一年級下冊數(shù)學(xué)教案-同數(shù)連減解決問題

1、解決問題（同數(shù)連減）教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生能理解題意、探究解題思路，學(xué)會用簡單、清楚的方式表達思考 過程；2、經(jīng)歷分一分、圈一圈、減一減的過程，進一步積累解決問題的策略； 3、讓學(xué)生在解決問題中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點：1、經(jīng)歷分一分、圈一圈、減一減的過程，學(xué)會用簡單、清楚的方式表達 思考過程；2、進一步積累解決問題的策略。教學(xué)過程：一、創(chuàng)境1、口算訓(xùn)練。師：請拿出號學(xué)習(xí)單，進行1分鐘口算。學(xué)生獨立口算。反饋。2、創(chuàng)設(shè)情境。師：你們口算得又對又快，真棒！下面讓我們跟著大屏幕到橘園去看看 吧?。ㄕn件欣賞）二、實踐1、分一分。學(xué)生獨立分一分，同桌間說一說師：現(xiàn)在我們就來裝橘子吧！怎樣

2、裝呢？（課件）師：從圖中你知道了什么？（28個橘子，9個裝一袋）要解決什么問題？（可以裝滿幾袋？）師：我們一起來讀一讀吧?。ㄍ暾刈x題）師：可以裝滿幾袋該怎樣解答呢？今天我們就來學(xué)習(xí)解決問題。（揭示 課題）師：請你們拿出圓片來代替橘子分一分，分完后再與同桌說一說你是怎樣 分的。學(xué)生動手分一分，分完后再與你的同桌說一說。演示請一人上臺演示分的過程。（學(xué)生分完后）師：你是怎樣分的，把你分的結(jié)果展示給大家看看，然后 學(xué)生交流。提問：你是怎樣分的？為什么9個分一堆？可以裝滿幾袋？師： 為什么說剩下的1個不夠分一袋呢？（理解裝滿）小結(jié)：通過分一分我們知道了28個橘子，9個裝一袋，可以裝滿3袋，還 剩1個

3、。2、解題策略。師：想一想，你能把剛才分的過程用什么方法表示出來嗎？（學(xué)生思考） 請拿出號學(xué)習(xí)單，把你想的方法表示出來。把你的方法給你的同桌看一看、說一說交流：你用了什么方法？怎樣表示的？給大家說說（投影展示不同的方 法）分2個層次進行：已學(xué)過的方法：a.圈一圈：讓上臺的學(xué)生自己說一說。師：有哪些同學(xué)也用的這個方法？還有其他方法嗎？b.列表:也讓上臺的學(xué)生自己說一說。新的方法：c,減一減：師：他們剛才用了我們學(xué)過的方法來表示，還有不一樣的方法嗎？箭頭 形式表示：讓上臺的學(xué)生自己說一說用箭頭形式表示的方法師：這個方法誰聽懂了？也來說一說吧。（生說師板書寫過程）師：從哪兒可看出可以裝滿3袋，還剩1

4、個？算式形式表示：師：有哪些同學(xué)的方法與他們一樣？還有其他方法嗎？讓上臺的學(xué)生自己說一說列算式的方法。師：你的這個方法與箭頭表示的方法都叫減一減的方法。3、梳理方法。師：剛才我們用了“圈一圈、列表、減一減的方法來解決裝橘子的問題 （演示各方法）。4、驗證檢查。師：這樣解答對嗎？誰來驗證一下？師：檢查驗證，是解決問題中必不可缺少的一個環(huán)節(jié)，我們一定要養(yǎng)成檢 查驗證的好習(xí)慣！師：回想一下，我們在解決問題時，你是按哪幾步完成的？三、體驗1、第78頁：做一做師：你能按這幾步來解決這個問題嗎？（課件出示，學(xué)生在書上完成）請1 人讀題，然后用學(xué)過的方法來解決。反饋。匯報圈一圈的方法后，追問：為什么用6根圈

5、一圈？師：你是這樣圈的嗎？這里還有這些方法。（展示不同的方法）結(jié)合減一減的方法，追問：=0表示什么意思？提問：解答正確嗎？（驗證）2、第79頁第3題。師：其實，在生活中像今天這樣的問題經(jīng)常會碰到。（出示第78頁第3 題）老師讀題。請學(xué)生獨立完成提問:16-3-3-3-3-3=1, 16表示什么意思？ 1呢？提問：我們知道了 16片扇葉可裝5個吊扇，還剩1片。那18片扇葉可裝 幾個吊扇？學(xué)生說理，課件演示思路。四、創(chuàng)新師：今天你們表現(xiàn)得太棒了！老師有一題想考考你們，接受這個挑戰(zhàn)嗎？ （課件出示）師：你聽明白意思了嗎？師：請你選一個問題，把你解決的方法和結(jié)果與你同桌說一說。反饋。師：你們真了不起！相信你們今后只要肯觀察、多動腦，什