小學(xué)信息科技(第一冊)教材分析課件

1、小學(xué)信息科技小學(xué)信息科技(第一冊第一冊) 教教 材材 分分 析析華師大版華師大版小學(xué)信息科技小學(xué)信息科技編編 寫寫 組組08-09-09教材培訓(xùn)主要內(nèi)容教材培訓(xùn)主要內(nèi)容v教材編寫的背景介紹教材編寫的背景介紹v第一冊教材的教材分析第一冊教材的教材分析v教學(xué)設(shè)計案例介紹（兩例）教學(xué)設(shè)計案例介紹（兩例）v對新教材使用的幾點希望對新教材使用的幾點希望華東師大版華東師大版小學(xué)信息科技小學(xué)信息科技新教材新教材編編 寫寫 依依 據(jù)據(jù)v根據(jù)根據(jù)上海市中小學(xué)信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)上海市中小學(xué)信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)編寫編寫v適應(yīng)上海大都市建設(shè)發(fā)展對上海教育的要求適應(yīng)上海大都市建設(shè)發(fā)展對上海教育的要求v吸收上海吸收上海小學(xué)信息

2、科技小學(xué)信息科技課程教師的創(chuàng)造和教課程教師的創(chuàng)造和教學(xué)經(jīng)驗；借鑒國內(nèi)外信息技術(shù)教育的經(jīng)驗學(xué)經(jīng)驗；借鑒國內(nèi)外信息技術(shù)教育的經(jīng)驗v借助近借助近10年來華東師大版年來華東師大版小學(xué)信息科技小學(xué)信息科技教材教材編寫傳統(tǒng)和研究成果，依托上海地區(qū)課程、教學(xué)編寫傳統(tǒng)和研究成果，依托上海地區(qū)課程、教學(xué)和教研專家智慧和教研專家智慧 因此，她是集體的智慧，是共同創(chuàng)造的結(jié)晶。因此，她是集體的智慧，是共同創(chuàng)造的結(jié)晶。新教材的主要特點新教材的主要特點v教材結(jié)構(gòu)具有較強的系統(tǒng)性、邏輯性及可操作性教材結(jié)構(gòu)具有較強的系統(tǒng)性、邏輯性及可操作性(見培訓(xùn)文字材料附件：知識、技能構(gòu)建框架體系見培訓(xùn)文字材料附件：知識、技能構(gòu)建框架體系

3、 )v教材內(nèi)容的選擇注重基礎(chǔ)性和實用性，為培養(yǎng)學(xué)教材內(nèi)容的選擇注重基礎(chǔ)性和實用性，為培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力創(chuàng)造了條件生解決問題的能力創(chuàng)造了條件v教材內(nèi)容編排具合理、適學(xué)和易于保持學(xué)生長久教材內(nèi)容編排具合理、適學(xué)和易于保持學(xué)生長久學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣(見培訓(xùn)文字材料附件：見培訓(xùn)文字材料附件：項目的設(shè)計項目的設(shè)計)v教材較好地體現(xiàn)了教材較好地體現(xiàn)了算法的核心思想算法的核心思想，有利于學(xué)生，有利于學(xué)生算法思維的發(fā)展（流程圖、概念圖、生活算法）算法思維的發(fā)展（流程圖、概念圖、生活算法）v注重各學(xué)段教材注重各學(xué)段教材知識點的銜接知識點的銜接，確保了信息科技，確保了信息科技課程課程12年一貫致的連續(xù)性年一貫致

4、的連續(xù)性小學(xué)教材中知識、技能設(shè)計小學(xué)教材中知識、技能設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)要求教材落實教材落實信息科技基礎(chǔ)知識認(rèn)識計算機第一冊第1、2、3課認(rèn)識常用數(shù)碼設(shè)備（數(shù)碼相機，掃描儀，攝像機）第二冊第2課認(rèn)識生活中的信息實例第二冊第1課信息技術(shù)基本技能學(xué)會計算機最基本操作第一冊第2-6課學(xué)會操作系統(tǒng)最基本操作第一冊第6課學(xué)會漢字輸入第一冊第16課學(xué)會使用媒體播放器第二冊第3-5課學(xué)會使用畫圖軟件（畫線，著色，添加文字等）第一冊第7-13課學(xué)會使用上網(wǎng)軟件（上網(wǎng)，關(guān)鍵字搜索，簡單下載文字圖片等）第一冊第19-21課學(xué)會文字處理軟件（文字輸入、編輯，圖文混排，表格處理等）第一冊第14-25課；第

