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1、二年級語文(下)識字6第四屆全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選參賽教案一、教案背景(1)面向?qū)W生: 中學(xué) 小學(xué) (2)課時:1 (3)學(xué)科:語文二、學(xué)生課前準(zhǔn)備:讀熟生字。三、教師課前準(zhǔn)備:1)十二種動物的圖片2)詞語及生字卡片、小黑板3)制作教學(xué)多媒體課件。4)小獎品:紅五角星教學(xué)課題識字6-蘇教版國標(biāo)本語文第4冊教材分析蘇教版第四冊識字6以圖文并茂的形式把孩子們引進(jìn)一個神奇的動物世界,教材介紹了12種動物,大多數(shù)是孩子們熟悉的。教學(xué)中運用自主學(xué)習(xí)的策略,充分調(diào)動孩子們已有的經(jīng)驗去識字,使認(rèn)識事物和識字同步發(fā)展。本課將12種動物名稱排成4組,每一排都是押韻的詞串,讀起來朗朗上口,富
2、有詩的韻味。課文配以相應(yīng)的圖畫,滲透了動物回歸自然,保護(hù)野生動物的思想。圖文對照可以幫助學(xué)生識字和理解詞義,拓寬視野,更好地激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會本課生字,認(rèn)識有生字組成的動物名稱,會寫“獅、猴、猩。”2、觀察圖畫,了解十二種動物的樣子,建立起名稱與實物的聯(lián)系。1 / 73、正確朗讀韻文。教學(xué)重點、難點:會寫生字“獅、猴、猩?!蹦苷_朗讀韻文。教學(xué)輔助工具多媒體課件教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入,揭示課題1、師:今天,朱老師準(zhǔn)備了許多紅五角星要送給上課表現(xiàn)好的的小朋友,你們想不想要?( )那就好好表現(xiàn)吧!小朋友們,你們?nèi)ミ^茱萸灣動物園嗎?( )那你們在茱萸灣動物園都看到過哪些
3、什么樣的動物?( )今天,老師想請小朋友們再去欣賞一下這些人類的朋友可愛的動物,你們想不想?( )【百度搜索】2、依次分行出示十二種動物圖片,邊出示邊問:(1)你們知道這些是什么動物?指名回答。(圖片) 獅子、老虎、大象【百度搜索】(2)用“動物園里有( ),有( ),還有( )?!闭f話。(3)這是一只怎樣的獅子?老虎?大象?(4)誰能用上動物園里有( )的( ),有( )的( ),還有( )的( )。說一句話?3、講故事,滲透保護(hù)動物的教育師:細(xì)心的小朋友會發(fā)現(xiàn)這只老虎少了一條腿,你們知道這只老虎為什么少了一條腿嗎?這里面有個故事,你們想不想聽?( )師:盡管我們國家已頒布了動物保護(hù)法,但一
4、些不法分子,利欲熏心,專門捕捉一些珍貴的動物。一天,這只老虎正在森林中悠閑地散步,突然被這些人發(fā)現(xiàn)并打中了腿部,最后它僥幸逃脫了。當(dāng)動物保護(hù)協(xié)會的人發(fā)現(xiàn)它時,它已經(jīng)奄奄一息了,再不據(jù)掉這條腿就會危及到它的生命。結(jié)果這只老虎就成了現(xiàn)在這個樣子,你們說這些捕殺動物的人可惡不可惡?”( )那如果我們以后看到類似危害動物的事情,我們該怎么辦?( )那如果我們以后跟爺爺、奶奶、爸爸或者媽媽去菜場買菜,發(fā)現(xiàn)有人在賣青蛙、野雞等一些國家保護(hù)的動物,他們想買時,你們怎么辦?4、說的真好,看過了它們,那,這些動物你們認(rèn)識嘛?(出示圖片) 仙鶴、孔雀、鸚鵡【百度搜索】(1)指名回答(2)用“動物園里有( ),有(
5、 ),還有( )?!闭f話。(3)同桌討論:這是一只( )的仙鶴?孔雀?鸚鵡?(4)用動物園里有( )的( ),有( )的( ),有( )的( )。說話。5、出示剩下的6種動物圖。(圖片)猴子 猩猩 麋鹿 斑馬 棕熊 袋鼠【百度搜索】(1)你們認(rèn)識這些動物嗎?(2)同桌交流:它們都是些怎樣的動物?(3)用“動物園里有( )的( ),有( )的( ),( )的( )”說話。(4)啟發(fā)想象:它們正在干什么?指名分別說:動物園里有( )的( ),有( )的( ),( )的( )。其中( )正在( )。6、說的真好,這些動物我們都認(rèn)識,那么這些動物的名字你們認(rèn)識嘛?老師把它們的名字都寫下來了,誰會把它們
