二年級語文上冊語文園地5

1、二年級語文上冊語文園地5 語文學科教學設計一年級 課題 語文園地五 課型：精讀 主備人： 使用教師： 備課時間：10月28日 上課時間：11月20日 檢查人： 教材分析 本課是新課標人教版二年級上冊第五單元，主題為“團結(jié)合作、友好相處”。語文園地五是由我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際以及展示臺組成，而本組我的發(fā)現(xiàn)的編排每一行的字都有一個相同的偏旁，需要學生運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關系，因此我在教學設計中將其作為教學重點。而在日積月累中，本組安排了數(shù)量詞的練習，要求學生能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應的事物名稱；在“我會讀”的安排中，需要學生通過朗讀運用，從而積累詞語；

2、“讀讀背背”則延續(xù)了本單元“團結(jié)互助，友好相處”的主題，安排的小兒歌走山路，短小并有著深刻含義?？谡Z交際則圍繞“合作”為題，讓學生進行討論。展示臺的設計也方便老師延續(xù)口語交際的話題展開。學 習 目 標知識與能力： 1.讓學生自主發(fā)現(xiàn)漢字的偏旁具有表意的特點，培養(yǎng)識字能力。2. 鼓勵學生積累詞語。3. 訓練口頭表達能力，學會團結(jié)合作。4. 向大家展示自己課外學習的成果，合作學習中共享資源。過程與方法：1. 讓學生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自覺積累詞語。2. 創(chuàng)設情境引導學生講清楚、講明白一件與別人合作做過的事情。3. 小組合作交流與集體交流結(jié)合。（三維度）情感、態(tài)度、價值觀：懂得與人團結(jié)合作。教學重點 難點

3、1.自主發(fā)現(xiàn)形聲字偏旁表意的特點，培養(yǎng)識字能力。2.通過填詞與讀詞的練習，積累詞語。教法與學法指導朗讀法、質(zhì)疑法、討論法、評價法、想象法教學準備 生字卡片、教學掛圖、課件0 / 9教 學 活 動 個性化思考與修改語文園地五第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)1.談話導入： 小朋友們，老師考考你們的記憶，我們已經(jīng)掌握了哪些識字方法？（如：熟字加偏旁，加一加，減一減等識字方法）今天，我們來看一看誰能從“我的發(fā)現(xiàn)”中發(fā)現(xiàn)什么新的內(nèi)容。2.展示課前板書：鋼銅鐵釘（1）誰來當小老師教小朋友們讀一讀這幾個字？提醒同學把其中的兩個生字多讀幾遍。（2）問：你們發(fā)現(xiàn)這幾個字有什么相同的地方？對，都有一個金字旁（用紅粉筆板書出來

4、）那么這說明了這幾個字都和什么有關呢？（與金屬有關）對了，同樣衣字旁表示這些字都與服裝、被子等有關，而病字頭表示這些字都與病痛有關。邊說邊板書：金字旁與金屬有關衣字旁與服裝、被子等有關病字頭與病痛有關（3）出示生字卡片，讓生一起來把這些字讀一讀：開火車讀。對于生字的讀音要特別注意讀正確。后鼻音：釘、疼、痛、瘋“裙”是二聲，“襖”讀三聲。3.師小結(jié)歸納：漢字的偏旁有表義的構(gòu)字特點。4.給生字組詞，能組幾個就組幾個。沒組對的師要和時糾正。二、日積月累1.完成“我會填”：（1）抽生把所學過的數(shù)量詞復習一遍。可參考教室內(nèi)的實物說一說。如：一把椅子、一張桌子、一臺電視、一扇門等。（2）填詞練習：讓生先自

5、身獨立在書上填寫。小黑板出示：一只（）一個（）一把（）一塊（）一條（）一盤（）抽生回答。老師板書。（3）鞏固練習：你問我答：同桌互相合作練習，一個問，一個答，把自身想到的數(shù)量詞說出來，填上恰當?shù)脑~語搭配。2.完成“我會讀”：摘蘋果，認詞語：（1）小朋友們，今天老師給大家?guī)砹撕枚嘤执笥旨t的蘋果，想要嗎？要想得到這些蘋果，必需準確讀出蘋果后邊的詞語，能行嗎？（2）師在黑板上貼出“蘋果”，每個“蘋果”后面都有一個詞語。抽生上臺摘蘋果，摘一個蘋果，就大聲地將蘋果后邊的詞語讀出來，讀正確了，全班跟著讀三遍，然后就把蘋果拿下去，否則蘋果就得重新上樹。（3）全班看著書齊讀詞語，可采用豎著讀、橫著讀的方式，

6、也可邊拍手邊讀詞語。（4）讀詞語競賽：全班分成4個大組，競賽讀詞語，老師打分。讀得正確、流利、聲音響亮、吐字清晰、無錯字的一組為優(yōu)勝。3.讀讀背背：（1）小朋友們，今天我們要學習一首兒歌走山路，這首兒歌是以繞口令的形式出現(xiàn)的，學完以后，我們大家來競賽，看誰能在最短的時間里把它背下來，而且背得又快又好。（2）讓生自由讀兒歌?？赡x，大聲讀，想象讀。（3）邊讀邊看邊考慮：圖上畫了哪幾種小動物，它們在干什么？（有小豬、小兔和小鹿；它們一起手拉手地走山路）抽生回答。（4）全班齊讀兒歌。不要求很快的語速。（5）誰愿意來試著背一背這首兒歌？抽生背誦。可多抽幾個。背完評價。（6）全班一起背誦，不會背的可看著

7、書讀。第二課時一、口語交際1.創(chuàng)設情境：小朋友們，最近，我們學了很多有關友好相處，團結(jié)合作的課文，而老師也知道許多小朋友都與自身要好的小伙伴一起合作做成過這樣那樣的事情。誰愿意選一件事情來講給大家聽？2.引導傾聽：（1）采取自愿的方式讓生上臺講述。（2）其他小朋友認真仔細的聽他人的講述，邊聽邊想：自身遇到這樣的事情會怎樣做？在聽的過程中可以插話，可以提問題。3.討論交流：以人小組為單位討論：怎樣才干做到與人友好相處，團結(jié)合作？4.組內(nèi)交流扮演：小組內(nèi)的幾個同學分別說說自身與他人合作完成的一件事，可在說的同時請小伙伴幫助把它演出來給大家看。5.上臺扮演：小組推薦扮演得好的或說得好的代表在全班扮演

8、。6.師生評價：上臺扮演的同學當中，哪一件事做的好，誰講得清楚、明白。好的給予褒揚鼓勵。 二、展示臺1.小朋友們，剛才我們進行了口語交際的練習，是鍛煉你們說話表達的能力，現(xiàn)在詞語擂臺賽又拉開了帷幕，是要考考小朋友在日常生活中對詞語的積累，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？好，詞語擂臺賽正式開始。2.我們?nèi)砸?人為一個學習小組，先在組內(nèi)競賽說說有關團結(jié)合作的詞語，可以動手把它記下來，已經(jīng)說過的只能算作一個。（如：齊心協(xié)力、共渡難關、團結(jié)進取等）3.全班挑戰(zhàn)：采取自愿的方式，由一個4人小組自身上臺來說出有關團結(jié)合作的詞語，老師在黑板上記下詞語的個數(shù)，其他組進行挑戰(zhàn)，最后，詞語個數(shù)最多者為優(yōu)勝組，給予褒揚鼓勵。4.說詞語的同時，還可以展示學完識字5后叫生課外收集的諺語。如：一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。患難見真情