二年級(jí)語(yǔ)文五單元教案

1、二年級(jí)語(yǔ)文五單元教案第五單元教材分析單元主題熱愛(ài)自然,了解自然總課時(shí)12單元教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)27個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)45個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦指定的課文和片段。 3、激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣，有留心周?chē)挛?、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。單元重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、訪問(wèn)、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。單元難點(diǎn)激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣，有留心周?chē)挛?、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。單元學(xué)情分析1、教學(xué)中，教師努力創(chuàng)設(shè)愉快輕松的教學(xué)情境。利用卡片、錄音、等手段，通過(guò)“組詞語(yǔ)聽(tīng)錄音加題目說(shuō)特點(diǎn)”等教學(xué)環(huán)節(jié)，促使學(xué)生“眼、耳、口、腦”并用。這不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生帶入課文情境中去，而且激活了學(xué)

2、生思維和想象力，同時(shí)又降低了教學(xué)難度，為深入學(xué)習(xí)課文打下了良好的基礎(chǔ)。 2、這一單元的課文相對(duì)來(lái)說(shuō)也是比較理性，比較直白的，它的語(yǔ)言不像找春天筍芽?jī)耗菢拥膬?yōu)美，也不像丑小鴨拔苗助長(zhǎng)這樣充滿(mǎn)童話寓言色彩。 3、本單元的課文的語(yǔ)言很樸實(shí)，序事性較強(qiáng)，其中最大的“書(shū)”一文主要以人物的動(dòng)作和對(duì)話貫穿以整篇課文，這樣的課文孩子們讀上去難度應(yīng)該不是 很大，比較容易讀懂。但是這樣的課文也存在著一個(gè)讓我們思考的問(wèn)題，那就是怎么在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中一直激發(fā)和調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，怎樣讓他們學(xué)這樣常識(shí)性較強(qiáng)的課文也學(xué)得很有趣，很興奮呢？1 / 30東風(fēng)學(xué)區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 校芽坪小學(xué)主備人李娜課 題17 古詩(shī)兩首課 型古

3、詩(shī)課 時(shí)第1課時(shí)學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。能理解詩(shī)句的意思，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)望廬山瀑布這首詩(shī)描述的情景。3、理解詩(shī)的內(nèi)容，使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能理解詩(shī)句的意思，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)望廬山瀑布這首詩(shī)描述的情景。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解詩(shī)的內(nèi)容，使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。知識(shí)鏈接教具學(xué)具課件教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)備注一、 導(dǎo)入新課 今天，我們學(xué)習(xí)古詩(shī)兩首，這兩首詩(shī)都是唐代著名詩(shī)人寫(xiě)的。 二、學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)望廬山瀑布 1、板書(shū)課題，指名拼讀生字：廬（Lú）、瀑（Pù）。 2、簡(jiǎn)介作者。這首詩(shī)是我國(guó)唐朝

4、大詩(shī)人李白寫(xiě)的。他的詩(shī)風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，具有積極的浪漫主義色彩。3、解題：“望”是什么意思？（遠(yuǎn)看） “廬山”是個(gè)山名。同學(xué)們沒(méi)有親自去過(guò)廬山，或聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)，或從電影、電視里看過(guò)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)廬山的風(fēng)景怎樣？（指出：瀑布是廬山的美景之一） 1、 說(shuō)說(shuō)廬山的風(fēng)景怎么樣？2、自由讀詩(shī)句，讀準(zhǔn)“遙、尺、疑”3個(gè)生字的音。三、學(xué)生初讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己理解了哪些詞義及詩(shī)句的意思。 教學(xué)過(guò)程四、再讀詩(shī)句，想象畫(huà)面。 1、讀第一行詩(shī)，說(shuō)說(shuō)還有哪些詞語(yǔ)不理解。（教師點(diǎn)撥） 2、讀第二行詩(shī)理解“遙看”、“川”。 掛：形象地寫(xiě)出了瀑布外形的壯觀。 3、讀三、四行詩(shī)句。 理解：飛流直下：水流的飛瀉。三千尺：不是真的三

