五年級(jí)下冊(cè)1-2單元導(dǎo)學(xué)案

1、五年級(jí)下冊(cè)1-2單元導(dǎo)學(xué)案 五年級(jí)英語轉(zhuǎn)差計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本年級(jí)的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對(duì)這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)，為了讓培輔計(jì)劃要到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班的素養(yǎng)和成績，特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差具體計(jì)劃。二、優(yōu)、中、差生基本情況分析

2、本年級(jí)共有學(xué)生72人，從上一年的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，如尚靜松、何虎、崔耀等，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如王夢(mèng)悅、郝朵朵等，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在學(xué)習(xí)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。三、培優(yōu)轉(zhuǎn)差目標(biāo)1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來。3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇

3、氣，克服自卑的心理。4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。四、轉(zhuǎn)差重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過集體和個(gè)別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績。爭取在今年的考試中，所有同學(xué)都能考出優(yōu)異的成績。難點(diǎn)：提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。關(guān)鍵：端正學(xué)生的的學(xué)習(xí)態(tài)度。五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。2、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況

4、，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。3、搞好家訪工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。5、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次。6、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。7采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。8請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。1 / 419課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。5對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題能力。10采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。11充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確

5、方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。六、轉(zhuǎn)差對(duì)象王云龍周素蘭喬磊馬楠七、學(xué)習(xí)進(jìn)度和活動(dòng)安排時(shí)間：活動(dòng)安排15周端正學(xué)習(xí)態(tài)度0610周樹立學(xué)習(xí)信心1115周改變學(xué)習(xí)方法1620周提高學(xué)習(xí)成績陳紅濤2010年3月第一單元學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容：UNIT ONE THIS IS MY DAY單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、能夠掌握A、B部分Lets learn t和Read and write 中的四會(huì)單詞。2、能夠聽、說、認(rèn)讀A、B部分Lets talk 中的單詞和句型。3、能夠掌握A、B部分Read and write 中的四會(huì)句型，并能靈活運(yùn)用。4、能夠理解并在課堂中正確操練Lets

6、 play ,Lets chant ,Lets find out 等部分的內(nèi)容。5、能夠了解字母組合ai ,ay,gr,gl等的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞。6、了解story time ,good to know等部分的內(nèi)容。過程與方法：在訓(xùn)練學(xué)生的角色扮演能力，引導(dǎo)他們?cè)谡{(diào)查、詢問和學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)思考如何更好地安排作息時(shí)間。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。能夠理解、尊重人事不同職業(yè)的人。2、了解白天、黑夜、工作日、周末等相關(guān)概念以及中西方中小學(xué)生作息時(shí)間安排上的異同。單元學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、能夠掌握A、B部分Lets learn t和Read and write 中的四會(huì)單詞。2、能

7、夠聽、說、認(rèn)讀A、B部分Lets talk 中的單詞和句型。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教師：課件、工具書、掛圖、單詞卡、錄音機(jī)及錄音帶學(xué)生：工具書、單詞卡學(xué)習(xí)方法：自主探究、合作探究單元學(xué)習(xí)安排：第一課時(shí)Main Lets start A Lets learn Lets chant Lets play C Good to know第二課時(shí)A lets try Lets talk Lets find out C Task time第三課時(shí)A Read and write Make a survey C puonunciation第四課時(shí)B Lets learn Lets chant Lets sing第五課時(shí)B

8、 lets try Lets talk Lets find out C story time第六課時(shí)B Read and write Lets play C Lets check第七課時(shí)：測(cè)試第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：Main Lets start A Lets learn Lets chant Lets play C Good to know學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能能夠聽、說、讀、寫以下動(dòng)詞短語：eat breakfast ,do morning exercisees, have English class,play sports ,eat dinner.過程與方法1、在自主合作中學(xué)會(huì)A部分的短語。2、能

9、夠聽懂問句：where do you do morning exercises ?并能用所學(xué)動(dòng)詞短語替換句型“I usually at”中的關(guān)鍵詞回答問句。情感價(jià)值觀1、能理解并說唱Lets chant 部分的歌謠。2、能夠了解Good to know 部分的內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：Lets learn中的動(dòng)詞短語：eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner。句型：When do you do .？I usually.at.。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：單詞exercises和usually的發(fā)音較難掌握：ex

