淺談小學(xué)數(shù)學(xué)有效性教學(xué)的策略

1、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)有效性教學(xué)的策略 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)有效性教學(xué)的策略 【摘要】課堂是師生雙邊活動(dòng)的主要形式，課堂教學(xué)是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的主要途徑，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步和開(kāi)展是衡量課堂教學(xué)有無(wú)效益和效益上下的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面開(kāi)展，是我們教師最為關(guān)注的問(wèn)題。本文主要探討小學(xué)數(shù)學(xué)有效性教學(xué)的幾點(diǎn)建議。 【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂；有效性 一直以來(lái)，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課程與教學(xué)帶給一些學(xué)生的真實(shí)情感是害怕、不懂、難學(xué)、枯燥、無(wú)用，希望自己早日擺脫數(shù)學(xué)的桎梏已成了這些小學(xué)生的直接心聲。教師如何有效地教，學(xué)生如何有效地學(xué)，如何通過(guò)教學(xué)更好地促進(jìn)人的開(kāi)展等問(wèn)題是國(guó)內(nèi)外教學(xué)理論研究者及教學(xué)

2、實(shí)踐者研究的主要課題。因此有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)首先著眼于學(xué)生的進(jìn)步和開(kāi)展，堅(jiān)持以生為本，實(shí)施有效教學(xué)。 1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備策略 1.1對(duì)于教師 首先，明確小學(xué)數(shù)學(xué)課的課型，做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，是概念課，公式、定理課，還是例、習(xí)題課，復(fù)習(xí)課等。其次，了解學(xué)生的準(zhǔn)備狀態(tài)，教學(xué)的主體是學(xué)生，學(xué)生的實(shí)際情況是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，教師不了解學(xué)生的已有水平和準(zhǔn)備情況，其教學(xué)必然是盲目的、無(wú)效的。最后，根據(jù)課型進(jìn)行合理的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)是一種有目的、有方案的活動(dòng)，在教學(xué)之前進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以減少教師教學(xué)的不確定性，找到一種方向感、自信心和平安感，從而提高教學(xué)效益。 1.2學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備策略 首先，概念課

3、及命題課的預(yù)習(xí)。學(xué)生應(yīng)明確預(yù)習(xí)的意義，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，掌握自學(xué)的方法，為終身學(xué)習(xí)打下根底。預(yù)習(xí)有助于了解下一節(jié)要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)，為上課掃除局部知識(shí)障礙，通過(guò)補(bǔ)缺，建立新舊知識(shí)間聯(lián)系，從而有利于知識(shí)系統(tǒng)化；有助于提高聽(tīng)課效果。其次，對(duì)于習(xí)題課、解題課的準(zhǔn)備。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解前面的數(shù)學(xué)概念、定理、公式等根底知識(shí)是學(xué)好解題的前提。一般來(lái)說(shuō)，在概念課或命題課之后，教師會(huì)留一些有針對(duì)性的作業(yè)題，學(xué)生只要認(rèn)真完成作業(yè)就可以了。最后，講評(píng)課的課前準(zhǔn)備。在講評(píng)課前，學(xué)生要先看作業(yè)或試卷，重新審視做錯(cuò)的習(xí)題，針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行原因分析，明確聽(tīng)課的重點(diǎn)。 2優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是增強(qiáng)教學(xué)有效性

4、的突破點(diǎn) 2.1精心創(chuàng)設(shè)情景 引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題僅僅是教學(xué)的開(kāi)始，“問(wèn)題解決的核心內(nèi)容就是要讓學(xué)生靈活地解決問(wèn)題。這樣，在鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)揮的意義之下，學(xué)生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)才成為可能。要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在操作探索中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。如針對(duì)學(xué)生所提問(wèn)題“圓柱上下兩個(gè)底面的面積相等嗎？教師可以不直接告訴學(xué)生，而引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，讓他們對(duì)自己的圓柱模型進(jìn)行自主操作，討論“有什么方法驗(yàn)證圓柱兩個(gè)底面是否相等？這樣學(xué)生通過(guò)剪、量、疊等多種方法，進(jìn)行積極地討論、探索，得出“把上下兩個(gè)底面剪下疊起來(lái)，是否完全重合，“量上下兩個(gè)底面的直徑、半徑、周長(zhǎng)，是否相等，“上下兩個(gè)底面的對(duì)稱軸是否相等等多種檢驗(yàn)方法，