5、千尺，而是一種夸張，說(shuō)明瀑布極長(zhǎng)，掛得高，流得急。 瀑布的聲勢(shì)這樣大，它的聲響會(huì)怎么樣？（想象） 4、誦讀詩(shī)文，背誦詩(shī)文。 望廬山瀑布日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) “遙”、“瀑”寫(xiě)得左窄右寬。 “疑”：右上方是“匕”，不是“厶”3、通過(guò)讀、查字典，你理解了哪些詞義及詩(shī)句的 意思？這一行中你覺(jué)得哪個(gè)詞用得特別好！它活生生地畫(huà)出了看爐峰上煙霧慢慢向上升騰的情景。 4、指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。5、用自己的話說(shuō)說(shuō)第三行詩(shī)的意思。 6、用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。達(dá)標(biāo)檢測(cè)默寫(xiě)望廬山瀑布課堂小結(jié)你還喜歡李白的那些詩(shī)歌？讀給爸爸媽媽聽(tīng)，如果能背下來(lái)更好。課后作業(yè)背

6、誦望廬山瀑布板書(shū)設(shè)計(jì)望廬山瀑布日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。東風(fēng)學(xué)區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 校芽坪小學(xué)主備人李娜課 題 17 古詩(shī)兩首課 型古詩(shī)課 時(shí)第2課時(shí)學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、理解詩(shī)的內(nèi)容，使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。學(xué)習(xí)重點(diǎn)感受詩(shī)意，領(lǐng)悟詩(shī)情，有感情地朗讀、背誦學(xué)習(xí)難點(diǎn)感受詩(shī)意，領(lǐng)悟詩(shī)情。知識(shí)鏈接教具學(xué)具課件，字詞卡片。教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)備注一、復(fù)習(xí) 二、學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)絕句 1、板書(shū)課題，解題：絕句，是我國(guó)古詩(shī)中的一種，它的特點(diǎn)之一是，每首詩(shī)共四句，每句一般為五個(gè)字或七個(gè)字。每句五個(gè)字叫“五絕”，每句七個(gè)字叫“

7、七絕”。 1、背誦望廬山瀑布。 2、望廬山瀑布表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？2、簡(jiǎn)介作者及寫(xiě)作背景。 三、初讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)理解了哪些詞義及詩(shī)句的意思 四、精讀詩(shī)句，想象畫(huà)面 1、學(xué)習(xí)第一、二兩行詩(shī)句。 輕聲自由讀詩(shī)句，想想詩(shī)人這樣寫(xiě)是為了表達(dá)自己什么樣的感情？誰(shuí)能用教學(xué)過(guò)程自己的話說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思？ 2、學(xué)習(xí)三、四兩行詩(shī)句。 指名讀詩(shī)句，其他同學(xué)思考：第三行寫(xiě)詩(shī)人看到了什么？ 3、詩(shī)人是透過(guò)什么看到西嶺上的積雪的？（窗戶(hù)。教師講解：窗戶(hù)好像一個(gè)畫(huà)框鑲在這幅“千秋雪”的“畫(huà)兒”的四周，詩(shī)人用了個(gè)“含”，包含的意思，很生動(dòng)，很形象。并隨手用褐色粉筆畫(huà)一個(gè)方框把雪山圖框起來(lái)） 4、總結(jié)全詩(shī)，體會(huì)感情。

8、5、指名朗讀，練習(xí)背誦。 6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 “鸝”左右結(jié)構(gòu)，“鷺”上下結(jié)構(gòu)寫(xiě)時(shí)在田字格中各占一半。 3、 由讀詩(shī)句，讀準(zhǔn)“鸝”、“鷺”兩個(gè)生字 的音。 4、 通過(guò)查字典，你理解了哪些詞義及詩(shī) 句的意思？ 5、 輕聲自由讀詩(shī)句，想想詩(shī)人這樣寫(xiě)是 為了表達(dá)自己什么樣的感情？ 6、指名說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。達(dá)標(biāo)檢測(cè)默寫(xiě)絕句課堂小結(jié)1、這首詩(shī)一行寫(xiě)一個(gè)景，詩(shī)人是按照什么順序來(lái)安排的呢？ 2、小結(jié)：這首詩(shī)先寫(xiě)近景，后寫(xiě)遠(yuǎn)景，有動(dòng)有靜，色彩明麗，勾畫(huà)出草堂附近各具特點(diǎn)的自然景象，表達(dá)了詩(shī)人無(wú)比舒暢歡快的心情。 課后作業(yè)1、用鋼筆描紅。 2、背誦絕句。 3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)絕句 黃鸝 翠柳 白鷺 青天 雪 船教后

