淺談高中地理教學(xué)中的情感教育

1、淺談高中地理教學(xué)中的情感教育 淺談高中地理教學(xué)中的情感教育 摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)目標(biāo)是知識(shí)技能、過程方法和情感態(tài)度價(jià)值觀，其中的情感作為教學(xué)目標(biāo)的重要組成局部，是高中地理教學(xué)中不可缺少的局部。在高中地理教學(xué)中實(shí)施情感教學(xué)，可以讓學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，增強(qiáng)自身的知識(shí)體驗(yàn)，進(jìn)而提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文主要分析了高中地理教學(xué)中的情感教育策略。 關(guān)鍵詞：高中地理 教學(xué) 情感教育 情感是人們對(duì)客觀事物產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)，反映了人們復(fù)雜的心理狀況。學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過程，在主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生通過自發(fā)的體驗(yàn)、感知，能夠?qū)⒅R(shí)和技能內(nèi)化，從而學(xué)有所獲。教學(xué)是一種師生之間的雙向交流的過程，通過教師的“

2、傳道、“授業(yè)和“解惑，學(xué)生的知識(shí)能力和學(xué)習(xí)能力得到提高。在當(dāng)前的新課程標(biāo)準(zhǔn)下，情感已經(jīng)被列為教學(xué)目標(biāo)之一，只有在融洽的師生關(guān)系中，實(shí)施情感教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造融洽的互動(dòng)氣氛，讓高中地理課堂的知識(shí)火花燃起。筆者結(jié)合高中地理教學(xué)實(shí)際，分析了幾點(diǎn)實(shí)施情感教育的策略。 一、 樹立良好的師表形象 高中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的區(qū)分是非的能力，對(duì)于正確的事物或者成功的個(gè)人具有著強(qiáng)烈的向往，充分發(fā)揮良好師表形象的作用，可以讓學(xué)生受到潛移默化的影響，進(jìn)而投入到地理教學(xué)中去。每一位教師處在求知欲望濃厚的學(xué)生群體里，對(duì)于學(xué)生起到一定的模范帶頭作用。為人師表，不僅要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)對(duì)待

3、學(xué)生，還要以良好的品質(zhì)和高尚的素質(zhì)帶動(dòng)學(xué)生，將學(xué)生對(duì)該學(xué)科的情感和個(gè)性品質(zhì)影響到底。首先，一名高中地理教師應(yīng)該在生活和實(shí)踐中加強(qiáng)自我教育、自我反思和自我提高，逐漸提高自身的綜合素質(zhì)，無(wú)論是言行舉止、穿著打扮，還是待人處事態(tài)度等應(yīng)該加以注意。其次，一名合格的高中地理教師應(yīng)該在課堂中挖掘新鮮事物，打破傳統(tǒng)的教學(xué)限制，創(chuàng)造性地做好教學(xué)工作。在對(duì)教學(xué)的處理、教學(xué)方法的創(chuàng)新、教學(xué)模式的探索過程中，都要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，處理好教學(xué)情境，提高學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到地理教學(xué)中來(lái)，樹立起良好的教師形象。 二、 建立和諧的師生關(guān)系 和諧、民主、融洽的師生關(guān)系，不僅是營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氣氛的根底，更是發(fā)揮課堂有效

4、性，提高教學(xué)質(zhì)量的根底和前提。事實(shí)證明，學(xué)生具有自己的思想，更是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)課堂中應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓教師的引導(dǎo)作用發(fā)揮實(shí)效，而不是傳統(tǒng)意義上的一言堂。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師與學(xué)生具有著一道寬大的鴻溝，教師不肯放下高高在上的架子，而學(xué)生也不敢敞露自己的想法，學(xué)生的個(gè)性和思想就這樣被扼殺在搖籃里，也就很難到達(dá)參與教學(xué)、大膽想象、勇敢創(chuàng)新的目的了。因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高中地理課堂更應(yīng)該充分發(fā)揮和諧師生的關(guān)系，讓課堂彰顯活力。首先，高中地理教師要平等地看待師生關(guān)系，尊重每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論是成績(jī)好還是差的學(xué)生，都要平等地對(duì)待，平等地給予他們發(fā)表觀點(diǎn)和表現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)。針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的答復(fù)，教師