6、分別貼到這些動物的下面呢?(開火車,請同學(xué)上來貼)師:朱老師意外地發(fā)現(xiàn)同學(xué)們連生字都認(rèn)識了,能告訴我,你們是怎么認(rèn)識它們的?( ) (教師表揚學(xué)生這學(xué)期的“勤查字典 主動識字”這兩個習(xí)慣培養(yǎng)的好。)7、師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。板書課題 :識字6二、學(xué)習(xí)生字,初讀課文1、師:下面,我們來學(xué)習(xí)這課的生字詞:出示小黑板獅子、猴子、猩猩麋鹿、斑馬、袋鼠鸚鵡、棕熊(1)自由讀,讀完同桌互讀,正音。(1) 指名讀,讀完提問:你讀得很好,那你覺得讀準(zhǔn)這些生字,分別應(yīng)注意哪些呢?(獅是翹舌音,猩是后鼻音,鹿是邊音,第一行的后一個字都是輕聲等)(2) 再指名讀,開火車讀,齊讀(3) 師:去掉拼音,誰還會
7、讀?(4) 開火車讀,齊讀2、初讀課文(1)師:把這些生字詞放入到課文中組成詞串,誰仍然會讀?(2)輕聲自由讀。讀后師提要求:讀的時候邊讀邊想,在頭腦里浮現(xiàn)出有關(guān)動物的形象,并讀出抑揚頓挫,輕重緩急來。(3)指名讀,注意正音。師再提要求:詞與詞之間的停頓較短,做到聲斷氣不斷,行與行之間長一些,做到氣斷情不斷。(4)男女生比賽讀、分組比賽讀、師再提要求,在讀的時候,要突出不同動物的特點和自己對它們的喜愛之情。(5)師:朱老師從你們的朗讀中,感受到了你們對動物的喜愛。對呀,動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?,我們?yīng)該喜歡它們,保護(hù)動物,維護(hù)生態(tài)平衡,也就是保護(hù)我們地球,保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸O旅嫖覀円黄鹪俅舐暤乩?/p>
8、讀一遍,把你們的感情充分表達(dá)出來。三、復(fù)習(xí)鞏固,布置作業(yè)1、做游戲讓動物回家?guī)煟簩W(xué)了這么長時間,大家都累了吧?下面我們來休息一下,做個游戲好不好?( )保護(hù)動物人人有責(zé),讓動物回到自己的家園。下面我們就來做做把動物送回家的游戲。小朋友們都很有愛心,看誰能安全地把這些動物送回自己的家。(教師邊說邊拿出剛才拿掉的動物圖,讓學(xué)生放在詞卡的上方。)2、布置作業(yè),說話練習(xí)師:課文一共向我們介紹了十二種動物,你最喜歡哪些動物呢?回家收集它們的資料和圖片,下節(jié)課把它們有關(guān)知識介紹給大家,好不好?四、寫字指導(dǎo)1、師:我們學(xué)習(xí)累了,做做游戲,放松放松,生字寶寶累了,它們就要回家,它們的家在哪兒?(田字格)下面我
9、們再把它們送回家,好不好?2、出示卡片:獅、猴、猩師邊出示邊說:今天,我們要送這三個生字寶寶回家,誰認(rèn)識它們?( )它們有什么共同的地方?(都是反犬旁,都是左右結(jié)構(gòu),都是形聲字)寫它們的時候有什么共同特點?(都是左小右大)3、師范寫:獅 4、生描紅(語文書上)5、生寫習(xí)字冊附:板書設(shè)計 識字6獅 猴 猩四、教學(xué)反思這節(jié)課我用真實的動物園情境導(dǎo)入新課,出示可愛的動物圖片,為學(xué)生營造了真實的氛圍,有利于激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)中,我注意把每一個詞語和具體事物聯(lián)系起來,而且特別關(guān)注詞串與詞串之間的關(guān)聯(lián),最后達(dá)到對整個詞串的整體感知。另外,在朗讀時,特別注意培養(yǎng)學(xué)生“一邊讀,一邊想”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,提醒學(xué)生一邊誦讀,一邊去想與詞語相對應(yīng)的圖像,把表面孤立的圖像整合為一體。在教學(xué)過程中,我著重注意對學(xué)生進(jìn)行說話的訓(xùn)練,由扶到放,層層提高要求。先讓學(xué)生用“動物園里有( ),有( ),還有( )?!闭f話,然后再讓學(xué)生說說這是一只怎樣的獅子?老虎?大象?最后再讓學(xué)生用上“動物園里有( )的( ),有( )的( ),還有( )的( )?!闭f一句話。我想:從低年級開始,長期地堅持下去,學(xué)生們的說話能力一定能有很大的提高。 不過,在本節(jié)課的教學(xué)
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