9、反思東風(fēng)學(xué)區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 校芽坪小學(xué)主備人李娜課 題18 雷雨課 型精讀課 時(shí)第1課時(shí)學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。 2、默讀課文能邊讀邊想象，有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。 3、有留心觀察天氣的興趣，能寫(xiě)觀察日記。學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感受雷雨前后的不同景象。學(xué)習(xí)難點(diǎn)邊讀邊想象雷雨前后的景象。知識(shí)鏈接教具學(xué)具課文配套插圖，生字卡片，田字格小黑板教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)備注一、 導(dǎo)入新課，揭示課題。 同學(xué)們，在下天常常下什么雨？（雷陣雨）雷陣雨就是雷雨。（出示課題）板書(shū)：18、雷雨 1、雷雨天有什么特點(diǎn)呢？（雷雨時(shí)間不長(zhǎng)，但天氣變化很大。）

10、 1、自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、雷雨時(shí)的天氣是怎樣變化的呢？（我們一起學(xué)習(xí)課文） 二、邊看邊聽(tīng)，熟悉課文全文內(nèi)容。 三、自讀全文，想想：課文有幾個(gè)自然段，哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)雷雨前的景象？哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)雷雨中的景象？哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)雷雨后的景象？ 四、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。（一）學(xué)習(xí)課文第1-3自然段。1、讓學(xué)生觀察雷雨前最突出的景象是什么？課文是怎樣寫(xiě)的？2、學(xué)生互相交流說(shuō)一說(shuō)觀察到的景象。 2、小組讀課文，推薦一位組員來(lái)展示朗讀，并說(shuō)說(shuō)為什么要推薦他來(lái)讀。 隨學(xué)生回答教師板書(shū)：雷雨前雷雨中雷雨后教學(xué)過(guò)程如（滿(mǎn)天烏云、天色昏暗、天氣悶熱。"葉子一動(dòng)不動(dòng)"&q

11、uot;蟬一聲也不叫""狂風(fēng)大作，電閃雷鳴""忽然一陣大風(fēng)""吹得樹(shù)枝亂擺""閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響"說(shuō)明電閃雷鳴在不斷加劇。）3、句式比較： 烏云壓下來(lái)。 （1）滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。（具體說(shuō)明數(shù)量，顏色。） 解：滿(mǎn)天的：本課指空中烏云多。 黑沉沉：本課指烏云很厚、云很低、天色很暗。 板書(shū)：烏云壓下來(lái)刮大風(fēng) 樹(shù)上的葉子不動(dòng)，蟬不叫。 （2）樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。（強(qiáng)調(diào)） （說(shuō)明雨前天氣不是一般悶熱，而是十分悶熱。） （過(guò)度：忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺蜘蛛逃走了。） （3）蜘蛛從網(wǎng)上

12、垂下來(lái)，逃走了。 解：垂：原指東西的一頭向下，如垂柳。本課指蜘蛛逃走時(shí)吊在細(xì)絲上的樣子。 4、指導(dǎo)朗讀1-3自然段。 5、朗讀13自然段。學(xué)生互相交流說(shuō)一說(shuō)觀察到的景象。 3、句式比較： 烏云壓下來(lái)。 （1）滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。（具體說(shuō)明數(shù)量，顏色。） 解：滿(mǎn)天的：本課指空中烏云多。 黑沉沉：本課指烏云很厚、云很低、天色很暗。 板書(shū)：烏云壓下來(lái)刮大風(fēng) 樹(shù)上的葉子不動(dòng)，蟬不叫。 （2）樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。（強(qiáng)調(diào)） （說(shuō)明雨前天氣不是一般悶熱， 而是十分悶熱。）達(dá)標(biāo)檢測(cè)忽然一陣大風(fēng)，吹得（學(xué)生接說(shuō)）樹(shù)枝亂擺。（加動(dòng)作幫助理解）這亂擺的樹(shù)枝一會(huì)兒朝東，一會(huì)兒（ ），一會(huì)兒朝南，

