二年級(jí)美術(shù)教案美術(shù)

1、二年級(jí)美術(shù)教案美術(shù)美術(shù)第三冊(cè)教案 第1課 小小品評(píng)家學(xué) 科 美術(shù) 年 級(jí) 二 年 級(jí)教學(xué)內(nèi)容 小小品評(píng)家 課 型 造型?表現(xiàn) 課 時(shí) 1課時(shí)教材分析生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。如何讓學(xué)生擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，引導(dǎo)他們用眼睛去鑒賞美，用心靈去感受美是每一位美術(shù)教師都應(yīng)該研究的課題。“小小品評(píng)家”一課，正是要引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)課程出發(fā)，通過(guò)“品”品味與感受生活中的美，“評(píng)”用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己眼中的美，來(lái)發(fā)現(xiàn)、觀察、欣賞生活中美好的事物。學(xué)生分析 課本中展示了一些生活中常見(jiàn)的造型和色彩都比較好看的物品圖片，有民間意味濃厚的兒童帽、花籃、鐘表、兒童居室等，出示這些作品的目的并不只是為了讓學(xué)生在

2、課上欣賞，而是從欣賞的內(nèi)容上提示了學(xué)生可以從自己生活中最常見(jiàn)的物品開(kāi)始尋找美，品評(píng)美的活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo) 1、能用簡(jiǎn)單、概括的語(yǔ)言表述自己感受到的生活中的美；2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中美的關(guān)注與熱愛(ài)之情。課前準(zhǔn)備 課前搜集的一些生活用品或物品圖片教 學(xué) 流 程1、從自己的身邊尋找一些比較好看的物品，帶來(lái)向同學(xué)們介紹，和大家一起欣賞。2、向?qū)W生提些思考問(wèn)題：“到商店里買(mǎi)衣服，你會(huì)怎樣去挑選，為什么？”，“在生活中看到美麗的景色，好看的物品你有怎樣的感受？”3、引導(dǎo)學(xué)生從觀察造型和色彩兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)出自己認(rèn)為好看的物品是如何好看法，（在課本中有一段欣賞評(píng)述小鬧鐘的文字，就是從造型和色彩兩方面出發(fā)來(lái)描述小鬧鐘到

3、底是怎樣看著好看的）通過(guò)本課的教學(xué)，應(yīng)該讓學(xué)生由點(diǎn)及面的感受到生活中的美是無(wú)處不在的，人們的生活離不開(kāi)美。課后反思 培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)身邊材料的認(rèn)識(shí)和辨識(shí)能力，對(duì)今后的教學(xué)會(huì)很有幫助，尤其是對(duì)綜合材料的駕馭。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛(ài)美是人的天性，生活中的美是無(wú)處不在的，人們的生活離不開(kāi)美。第2課 我給書(shū)本穿花衣學(xué) 科 美術(shù) 年 級(jí) 二 年 級(jí)教學(xué)內(nèi)容 我給書(shū)本穿花衣 課 型 設(shè)計(jì)?應(yīng)用 課 時(shí) 2課時(shí)教材分析 1 / 30本課的內(nèi)容包含著兩個(gè)美術(shù)活動(dòng)，一是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用折紙的方法給書(shū)本包皮；二是嘗試為包好的書(shū)皮設(shè)計(jì)美觀適用的圖案?？梢哉f(shuō)，讓美術(shù)服務(wù)于生活是美術(shù)課的目的，“我給書(shū)本穿花衣”的過(guò)程正是一個(gè)鍛煉學(xué)生運(yùn)

4、用美術(shù)的手段為生活服務(wù)的過(guò)程。學(xué)生分析 由于開(kāi)學(xué)初學(xué)生的新課本較多，不可能要求學(xué)生在一節(jié)美術(shù)課上把所有的課本都包好，并設(shè)計(jì)上圖案，根據(jù)實(shí)際情況靈活掌握。在第一課時(shí)，準(zhǔn)備報(bào)紙練習(xí)如何包書(shū)皮，第二課時(shí)，用素描紙包書(shū)皮，設(shè)計(jì)圖案。教學(xué)目標(biāo) 1、掌握包書(shū)皮的一般方法；2、為自己的書(shū)皮設(shè)計(jì)美觀適用的圖案；3、體驗(yàn)用美術(shù)手段美化生活的樂(lè)趣。課前準(zhǔn)備 報(bào)紙、素描紙、水彩筆教 學(xué) 流 程1、提問(wèn)：“如書(shū)本對(duì)我們來(lái)說(shuō)有哪些意義？為什么要給書(shū)包上皮”。2、編個(gè)“課本的遭遇”故事，講一講新課本在不同的同學(xué)手里會(huì)有什么樣的不同遭遇，或編一個(gè)“穿新衣的課本”的故事，說(shuō)一說(shuō)，課本穿上“新衣”后的心情。3、學(xué)習(xí)包書(shū)皮的方法

5、（讓學(xué)生自己讀圖學(xué)習(xí)）。請(qǐng)學(xué)生給大家做介紹。4、引導(dǎo)學(xué)生合理選材，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣選。5、設(shè)計(jì)上實(shí)用美觀的圖案，什么類(lèi)別的課本穿上怎樣的外衣最適合，這一問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)與制作。6、給數(shù)學(xué)書(shū)包的書(shū)皮上應(yīng)該裝飾設(shè)計(jì)些什么？怎樣設(shè)計(jì)才會(huì)又符合數(shù)學(xué)書(shū)的特點(diǎn)，有新穎美觀？7、互相展示欣賞。提問(wèn)：假如你是書(shū)本，現(xiàn)在穿上了新衣服，你是什么樣的心情？課后總結(jié) 非常實(shí)用的一節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高。雖然他們包的書(shū)皮并不漂亮（為了練習(xí)建議孩子們使用的是報(bào)紙包書(shū)皮），但是還是非常珍惜，都舍不得拆下來(lái)。第3課 愛(ài)美的小鳥(niǎo)學(xué) 科 美術(shù) 年 級(jí) 二 年 級(jí)教學(xué)內(nèi)容 愛(ài)美的小鳥(niǎo) 課 型 造型?表現(xiàn) 課 時(shí) 2課時(shí)教材分析

6、 本課教材由三部分組成：.鳥(niǎo)的圖片，目的是豐富學(xué)生的內(nèi)心感受，教師要很好利用。引導(dǎo)學(xué)生從鳥(niǎo)的體態(tài)、毛色、花紋等方面重點(diǎn)欣賞。由于版面限制，鳥(niǎo)的圖片還需教師在教學(xué)時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感，提高學(xué)生觀察、欣賞的能力。.鷺鷥是一幅農(nóng)民畫(huà)，其色彩鮮艷、形式感很強(qiáng)，易于孩子接受和理解，有較強(qiáng)的示范作用。學(xué)生分析 孩子們對(duì)鳥(niǎo)更是有著自己獨(dú)特的感受。鳥(niǎo)兒成為他們童年不可缺少的伙伴。因此，本課題的設(shè)立能極大喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)心愉悅的體驗(yàn)，也為學(xué)生的創(chuàng)作提供較為廣闊的想象和個(gè)性發(fā)揮創(chuàng)造的空間。教學(xué)目標(biāo) 1、用自己喜歡的方式表現(xiàn)小鳥(niǎo)，表達(dá)自己的情感。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力，鍛煉學(xué)生大膽運(yùn)用

7、線(xiàn)條、色彩進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作的能力。3、通過(guò)造型活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)美好事物的情感。課前準(zhǔn)備 素描紙、水彩筆教 學(xué) 流 程1、布置學(xué)生到自然中觀察小鳥(niǎo)，或搜集有關(guān)鳥(niǎo)的圖片，或查閱資料，了解鳥(niǎo)的知識(shí)、歌曲、趣聞，以備課上交流。（教師準(zhǔn)備一些圖片、標(biāo)本、名家美術(shù)作品作為補(bǔ)充。）2、創(chuàng)設(shè)寬松自由的教學(xué)氛圍，以小組交流的形式，讓學(xué)生相互交流搜集到的有關(guān)鳥(niǎo)的資料。 （你知道哪些鳥(niǎo)的名字？鳥(niǎo)的身體由幾部分組成？你認(rèn)為小鳥(niǎo)美在哪？引導(dǎo)學(xué)生從小鳥(niǎo)的形體美、羽毛的花紋、色彩美、飛翔的姿態(tài)美）。3、讓學(xué)生結(jié)合生活記憶和有關(guān)鳥(niǎo)的故事、談?wù)勑▲B(niǎo)給自己的印象和感受。4、讓學(xué)生模仿小鳥(niǎo)的飛行、捕食、嬉戲的情景以及不同