10、ercises可以讓學(xué)生分音節(jié)由慢到快的模仿發(fā)音；usually先讓學(xué)生著重練習(xí)/V/的音，再完成整個(gè)單詞的發(fā)音。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教師：課件、工具書、掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、帶學(xué)生：工具書、單詞卡學(xué)習(xí)方法：自主探究、合作探究學(xué)習(xí)過程：一、設(shè)疑預(yù)習(xí)(一)猜時(shí)間教師在黑板上畫一個(gè)大鐘表的圖，不要畫上時(shí)針和分針，自己站在前面，張開手臂演示一個(gè)時(shí)間，注意演示時(shí)將一直手臂縮短一些表示時(shí)針，然后提問：What time is it？引導(dǎo)學(xué)生用Its.回答。請(qǐng)幾名同學(xué)進(jìn)行演示，其他同學(xué)說出相應(yīng)的時(shí)間。(二)復(fù)習(xí)短語教師播放五年級(jí)上冊(cè)第二單元B部分歌謠課件，學(xué)生一起說唱。教師提問：What do you do on

11、Saturdays？引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)過的動(dòng)詞短語。出示Lets start部分插圖，請(qǐng)學(xué)生分別說出圖中示意的短語(可以不按順序)，當(dāng)一名同學(xué)說到一個(gè)短語時(shí)，其他同學(xué)要指向相應(yīng)的圖。教師播放Lets start部分錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容在相應(yīng)的圖下寫出自己做這件事的時(shí)間。引導(dǎo)學(xué)生理解When do you.?的意思。二、展示互動(dòng)(一)學(xué)習(xí)單詞(出示課件)顯示Lets learn中三個(gè)大鬧鐘的插圖以及五個(gè)動(dòng)詞短語，說：What do they do every day？播放動(dòng)詞短語的錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容，顯示的畫面和短語的拼寫找出相應(yīng)的圖和短語，同時(shí)一邊重復(fù)英文的發(fā)音，一邊模仿畫面中人

12、物的動(dòng)作表演出短語的意思。點(diǎn)擊do morning exercises，學(xué)生跟讀，exercises一詞教師可以帶領(lǐng)學(xué)生分音節(jié)讀由慢到快的教。教師用簡筆畫畫出太陽，領(lǐng)讀：eat breakfast；再在旁邊畫一個(gè)月亮，領(lǐng)讀：eat dinner；然后教師說：I eat breakfast at 7:00 in the morning. I eat dinner at 8:00 in the evening. 從而讓學(xué)生正確理解eat breakfast和eat dinner的意思。如果學(xué)生學(xué)得快，可以引入短語eat lunchI eat lunch at 12:00.進(jìn)行看誰反應(yīng)快的游戲。教師

13、說：I eat breakfast，學(xué)生馬上說：at 7:00 in the morning.教師說：I eat dinner，學(xué)生要說：at 8:00 in the evening. 教師如果說：I eat lunch，學(xué)生應(yīng)接：at 12:00.出示卡片：have English class，play sports ，請(qǐng)學(xué)生朗讀并說出意思。(二)學(xué)習(xí)句子教師播放Lets learn部分對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀，并說出句子的意思。教師示范單詞usually讀音，學(xué)生模仿，注意強(qiáng)調(diào)/V/的發(fā)音；解釋意思：通常。兩人一組朗讀句子。三、探究提升(一)表演活動(dòng)學(xué)生兩個(gè)人一組配合表演動(dòng)詞短語，一人表演，一人

14、在其身后說出這個(gè)動(dòng)作的名稱。學(xué)生三人一組進(jìn)行表演，第一個(gè)人表演動(dòng)作，第二個(gè)人表演時(shí)間，第三個(gè)人說出句子。(二)拼詞比賽教師逐一說出以下單詞的字母(速度慢一些)：exercises morning English sports breakfast dinner eat class have when 學(xué)生隨時(shí)舉手繼續(xù)將單詞拼完，并大聲說出單詞的發(fā)音和意思，比比看哪組完成的單詞多。小組調(diào)查教師為每組提供調(diào)查表 學(xué)生兩人一組完成調(diào)查表，教師巡視指導(dǎo)，尤其幫助學(xué)生進(jìn)行問句的表達(dá)。Consolidation and extension 鞏固與擴(kuò)展(三)練一練 (1)活動(dòng)手冊(cè)P11 Listen and