13、一會(huì)兒（ ），一會(huì)兒朝上，一會(huì)兒（ ）。課堂小結(jié)小結(jié)：這三個(gè)自然段生動(dòng)地描寫(xiě)了雷雨前天色昏暗，沒(méi)有一絲風(fēng)，聽(tīng)不見(jiàn)蟬鳴，突然又狂風(fēng)大作，蜘蛛逃走，電閃雷鳴的景象。這是雷雨要來(lái)的主要特征。 課后作業(yè)1、寫(xiě)生字詞。2、了解更多有關(guān)雷雨的知識(shí)。東風(fēng)學(xué)區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 校芽坪小學(xué)主備人李娜課 題18 雷雨課 型精讀課 時(shí)第2課時(shí)學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、通過(guò)看圖、學(xué)文、知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出現(xiàn)的不同景象特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。 2、看懂圖意，學(xué)會(huì)通過(guò)觀察比較找出景物特點(diǎn)的方法。3、會(huì)用"漸漸"、"掛"造句。 4、能流利有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)通

14、過(guò)看圖、學(xué)文、知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出現(xiàn)的不同景象特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)看懂圖意，學(xué)會(huì)通過(guò)觀察比較找出景物特點(diǎn)的方法。知識(shí)鏈接教具學(xué)具生字卡片、錄音機(jī)，磁帶教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)備注一、復(fù)習(xí)。 1、卡片認(rèn)讀生字詞 2、上堂課我們知道課文講了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色，這堂課我們要去看看具體的景象。 （教師板書(shū)：雷雨前雷雨中雷雨后） 二、朗讀感悟課文。 1、再讀“雷雨前” 2、交流自讀自悟情況;教師隨學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥。 1、默讀課文，劃出雷雨前又哪些景色， 你認(rèn)為這些景色寫(xiě)得怎樣？ 2、 哪個(gè)字寫(xiě)得好？為什么？讀一讀。 閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。 該怎么讀才

15、能體教學(xué)過(guò)程3、研讀“雷雨中” 默讀課文，你能提出什么問(wèn)題考大家？ 4、小結(jié)：雷雨中最突出的景象是什么？（雨勢(shì)很猛，雷雨是慢慢變小的。） 三、學(xué)習(xí)課文7、8自然段。 1、引導(dǎo)看圖，雨停后的景象又是怎樣的呢？（軟件） 2、什么原因是天亮起來(lái)了？ （烏云散了，所以光線好了，感覺(jué)到天亮起來(lái)了。） 3、過(guò)渡：大雨過(guò)后，空氣怎樣？句式比較。解：清新：本課指空氣清潔而新鮮。板書(shū)：空氣清新 4、課文里哪兩句話與前文有聯(lián)系？"蟬叫了，蜘蛛有坐災(zāi)網(wǎng)上。" 現(xiàn)天氣驟然變化？ 2、學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生互動(dòng)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。 如：為什么用3個(gè)“嘩”？該怎么讀這3個(gè)“嘩”有感情的朗讀。 自由讀女生讀指名

16、讀 3、研讀“雷雨后” 5、從哪些地方還描寫(xiě)了雨后的景象。 達(dá)標(biāo)檢測(cè)1 完成課后習(xí)題“讀讀抄抄”。2完成課堂練習(xí)冊(cè)。課堂小結(jié)讓我們?cè)俅稳バ蕾p這場(chǎng)雷雨，好嗎？師生合作背誦全文。課后作業(yè)觀察日出或日落，寫(xiě)一篇觀察日記。板書(shū)設(shè)計(jì)雷雨前 烏云密布 狂風(fēng)大作 電閃雷鳴18、雷雨 雷雨中 越越 雷雨后教后反思東風(fēng)學(xué)區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 校芽坪小學(xué)主備人李娜課 題19 最大的“書(shū)”課 型精讀課 時(shí)第1課時(shí)學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“質(zhì)、勘”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“冊(cè)、巖”等12個(gè)字。 2、讀準(zhǔn)字音，能正確地朗讀課文。 3、了解一些地質(zhì)勘探知識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)科學(xué)的情感和探索大自然奧秘的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)字寫(xiě)字，有感情地讀好人物的對(duì)話。