8、小鳥(niǎo)的鳴叫，欣賞表現(xiàn)小鳥(niǎo)的音樂(lè)。（重點(diǎn)可以放在對(duì)鳥(niǎo)的裝飾和美化上，也可以放在大膽想象，組織有情節(jié)的畫(huà)面上。）5、利用對(duì)比的方法，看看這只“鷺鷥”與真的鷺鷥有什么不同，找一找畫(huà)家用了怎樣的花紋、線(xiàn)條和色彩去表現(xiàn)。如果讓你來(lái)裝飾和美化你會(huì)畫(huà)些什么。6、補(bǔ)充一些刺繡、剪紙、風(fēng)箏中的鳥(niǎo)形裝飾，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞，感受其裝飾、美化特點(diǎn)，以豐富學(xué)生思維，為他們的創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。7、說(shuō)說(shuō)生活中與小鳥(niǎo)發(fā)生過(guò)的有趣的事情。還可以結(jié)合搜集的資料，講講小鳥(niǎo)的故事。啟發(fā)學(xué)生大膽想象，引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)自己想象中的小鳥(niǎo)是什么樣子？小鳥(niǎo)之間，小鳥(niǎo)和小朋友之間會(huì)發(fā)生哪些有意思的事情。8、創(chuàng)設(shè)“小鳥(niǎo)王國(guó)選美比賽”的情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

9、行自評(píng)、互評(píng)。課后總結(jié)：努力在教學(xué)中突出裝飾色彩，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了線(xiàn)條的規(guī)律排列和色彩的規(guī)律排列，教學(xué)效果非常明顯，尤其是2.4班的作品表現(xiàn)十分突出。每班選出比較出色的作品張貼在班內(nèi)的“成果起跑線(xiàn)”專(zhuān)欄里進(jìn)行展示，起到交流學(xué)習(xí)的作用。 第4課 靈巧的手學(xué) 科 美術(shù) 年 級(jí) 二 年 級(jí)教學(xué)內(nèi)容 靈巧的手 課 型 造型?表現(xiàn) 課 時(shí) 2課時(shí)教材分析 本課設(shè)計(jì)了手影游戲、手形添畫(huà)、手的趣味裝飾造型等豐富多彩的活動(dòng)，為教師實(shí)施教學(xué)提供了一個(gè)較為廣闊的空間。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣以及學(xué)生的接受能力自由選擇和擴(kuò)展。也為學(xué)生的創(chuàng)作提供了較大的表現(xiàn)的個(gè)性發(fā)展空間。本課巧妙地將創(chuàng)作和游戲結(jié)合起來(lái)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

10、趣，開(kāi)闊其創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生分析 通過(guò)一年的美術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)累了一定的美術(shù)知識(shí)，對(duì)材料的運(yùn)用也達(dá)到了一定的水平。教學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)教學(xué)使學(xué)生有意識(shí)地結(jié)合手造型，大膽嘗試用顏料在手上彩繪出“好朋友”；2培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手造型能力和形象思維能力、審美能力以及自我表現(xiàn)表達(dá)能力；3教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，用小小手美化生活。課前準(zhǔn)備 素描紙、水彩筆教 學(xué) 流 程一、導(dǎo)入新課：老師請(qǐng)大家看一段精彩的表演。提問(wèn)：發(fā)現(xiàn)是什么在表演?二、嘗試手部造型，想象成好朋友：我們會(huì)不會(huì)表演?做給你們小組的同學(xué)看一看。請(qǐng)幾位到投影下來(lái)試試，做出不一樣的手型。動(dòng)一動(dòng)，跟大家打個(gè)招呼吧，告訴大家你是誰(shuí)，配音：真可愛(ài)，我

11、們跟他們交朋友好嗎?三、彩繪好朋友：1描述：老師請(qǐng)來(lái)了一只小兔。小白兔的耳朵在哪兒?小白兔是什么顏色的?還可以添加些什么? (出示課件小白兔的彩繪過(guò)程)剩下的大拇指可以想象成什么?為她準(zhǔn)備兩根紅蘿卜。2你想不想用手做個(gè)好朋友，它是什么樣子的?告訴你們小組的同學(xué)，請(qǐng)幾位上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)。手型是怎樣的?還打算添畫(huà)些什么?你的朋友一定能受到大家的歡迎。3大家都有了好朋友，熊老師也不甘示弱，我想做一個(gè)很高大、脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的好朋友，小朋友來(lái)猜猜他是誰(shuí)?小鹿。頭上有什么?身上是怎樣的?那手型是怎樣的?誰(shuí)幫我想想?四、師生互動(dòng)學(xué)方法：我們一起把小鹿做出來(lái)，注意步驟方法。伸出(左)手，扎起袖子，點(diǎn)一點(diǎn)顏料，在手上揉開(kāi)。

12、換一種顏色畫(huà)鹿角了，但老師的手指臟了，怎么辦呢?在抹布上擦干凈，干凈的手指才能點(diǎn)其他的顏色，否則顏色就臟了。小鹿的眼睛?點(diǎn)在哪兒好?誰(shuí)來(lái)給小鹿點(diǎn)上。點(diǎn)完了把手指擦干凈。真是畫(huà)龍點(diǎn)睛啊，小鹿活起來(lái)了！大家好，我是交朋友聚會(huì)的主持人小鹿，我想找一些朋友來(lái)參加聚會(huì)，大家說(shuō)我能找到嗎?他們?cè)谀膬耗? 聽(tīng)說(shuō)這兒也有新朋友，我們一起去認(rèn)識(shí)他們好嗎?欣賞學(xué)生作品。五、提出作業(yè)要求：小朋友想不想加入到好朋友的隊(duì)伍里來(lái)。要注意一些什么才能把好朋友做好呢?小結(jié)： 1先做好手型再添畫(huà)完成，要跟別人做的不一樣；2換顏色時(shí)一定要擦干凈手指才能點(diǎn)顏料， 四個(gè)同學(xué)用一盤(pán)顏料，看看最后哪個(gè)組的顏料盤(pán)保持得最干凈；3老師準(zhǔn)備了

13、一個(gè)大西瓜，西瓜吃完時(shí)好朋友也得做完了，小組長(zhǎng)把顏料盤(pán)收進(jìn)抽屜，先做完的小朋友在座位上準(zhǔn)備好參加聚會(huì)的要講的話(huà)或者節(jié)目。小朋友們，扎起你的袖子，開(kāi)始吧!六、老師指導(dǎo)，學(xué)生作業(yè)。七、組織“好朋友”參加聚會(huì)活動(dòng)。西瓜全吃完了，收起顏料，音樂(lè)響起來(lái)了，小朋友各就各位。有請(qǐng)主持人出場(chǎng)。1我是你們的主持人小鹿，交朋友聚會(huì)開(kāi)始啦!聚會(huì)第一項(xiàng)，全體起立，讓我們一起唱我們的主題歌找朋友。2聚會(huì)第二項(xiàng)，有了新朋友，不忘老朋友，有請(qǐng)小兔。誰(shuí)還想跟大家交朋友?請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)跟大家交朋友。為大家表演一個(gè)節(jié)目好嗎?3聚會(huì)第三項(xiàng)，選美，請(qǐng)所有的小孔雀出場(chǎng)，孔雀跟大家問(wèn)好，小朋友你最喜歡哪只孔雀?為什么?小鹿想跟你交朋友