15、match.a、學(xué)生兩人一組，說說五幅圖表示的短語：eat breakfast；do morning exercises；have English class；have sports；eat dinnerb、讀出圖中的5個(gè)點(diǎn)鐘。c、教師播放錄音兩遍，第一遍學(xué)生連線，第二遍檢查?；顒?dòng)手冊(cè)P12 Listen again and finish Mays timetable.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)上一題的連線內(nèi)容試著完成Mays timetable。教師播放錄音，學(xué)生檢查自己的完成情況，注意檢查單詞的拼寫。(四)說唱歌謠出示P2 Lets chant部分內(nèi)容，學(xué)生兩人一組通過查閱單詞表討論每句話的意思。請(qǐng)個(gè)別同

16、學(xué)說出usually和sometimes的意思。教師播放歌謠錄音，引導(dǎo)學(xué)生跟錄音拍出節(jié)奏。學(xué)生一齊跟錄音拍手說唱歌謠。四、歸納反思學(xué)生跟錄音齊讀Lets learn部分的短語和句子。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)指名讀單詞六、作業(yè)抄寫單詞板書第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：A lets try Lets talk Lets find out C Task time學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、能夠聽懂、會(huì)說句型：when do you get up /eat breakfast/?I usually at 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠針對(duì)具體情況正確usually,often,sometimes三個(gè)頻度副詞。2、能在Lets fin

17、d out部分用本課時(shí)目標(biāo)語言詢問同學(xué)的作息時(shí)間，并能對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行簡單反思。3、能夠聽懂Lett try 部分的錄音，完成聽音找對(duì)應(yīng)作息時(shí)間表的練習(xí)。過程與方法在訓(xùn)練學(xué)生的角色扮演能力，引導(dǎo)他們?cè)谡{(diào)查、詢問和學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)思考如何更好地安排作息時(shí)間。情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在情景中使用When do you ? I usuallyat的句型進(jìn)行交流。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在情景中使用When do you ? I usuallyat的句型進(jìn)行交流。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教師：課件、工具書、掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、帶學(xué)生：工具書、單詞卡學(xué)習(xí)方法：自主探究、合作探究學(xué)習(xí)過程：一、設(shè)疑預(yù)習(xí)

18、(一) 說唱歌謠(1)教師播放P2歌謠課件，學(xué)生說唱。(2)請(qǐng)個(gè)別同學(xué)用動(dòng)作演示任意詞組的意思，其他同學(xué)強(qiáng)說英文，教師適時(shí)出示卡片，全班一起朗讀并鞏固短語的拼寫。(3)教師提供have English class，have music class，play sports，eat breakfast，eat dinner，eat，lunch，get up，go to school，do homework，go to bed，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)詞組進(jìn)行替換改編歌謠，分組說唱。復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)短語，為下面的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。(二)口語練習(xí)教師提問：When do you eat breakfast/ get u

19、p/ play sports/ go to school/ do morning exercises/ eat dinner/go to bed/ have.class？讓盡可能多的同學(xué)用I usuallyat參與回答。在師生交流中鞏固上節(jié)課所學(xué)問句的功能，同時(shí)進(jìn)一步熟練掌握答語的結(jié)構(gòu)，為Lets try部分的完成做好準(zhǔn)備。(三)聽力練習(xí)學(xué)習(xí)參考時(shí)間：3分鐘(1)教師出示Lets try 中Mike的3組時(shí)間表，請(qǐng)學(xué)生自己觀察每個(gè)時(shí)間表中的內(nèi)容。(2)播放Lets try部分錄音，學(xué)生找出對(duì)應(yīng)時(shí)間表。(3)再次訪錄音，核對(duì)完成情況。讓學(xué)生對(duì)Lets talk中的新句子進(jìn)行初步感知。3、 二、展

20、示互動(dòng)二、展示互動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)話(出示課件) (1)教師播放Lets talk部分對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀。(2)學(xué)生兩人一組練習(xí)朗讀對(duì)話。(3)教師出示短語卡片：eat dinner do homework have music class play badminton和教材P5 Lets talk對(duì)話旁邊的四幅插圖，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分別將卡片貼到相應(yīng)的圖下并帶領(lǐng)全班朗讀。(4)學(xué)生兩人一組用以上四幅圖內(nèi)容替換，進(jìn)行改編對(duì)話。A：When do you.?B：At. What about you?A：I usually . at . When do you . ?B：At.A：When do you . ?B