17、學(xué)習(xí)難點(diǎn)讀懂課文第10自然段。知識(shí)鏈接教具學(xué)具一棵大蘋(píng)果樹(shù)（在黑板上），寫(xiě)有生字的10個(gè)大蘋(píng)果教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)備注程一、揭示課題 1. 小朋友，我們都讀過(guò)書(shū)，從書(shū)里學(xué)到了不少知識(shí)。今天我們要讀的這本書(shū)，可不是一般的書(shū)。請(qǐng)小朋友們看老師板書(shū)。 2. 板書(shū)課題。說(shuō)說(shuō)你最想知道什么？ 二、讀書(shū)展示會(huì) 1.是啊，“書(shū)”字為什么要加引號(hào)呢？小朋友，你想知道這本“書(shū)”的奧秘嗎？那就請(qǐng)你自己讀讀課文吧，不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。 2.請(qǐng)找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，兩人一組互相讀課文給對(duì)方聽(tīng)，互相檢查字音都讀準(zhǔn)了沒(méi)有，句子都讀通了沒(méi)有。比一比哪一組小朋友最善于合作。3.現(xiàn)在我們來(lái)評(píng)選最佳“讀書(shū)小組”。哪個(gè)小

18、組想讀就舉手讀，可以讀你們最喜歡的一個(gè)部分。 三、結(jié)蘋(píng)果、摘蘋(píng)果 1.黑板上貼出一棵蘋(píng)果樹(shù)，出示寫(xiě)有生字的大蘋(píng)果。 2.同學(xué)們，你能讀出這些蘋(píng)果中的生字嗎？你讀準(zhǔn)一個(gè)字，老師就掛上一個(gè)蘋(píng)果。我們來(lái)比一比哪個(gè)同學(xué)結(jié)出的蘋(píng)果最多。 四、送生字回家 1小黑板出示含有生字的句子： a.一位地（ ）（ ）探隊(duì)員正趴在一塊大石頭上看著什么。 b.（ ）石一層一層的，不就像一本（ ）（ ）的書(shū)嗎？ c.雨點(diǎn)留下的腳（ ），叫雨（ ）。 d.把巖石書(shū)讀懂，能為祖國(guó)找到更多的（ ）藏。1、提出問(wèn)題：“書(shū)”字為什么要加引號(hào)呢？ 2、自由朗讀課文。 3、自由選擇學(xué)習(xí)伙伴組成小組互讀互查。 4、小組自由展示讀課文。

19、5、指名展示讀課文。 6、認(rèn)讀生字。根據(jù)老師說(shuō)出的某個(gè)字的特征找出這個(gè)字并讀出字音，如果正確就將蘋(píng)果摘下。 如：力氣很大勘 山下有石巖 廠里過(guò)日子厚 包旁一把刀刨 家里一塊玉寶 7、練習(xí)填字。 2小朋友，你能把蘋(píng)果樹(shù)上的生字送回到句子家中去嗎？ 3生字回到了家，多高興呀。我們來(lái)把這些句子讀一讀吧。 4出示本課要寫(xiě)的字（二、三排），認(rèn)讀，組詞。 說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字要注意什么？ 達(dá)標(biāo)檢測(cè)1聽(tīng)到這兒，川川明白了： yán cè hòuhòu mái原來(lái)，一塊石就像一的書(shū)。“書(shū)”里藏著許 zhì多有關(guān)地的奧秘。課堂小結(jié)今天，你學(xué)的了什么？有什么收獲

20、？課后作業(yè)了解更多大自然中的知識(shí)。東風(fēng)學(xué)區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 校芽坪小學(xué)主備人李娜課 題19 最大的“書(shū)”課 型精讀課 時(shí)第2課時(shí)學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、 有感情的朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。2、 激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)讀好人物的對(duì)話。學(xué)習(xí)難點(diǎn)激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。知識(shí)鏈接教具學(xué)具課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)備注一、朗讀感悟 、小朋友，上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了生字，寫(xiě)了幾個(gè)字，還朗讀了課文。這節(jié)課，我們要舉行一場(chǎng)朗讀競(jìng)賽，看看誰(shuí)是今天的朗讀小明星。今天的朗讀競(jìng)賽，我們要評(píng)選出“最佳川川”和“最佳叔叔”。請(qǐng)小朋友先自己讀讀課文，用“”畫(huà)出川川說(shuō)的話，用“”畫(huà)出叔叔說(shuō)的話。再練習(xí)讀一讀。 2.聽(tīng)你們讀