5、二冊第6-9課學(xué)會使用電子信箱（申請信箱，收發(fā)郵件等）第二冊第10-14課學(xué)會使用演示文稿軟件（演示文稿放映、編輯，設(shè)置動畫效果和鏈接等）第二冊第15-23課新教材的體例與項目設(shè)置新教材的體例與項目設(shè)置v 小學(xué)基礎(chǔ)型課程的教材以單元與課的形式呈現(xiàn)。小學(xué)基礎(chǔ)型課程的教材以單元與課的形式呈現(xiàn)。v 在教材的編排方面，教材依托學(xué)生生活為背景，以項目活在教材的編排方面，教材依托學(xué)生生活為背景，以項目活動方式組織完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我們可以通過下表來理解項目動方式組織完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我們可以通過下表來理解項目和學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的關(guān)系：和學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的關(guān)系：項項 目目 內(nèi)內(nèi) 容容（單元名稱（單元名稱 ）學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 內(nèi)內(nèi)

6、 容容所所 在在 教教 材材 位位 置置學(xué)做賀卡學(xué)做賀卡（做張賀卡寄深情）（做張賀卡寄深情）畫圖軟件畫圖軟件第一冊第二單元第一冊第二單元制作制作“環(huán)保環(huán)?！毙笮螅ǖ厍驄寢屝ǖ厍驄寢屝┪淖痔幚怼⑿畔@取文字處理、信息獲取第一冊第三單元第一冊第三單元做一份做一份“自我介紹自我介紹”（展示自己的風(fēng)采（展示自己的風(fēng)采 ）演示文稿演示文稿第二冊第四單元第二冊第四單元1情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入（問題提出）（問題提出）3評價反思(小結(jié)、評價小結(jié)、評價)2問題解決問題解決（思路討論、（思路討論、知識學(xué)習(xí)、操知識學(xué)習(xí)、操作實踐作實踐)新教材的結(jié)構(gòu)特征新教材的結(jié)構(gòu)特征新教材中評價的設(shè)計新教材中評價的設(shè)計

7、v 評價設(shè)計時考慮到應(yīng)能全面真實地反映學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，評價應(yīng)對學(xué)生學(xué)習(xí)評價設(shè)計時考慮到應(yīng)能全面真實地反映學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，評價應(yīng)對學(xué)生學(xué)習(xí)行為起到激勵和導(dǎo)向作用，在小學(xué)尤其要利用評價，應(yīng)促進良好的行為習(xí)慣行為起到激勵和導(dǎo)向作用，在小學(xué)尤其要利用評價，應(yīng)促進良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成。新教材中評價的設(shè)計有以下幾個特點：養(yǎng)成。新教材中評價的設(shè)計有以下幾個特點：v 1、形式多樣：操作練習(xí)，自我測試、自我評價、學(xué)生互評等。如：請同座給、形式多樣：操作練習(xí)，自我測試、自我評價、學(xué)生互評等。如：請同座給自己的作業(yè)寫評語等。自己的作業(yè)寫評語等。v 2、內(nèi)容豐富：基礎(chǔ)知識掌握、操作能力水平、項目成果評定；能否投入合作、內(nèi)容

8、豐富：基礎(chǔ)知識掌握、操作能力水平、項目成果評定；能否投入合作學(xué)習(xí)、是否在學(xué)習(xí)中又新發(fā)現(xiàn)等方法過程類；還有能否克服困難、能否為他學(xué)習(xí)、是否在學(xué)習(xí)中又新發(fā)現(xiàn)等方法過程類；還有能否克服困難、能否為他人進步高興等情感價值類。如人進步高興等情感價值類。如制作賀卡制作賀卡項目的評價設(shè)計中就有能熟練掌項目的評價設(shè)計中就有能熟練掌握、畫面的構(gòu)思、布局、色彩的搭配等就體現(xiàn)了知識技能類評價要求的內(nèi)容。握、畫面的構(gòu)思、布局、色彩的搭配等就體現(xiàn)了知識技能類評價要求的內(nèi)容。v 3、較強的操作性也是這些評價還有一個特點。、較強的操作性也是這些評價還有一個特點。v 教參中提供的單元評價表，教師可在教學(xué)中留意參考。教參中提供

9、的單元評價表，教師可在教學(xué)中留意參考。v“試一試”欄目: 作用: 模仿已學(xué)知識和操作 鞏固已學(xué)知識和操作v“練一練” 欄目 作用: 鞏固已學(xué)知識和操作靈活應(yīng)用所學(xué)知識v“想一想”: 作用: 變通、遷移或創(chuàng)新運用所學(xué)知識新教材中操作欄目設(shè)計新教材中操作欄目設(shè)計信息科技信息科技(第一冊第一冊) 教教 材材 分分 析析第一冊教材內(nèi)容介紹第一冊教材內(nèi)容介紹第一冊教材課時安排第一冊教材課時安排第一冊教材中各單元教材分析第一冊教材中各單元教材分析第二單元第二單元 做張賀卡寄深情做張賀卡寄深情 第一單元第一單元 與計算機交朋友與計算機交朋友 第四單元第四單元綜合學(xué)習(xí)單元綜合學(xué)習(xí)單元第三單元第三單元 地球媽媽