14、。4下面聚會(huì)第四項(xiàng)，是我們自由找朋友的活動(dòng)時(shí)間了，小朋友行動(dòng)起來(lái)，在你的大組去交一個(gè)好朋友，為老師們表演節(jié)目。5聚會(huì)第五項(xiàng)，小鹿我也給大家?guī)?lái)了一個(gè)驚喜，我們不僅僅有手上的這種彩繪，有些民族比如說(shuō)印第安人在臉上身上進(jìn)行彩繪，你們看， (出示課件印第安人的彩繪)而現(xiàn)在世界杯足球賽場(chǎng)上，在申辦奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候人們也進(jìn)行身體的彩繪，表現(xiàn)自己愛(ài)國(guó)的熱情。(出示課件球迷們的彩繪)6天色不早了，今天我們用能干的小手創(chuàng)造了美，給我們帶來(lái)了歡樂(lè)，用它再跟大家說(shuō)聲再見(jiàn)吧!課后反思這一課學(xué)生興趣濃厚，學(xué)生領(lǐng)略了手部造型的神奇魅力，也在交友活動(dòng)中享受了評(píng)價(jià)的愉悅和交流的樂(lè)趣，發(fā)展了學(xué)生的探索精神和立體造型表現(xiàn)力。 第5

15、課 圖畫(huà)故事學(xué) 科 美術(shù) 年 級(jí) 二 年 級(jí)教學(xué)內(nèi)容 圖畫(huà)故事 課 型 造型?表現(xiàn) 課 時(shí) 1課時(shí)教材分析 教材呈現(xiàn)的學(xué)生作品，有傳統(tǒng)故事也有學(xué)生自編的故事，這些作品故事性強(qiáng)，富有情趣，能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，喚起他們的思維機(jī)制。這些作品在表現(xiàn)形式上一目了然，易于讓學(xué)生了解這種文字和繪畫(huà)相結(jié)合的形式，因此教師要很好地把握和利用。學(xué)生分析 學(xué)生已經(jīng)對(duì)線(xiàn)條和色彩有了基本的認(rèn)識(shí)，能夠自如的駕馭繪畫(huà)語(yǔ)言。同時(shí)語(yǔ)文課上的積累也是他們具備了足夠的語(yǔ)言組織能力和書(shū)寫(xiě)能力。圖文并茂是學(xué)生喜愛(ài)的一種表現(xiàn)形式，可以為學(xué)生提供更方便的表達(dá)途徑。教學(xué)目標(biāo) 1、能夠大膽地運(yùn)用圖形和文字相結(jié)合的辦法完成作品；2、

16、通過(guò)造型活動(dòng)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力；3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，體會(huì)美術(shù)與生活的聯(lián)系。課前準(zhǔn)備 彩筆、紙等教 學(xué) 流 程一、直觀引入采取直觀的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖畫(huà)故事的作品，讓他們暢所欲言，談?wù)勛约旱母惺芤约ぐl(fā)學(xué)習(xí)的興趣。二、細(xì)致分析思考：故事講了怎樣的一件事情？都涉及哪些人物、事物和景物？這些事物都有哪些特點(diǎn)？哪些地方使用的是文字？哪些地方使用的圖畫(huà)？怎樣合理的安排文字和圖畫(huà)？三、自由創(chuàng)作學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，教師要照顧到全體學(xué)生。對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師鼓勵(lì)他們大膽想象，勇于創(chuàng)新?？商岢霆?dú)自創(chuàng)編故事，作品既要有趣味，有新意，圖畫(huà)可以畫(huà)得豐富，畫(huà)面的整體組織要美觀。對(duì)于能力相對(duì)較弱的學(xué)生

17、，可以采取合作學(xué)習(xí)的方法，相互啟發(fā)構(gòu)思，充實(shí)畫(huà)面。四、編結(jié)成冊(cè)以小組為單位，把同學(xué)們的作品收集起來(lái)，“出版”自己的圖畫(huà)故事書(shū)。各小組相互交換閱讀，使美術(shù)創(chuàng)作與學(xué)生的生活更緊密地聯(lián)系起來(lái)。課后總結(jié)對(duì)于學(xué)生“出版”的書(shū)最好是引導(dǎo)學(xué)生為書(shū)起上好聽(tīng)的名字，建議學(xué)生進(jìn)行封面的設(shè)計(jì)和美化以后在裝訂成冊(cè)。這樣可以更加綜合的運(yùn)用知識(shí)，使學(xué)生的各方面能力得到提高 第6課 手拉手跳起舞學(xué) 科 美術(shù) 年 級(jí) 二 年 級(jí)教學(xué)內(nèi)容 手拉手跳起舞 課 型 造型?表現(xiàn) 課 時(shí) 1課時(shí)教材分析 本課的主要目的是練習(xí)對(duì)折剪的方法，初步體會(huì)剪紙這一藝術(shù)形式，用半個(gè)基本圖形剪成一串串、一個(gè)個(gè)相連生動(dòng)而有趣圖形，再給所畫(huà)的形象上色、

18、涂畫(huà)，添加花紋等，表現(xiàn)出“手拉手跳起舞”的情景。學(xué)生分析 學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，采用游戲與觀察相結(jié)合的方式讓學(xué)生手拉手在一起玩游戲，通過(guò)游戲，使學(xué)生對(duì)多重對(duì)折剪有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo) 1 使學(xué)生掌握花邊剪紙?jiān)O(shè)計(jì)和制作的基本方法和技能。2 進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知美、創(chuàng)造美的能力。3 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)到勤動(dòng)腦、多動(dòng)手可使生活更美。課前準(zhǔn)備 長(zhǎng)條形彩色紙每人三張；剪刀等。教 學(xué) 流 程一、 組織教學(xué)，檢查學(xué)生所帶用具情況。二、 欣賞，導(dǎo)入 新課 1. 出示各種簡(jiǎn)單的對(duì)稱(chēng)花邊，老師用一種巧妙的方法把這些圖形變得更美了！ 2. 原來(lái)老師把這些花邊變成了剪紙花邊，也就是我們今天要學(xué)的剪

19、花邊。 3.示范制作步驟。邊講解邊示范： （1） 設(shè)計(jì)單位紋樣，注意要對(duì)稱(chēng)； （2） 將長(zhǎng)條型紙對(duì)折幾次，每次一定要對(duì)整齊； （3） 將設(shè)計(jì)出的一半畫(huà)好在對(duì)折的紙上，剪去部分涂成灰色； （4） 剪紙，剪的時(shí)候要膽大心細(xì)，將邊剪整齊；注意不要把連續(xù)的地方剪斷。展開(kāi)既成。提示：我們還可以設(shè)計(jì)一些什么樣的花邊呢？我們可以把花邊設(shè)計(jì)成：動(dòng)物花邊，植物花邊，人物花邊。現(xiàn)在你們可以想象出比范圖更美麗的花邊來(lái)嗎？三、 學(xué)生作業(yè) ，分大組競(jìng)賽每人剪出幾條不同的花邊，將優(yōu)秀作業(yè) 展示在黑板上。四、 總結(jié)、評(píng)議今天，我們剪出了這么多美麗的花邊，事實(shí)證明，只要我們肯動(dòng)腦筋勤動(dòng)手，我們就能夠剪出更多美麗的東西，把我們

20、的生活變得更美。課后總結(jié)：剪紙是富有特色的民間藝術(shù)，剪紙作品造型生動(dòng)，質(zhì)樸自然，具有極強(qiáng)的形式美感。學(xué)生通過(guò)剪紙活動(dòng)能夠發(fā)展邏輯思維和手部肌肉，促進(jìn)手部的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展。 第7課 小風(fēng)車(chē)學(xué) 科 美術(shù) 年 級(jí) 二 年 級(jí)教學(xué)內(nèi)容 小風(fēng)車(chē) 課 型 造型?表現(xiàn) 課 時(shí) 1課時(shí)教材分析 通過(guò)小風(fēng)車(chē)的設(shè)計(jì)制作，使學(xué)生們對(duì)工藝設(shè)計(jì)有個(gè)基本的了解。旨在通過(guò)繪制設(shè)計(jì)圖、選擇材料、紙材加工、裝飾美化等一系列實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解設(shè)計(jì)創(chuàng)作的一般規(guī)律，從而增強(qiáng)操作意識(shí)。并從中體驗(yàn)喜悅和成功。另外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生探究怎樣做小風(fēng)車(chē)才能轉(zhuǎn)得又穩(wěn)又快的問(wèn)題，把簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)滲透在美術(shù)教學(xué)之中。學(xué)生分析 風(fēng)車(chē)是孩子童年喜愛(ài)的玩具