5、要利用微笑、鼓勵(lì)對(duì)待他們，尊重他們對(duì)地理看法。其次，高中地理教師要多與學(xué)生溝通，讓學(xué)生大膽發(fā)言和思考，參與到課堂教學(xué)中來(lái)，營(yíng)造開放化的課堂氣氛。讓學(xué)生與教師思想相互交流，思維得到溝通，形成愉快和諧的民主氣氛。 三、 運(yùn)用飽含感情的教學(xué)語(yǔ)言 高中地理的知識(shí)比初中的地理知識(shí)理論性更強(qiáng)，其中的的一些地理事物、地理景觀和地理現(xiàn)象很多學(xué)生沒有直接感知過，因此很難理解。為了提高教學(xué)有效性，讓學(xué)生更好地理解地理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的深刻地理規(guī)律和知識(shí)，可以結(jié)合多媒體技術(shù)，但是多媒體技術(shù)畢竟是死板的，還需要教師的飽含感情的描述，將抽象的變成生動(dòng)形象的，深刻的變成通俗易懂的，無(wú)趣理論性強(qiáng)的變成繪聲繪色的。此外，再加上地理

6、學(xué)科的知識(shí)面比擬廣，內(nèi)容較為豐富，天文到地理、家鄉(xiāng)至全球、自然到人文等都對(duì)學(xué)生具有較大的吸引力，充分運(yùn)用教師生動(dòng)、活潑、富有感情的語(yǔ)言，學(xué)生的求知欲能夠被激發(fā)，對(duì)地理學(xué)科的熱愛之情就會(huì)油然而生，這就有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的良好的情緒狀態(tài)，讓學(xué)生身臨其境地感知地理知識(shí)，學(xué)而不倦，學(xué)有所得。 四、 巧妙創(chuàng)設(shè)課堂情境 教師實(shí)施情感教學(xué)，應(yīng)該從課堂出發(fā)，精心地組織教學(xué)，巧妙地創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生自覺地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。教師上課就像演員表演，要想提高教學(xué)效果，就要從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，讓學(xué)生緊跟著你的思維行動(dòng)，并融入到良好的教學(xué)情境中去進(jìn)行感知、探究和體悟，才能讓學(xué)生在快樂中獲取知識(shí)，增

7、長(zhǎng)見識(shí)。首先，教師可以營(yíng)造問題情境。學(xué)起于思，思起于疑，根據(jù)學(xué)生的心里特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題情境，可以讓學(xué)生在問題情境中思考、分析、交流、探究中獲取知識(shí)，并形成一定的學(xué)習(xí)能力。例如，在新課堂中，可以從問題導(dǎo)入出發(fā)，讓學(xué)生帶著問題去聽課，這樣一來(lái)，課堂學(xué)習(xí)效果就得到提升了。其次，教師可以營(yíng)造各種情境，如開展課題小組討論、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查、情境話劇表演、辯論賽等可以讓學(xué)生更好地融入到課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)中去，深刻體會(huì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)踐意義了。 五、引導(dǎo)學(xué)生自我教育 在高中地理教學(xué)中，除了利用情感教育提高學(xué)生的知識(shí)能力之外，還應(yīng)該讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)自我的教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著時(shí)代的不斷開展，影視資料、報(bào)刊雜

8、志、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已經(jīng)給學(xué)生提供了多種探究和學(xué)習(xí)途徑。引導(dǎo)學(xué)生成分利用這些資源，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行資料收集和課題研究，對(duì)于提高學(xué)生的思想素質(zhì)和行為素質(zhì)具有重要意義。例如，在學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)知識(shí)的時(shí)候，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生去調(diào)查生活中的環(huán)境污染的現(xiàn)狀和原因，并查閱相關(guān)的資料，提出解決問題的策略，從生活實(shí)際出發(fā)，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)就會(huì)得到大大提高，并將環(huán)境保護(hù)從個(gè)人開始落實(shí)，奉獻(xiàn)了自己的一份力量。此外，當(dāng)前的信息媒介已經(jīng)取得了快速的開展，在媒介傳播的新聞事件中存在著一些熱點(diǎn)問題，結(jié)合教材知識(shí)進(jìn)行有效講解，一方面能夠讓學(xué)生對(duì)書本知識(shí)印象深刻，提高了學(xué)習(xí)效率，另一方面對(duì)于學(xué)生自身的綜合素質(zhì)也起到了一定的作用，促進(jìn)了學(xué)生的情感教育，讓學(xué)生在自我教育中提高自身的情商素質(zhì)。 參考文獻(xiàn)： 【1】陳祖平.在高中地理教學(xué)中妙用美文妙句的教學(xué)策略J.科教新報(bào). 2021. 【2】申文明.情感教育在高