10、笑哈哈地球媽媽笑哈哈 教材內(nèi)容教材內(nèi)容第一冊教材主要教學(xué)內(nèi)容第一冊教材主要教學(xué)內(nèi)容 第一單元第一單元 與計算機交朋友與計算機交朋友 7課時課時 第二單元第二單元 做張賀卡寄深情做張賀卡寄深情 8 課時課時 第三單元第三單元 地球媽媽笑哈哈地球媽媽笑哈哈 13課時課時 第四單元第四單元 綜合學(xué)習(xí)單元綜合學(xué)習(xí)單元 3課時課時本冊教材教學(xué)課時安排本冊教材教學(xué)課時安排第一單元第一單元 與計算機交朋友與計算機交朋友v教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容： 認(rèn)識計算機和學(xué)習(xí)計算機最最基本的操作使用方法，認(rèn)識計算機和學(xué)習(xí)計算機最最基本的操作使用方法，包括開機、關(guān)機，以及鍵盤、鼠標(biāo)基本操作的學(xué)習(xí)。包括開機、關(guān)機，以及鍵盤、鼠標(biāo)

11、基本操作的學(xué)習(xí)。v教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：v知識與技能：知識與技能：1認(rèn)識計算機各主要部件和常用附件，簡單了解其作用；認(rèn)識計算機各主要部件和常用附件，簡單了解其作用；2掌握鼠標(biāo)的正確使用方法，初步熟悉常見鼠標(biāo)指針的狀掌握鼠標(biāo)的正確使用方法，初步熟悉常見鼠標(biāo)指針的狀態(tài)，了解其所表示的信息；態(tài)，了解其所表示的信息；3知道鍵盤輸入的正確姿勢和指法，能輸入英文字符和英知道鍵盤輸入的正確姿勢和指法，能輸入英文字符和英文標(biāo)點符號；文標(biāo)點符號；v過程與方法：過程與方法：1通過對通過對“我的電腦我的電腦”窗口控制操作的自己摸索，自主學(xué)窗口控制操作的自己摸索，自主學(xué)習(xí)、體驗、總結(jié)窗口控制的規(guī)律；習(xí)、體驗、總結(jié)窗口控

12、制的規(guī)律；2通過通過“打老鼠打老鼠”、“金山打字金山打字2003”兩個軟件的使用，兩個軟件的使用，培養(yǎng)學(xué)生自己摸索簡單軟件的操控方法的勇氣和習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生自己摸索簡單軟件的操控方法的勇氣和習(xí)慣；v情感態(tài)度與價值觀：情感態(tài)度與價值觀：1逐步養(yǎng)成愛護學(xué)校計算機設(shè)備，正確使用計算機的習(xí)慣；逐步養(yǎng)成愛護學(xué)校計算機設(shè)備，正確使用計算機的習(xí)慣；2通過記計算機使用日志培養(yǎng)學(xué)生豎立自己使用的計算機通過記計算機使用日志培養(yǎng)學(xué)生豎立自己使用的計算機自己做好檢查維護工作的責(zé)任意識。自己做好檢查維護工作的責(zé)任意識。 第一單元第一單元 與計算機交朋友與計算機交朋友第一單元第一單元 與計算機交朋友與計算機交朋友v 本單元

13、課時安排：本單元課時安排：課 名教時安排第1課 我們的好朋友計算機1第2課 小小鼠標(biāo)手中握1第3課 打老鼠1第4課 與好朋友親密接觸1第5課 鍵盤探秘1第6課 挑戰(zhàn)指法1單元活動、評價、機動1合計7教學(xué)建議教學(xué)建議（1）學(xué)生剛接觸信息技術(shù)課程，要重視良好習(xí)慣養(yǎng)成。）學(xué)生剛接觸信息技術(shù)課程，要重視良好習(xí)慣養(yǎng)成。（2）學(xué)生計算機使用水平可能參差不起，注意分層教學(xué)策）學(xué)生計算機使用水平可能參差不起，注意分層教學(xué)策略應(yīng)用，關(guān)注水平較低的學(xué)生。略應(yīng)用，關(guān)注水平較低的學(xué)生。（3）某些課時內(nèi)容會顯得枯燥，注意知識講授的角度和方）某些課時內(nèi)容會顯得枯燥，注意知識講授的角度和方式，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和生活周邊學(xué)