21、之一，手舉風(fēng)車(chē)迎風(fēng)奔跑對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一件快樂(lè)無(wú)比的事情。當(dāng)色彩紛呈的小風(fēng)車(chē)隨風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，更是引發(fā)孩子們的好奇心，讓他們想去探究其中的奧秘。本課正是基于兒童的這種生活體驗(yàn)而設(shè)計(jì)的。教學(xué)目標(biāo) 1、能夠利用折、剪、畫(huà)等方法制作出富有情趣的小風(fēng)車(chē)；2、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手制作的能力，體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。課前準(zhǔn)備 彩紙、剪刀、小棒、圖釘?shù)冉?學(xué) 流 程一、組織教學(xué)：1、檢察學(xué)具。2、師生問(wèn)好。二、導(dǎo)入新課： 出示紙上風(fēng)車(chē)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣三、講授新課：1、揭示課題：紙風(fēng)車(chē)（板書(shū)）2、欣賞書(shū)上的作品，觀察紙風(fēng)車(chē)的形狀。 分組討論紙風(fēng)車(chē)的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。3、欣賞書(shū)上的作品，感愛(ài)每幅作品中的

22、美感。引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的構(gòu)圖美、色彩美。4、說(shuō)說(shuō)你的紙風(fēng)車(chē)是什么樣的？ 引導(dǎo)學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的想法，并發(fā)揚(yáng)求異思想。5、教師演示制作的方法和步驟。 折紙（選擇自己喜歡的紙進(jìn)行制作）。 畫(huà)（用鉛筆畫(huà)出裁剪線(xiàn)）。 裝飾紙風(fēng)車(chē)剪紙縫。窩葉輪，釘中心軸。四、學(xué)生作業(yè)：提出作業(yè)要求：制作一個(gè)紙風(fēng)車(chē)。學(xué)生作業(yè)，巡回指導(dǎo)。五、教學(xué)小結(jié)：展評(píng)學(xué)生作業(yè)?？偨Y(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。課后總結(jié) 這是一節(jié)趣味性很強(qiáng)的課，孩子們的學(xué)習(xí)熱情很高。但是這一課同時(shí)又蘊(yùn)含了奧妙的科學(xué)知識(shí)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行介紹很必要，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展很有幫助。 第8課 別致的小花瓶學(xué) 科 美術(shù) 年 級(jí) 二 年 級(jí)教學(xué)內(nèi)容 別致的小花瓶 課 型 造

23、型?表現(xiàn) 課 時(shí) 1課時(shí)教材分析 教材從明代景泰藍(lán)花瓶切入，引導(dǎo)學(xué)生從花瓶的形、色和圖案欣賞和感受，使學(xué)生在感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，豐富創(chuàng)作思維。16頁(yè)學(xué)習(xí)提示是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教材提供的范例從鑲嵌材料的選擇，圖案的組織構(gòu)成上給學(xué)生以提示。在此基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生探究，以打開(kāi)創(chuàng)作思路。16頁(yè)下面的制作步驟圖清晰明了，便于學(xué)生掌握。學(xué)生作品也在設(shè)計(jì)的形式和色彩的搭配上給了學(xué)生很好的提示。本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)共兩條，給了教師一個(gè)較大的發(fā)揮空間，教師可以從學(xué)生的興趣和實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，設(shè)立適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。學(xué)生分析 花瓶的形態(tài)各異，裝點(diǎn)著居室，美化著人們的生活，反映著主人的生活品位和審美情趣。以小花瓶

24、為創(chuàng)作內(nèi)容，貼近兒童生活。學(xué)生創(chuàng)作使用的材料隨手易得，制作工藝簡(jiǎn)便，教學(xué)效果突出。因此，作為“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域的課業(yè)能夠激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)的欲望，使學(xué)生體會(huì)到設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣，能為學(xué)生提供較大的創(chuàng)造空間，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)意識(shí)。教學(xué)目標(biāo) 1、了解鑲嵌藝術(shù)，在設(shè)計(jì)制作中體會(huì)其美感；2、能夠用鑲嵌的方法，把一件物品裝飾得更美；3、在創(chuàng)作實(shí)踐中，使學(xué)生逐步形成設(shè)計(jì)意識(shí)。課前準(zhǔn)備 廢舊瓶子、彩泥等教 學(xué) 流 程一、新課引入教師問(wèn)：“這是什么”？“這美嗎”？“我們大家想想辦法該怎樣處理這些生活垃圾”？學(xué)生分別自由討論回答。教師談話(huà)：是的，這些生活垃圾不但影響環(huán)境，還有損我們的健康，有的廢舊物品是可以再

25、利用的。有一天，老師在垃圾堆里看見(jiàn)了這樣幾個(gè)廢瓶子，扔了真可惜，我想了一想，經(jīng)過(guò)老師的加工，就變成了現(xiàn)在的樣子。教師出示彩塑瓶子，并將彩瓶分發(fā)給每組同學(xué)欣賞，讓學(xué)生初步認(rèn)知彩瓶的美。教師問(wèn)：“看了這些彩瓶你們有什么感受”？學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解或提問(wèn)教師談話(huà)：廢舊的東西不一定“不美”，通過(guò)我們的想象，用我們的雙手是可以把它變成美的藝術(shù)品，同學(xué)們，今天，我們就一起來(lái)做一做彩瓶，好嗎？二、講授新課討論問(wèn)題：怎樣包裹彩泥飲料瓶才會(huì)耳目一新？哪些材料可以用來(lái)做鑲嵌物，不同的組合變化給人的視覺(jué)感受有什么不同？在色彩的搭配上應(yīng)該注意些什么？學(xué)生分析示范作品了解不同鑲嵌物的組合變化，體會(huì)不同質(zhì)感的物體組合的視覺(jué)效

26、果，線(xiàn)材、點(diǎn)材、面材巧妙組合可以給人帶來(lái)美感。三、學(xué)生創(chuàng)作在學(xué)生創(chuàng)作時(shí)可以采取小組合作的形式，便于資源的共享，也便于大家一起相互交流探討。在輔導(dǎo)時(shí)，教師要集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，對(duì)設(shè)計(jì)活動(dòng)中共性的問(wèn)題教師要及時(shí)講解或示范。個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，要有針對(duì)性，根據(jù)學(xué)生的能力差異提出相應(yīng)的要求和建設(shè)性的意見(jiàn)。四、作品評(píng)講請(qǐng)每一組選出代表將創(chuàng)作完的彩瓶在實(shí)物展示臺(tái)上給全班同學(xué)展示，并說(shuō)出創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容。表?yè)P(yáng)哪些構(gòu)思獨(dú)特的彩瓶作品。請(qǐng)各組同學(xué)相互評(píng)述，談?wù)勛约旱南敕ê透惺?。五、小結(jié)本課通過(guò)今天的這節(jié)課，大家有什么感想？美就在我們的身邊，只要同學(xué)們多觀察、多想象、多動(dòng)手，我們就會(huì)創(chuàng)造出許多的美。保護(hù)環(huán)境，人人有

27、責(zé)，同學(xué)們，讓我們從今天開(kāi)始，用你們的手讓美永遠(yuǎn)留在我們身邊吧！課后總結(jié)受到本課的啟發(fā)，在今后的教學(xué)中可以創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散思維，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。如可以用鑲嵌的方法裝飾相框、筆筒，制作鑲嵌畫(huà)等等。在材料的使用上也可以更大膽一些，如：貝殼、石子、樹(shù)棍、葉子、植物種子或果殼等。另外，還可將學(xué)生的創(chuàng)作與裝飾生活和校園建設(shè)聯(lián)系起來(lái)， 增加身邊的美感。 第9課 秋天的葉子學(xué) 科 美術(shù) 年 級(jí) 二 年 級(jí)教學(xué)內(nèi)容 秋天的葉子 課 型 綜合?探索 課 時(shí) 3課時(shí)教材分析 根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)綜合?探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域的說(shuō)明，本課設(shè)置目的在于要求教師尋找美術(shù)各門(mén)類(lèi)，美術(shù)與其它學(xué)科，美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活之

