《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)二

1、陽光教學(xué)設(shè)計(jì)二第一課時(shí)切入舉偶1、想象：教師播放音樂（帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲）請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象， 教師抒情描述： 清晨， 一輪金色的 太陽從東方慢慢地升起來， 陽光立刻灑遍了田野、 高山和小 河，啊!陽光，你早!聽，鳥兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、 小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子 跳進(jìn)了我的家!我想和陽光握手，陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸?摸我的小手心!同學(xué)們，請(qǐng)睜開你明亮的小眼睛，說說你看 到了什么？想到了什么？感覺到了什么？（板書課題）（音樂最具感染力。和諧的音符與優(yōu)美的文字，給孩子 們創(chuàng)設(shè)了樂于接受的情境，活潑民主的課堂氛圍。讓他們?cè)?想象的空間里思緒飛揚(yáng)，在獨(dú)特的感受

2、中暢所欲言，點(diǎn)燃他 們求知的欲望，）2、 感受： 同學(xué)們， 今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽 光、感覺陽光的溫暖好嗎？（帶領(lǐng)學(xué)生到室外，指導(dǎo)學(xué)生尋 找，哪里有陽光？陽光下都有什么？你在陽光下有什么感覺？ 回到課內(nèi)交流，揭示課題。）（大自然的奧秘?zé)o窮無盡。把學(xué)生帶進(jìn)大自然中去仔細(xì) 觀察、體驗(yàn)，讓他們身臨其境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓 學(xué)生在生活中積累語文，并且感受到有大自然的可愛和美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。）對(duì)話平臺(tái)欣賞 播放課件，教師配樂范讀課文。（讓學(xué)生感受課文的文本美，與大自然的美互相呼應(yīng)。）識(shí)字1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦 法認(rèn)識(shí)它。（培養(yǎng)學(xué)生邊看書邊動(dòng)手、動(dòng)口的習(xí)慣，

3、自己解決讀書 中遇到的困難。）2、我們要認(rèn)識(shí)哪些生字，你能告訴大家嗎？（指名讀生 字，認(rèn)識(shí)幾個(gè)就讀幾人個(gè)。）（識(shí)字要有一個(gè)過程，對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求，給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們循序漸進(jìn)。）3、哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎？（注意提示認(rèn)識(shí)新偏旁“阝”。）4、 拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考， 如果誰遇到不認(rèn) 識(shí)的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會(huì)他。練習(xí)“開火車”認(rèn)讀 生字。5、游戲：猜猜猜。（看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音， 看誰的生字卡片舉得快，猜得對(duì)。）（給學(xué)生留有一定的時(shí)間，充分讓學(xué)生自學(xué)小組學(xué)匯報(bào)學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中逐步提高學(xué)生的識(shí)字能力。）朗讀1、自由讀

4、：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說 說你讀懂了什么。2、匯報(bào)讀：指名讀、組內(nèi)讀。3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。（以讀為本，以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在 這個(gè)過程中要注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)。）寫字1、出示生字“也、長(zhǎng)?！敝笇?dǎo)認(rèn)讀，用“也”練習(xí)說 話。2、小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個(gè)字的筆 順和每一筆在田字格中的位置。3、 匯報(bào)： 提示： “長(zhǎng)”字的第一筆是“撇”， 第二筆 “豎提”是新筆畫，注意區(qū)別它和“豎勾”有什么不同。4、教師范寫。5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫，想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，每 個(gè)字都要盡量讓自己滿意。（教師個(gè)別指導(dǎo)。）6、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評(píng)議。（練字貴在精，而不在多。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。教師要詳細(xì)指