21、：At. And you?A：At.(5)請(qǐng)幾組學(xué)生為全班演示。培養(yǎng)學(xué)生使用所給材料應(yīng)用語言的能力，在創(chuàng)新中鞏固所學(xué)句型。三、探究提升(一)句子接龍將學(xué)生分為6人一組，以小組間展開句子接龍比賽：第一個(gè)學(xué)生說When，第二個(gè)人說：When do you，第三個(gè)人接著說：When do you get up？第四個(gè)人開始回答：I usually ，第五個(gè)人：I usually get up，第六個(gè)人：I usually get up at 9：30. 所用短語盡量不要和別人重復(fù)，時(shí)間安排要合理。比比哪組配合得好。鞏固句子結(jié)構(gòu)。(二)調(diào)查活動(dòng) (1)教師將Lets find out部分調(diào)查表復(fù)印件發(fā)

22、給學(xué)生。(2)學(xué)生兩人一組開始互相調(diào)查并記錄：A：When do you.? B：At .(3)告訴學(xué)生如有富余時(shí)間可以補(bǔ)充調(diào)查內(nèi)容，將涉及到的短語和時(shí)間進(jìn)行記錄。讓學(xué)生在任務(wù)中進(jìn)一步應(yīng)用語言，從而使本課重點(diǎn)語句結(jié)構(gòu)得到充分鞏固。四、歸納反思(1)屏幕顯示Lets talk中的對(duì)話同學(xué)一起朗讀。(2)教師啟發(fā)學(xué)生說出詢問他人作息時(shí)間的問句結(jié)構(gòu)：When do you ?五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)分角色讀對(duì)話六、作業(yè)抄寫對(duì)話板書Unit One This Is My Day(2)When do you get up？ do homework? go to school？ have music class? d

23、o morning exercises？ play badminton? eat breakfast / lunch/ dinner？ go to bed？ At .第三課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：A Read and write Make a survey C puonunciation學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、能夠聽、說、讀、寫句型：when do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12:00 noon.2、能夠總結(jié)字母組合ai,ay,gr,gl的發(fā)音規(guī)則

24、，并能朗讀pronunciation部分的例詞。過程與方法在訓(xùn)練學(xué)生的角色扮演能力，引導(dǎo)他們?cè)谡{(diào)查、詢問和學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)思考如何更好地安排作息時(shí)間。情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。能夠理解、尊重人事不同職業(yè)的人。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 掌握四會(huì)句子：When do you eat dinner？I eat dinner at 7：00 inthe evening.When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon. 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 1、單詞policeman：分音節(jié)朗讀policeman，重點(diǎn)處理police的讀音； 2、句子Thank y

25、ou for telling me about your day.的意思：啟發(fā)學(xué)生自己說出；朗讀時(shí)要注意意群的處理。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教師：課件、工具書、掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、帶學(xué)生：工具書、單詞卡學(xué)習(xí)方法：自主探究、合作探究學(xué)習(xí)過程：一、設(shè)疑預(yù)習(xí)(一)雙簧表演學(xué)生兩人一組表演雙簧，一人做動(dòng)作，另一人躲在他/她背后說句子，如：“I get up at 6：30.”(先兩人一組練1分鐘，再進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)生評(píng)出最佳組合。)(二)自由調(diào)查教師指導(dǎo)學(xué)生展開自由調(diào)查，可允許學(xué)生離開座位，自由詢問其他同學(xué)的作息時(shí)間安排，然后填充Make a survey部分表格。在活動(dòng)中可討論如何更合理地安排作息時(shí)間。二、展示互動(dòng)

26、學(xué)習(xí)對(duì)話(出示課件) (1)教師出示教材P6左上插圖，對(duì)圖提問：What do you do？點(diǎn)擊對(duì)話中的句子：I am a policeman. 帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞policeman，著重強(qiáng)調(diào)police得發(fā)音。教師說：下面閱讀對(duì)話，了解一下他的作息時(shí)間。(2)學(xué)生自己閱讀對(duì)話，初步了解對(duì)話的意思。(3)教師出示六幅插圖，啟發(fā)同學(xué)找出對(duì)話中說明這六幅圖的語句。其中四幅為教材P6對(duì)話周圍的插圖。A、(內(nèi)容為警察起床)：When do you get up？I usually get up at 12:00 at noon.B、左上：When do you go to work？I go to w