28、間的連接點(diǎn)，設(shè)計(jì)各種類(lèi)型的活動(dòng)方式。第一是帶學(xué)生體驗(yàn)或感受秋天的變化；第二和學(xué)生一起用葉子制作貼畫(huà)；第三是拓印學(xué)習(xí)。在凸凹不平的葉子上蒙上一張紙，用筆不斷磨畫(huà)，印出凸凹的花紋或紋理。在這種探索性的拓印游戲中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。樹(shù)葉拓印是為今后版畫(huà)拓印學(xué)習(xí)做鋪墊。學(xué)生分析 拓印是一個(gè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)形式，在玩中學(xué)，積累生活體驗(yàn)，在玩中增長(zhǎng)智慧，在玩中進(jìn)行創(chuàng)造，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，兩手協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的能力和細(xì)致觀察的良好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感，結(jié)合學(xué)校秋游，利用環(huán)境資源。 、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。 、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)、將美麗的秋天留在

29、心中。課前準(zhǔn)備 彩筆、樹(shù)葉、畫(huà)紙、膠水等教 學(xué) 流 程第一課時(shí)一、秋景欣賞： 、看圖，表現(xiàn)山村秋色的全景式畫(huà)面構(gòu)圖，浸染秋色的秋林，低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現(xiàn)了金秋的特征，氣氛濃郁。 、特色式的畫(huà)面構(gòu)圖，較好的表現(xiàn)了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽(yáng)光下格外艷麗，讓人賞心悅目。 二、拼擺游戲、游戲，幾種樹(shù)葉的拼擺游戲，每片樹(shù)葉四周都有幾個(gè)不同的按鈕，分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關(guān)閉等。 可選樹(shù)葉，大的為主，在旁邊選擇其他的葉子。 2、游戲，拼擺。 三、作業(yè)欣賞評(píng)析 、欣賞優(yōu)秀作業(yè) 、討論；你準(zhǔn)備拼一幅什么樣的圖案？ 四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 五、作業(yè)評(píng)析： 有創(chuàng)

30、意，有特色，工藝工整的作業(yè)評(píng)為較優(yōu)秀的作業(yè)。第二課時(shí)一、觀察討論，激發(fā)想象教師拿出一張事先準(zhǔn)備好的樹(shù)葉，要同學(xué)們仔細(xì)觀察，大膽想象：這張葉像什么?為什么說(shuō)它像? 教師拿出幾張葉子，組合成某一圖形，讓學(xué)生充分發(fā)表見(jiàn)解。二、欣賞范畫(huà)，激發(fā)興趣范畫(huà)中的圖畫(huà)是怎樣拼貼成的?試著講講拼貼步驟。三、拼貼的方法、步驟 讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己已準(zhǔn)備好的葉子，想想能拼貼出什么樣的景物。 在紙上擺擺、試試。 用剪刀適當(dāng)剪、挖一下，便所擺的東西與事先想的內(nèi)容更接近。 用膠水把葉子按順序貼到作業(yè)紙上;提醒學(xué)生，膠水沒(méi)干前還可適當(dāng)調(diào)整葉片的位置，膠水不要太多 用彩色筆作適當(dāng)?shù)奶懋?huà)。四、作業(yè)要求 每人拼貼一幅"有趣

31、的畫(huà)"。如有興趣，回家后可再跟爸爸、媽媽一起拼貼一幅更復(fù)雜、更有趣的樹(shù)葉拼貼畫(huà)。五、講評(píng)作業(yè) 把學(xué)生的作業(yè)掛到教室四周，組織學(xué)生觀看評(píng)賞。教師表?yè)P(yáng)想象豐富、組合巧妙的學(xué)生。第三課時(shí)一、導(dǎo)入： 秋天來(lái)了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級(jí)。黃橙橙，金燦燦的果實(shí)掛滿(mǎn)枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹(shù)葉也隨風(fēng)飄落，踏著滿(mǎn)地堆積的繽紛落葉?？傆X(jué)得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫(huà)面，來(lái)留住秋天呢？ 二、 出示葉，拓印作品，欣賞分析。 、欣賞幾張優(yōu)秀的葉拓印作品 這些畫(huà)是怎么“畫(huà)”出來(lái)的？ 、生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。解決問(wèn)題。 問(wèn)題：拓印不出花紋 解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，

32、加顏料。C,壓印力度不夠（用力壓?。?問(wèn)題：畫(huà)面不潔。 解決方法：a,顏料太稀，應(yīng)稍加水。B,手上不干凈；c,反面涂色時(shí)顏料滲到作業(yè)紙上面。 、總結(jié)作業(yè)步驟并板書(shū)： （1）、拼擺 （2）、交換拼擺 （3）、葉子反面涂色 （4）、拓印 三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo) 四、學(xué)生作業(yè)展示評(píng)價(jià)。 課后總結(jié)拓印練習(xí)前讓學(xué)生反復(fù)觀察和觸摸樹(shù)葉表面。觸摸是有效的感受方式之一，拿出有紋理的物體和無(wú)紋理的物體反復(fù)觀察和觸摸，以體驗(yàn)物體表面紋理特征。在拓印時(shí)，只得注意的是如果某一部分模糊了，千萬(wàn)不能反復(fù)，越反復(fù)印越模糊。第10課 折紙變變變學(xué) 科 美術(shù) 年 級(jí) 二 年 級(jí)教學(xué)內(nèi)容 折紙變變變 課 型 造型?表現(xiàn) 課

33、時(shí) 1課時(shí)教材分析 折紙是一個(gè)非常有生命力的傳統(tǒng)手工藝。無(wú)論是大人或小孩都十分喜愛(ài)的娛樂(lè)活動(dòng)。折紙不僅是一種游戲，也是一門(mén)藝術(shù)，折紙以簡(jiǎn)化、夸張、變形為表現(xiàn)手法。學(xué)生分析 在幼兒園孩子們就學(xué)習(xí)許多折紙游戲，頗受孩子們歡迎。一張紙片經(jīng)過(guò)折疊、組合就可以變成各種動(dòng)物、人物形象，不但造型可愛(ài)，而且制作簡(jiǎn)單，具有形式美感。教學(xué)生學(xué)會(huì)折紙，可以增加生活樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)育和成長(zhǎng)，通過(guò)變幻不同形態(tài)，可以促進(jìn)大腦發(fā)育，啟發(fā)他們的想象力、創(chuàng)造力和審美能力。教學(xué)目標(biāo) 1、激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。2、對(duì)手工制作的一般規(guī)律和過(guò)程有個(gè)良好的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。3、培養(yǎng)動(dòng)手制作能力。4、培養(yǎng)形象思維和邏輯思維。課前準(zhǔn)備 范畫(huà)、課

34、件、折紙作品、各色蠟光紙、音樂(lè)帶、水彩筆、黃色塑板、雙面膠，若干樹(shù)葉和花布頭等。教 學(xué) 流 程一、導(dǎo)入：1、老師手拿一只紙折的千紙鶴入場(chǎng)。 2、老師提問(wèn)：“動(dòng)物王國(guó)中發(fā)生了什么事？” 3、老師提問(wèn)：“小朋友們，你們認(rèn)為哪個(gè)小動(dòng)物最美？為什么？” 6、深入：“小朋友，你們還認(rèn)為什么小動(dòng)物的體形和顏色很美？為什么？” 7、學(xué)生站出來(lái)，學(xué)自己喜歡的小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)態(tài)。8、老師提問(wèn)：“圖片中的是什么動(dòng)物？它們有什么不同的特點(diǎn)？身體各個(gè)部分互相有什么比例特點(diǎn)？”二、新授： 1、故事接下去：“動(dòng)物王國(guó)里這么熱鬧，我們的紙動(dòng)物也想來(lái)湊湊熱鬧?！?2、投影儀展示：出示不同顏色、形狀、動(dòng)態(tài)和種類(lèi)的紙折小動(dòng)物。