21、的這么有意思，老師也想來(lái)讀一讀。示范朗讀。 3.同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在我們要開(kāi)始朗讀競(jìng)賽了。你們誰(shuí)愿意做勤學(xué)好問(wèn)的小川川呢？請(qǐng)上臺(tái)來(lái)參加競(jìng)賽。（其 他同學(xué)當(dāng)叔叔，評(píng)選最佳川川） 4.面對(duì)小川川的提問(wèn)，誰(shuí)愿意當(dāng)知識(shí)豐富的地質(zhì)勘探隊(duì)員叔叔，為川川做出解答呢？ 5.現(xiàn)在，請(qǐng)我們的最佳組合來(lái)為我們做朗讀展示。 6.采訪評(píng)選出來(lái)的“朗讀明星”： 7.大家讀讀我知道中的知識(shí)，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)把它讀通順、讀懂。 二、指導(dǎo)寫(xiě)字 1.（出示本課要求寫(xiě)的生字字卡）小朋友，請(qǐng)你仔細(xì)觀察：我們可以把哪些生字放在一起呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的想法。 、自由讀課文。 、練讀人物對(duì)話。 、聽(tīng)老師讀。 、展示朗讀“川川”的話 、展示

22、朗讀“叔叔”的話。 、生：當(dāng)然可以。不過(guò)我告訴你們，不如你們自己從書(shū)中去找答案。 7自由讀我知道。 擺字卡并說(shuō)明理由：半包圍結(jié)構(gòu)、上下結(jié) 構(gòu)。 “厚”字和“底”字都是半包圍結(jié)構(gòu)，但“厚”字上下都沒(méi)有點(diǎn)，而“底”字上下都有點(diǎn)。 、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 當(dāng)小醫(yī)生，判斷哪些字寫(xiě)得好，哪些字寫(xiě)得不夠好。 我們不但要把字寫(xiě)正確，還要把字寫(xiě)得漂亮。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？今天要寫(xiě)的很多字當(dāng)中，都出現(xiàn)了一個(gè)筆畫(huà)“豎撇”。 達(dá)標(biāo)檢測(cè)川川趴在一塊巖石面前，正仔細(xì)地研究著。他發(fā)現(xiàn)這塊巖石上有恐龍的腳印，有蝦，有水草。他明白了：在很久很久以前_。課堂小結(jié)今天，你學(xué)到了什么？有什么收獲？課后作業(yè)找一找：生活中稱(chēng)得上是“書(shū)”的事物還有哪些

23、？板書(shū)設(shè)計(jì)最大的“書(shū)”字 畫(huà) 雨痕 樹(shù)葉波痕 貝殼 礦物 小魚(yú)教后反思東風(fēng)學(xué)區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 校芽坪小學(xué)主備人李娜課 題20 要是你在野外迷了路課 型精讀課 時(shí)第1課時(shí)學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、初讀課文，了解課文大意。 2、學(xué)習(xí)理解課文2-4節(jié)，教學(xué)有關(guān)的生字詞，并能有感情地朗讀。 3、初步懂得一些利用自然現(xiàn)象辨別方向的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌，了解在大自然中辨別方向的幾種方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)明白辨別方向的科學(xué)道理。知識(shí)鏈接教具學(xué)具1生字卡片。2有關(guān)課件。教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)備注一、導(dǎo)入新課 1、出示圖，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在什么地方干什么？（迷路）你能不能幫幫她？ 2、今天我們大家一起學(xué)習(xí)一篇課文，這篇課文就是告