27、ork at 9:00 in the evening.C、(內(nèi)容警察下班回家)：I go home at 5:00 in the morning.D、左下：I eat breakfast at 6:00. Then I go to bed.E、右下：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening.F、右上：And I play sports at about 3:00 in the afternoon.(4) 播放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀對(duì)話。出示句子：Can I ask you some questions？Thank you

28、 for telling me about your day.點(diǎn)擊發(fā)音，學(xué)生再次跟讀，并說出意思。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)警察工作的艱辛，從而尊重他們的職業(yè)。(5)Finish his timetable：教師出示(3)中的插圖和句子給與提示。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視輔導(dǎo)，檢查。(三)抄寫句子學(xué)習(xí)參考時(shí)間：3分鐘請(qǐng)學(xué)生在作業(yè)本上抄寫句子：When do you eat dinner？I eat dinner at 7：00 inthe evening.When do you get up? I usually get up at 12:00at noon.三、探究提升(一)拼組句子 學(xué)生2-3人一組，教師為

29、每組發(fā)一套句子的單詞卡片，開始以組為單位拼句子；拼完自己的句子后，下座位在其他組所拼的句子中找到相應(yīng)的問題或答語，看哪些組配合的最默契。(二)語音練習(xí) (1)教師出示單詞：wait rain paint train，學(xué)生跟錄音大聲朗讀；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出ai在這些詞中的發(fā)音ei；出示單詞：rainbow mail sail tail wail again學(xué)生自己試著拼讀。(2)教師出示單詞：say play today may，學(xué)生跟錄音大聲朗讀；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出ay在這些詞中的發(fā)音ei；出示單詞：day away always stay pay 學(xué)生自己試著拼讀。(3)教師出示單詞：great g

30、reen grow grass，學(xué)生跟錄音大聲朗讀；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出gr在這些詞中的發(fā)音gr；出示單詞：grandma grandpa grapes grey greet ground group 學(xué)生自己試著拼讀。(4)教師出示單詞：glad glue glass glove，學(xué)生跟錄音大聲朗讀；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出gl在這些詞中的發(fā)音gl；出示單詞：gladly glow gloom globe gloss學(xué)生自己試著拼讀。(5)出示教材p11三組繞口令，學(xué)生兩人一組拼讀帶有紅色字母的單詞，再結(jié)合插圖說說它們的意思。(6)教師播放錄音，學(xué)生跟讀。四、歸納反思1、全班一起朗讀Read and wri

31、te部分對(duì)話。2、借助Timetable以第一人稱的形式敘述這名警察的作息時(shí)間。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)分角色讀對(duì)話六、作業(yè)Finish his timetable五、板書Unit One This Is My Day (3)When do you eat dinner？I eat dinner at 7：00 inthe evening.When do you get up? I usually get up at 12:00at noon.Time table Go to work9:00 p.m. Go home 5:00 a.m. Get up 12:00a.m. Play sports 3:00

32、 p.m.第四課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：B Lets learn Lets chant Lets sing學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能1、能聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)動(dòng)詞短語：climb mountains ,go shoping ,play the pian, visit grandparents, go hiking.2、能夠說唱Lets chant 部分的歌謠，并能理解其含義。3、能夠聽懂并學(xué)唱歌曲“weekend”.過程與方法在自主探究的過程中學(xué)會(huì)本課時(shí)單詞。情感態(tài)度與價(jià)值觀了解白天、黑夜、工作日、周末等相關(guān)概念以及中西方中小學(xué)生作息時(shí)間安排上的異同。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握五個(gè)四會(huì)動(dòng)詞短語：climb mountai