35、3、每出示一個(gè)后提問(wèn)：“這個(gè)小動(dòng)物有什么樣的特點(diǎn)，它的身體比例關(guān)系怎么樣？” 4、開(kāi)始引導(dǎo)比賽，學(xué)生準(zhǔn)備動(dòng)手制作折紙小動(dòng)。 5、按學(xué)生意愿，將學(xué)生分為三個(gè)小組。6、老師講解折剪小動(dòng)物的三大要領(lǐng)：（1）要按照折紙的規(guī)律來(lái)折。（2）可以在折紙的基礎(chǔ)上，用撕、剪、貼等方法進(jìn)行完善作品。（3）用畫(huà)筆添加小動(dòng)物的各個(gè)部分。三、練習(xí)：1、開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生采用各種方法進(jìn)行折紙練習(xí)。2、老師坐在地上和學(xué)生一起動(dòng)手折紙，并輪流帶學(xué)生做折紙小動(dòng)物。 3、在折、剪的過(guò)程中，老師提醒學(xué)生可用多種方法進(jìn)行制作。四、評(píng)議：1、老師隨堂進(jìn)行評(píng)畫(huà)，請(qǐng)折得快的學(xué)生講解自己的作品，然后大家一起評(píng)議。 2、學(xué)生將自己好的作品按種類(lèi)貼在

36、黃色塑板上進(jìn)行展示。 3、老師在三組中抽出最好的作品，描述作品的形狀和特點(diǎn)，讓學(xué)生猜是什么動(dòng)物。 4、老師請(qǐng)作者上來(lái)講評(píng)自己的作品的特點(diǎn)和制作方法，請(qǐng)其他學(xué)生也評(píng)議。五、延伸： 1、學(xué)生將自己的折紙作品貼在黃色塑板上，將作品全面展示。2、老師提問(wèn)：“小動(dòng)物這么美，周?chē)孟袢绷耸裁?？?3、老師和學(xué)生一起用水彩筆將折紙小動(dòng)物四周美麗的風(fēng)景進(jìn)行添加。 4、老師坐到學(xué)生中間，和學(xué)生一起欣賞美麗的動(dòng)物王國(guó)。課后總結(jié)紙具有很強(qiáng)的可塑性。紙是非常容易獲得的材料，用紙做手工藝品可以做簡(jiǎn)單的造型也可做復(fù)雜的形體。 在許多的圖書(shū)資料中有折紙方法，那么學(xué)會(huì)看折紙過(guò)程示意圖是很重要的一件事。教會(huì)學(xué)生自己讀懂折紙示意

37、圖將是一個(gè)思維理解的鍛煉過(guò)程，可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 第11課 吃蟲(chóng)植物學(xué) 科 美術(shù) 年 級(jí) 二 年 級(jí)教學(xué)內(nèi)容 吃蟲(chóng)植物 課 型 造型?表現(xiàn) 課 時(shí) 1課時(shí)教材分析 本節(jié)課的目的在于給學(xué)生一種啟發(fā)。在得到啟示后盡其妙趣，表現(xiàn)出更鮮艷、能更多地消化掉蟲(chóng)子的植物的形象。在情趣的發(fā)揮和創(chuàng)作中，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生造型能力。學(xué)生分析 學(xué)生們對(duì)吃蟲(chóng)草比較陌生或從不知曉，這個(gè)課題提供給學(xué)生讓他們?cè)诟蟮目臻g自由自在地去發(fā)揮想象與創(chuàng)造。教學(xué)目標(biāo) 1、了解有關(guān)吃蟲(chóng)草的自然知識(shí)，并選用多種方法來(lái)表現(xiàn)吃蟲(chóng)草捕蟲(chóng)的情景。2、通過(guò)欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲(chóng)草捕蟲(chóng)的經(jīng)過(guò)。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。課前準(zhǔn)備 彩紙、

38、彩筆、橡皮泥、綜合材料教 學(xué) 流 程一、導(dǎo)入 1、大自然中的動(dòng)物、昆蟲(chóng)和植物最多了，你知道哪些蟲(chóng)子喜歡吃植物？ 2、吃植物的蟲(chóng)子很多，但有些植物能把蟲(chóng)子吃掉，你相信嗎？ 3、你知道有哪些植物呢？ 二、新授 1、展示吃蟲(chóng)草圖片： （1）瓶子草1 （2）瓶子草2 （3）捕蠅菜 （4）豬籠草 （5）茅膏菜 你們知道這些草是怎么吃蟲(chóng)的呢？ 2、課件介紹一種植物吃蟲(chóng)的過(guò)程。 3、通過(guò)幾個(gè)畫(huà)面播放吃蟲(chóng)草吃蟲(chóng)的經(jīng)過(guò)。 4、吃蟲(chóng)草們有各種捕蟲(chóng)的本領(lǐng)，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩如果你是吃蟲(chóng)草，你會(huì)用什么辦法吸引蟲(chóng)子，來(lái)把它吃掉呢？ 5、每小組商量討論，然后上來(lái)表演。 你們表演的是什么草？誰(shuí)做什么？誰(shuí)做什

39、么？三、欣賞 1、剛才，我們了解了很多吃蟲(chóng)草的知識(shí)，對(duì)吃蟲(chóng)草有了許多認(rèn)識(shí)，但誰(shuí)多沒(méi)見(jiàn)過(guò)。不過(guò)我們可以充分發(fā)揮想象。一些小朋友，就通過(guò)想象，把吃蟲(chóng)草吃蟲(chóng)的情景畫(huà)了下來(lái)，我們一起來(lái)看看。 2、出示學(xué)生作品： （1）討論、研究是用什么方法，什么材料來(lái)做的？ 畫(huà) 剪貼 泥塑 （2）指其中一幅：猜猜它是怎么吃蟲(chóng)的？四、學(xué)生作業(yè) 1、小組討論： （1）給你們想象的吃蟲(chóng)草起個(gè)怎樣的名字？ （2）用什么材料制作？ （3）說(shuō)說(shuō)它是怎樣吃蟲(chóng)的？ 2、學(xué)生合作創(chuàng)作，師巡視輔導(dǎo)。五、作品展示相互提出改進(jìn)意見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。課后總結(jié)在上這堂課以前，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，認(rèn)識(shí)了很多種類(lèi)的草，并且指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了寫(xiě)生，在上這堂課

40、時(shí)，學(xué)生對(duì)各種形狀的草有了一定的了解后，表現(xiàn)自己想象的吃蟲(chóng)草以及捕蟲(chóng)的情景時(shí)，就游刃有余了。創(chuàng)作畫(huà)面很多同學(xué)都比較有個(gè)性，內(nèi)容豐富而具有情趣性。所謂“藝術(shù)來(lái)源于生活而有高于生活”這一名言是很有道理的。今后要多利用課余時(shí)間知道學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)生。 第12課 講衛(wèi)生學(xué) 科 美術(shù) 年 級(jí) 二 年 級(jí)教學(xué)內(nèi)容 講衛(wèi)生 課 型 造型?表現(xiàn) 課 時(shí) 1課時(shí)教材分析 教師如何啟發(fā)學(xué)生的記憶，在豐富的生活中選擇體驗(yàn)最深的活動(dòng)，用生動(dòng)的形象表達(dá)出人物的正、側(cè)、背、站、蹲等姿態(tài)是教學(xué)的難點(diǎn)。人體是學(xué)生非常熟悉的形體，低年級(jí)同學(xué)憑感覺(jué)將人體從頭到軀干、四肢畫(huà)出來(lái)，不要求畫(huà)準(zhǔn)確人體比例，只要表現(xiàn)人物動(dòng)勢(shì)即生動(dòng)地姿態(tài)就行。學(xué)

41、生分析 學(xué)生們每天都要做值日，每天早上都要梳洗打扮，休息時(shí)還幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的事。本課內(nèi)容就來(lái)源于學(xué)生身邊熟悉的生活情景。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出12年級(jí)階段目標(biāo)用學(xué)生身邊常見(jiàn)的信息資源，通過(guò)看、畫(huà)、做等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所想所感 的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。這一課就是要學(xué)生表現(xiàn)愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生的各種活動(dòng)場(chǎng)面，就要學(xué)畫(huà)人物的活動(dòng)姿態(tài)，并且課業(yè)內(nèi)容做適當(dāng)擴(kuò)展即手工練習(xí)。教學(xué)目標(biāo) 1. 引導(dǎo)學(xué)生回憶，觀察在學(xué)校，班級(jí)值日的情景。2. 掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)值日的情景。3. 提高學(xué)生的觀察力，記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。課前準(zhǔn)備 彩筆、油花棒、紙等教