24、訴我們?cè)鯓釉谝巴獗鎰e方向。 出示課題：要是你在野外迷了路，齊讀課題。 二、自學(xué)課文，了解大意 、導(dǎo)：想不知道課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向？接下去我們一起自學(xué)一下課文，大家把生字字音讀準(zhǔn)，課文讀通順，并想一想課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向？1、出示圖，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在什么地方干什么？（迷路）你能不能幫她？ 、自學(xué)檢查 （一）指名分節(jié)讀課文，并正音。 （二）課文主要講了什么？說(shuō)說(shuō)課文介紹了教學(xué)過(guò)、自學(xué)課文。 、自學(xué) 這節(jié)中你還讀懂了什么？有什么想問(wèn)的？ （1）學(xué)習(xí)第二節(jié)。 A、教學(xué)生字“影”。 B、理解詞“忠實(shí)的向?qū)А?，把“太?yáng)”比作了什么？并說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)В?（）學(xué)習(xí)第三小節(jié)

25、A、你學(xué)懂了哪幾個(gè)生字，教學(xué)生字“盞”“永”“闖”。 哪幾種事物能幫我們分清南方和北方。 1、出示圖，說(shuō)說(shuō)你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么知道的？2、課文是怎么寫(xiě)的？從這節(jié)中你還讀懂了什么？有什么想問(wèn)的？ （1）學(xué)習(xí)第二節(jié)。 程B、說(shuō)說(shuō)什么是“指路燈”？為什么說(shuō)它是指路燈？ C、介紹北極星。 （）學(xué)習(xí)第四小節(jié)A、理解字詞“碰、稠、稀”。 B、說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)辨別方向的？理解“樹(shù)葉稠的一面是南邊，樹(shù)葉稀的一邊是北方”。 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) “導(dǎo)，盞，永，稀，碰”（2）學(xué)習(xí)第三節(jié)（引：如果是在晚上， 我們?cè)趺磥?lái)辨別方向呢？） （3）學(xué)習(xí)第四節(jié)達(dá)標(biāo)檢測(cè)要是你在野外迷了路，怎么辦？什么時(shí)候觀察什么怎樣辨

26、別你還有其他辦法辨別方向的方法嗎？123課堂小結(jié)現(xiàn)在你能不能幫幫這個(gè)小姑娘？如果在晴天的中午，如果在晚上，如果在雨天。課后作業(yè)有感情地朗讀課文2-4節(jié)。 東風(fēng)學(xué)區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 校芽坪小學(xué)主備人李娜課 題20 要是你在野外迷了路課 型精讀課 時(shí)第2課時(shí)學(xué) 習(xí)1、能仿照課文段落，寫(xiě)一寫(xiě)自己所知道的天然指南針。 2、知道一些利用自然現(xiàn)象辨別方向的方法。目 標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌，了解在大自然中辨別方向的幾種方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)明白辨別方向的科學(xué)道理。知識(shí)鏈接教具學(xué)具拓展資料（還有哪些天然指南針）教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)備注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了哪幾種天然的指南針？ 、齊讀課文2-4

27、段。 二、再讀課文 、請(qǐng)小朋友們，再自由讀一讀課文2-4小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這幾小節(jié)在寫(xiě)法上有什么相同的地方，都是怎么寫(xiě)的？ 、提示：都是先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么？（先說(shuō)明是什么指南針，然后說(shuō)怎么樣利用它來(lái)識(shí)別方向。） 三、學(xué)習(xí)課文第一，五節(jié)。 1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀了以后知道了什么。 1、說(shuō)說(shuō)你知道了哪幾種天然的指南針？怎樣用它辨 別方向？ 2、你還知道哪些天然的指南針？（出示句式，仿說(shuō)。） （1）自由說(shuō)，可同桌討論。 （2）指名說(shuō)。 （3）寫(xiě)一寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程2、交流： A、與第一節(jié)有哪些是相同的，哪些是不同的？ B、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“只要你細(xì)細(xì)觀察，多多去想”的理解。 四、齊讀全文（4）交流。 知道只有善于觀察