33、ns，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：單詞mountain引導(dǎo)學(xué)生分音節(jié)模仿讀音，掌握拼寫，強(qiáng)調(diào)字母組合ou發(fā)au，ai發(fā)ei。將單詞grandparents分為grand和parents讓學(xué)生掌握。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教師：課件、工具書、掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、帶學(xué)生：工具書、單詞卡學(xué)習(xí)方法：自主探究、合作探究學(xué)習(xí)過程：一、設(shè)疑預(yù)習(xí)(一)復(fù)習(xí)句子請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀Read and write部分對(duì)話。教師提問：When do you.? When do you . on Saturdays/Sundays?請(qǐng)學(xué)生做

34、出相應(yīng)回答。教師說：On Saturdays and Sundays，we dont go to school. It is fun. OK，lets listen to a song.復(fù)習(xí)本單元A部分內(nèi)容，時(shí)間狀語On Saturdays / Sundays的出現(xiàn)可以以舊帶新，為on the weekend的學(xué)習(xí)和使用進(jìn)行鋪墊，同時(shí)引起學(xué)生了解歌曲內(nèi)容的好奇。(二)學(xué)唱歌曲教師播放歌曲錄音，學(xué)生欣賞。請(qǐng)學(xué)生說說在歌曲中聽到的單詞或短語。教師說：From Friday evening to Sunday is weekend. 出示單詞weekend，學(xué)生模仿發(fā)音。教師說：On the wee

35、kend，we dont go to school. What do we do on the weekend? Lets learn the song. 學(xué)生跟錄音逐句學(xué)唱，教師適當(dāng)用動(dòng)作演示句子意思，幫助學(xué)生理解。在學(xué)生喜歡的歌曲演唱活動(dòng)中引出Lets learn部分的內(nèi)容。二、展示互動(dòng)(一)學(xué)習(xí)短語教師播放B部分Lets chant的課件，學(xué)生欣賞，初步感知本課時(shí)的動(dòng)詞短語的發(fā)音。(2)點(diǎn)擊climb mountains，顯示孩子爬山的動(dòng)畫，學(xué)生模仿發(fā)音并演示動(dòng)作，教師強(qiáng)調(diào)climb中b不發(fā)音，mountain中的ou發(fā)au，ai發(fā)ei，幫助學(xué)生快速記憶。(3)教師說：We can cl

36、imb mountains on the weekend. We also can go hiking. 點(diǎn)擊課件go hiking，學(xué)生模仿發(fā)音，教師提示學(xué)生中文意思；教師說：I often climb mountain/ go hiking.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際模仿說句子；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)hikehikinggo hiking的變化。(4)教師出示單詞：shop，請(qǐng)學(xué)生朗讀并說出意思；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)hikego hiking的變化規(guī)律說出“購物”的動(dòng)詞詞組go shopping。呈現(xiàn)play the piano的圖片，教師指著“鋼琴”說：Look，it is a piano. 領(lǐng)讀單詞pia

37、no，啟發(fā)學(xué)生說出單詞中字母的發(fā)音，及時(shí)記憶；教師提問：Can you play the piano？引導(dǎo)學(xué)生回答后做連鎖問答。教師出示自己父母的照片：They are my parents. I often visit my parents on the weekend. 領(lǐng)讀動(dòng)詞visit，啟發(fā)學(xué)生說出意思；然后讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況說：I often visit my uncle/aunton the weekend.出示自己祖父母的照片：They are not my parents. They are my parentsparentsgrandparents.領(lǐng)讀單詞：grand

38、parents；提示學(xué)生將grandparents分為grand和parents來記憶。教師提問：Who often visit grandparents on the weekend? 引導(dǎo)學(xué)生說句子：I often visit grandparents on the weekend.在觀察和體驗(yàn)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)五個(gè)動(dòng)詞短語，在感知模仿中掌握發(fā)音，在語句的表達(dá)中鞏固意思，并引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記憶單詞的拼寫，從而突破本課的難點(diǎn)。(二)對(duì)話練習(xí) (1)教師提問：What do you do on Saturdays/Sundays? 引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)短語回答：I often(呈現(xiàn)：What do you do

39、 on.? I often . )初步在交流中使用所學(xué)短語，用所學(xué)過的句子引出本課問句結(jié)構(gòu)。教師說：What do you do on the weekend? (在上面的問句后補(bǔ)充the weekend) Lets listen. 播放Lets learn的對(duì)話錄音，出示所學(xué)的五個(gè)動(dòng)詞短語卡片(不帶圖)，學(xué)生聽后找出對(duì)話中出現(xiàn)的短語：go shopping，go hiking。通過聽對(duì)話選短語的練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)短語的發(fā)音和認(rèn)讀的掌握(3)播放對(duì)話課件，學(xué)生跟讀。(4)學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話，可根據(jù)自己的實(shí)際用不同短語進(jìn)行替換。三、探究提升(一)找朋友教師播放Lets learn部分的詞組，學(xué)生跟