42、 學(xué) 流 程課前準(zhǔn)備 要求學(xué)生課前進(jìn)行寫(xiě)生、觀察，把一些生活中勞動(dòng)的情景簡(jiǎn)單地畫(huà)下或記住。一、引導(dǎo)階段回憶：班級(jí)中你做過(guò)什么值日？值日時(shí)做些什么事？做值勤員時(shí)檢查同學(xué)的各項(xiàng)行為規(guī)范，如文明休息不奔跑，見(jiàn)到老師主動(dòng)招呼有禮貌。做值日生時(shí)擦黑板，掃地，排桌椅二、探究階段 請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)前面演示值日時(shí)的各種動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人物的動(dòng)態(tài)，能用基本形概括出每個(gè)動(dòng)作的特征。出示幾張同齡人的作品，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象，啟發(fā)他們思考：怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以?huà)叩?，讓機(jī)器人一起參與勞動(dòng)，把自己變成個(gè)巨人站在校園里值勤等等。引導(dǎo)學(xué)生組織畫(huà)面，畫(huà)面中的人物不

43、用很多，動(dòng)作不宜復(fù)雜，只要表現(xiàn)值日時(shí)的一個(gè)情景，抓住人物的動(dòng)作特征即可。三、教學(xué)發(fā)展 1、對(duì)比"搞衛(wèi)生"的不同構(gòu)圖，啟發(fā)學(xué)生在構(gòu)圖上認(rèn)真思索：怎樣使自己的畫(huà)布局合理，做到既好看又突出主題? 2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容畫(huà)出特定的環(huán)境、特定的人物動(dòng)態(tài)。要學(xué)會(huì)適當(dāng)添減，盡可能使家里的擺設(shè)、野外的風(fēng)光、人物的衣著等美麗而充滿(mǎn)情趣，富有生活氣息。 3、對(duì)畫(huà)記憶畫(huà)有困難的學(xué)生，可參照書(shū)上的畫(huà)。四、教學(xué)評(píng)價(jià) 通過(guò)作業(yè)講評(píng)，師生共同討論，這些畫(huà)反映了哪些內(nèi)容?我們還可以做其他哪些事? 課后總結(jié)人體是即美又復(fù)雜的形體，學(xué)生畫(huà)有動(dòng)態(tài)的人體確實(shí)有困難。為了使學(xué)生能在繪畫(huà)中自由的表現(xiàn)人物的各種動(dòng)態(tài)，需要

44、教師周密地組織教學(xué)，通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐和記憶，表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自由表現(xiàn)人物各種動(dòng)態(tài)的能力。根據(jù)記憶中的形象，組織畫(huà)面，培養(yǎng)和提高學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作能力，自然、生動(dòng)有始有終地完成作業(yè)。 第13課 塑個(gè)小動(dòng)物學(xué) 科 美術(shù) 年 級(jí) 二 年 級(jí)教學(xué)內(nèi)容 塑個(gè)小動(dòng)物 課 型 造型?表現(xiàn) 課 時(shí) 1課時(shí)教材分析 泥土是萬(wàn)物之根，親近熱愛(ài)泥土是人類(lèi)美好的品質(zhì)。泥巴是孩子們經(jīng)常接觸的東西，生活中到處可以看見(jiàn)它。玩泥巴是童年最率真的娛樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)玩泥與制作，感受泥土的特性，體會(huì)手能創(chuàng)造美的樂(lè)趣，將童趣娛樂(lè)活動(dòng)融于美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在玩中學(xué)、寓教與樂(lè)，易于達(dá)到教學(xué)目的。用泥塑個(gè)小動(dòng)物難度不大，個(gè)人或集體均易完成。有創(chuàng)

45、造力的學(xué)生可制作復(fù)雜的動(dòng)物形象。學(xué)生分析 通過(guò)用泥捏動(dòng)物的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)自然事物的特性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和審美能力。教學(xué)目標(biāo) 1、 體驗(yàn)玩泥的樂(lè)趣，陶冶和激發(fā)珍視美好童年生活的情懷。2、 培養(yǎng)動(dòng)手能力，掌握捏泥的基本制作方法，嘗試簡(jiǎn)單的木棍裝飾。3、 認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單立體形狀。課前準(zhǔn)備 泥、泥塑刀教 學(xué) 流 程一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)知體驗(yàn) 1 、幾位頭戴動(dòng)物頭飾的學(xué)生出來(lái)進(jìn)行角色表演。 師：今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位好朋友，看！是誰(shuí)呀，它們有什么特征？ 2 、教師播放課件，學(xué)生觀看有關(guān)動(dòng)物的影片。教師板書(shū)課題：動(dòng)物 二、師生互動(dòng)，深入體驗(yàn) 師：你們看了這些動(dòng)物，最喜歡哪一種動(dòng)物，它有什么特

46、征？ 1 、學(xué)生分別描述一下自己喜歡的動(dòng)物有哪些特征。 2 、教師出示用橡皮泥做的動(dòng)物。三、表現(xiàn) 1 、你們知道老師是怎樣做出來(lái)的嗎？ 2 、小組合作探討制作的過(guò)程： 構(gòu)思你要作什么動(dòng)物 用捏、揉方法做動(dòng)物的身體與頭部 上動(dòng)物的細(xì)部特征，加上裝飾，使動(dòng)物更生動(dòng) 師：大家能動(dòng)腦總結(jié)做動(dòng)物的步驟，一年級(jí)我們學(xué)過(guò)什么方法來(lái)做食品？ 3 、復(fù)習(xí)舊知識(shí)：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能 教師用較快的速度示范動(dòng)物的制作過(guò)程與方法 四、創(chuàng)作體驗(yàn)：展示作業(yè)要求：用橡皮泥捏一只你喜歡的動(dòng)物，與小組成員合作完成小小動(dòng)物園。教師巡視指導(dǎo)鼓勵(lì)。 五、作品展示，角色表演 小組交叉參觀交流，互相評(píng)價(jià)小小動(dòng)物園。請(qǐng)小組代表手拿

47、著作品上臺(tái)表演。 六、回味體驗(yàn)，課外延伸談?wù)勛约旱氖斋@或感受。動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，與我們?nèi)祟?lèi)息息相關(guān)，大家都要關(guān)心自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，共同保護(hù)環(huán)境。課后總結(jié)針對(duì)學(xué)生的活動(dòng)，要及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)歸納與整理，幫助學(xué)生從玩中獲得的發(fā)現(xiàn)和心靈感悟進(jìn)行合理歸類(lèi)，整理知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。 第14課 月兒圓圓，月兒彎彎學(xué) 科 美術(shù) 年 級(jí) 二 年 級(jí)教學(xué)內(nèi)容 月兒圓圓，月兒彎彎 課 型 造型?表現(xiàn) 課 時(shí) 1課時(shí)教材分析 教材中呈現(xiàn)的“月亮在一個(gè)月中的圓缺變化”的圖片，目的是讓學(xué)生直觀了解月亮圓缺變化的原因。在古代繪畫(huà)作品中也有對(duì)月亮進(jìn)行想象描繪的景色，教學(xué)中也要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)于古代人們對(duì)月亮產(chǎn)生的各種遐想進(jìn)行一些了解。教材中呈

48、現(xiàn)的學(xué)生作品主要在想象和表現(xiàn)方法方面給予學(xué)生以啟示。學(xué)生分析 在小朋友們對(duì)月亮產(chǎn)生的遐想中，會(huì)出現(xiàn)許多在實(shí)際生活中存在的一些事情，小學(xué)生們對(duì)月亮產(chǎn)生的各種遐想總是以?xún)和罱?jīng)驗(yàn)出發(fā)的。本節(jié)課就是通過(guò)學(xué)生在講述月亮的故事或傳說(shuō)、欣賞同齡人作品、自由練習(xí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，逐漸養(yǎng)成大膽創(chuàng)作的習(xí)慣，形成積極向上的人生態(tài)度。教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生能夠講述一些有關(guān)月亮的故事或傳說(shuō)，逐漸養(yǎng)成自覺(jué)搜集學(xué)習(xí)資料的習(xí)慣。2、在教師的啟發(fā)下，學(xué)生能夠大膽想象，描繪出自己關(guān)于月亮的遐想。3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，逐步形成積極向上的人生態(tài)度。課前準(zhǔn)備 關(guān)于月亮的故事、彩筆、紙等教 學(xué) 流 程一、激發(fā)思維誰(shuí)能