28、、勤于思考的人才是最聰明、 最有辦法的人；知道自己也應(yīng)該多觀察大自然，觀察生活，多問(wèn)幾個(gè)為什么，從中找出事物之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。 達(dá)標(biāo)檢測(cè)1自己試著背。2同桌對(duì)背。3全班背。課堂小結(jié)你還想知道更多的關(guān)于大自然中怎樣辨別方向的辦法嗎？課后作業(yè)做一個(gè)太陽(yáng)鐘，它會(huì)幫助你找到太陽(yáng)的足跡。板書(shū)設(shè)計(jì) 20、要是你在野外迷了路 天然指南針 太陽(yáng) 北極星 大樹(shù) 積雪教后反思東風(fēng)學(xué)區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 校芽坪小學(xué)主備人李娜課 題語(yǔ)文園地五課 型新授課 時(shí)第1課時(shí)學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、根據(jù)學(xué)生的理解和學(xué)生的語(yǔ)言積累，更進(jìn)一步理解三個(gè)標(biāo)點(diǎn)的不同用義。 2、鞏固熟字換偏旁的識(shí)字方法。 3、讀讀背背，了解一年的個(gè)節(jié)氣。對(duì)自然

29、知識(shí)感興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)運(yùn)用換偏旁的方法識(shí)記生字，積累語(yǔ)言。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能把自己了解的動(dòng)物向同伴介紹并寫(xiě)下來(lái)。知識(shí)鏈接教具學(xué)具1有關(guān)二十四個(gè)節(jié)氣、動(dòng)物世界的課件。2制作語(yǔ)文園地中出現(xiàn)的生字詞卡片。教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)備注教學(xué)過(guò)程一、我的發(fā)現(xiàn) 1.讓三個(gè)同學(xué)扮演句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，介紹三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的形狀特點(diǎn)，再各說(shuō)一句話，表示自己扮演的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)表達(dá)的語(yǔ)氣。 感嘆號(hào)：同學(xué)們，我是感嘆號(hào)。（手指頭飾）這就是我的形狀，小棒槌下加個(gè)點(diǎn)兒。我的感情最強(qiáng)烈，文章里誰(shuí)也沒(méi)有我重要！ 問(wèn)號(hào)：（一副沉思狀）我的形狀像只小耳朵，大家叫我小問(wèn)號(hào)。當(dāng)你寫(xiě)了一個(gè)小小的問(wèn)題，我馬上跟在句子的尾巴上。要是沒(méi)有我來(lái)發(fā)問(wèn)，怎能引起讀者

30、的思考？ 句號(hào)：我是小圓圈-句號(hào)。當(dāng)你寫(xiě)完一句話，就得把我放在句子末尾的右下角。只有我才是文章的主角。沒(méi)有了我，話就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。、自讀句子，體會(huì)句子的不同語(yǔ)氣 、組內(nèi)讀句子，比比誰(shuí)讀得好 、說(shuō)出發(fā)現(xiàn)。說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎，有什么不同。 、游戲強(qiáng)化。每組派兩個(gè)人參加比賽，倆人 背對(duì)背，師指句子，一人讀，另一個(gè)人寫(xiě)出標(biāo)點(diǎn)，大家用掌聲鼓勵(lì)獲勝小組。學(xué)生一組一組地多讀幾遍，邊讀邊新舊對(duì)比，體會(huì)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)生字。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生在小組內(nèi)講自己是怎么認(rèn)記這些生字的。這樣可以使學(xué)生都有展示交流的機(jī)會(huì)，提高識(shí)字效果。二、日積月累 1、讀讀認(rèn)認(rèn)"是利用熟字換偏旁的方法識(shí)字。要求認(rèn)識(shí)的十個(gè)生字"財(cái)、欄、抖、喉、嚨、拌、攪、榜、饅、租"，除"嚨、攪"外，都和已學(xué)過(guò)的漢字有相同的聲旁，其中六組字音完全相同。它們作為形聲字。形旁有表義作用，聲旁有表音作用。所以對(duì)于已有一定獨(dú)立識(shí)字能力、會(huì)用換偏旁識(shí)字法識(shí)字的二年級(jí)學(xué)生來(lái)講，認(rèn)識(shí)這些生字不算困難。 教學(xué)時(shí)，要放手讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，使其嘗到獨(dú)立識(shí)字取得成功的快樂(lè)。最后可設(shè)計(jì)游戲鞏固認(rèn)字，增加趣味性，檢查認(rèn)字效果。如，"找朋友"（用偏旁和部件拼字）。 3、"讀讀背背"中給出一首節(jié)氣歌，四行詩(shī)歌包含了一年二十四個(gè)節(jié)氣。 節(jié)氣對(duì)于學(xué)生來(lái)講很生疏，我們教學(xué)時(shí)應(yīng)