40、讀。把詞組卡片剪開，使每張小卡片只有一個(gè)單詞；將小卡片分別發(fā)給一些學(xué)生。允許手中有卡片的學(xué)生下座位，尋找自己的單詞和誰的單詞能組成短語，找到后立刻站在一起。教師做動(dòng)作，拿著相應(yīng)短語卡片的幾個(gè)同學(xué)馬上跑道前面，出示卡片，大聲朗讀，其他同學(xué)進(jìn)行判斷并跟讀。在趣味活動(dòng)中鞏固短語的拼寫、發(fā)音和意思，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。(二)說唱歌謠學(xué)習(xí)參考時(shí)間：5分鐘(1)教師播放P7chant部分的課件，學(xué)生欣賞。(2)跟錄音拍手說唱。在輕松的節(jié)奏中鞏固單詞的發(fā)音，模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)。在連鎖問答中創(chuàng)新歌謠：A：Every weekend I What do you do? B：Every weekend I W

41、hat do you do? C：D.播放P2chant部分的課件，學(xué)生完成聽力練習(xí)。啟發(fā)學(xué)生說出頻度副詞usually, sometimes和often的不同。Consolidation and extension 鞏固與擴(kuò)展四、歸納反思讀短語：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。教師提問：What do you do on the weekend？學(xué)生回答：I often五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)指名讀詞組六、作業(yè)抄寫詞組。板書Unit One This Is My Day (4)What do

42、you do on the weekend?I often climb mountains go shopping go hiking(圖) (圖) (圖)play the piano visit grandparents(圖) (圖)第五課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：B lets try Lets talk Lets find out C story time學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、能夠聽懂、會(huì)說句型：what do you do on the weekend? I usually /often play football. Sometimes I go hiking.并能實(shí)際情景中運(yùn)用。3、能夠聽懂Let

43、s try部分的錄音，完成聽音寫姓名的練習(xí)。過程與方法1、在自主合作中學(xué)對(duì)話。2、能在Lets find out 部分用本課目標(biāo)語言詢問他人 周末的活動(dòng)安排，從而找到能在周末共同活動(dòng)的伙伴。情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。能夠理解、尊重人事不同職業(yè)的人。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：熟練使用句型What do you do on the weekend? I usually / often Sometimes I.談?wù)撝苣┗顒?dòng)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)三個(gè)頻度幅詞的準(zhǔn)確使用；句型Lets together .的認(rèn)讀和適時(shí)使用。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教師：課件、工具書、掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、帶學(xué)生：工具書、單詞卡學(xué)習(xí)方法：自主

44、探究、合作探究學(xué)習(xí)過程：一、設(shè)疑預(yù)習(xí)(一) 說唱歌謠教師播放P2歌謠，學(xué)生一起拍手說唱。教師出示詞組：go shopping，go hiking, visit grandparents, play the piano, climb mountains, read books, do homework, watch TV, clean my room, 學(xué)生認(rèn)讀。復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)短語，為下面的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。(二)談?wù)撝苣┙處熖釂枺篧hat do you do on the weekend？啟發(fā)同學(xué)用usually, often和sometimes說說自己的周末安排，讓盡可能多的同學(xué)有機(jī)會(huì)參與，教師要

45、及時(shí)糾正學(xué)生頻度副詞的不當(dāng)使用。通過回答問題鞏固問句的功能，初步運(yùn)用頻度副詞表達(dá)自己的周末活動(dòng)，為Lets try部分的完成做好準(zhǔn)備。(三) 聽力練習(xí)教師出示Lets try 中的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生自己朗讀詞組。播放Lets try部分錄音，學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容寫出人名。再次放錄音，核對(duì)答案，同時(shí)讓學(xué)生從聽覺上感知本節(jié)課的主要句型。讓學(xué)生對(duì)Lets talk中的新句子進(jìn)行初步感知。二、展示互動(dòng)(一)角色扮演教師呈現(xiàn)Lets try 的掛圖，請(qǐng)兩名學(xué)生分別扮演Zhang Peng和Mike，引導(dǎo)其他同學(xué)用What do you do on the weekend？提問他們的周末活動(dòng)，這兩名同學(xué)要根據(jù)掛圖