49、為我們大家講一個(gè)關(guān)于月亮的故事？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)月亮的感受和想法。你想和月亮成為好朋友嗎？如果月亮是你的朋友，你想為月亮取個(gè)什么名字呢？學(xué)生講一個(gè)關(guān)于月亮的故事或者一個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)生根據(jù)自己的生活感受說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)月亮的切身感受。學(xué)生大膽自主的說(shuō)一說(shuō)自己的想法并為月亮取名字，說(shuō)出自己?jiǎn)栆@么取的理由。二、欣賞感受 拓展思路教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的范圖。哪一幅畫(huà)的色彩最美麗？哪一幅畫(huà)的內(nèi)容最有趣？哪一幅畫(huà)的月亮最新奇？你想和月亮做游戲嗎？你想和她做什么游戲呢？除了做游戲，你還想和月亮做什么呢？學(xué)生大膽自主地表達(dá)自己對(duì)教材范圖的看法。學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)自己的想法，并且比一比看哪個(gè)小朋友說(shuō)的最有趣最

50、生動(dòng)。三、自主表現(xiàn) 穿插評(píng)價(jià)教師引導(dǎo)學(xué)生自由表現(xiàn)月亮與人的美好關(guān)系，并協(xié)助輔導(dǎo)。在學(xué)生表現(xiàn)過(guò)程中教師適時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)，特別是有獨(dú)特想法的學(xué)生。學(xué)生大膽自主表現(xiàn)自己的想法。并積極地進(jìn)行交流。大膽地通過(guò)實(shí)物投影設(shè)備介紹自己的想法。四、課堂總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生自由上臺(tái)展示自己的作品。學(xué)生用實(shí)物投影介紹自己的作品，其他學(xué)生大膽提問(wèn)，并給予積極的評(píng)價(jià)。課后反思關(guān)于月亮，自古至今，流傳著許多故事和傳說(shuō)，如嫦娥奔月、唐明皇游月宮等，這些故事和傳說(shuō)明了歷代人們對(duì)月亮充滿(mǎn)好奇，同時(shí)也表達(dá)了人們對(duì)美好生活的追求與向往。許多學(xué)生在很小的時(shí)候就對(duì)月亮萌發(fā)了好奇之心，月亮為什么這么亮，形狀怎么還會(huì)變，有時(shí)圓圓，有時(shí)彎彎，月

51、亮離我們有多遠(yuǎn)，月亮上都有些什么小朋友們總是喜歡提出各種各樣的問(wèn)題，還喜歡產(chǎn)生各種有意思的遐想，這些對(duì)創(chuàng)作都是很有幫助的。 引入教學(xué)課題，激發(fā)學(xué)生的想象思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象能力。第15課 家鄉(xiāng)的橋?qū)W 科 美術(shù) 年 級(jí) 二 年 級(jí)教學(xué)內(nèi)容 家鄉(xiāng)的橋 課 型 造型?表現(xiàn) 課 時(shí) 2課時(shí)教材分析 根據(jù)教參中對(duì)教材分析，結(jié)合學(xué)校的具體情況，從實(shí)際出發(fā)來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。首先通過(guò)展開(kāi)對(duì)橋梁的歷史、人文、藝術(shù)等方面的探索，激發(fā)對(duì)橋梁知識(shí)的探索熱情、了解橋梁建筑與生態(tài)的密切關(guān)系、環(huán)保意識(shí)、對(duì)橋梁外觀的審美意識(shí)。學(xué)習(xí)橋的歷史，橋的種類(lèi)、認(rèn)識(shí)橋的起源、作用、外觀與基本結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)收集資料，總結(jié)學(xué)習(xí)結(jié)果；理解橋梁建筑藝

52、術(shù)與環(huán)境的和諧美的重要性，建立環(huán)保意識(shí)。學(xué)生分析 學(xué)生最喜歡和賦予想象，橋正是他們發(fā)揮想象創(chuàng)作的一個(gè)較好載體。本課以家鄉(xiāng)的橋?yàn)檎n題，目的是讓學(xué)生通過(guò)介紹或描述身邊各種各樣橋的特征，說(shuō)說(shuō)、講講一些故事，啟發(fā)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)他們的觀察能力，另外在學(xué)生的畫(huà)畫(huà)、貼貼練習(xí)活動(dòng)中，加深對(duì)橋梁的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，感受人民的偉大智慧。教材中的趙州橋圖片，在教師的介紹和學(xué)生的欣賞過(guò)程中，主要讓學(xué)生感受我國(guó)古代人民的聰明和智慧，激發(fā)民族自豪感，欣賞上海揚(yáng)浦大橋圖片，主要讓學(xué)生感受現(xiàn)代人的聰明才智。教材中呈現(xiàn)的學(xué)生作品從練習(xí)形式、表現(xiàn)方法、設(shè)計(jì)思路上給學(xué)生以啟發(fā)。本課的練習(xí)活動(dòng)學(xué)生可以通過(guò)畫(huà)的方法，也可通過(guò)

53、貼的方法，或畫(huà)、貼、做、擺相互結(jié)合的形式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo) 1讓學(xué)生熟悉家鄉(xiāng)的橋，了解家鄉(xiāng)的橋文化；2學(xué)習(xí)用不同的材料、不同的方法，甚至不同的藝術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋。3陶冶學(xué)生的情感，提高審美能力，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。課前準(zhǔn)備 錄像帶、照片等有關(guān)橋的美術(shù)作品。有關(guān)古今中外橋梁的圖片資料、學(xué)生喜歡用的繪畫(huà)工具。教 學(xué) 流 程第一課時(shí)一、教學(xué)導(dǎo)入： 教師檢查學(xué)生是否按老師要求先走訪(fǎng)調(diào)查了家鄉(xiāng)的橋，并是否已寫(xiě)好200字左右的調(diào)查記錄，和以線(xiàn)描的形式畫(huà)出的橋。 展示學(xué)生的記憶畫(huà)作品。并請(qǐng)這些同學(xué)讀一下自己的調(diào)查記錄（人文、建筑等多方面的內(nèi)容）。請(qǐng)學(xué)生發(fā)表評(píng)價(jià)意見(jiàn)。二、教學(xué)新授： 教師介紹橋梁知識(shí)

54、。著名橋梁欣賞。 展示有關(guān)橋梁的美術(shù)作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)。 三、布置作業(yè)： （1）請(qǐng)學(xué)生對(duì)線(xiàn)描作業(yè)進(jìn)行補(bǔ)充和修改，并以自己喜歡表現(xiàn)的手法進(jìn)行涂色完成作業(yè)。四、作業(yè)展示評(píng)價(jià)： 請(qǐng)學(xué)生把調(diào)查記錄和作業(yè)連起來(lái)裝裱展示。 評(píng)出“小記者獎(jiǎng)”，授予走訪(fǎng)調(diào)查和作業(yè)表現(xiàn)突出的學(xué)生。五、教學(xué)延伸： 播放錄像片，介紹家鄉(xiāng)風(fēng)貌和有關(guān)橋梁介紹。 第二課時(shí)一、 導(dǎo)入新課1、上堂課同學(xué)們畫(huà)了自己喜歡的橋，畫(huà)的真不錯(cuò)。但是，如果同學(xué)們?cè)偌尤胱约簞?chuàng)造性的思想，那就更好了。2、現(xiàn)代橋梁的作用不僅僅用于便利人的過(guò)河，對(duì)于河兩邊的地區(qū)繁榮市場(chǎng)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)也起著很大的作用。而且，橋梁設(shè)計(jì)得也越來(lái)越新穎，越來(lái)越講究美觀。橋梁設(shè)計(jì)專(zhuān)家也就在