5、并從中得出“圓柱上下兩個(gè)底面面積相等這一結(jié)論。這樣的處理使學(xué)生獲取知識(shí)、拓展思路、培養(yǎng)能力有機(jī)的結(jié)合起來(lái)了。 2.2改變呈現(xiàn)方式 用活教材改變呈現(xiàn)方式打破教材原有次序，為了便于學(xué)生理解題意時(shí)，對(duì)高難度的例題：養(yǎng)牛場(chǎng)原有30只母牛和15只小牛，1天約需用飼料675kg；一周后又購(gòu)進(jìn)12只母牛和5只小牛，這時(shí)1天約需用飼料940kg。飼養(yǎng)員李大叔估計(jì)平均每只母牛1天約需飼料18kg20kg，每只小牛約需飼料7kg8kg。你能否通過(guò)計(jì)算檢驗(yàn)他的估計(jì)？由于這個(gè)題目閱讀量大，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。如果采取先不呈現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生看了之后會(huì)自然而然的會(huì)想到可以求出每只母牛和每只小牛1天需用飼料多少了。再呈現(xiàn)

6、問(wèn)題李大叔的估計(jì)，學(xué)生就很容易解決這個(gè)問(wèn)題了。“優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)并不是無(wú)視教材或漫無(wú)目的地“創(chuàng)新和“開(kāi)發(fā)，教師要以客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去審視新教材，實(shí)踐新教材，促進(jìn)教材的建設(shè)和開(kāi)展。 3在數(shù)學(xué)教學(xué)中使用講解法時(shí)，教師講述的條理和層次要清楚 在練習(xí)時(shí)，要嚴(yán)格要求，及時(shí)檢查了解學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、分析錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。對(duì)于做練習(xí)有困難的學(xué)生，要及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，或補(bǔ)充簡(jiǎn)易的練習(xí)題等方法來(lái)解決。對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，可適當(dāng)補(bǔ)充一些綜合題或思考題，以開(kāi)展他們的數(shù)學(xué)才能。 一般是首先引入課題，提出問(wèn)題；接著分析問(wèn)題的關(guān)鍵所在，明確解決問(wèn)題的途徑；然后，層層深入，逐步加以解決；最后概括總結(jié)。這個(gè)講述的

7、過(guò)程形成一個(gè)完整的推理系統(tǒng)，從而使學(xué)生獲得科學(xué)的系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，又學(xué)到分析推理的方法。這種教學(xué)方法需要學(xué)生有一定的聽(tīng)講和理解能力，因此宜于在小學(xué)較高的年級(jí)使用。 講解時(shí)，既要求語(yǔ)言簡(jiǎn)練、確切、易懂，又要求語(yǔ)言生動(dòng)有趣。為了使學(xué)生深入理解，講解的內(nèi)容應(yīng)該適當(dāng)?shù)嘏浜现庇^教學(xué)，可以把主要內(nèi)容邊講邊寫(xiě)在黑板上。在講解過(guò)程中，以教師的活動(dòng)為主，學(xué)生除了聽(tīng)講以外，還要注意積極思維。教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析概念的本質(zhì)屬性，使學(xué)生明確概念的內(nèi)涵；并舉出符合或不符合概念的實(shí)例，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)概念的外延。這樣講解，做到了啟發(fā)學(xué)生思維，但是仍不能保證學(xué)生正確獨(dú)立地完成作業(yè)，因此有些教師往往來(lái)取講解與練習(xí)相結(jié)合的方法，邊講邊練，教學(xué)效果就會(huì)更好些。 4結(jié)論 總之，要提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣是關(guān)鍵，而培養(yǎng)學(xué)生的興趣是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，只要在工作實(shí)踐中積極摸索、總結(jié)，不斷改良，就一定會(huì)有所收獲。 參