46、內(nèi)容做出相應(yīng)回答。(也可以利用課件，學(xué)生提問后，直接點(diǎn)擊答語。)引導(dǎo)學(xué)生用What do you do on the weekend？詢問教師的周末安排，然后教師分別用usually often sometimes談?wù)撟约旱闹苣┗顒?dòng)：I usually / often ；Usually I ；Sometimes I ；I sometimes初步在情景中應(yīng)用問句What do you do on the weekend？在教師的回答中進(jìn)一步掌握頻度副詞的恰當(dāng)運(yùn)用。(二)學(xué)習(xí)對(duì)話(出示課件)教師說：What do Chen Jie and John do on the weekend？播放Lets

47、 talk部分對(duì)話課件，學(xué)生觀看。播放錄音2遍，學(xué)生邊聽邊完成以下練習(xí)：Listen and tickChen Jie：play footballgo hikingclean the roomusuallyoftensometimesJohn：play footballgo hikingclean the roomusuallyoftensometimes再次放錄音，講解練習(xí)答案，了解學(xué)生的完成情況。聽力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)話的意思。教師指著上面完成后的表格說：John sometimes goes hiking. Chen Jie often goes hiking. What does

48、John say?呈現(xiàn)句子：Lets go together next Sunday. 請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，教師提示意思。學(xué)生跟錄音讀對(duì)話。兩人一組分角色朗讀對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際生活進(jìn)行替換。三、探究提升(一)排列句子教師將活動(dòng)材料發(fā)給每組一張，每張印有組成2個(gè)句子的幾個(gè)單詞(句子的選擇不要脫離本課的重點(diǎn)功能結(jié)構(gòu))。學(xué)生以組為單位根據(jù)所給單詞寫出排列好的句子。教師選出前幾個(gè)優(yōu)勝組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。鞏固句子結(jié)構(gòu)。(二)找伙伴學(xué)生四人一組，互相詢問：What do you do on the weekend？要問到同組的每一個(gè)成員，找到可以在一起度周末的伙伴。完成填空：I usually _ on th

49、e weekend. Sometimes I _ . I can _ with _ . I can _ with _ .讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步應(yīng)用語言，并通過書寫及時(shí)鞏固。Consolidation and extension 鞏固與擴(kuò)展(三) 聽故事出示Story time，學(xué)生看圖自己閱讀。教師播放課件，根據(jù)學(xué)生的理解適當(dāng)講解句子意思。學(xué)生模仿跟讀。四、歸納反思屏幕顯示Lets talk中的對(duì)話同學(xué)一起朗讀。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)分角色讀對(duì)話六、作業(yè)抄寫對(duì)話五、板書Unit One This Is My Day (5)What do you do on the weekend？I often play

50、 football。Sometimes I go hiking。Usually I clean my room第六課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：B Read and write Lets play C Lets check學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)句型：What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go shopping.2、能夠看懂Lets play 部分的指示

51、語，做chain talk 游戲。3、能夠完成：Lets check 部分填寫作息時(shí)間表并選出周末活動(dòng)的練習(xí)。過程與方法1、自主合作中學(xué)習(xí)2、能夠聽、說、認(rèn)讀句子：the weather report says its going to rain tomorrow. I cant play football in the rain .I cant go hiking either.情感態(tài)度與價(jià)值觀1、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。能夠理解、尊重人事不同職業(yè)的人。2、了解白天、黑夜、工作日、周末等相關(guān)概念以及中西方中小學(xué)生作息時(shí)間安排上的異同。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握四會(huì)句子：What do you do

52、on the weekend? Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go shopping.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：句子The weather report says its going to rain tomorrow. I cant play football in the rain. I cant go hiking, either.的理解和應(yīng)用。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教師：課件、工具書、掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、帶學(xué)生：工具書、單詞卡學(xué)習(xí)方法：自主探究、合作探究學(xué)習(xí)過程：一、設(shè)疑預(yù)習(xí)(一)說唱活動(dòng)