三年級(jí)上美術(shù)說(shuō)課稿童年_人美版

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第1頁(yè)小學(xué)美術(shù)童年說(shuō)課稿各位老師大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是一節(jié)美術(shù)欣賞課童年，首先我想談?wù)剬?duì)教材的理解。一、說(shuō)教材童年是小學(xué)美術(shù)義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)教科書第五冊(cè)中的一課。童 年是人生中最難忘的階段，當(dāng)人們回憶自己的童年時(shí)，童年總是充滿著無(wú)限的 感慨。這節(jié)美術(shù)欣賞課向我們展示了六幅不同時(shí)期、 不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的關(guān)于童 年的作品。看似簡(jiǎn)單的作品，其實(shí)卻給我們展現(xiàn)了一部歷史的畫卷。 從宋朝的瑞 陽(yáng)嬰戲圖、清朝的歡天喜地到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)，解放后的翻 身奴隸的兒女，直到今天的金色童年。表現(xiàn)形式涉及年畫、雕塑、中國(guó)畫、 油畫、攝影。其中不僅僅給了我們美術(shù)方面的信息，更為我們創(chuàng)

2、造了一種情景， 一種通過(guò)美術(shù)作品了解社會(huì)生活變遷的學(xué)習(xí)情景。在這里，美術(shù)活動(dòng)不是知識(shí)的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種文化生活學(xué)習(xí)，它根植于生活，表現(xiàn)于生 活，贊美于生活，運(yùn)用于生活，并給生活以導(dǎo)向和啟迪。童年鑒于此，我設(shè)計(jì)了 以下童年1 1、教學(xué)目標(biāo)（1 1）知識(shí)目標(biāo)回憶童年、觀察童年的生活，感受童年的快樂。（2 2）能力目標(biāo)會(huì)表達(dá)自己對(duì)童年生活的感受，會(huì)描述不同時(shí)期童年生活的情況， 學(xué)會(huì)通過(guò)觀察 童年體裁的藝術(shù)作品，體會(huì)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。（3 3）情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在，珍惜美好童年生活的情感。2 2、教學(xué)重點(diǎn)（1 1）通過(guò)欣賞、感悟不同歷史時(shí)期童年生活的差異性。（2 2）認(rèn)識(shí)中

3、國(guó)畫、油畫、雕塑、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會(huì)不同表現(xiàn)形式 給人的不同美感。（3 3）描述童年的生活內(nèi)容及自己對(duì)童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。3 3、教學(xué)難點(diǎn)童年，不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及對(duì)藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。二、說(shuō)教法根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況和接受能力，針對(duì)和利用小學(xué)生形象思維發(fā) 達(dá)的特點(diǎn)，本節(jié)課我主要采取了創(chuàng)設(shè)情景、觀察欣賞、思考討論、延伸比較等方 法進(jìn)行教學(xué)，并運(yùn)用多媒體課件這一小學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)童年學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)直觀的課件展示， 來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣。三、說(shuō)學(xué)法在欣賞美術(shù)作品時(shí)，形象是切入點(diǎn)，是關(guān)鍵，這節(jié)課我放手讓學(xué)生主動(dòng)探究，自

4、己提出問題，通過(guò)討論自己解決問題，教師作為引導(dǎo)者，疑點(diǎn)難點(diǎn)師生一起研 究解決。從而讓學(xué)生逐步走進(jìn)作品，感悟作品所表達(dá)的思想感情和藝術(shù)技巧。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1 1、游戲引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 學(xué)生邊唱邊做丟手絹的游戲，游戲之后每人拿出自己最珍貴的童年紀(jì)念品，給同桌講講童年的故事，并請(qǐng)一兩名同學(xué)給大家講講自己童年的故事。（這樣設(shè)計(jì)是創(chuàng)設(shè)情景，利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)同學(xué)之間的交流， 引發(fā)學(xué)生對(duì)童年美好時(shí)光的回憶，為后面對(duì)童年的深入理解做鋪墊。）2 2、初步感受，提出欣賞要求學(xué)習(xí)必備歡迎下載0第2頁(yè)教師針對(duì)童年學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)： 我們的童年生活是美好的、幸福的，藝術(shù)家 們用他們特有的方法為我們

