳池的泳道有多長？四、小結(jié)：你學(xué)會了什么？五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)課后反思：七 年、月、

52、日單元教學(xué)目標：1、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年的有關(guān)知識，能判斷平年和閏年。2、會看日歷，能從日歷中找到有關(guān)的信息。3、體會引入24 時計時法的必要性，認識 24 時計時法。4、通過觀察、實驗和交流，感受時間中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)時間觀念。5、發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡單規(guī)律，能解決一些簡單的實際問題。單元教學(xué)重點難點：1、 重點： 知道年、 月、 日是時間單位， 能說出年、 月、 日之間的關(guān)系；能判斷平年和閏年；會看日歷，能從日歷中找到有關(guān)的一些信息。2、難點：了解平年、閏年的有關(guān)知識，判斷平年和閏年。感謝你的觀看感謝你的觀看課時安排 ： 5 課時年、月、日教學(xué)目標 :1. 認識時間單位年、月、日，并了解相關(guān)知識。2. 引導(dǎo)學(xué)生利用課本、圖書、網(wǎng)絡(luò)等途徑收集與這堂課相關(guān)的信息，利用小組合作的形式進行交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3. 通過學(xué)生主動參與知識的交流、 使學(xué)生充分體驗到探究知識的過程，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，使學(xué)生在不同程度上都能得到盡可能大的收獲。教學(xué)重、難