5、展現(xiàn)了一幅幅鮮活的童年景象。多媒體逐個(gè)出示教材 中的作品。說(shuō)說(shuō)你最喜歡那幅畫。（這樣做使學(xué)生很快的進(jìn)入審美情景，對(duì)所欣賞的作品有一個(gè)大致的了解。）3 3、分組學(xué)習(xí)，交流審美心得（1 1）學(xué)生根據(jù)自己喜歡的作品分成六個(gè)小組。（這樣做，是為了讓學(xué)生抓住第一感覺，為自主學(xué)習(xí)做鋪墊，通過(guò)自愿分組的形 式，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的初步嘗試。）（2 2）分組之后，教師把每組的問題發(fā)給組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員討論。A A、瑞陽(yáng)嬰戲圖組：作品最吸引你的是什么？你想了解作品哪方面的知識(shí)？B B、歡天喜地組：你從作品中看到了什么？你能表演一下嗎？你想了解這幅作 品哪些知識(shí)？C C、戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)組：作品中的主人翁是誰(shuí)？你是怎么看出

6、來(lái)的？欣賞作品后你 想到了什么？為什么這么想？D D翻身奴隸的女兒組：作品中的小朋友是哪個(gè)民族的人？從哪兒可以看出來(lái)？他們?cè)谧鍪裁?？他們?huì)想什么？為什么這樣想？E E、冬天的陽(yáng)光組：你知道這是一件什么形式的藝術(shù)作品嗎？你了解雕塑嗎？ 為什么起這個(gè)名字？F F、金色童年組：這是一組什么形式的作品？你能用語(yǔ)言形容一下作品中的小 姑娘嗎？她的笑容讓你感受到了什么？（所提的問題都很有針對(duì)性，比如說(shuō)：你最想了解作品那方面的知識(shí)？欣賞作品 后你感受到了什么？這些問題涉及到了作品的內(nèi)容和思想，可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中人物的神態(tài)、動(dòng)作、衣著來(lái)體會(huì)，另外，讓學(xué)生通過(guò)表演的形式，去揣 摸人物的情感，還有些問題是

7、關(guān)于作品的藝術(shù)形式， 這些問題的設(shè)計(jì)突出了本節(jié) 課的重點(diǎn)。）（3 3）小組討論后，組與組之間交流，教師針對(duì)藝術(shù)形式重點(diǎn)引導(dǎo)，比如，國(guó)畫、年畫、油畫及雕塑的不同特點(diǎn)，為了加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，在欣賞戰(zhàn)斗中成長(zhǎng) ， 播放電影小兵張嘎片段，在欣賞翻身奴隸的兒女時(shí)播放農(nóng)奴片段， 讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)社會(huì)歷史的變遷。（通過(guò)組級(jí)交流， 使全體學(xué)生共同分享各組的學(xué)習(xí)體會(huì)，提高小組化自主學(xué)習(xí)的 實(shí)效性。 ）4 4、教學(xué)延伸，珍惜美好童年（1 1）比較歡天喜地、瑞陽(yáng)嬰戲圖和翻身奴隸的兒女這三幅中國(guó)畫在 表現(xiàn)形式上有什么特點(diǎn)？（通過(guò)作品間的橫向比較，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到國(guó)畫的一般特點(diǎn)，從而使他們養(yǎng)成 健康的審美情趣，形成珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)的態(tài)度。）（2 2）對(duì)比戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)、冬天的陽(yáng)光和金色童年表現(xiàn)形式的不同，他 們對(duì)快樂的理解相同嗎？（通過(guò)解讀作品中“快樂與幸?！钡膬?nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生珍惜和熱愛美好生活的情 感，體現(xiàn)美術(shù)教育的人文性。）（3 3）試著把這六幅作品按年代排序、并說(shuō)出理由（這是一種縱向排序，使學(xué)生透過(guò)藝術(shù)作品了解時(shí)代的變遷和社會(huì)歷史的發(fā)展， 并使他們認(rèn)識(shí)到藝術(shù)作品是時(shí)代的反映與生活的記錄。以上設(shè)計(jì)通過(guò)作品之間的對(duì)比，突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)）（4 4）聯(lián)系自己的童年生活，談?wù)劯惺?。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第3頁(yè)（提升學(xué)生對(duì)美