14、習(xí)資源。（黃埔上式，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和生活周邊學(xué)習(xí)資源。（黃埔上外外 呂翼南老師的呂翼南老師的走進信息科技專用教室走進信息科技專用教室教案簡介教案簡介 ）（4）利用本單元游戲等教學(xué)活動，組織合作小組，在合作）利用本單元游戲等教學(xué)活動，組織合作小組，在合作學(xué)習(xí)氛圍中，使學(xué)生逐步適應(yīng)合作學(xué)習(xí)形式。學(xué)習(xí)氛圍中，使學(xué)生逐步適應(yīng)合作學(xué)習(xí)形式。第一單元第一單元 與計算機交朋友與計算機交朋友第二單元第二單元 做張賀卡寄深情做張賀卡寄深情 v教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容： 這一單元以制作賀卡為教學(xué)項目內(nèi)容，通過項目教這一單元以制作賀卡為教學(xué)項目內(nèi)容，通過項目教學(xué)的各個階段，讓學(xué)生了解賀卡的組成要素，并在設(shè)計學(xué)的各個階

15、段，讓學(xué)生了解賀卡的組成要素，并在設(shè)計一張賀卡的過程中，逐漸掌握畫筆這一工具，從而最終一張賀卡的過程中，逐漸掌握畫筆這一工具，從而最終完成本單元的任務(wù)完成本單元的任務(wù)制作一張具有個性色彩的賀卡。制作一張具有個性色彩的賀卡。v教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：v知識與技能：知識與技能： 1學(xué)習(xí)圖形與圖像處理工具使用；學(xué)習(xí)圖形與圖像處理工具使用； 2學(xué)會運用畫圖的基本工具進行圖畫創(chuàng)作；學(xué)會運用畫圖的基本工具進行圖畫創(chuàng)作； 3學(xué)會文件的保存與打開。學(xué)會文件的保存與打開。v過程與方法：過程與方法： 1通過完成作品的學(xué)習(xí)過程，掌握計算機繪畫的本領(lǐng)；通過完成作品的學(xué)習(xí)過程，掌握計算機繪畫的本領(lǐng)； 2通過本單元項目的進行

16、，了解一張賀卡設(shè)計的基本過通過本單元項目的進行，了解一張賀卡設(shè)計的基本過程與方法。程與方法。三、情感態(tài)度與價值觀：三、情感態(tài)度與價值觀： 1培養(yǎng)學(xué)生通過仔細閱讀教材，獲取相關(guān)知識的能力；培養(yǎng)學(xué)生通過仔細閱讀教材，獲取相關(guān)知識的能力； 2培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力； 3提高學(xué)生一定的審美能力。提高學(xué)生一定的審美能力。第二單元第二單元 做張賀卡寄深情做張賀卡寄深情 教學(xué)建議教學(xué)建議（1）、要注意本單元中教學(xué)重難點的分析和解決，如畫出）、要注意本單元中教學(xué)重難點的分析和解決，如畫出標(biāo)準(zhǔn)的正方形、圓形工具輔助選擇框的不同作用、曲線的標(biāo)準(zhǔn)的正方形、圓形工具輔助選擇框的不同作用、曲

17、線的繪制有的需要觀察細致、有的需要有一定的操作技巧，教繪制有的需要觀察細致、有的需要有一定的操作技巧，教師要做好示范，同時要留意學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。師要做好示范，同時要留意學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。（2）教學(xué)光盤中配有）教學(xué)光盤中配有 “畫圖畫圖”軟件使用的介紹和操作演軟件使用的介紹和操作演示學(xué)生計算機使用，注意引導(dǎo)學(xué)生留意觀察，培養(yǎng)學(xué)生做示學(xué)生計算機使用，注意引導(dǎo)學(xué)生留意觀察，培養(yǎng)學(xué)生做事又有耐心良好心態(tài)。事又有耐心良好心態(tài)。（3）因為是項目學(xué)習(xí)，要告訴學(xué)生注意作品的保存。）因為是項目學(xué)習(xí)，要告訴學(xué)生注意作品的保存。（4）利用學(xué)生差異形成的教育資源，要發(fā)揮）利用學(xué)生差異形成的教育資源，要發(fā)揮“小老師小

18、老師 “的作用。的作用。第二單元第二單元 做張賀卡寄深情做張賀卡寄深情 第二單元第二單元 做張賀卡寄深情做張賀卡寄深情 v 本單元課時安排：本單元課時安排：課 名教時安排第7課 DIY-開始行動了！1第8課 太陽出來喜洋洋1第9課 我在草地安個家1第10課 喜鵲飛來報吉祥1第11課 百花園里百花開1第12課 隨心所欲畫圖形1第13課 一行寄語送祝福1單元活動、評價、機動1合計8第三單元第三單元 地球媽媽笑哈哈地球媽媽笑哈哈 v教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容： 本單元主要進行的是金山文字本單元主要進行的是金山文字WPS2005中文字、圖中文字、圖片處理的教學(xué)，包括文字的錄入、修飾，文稿的編排，片處理的教學(xué)，

19、包括文字的錄入、修飾，文稿的編排，圖片、藝術(shù)字的插入及自定義圖形的使用，并綜合運用圖片、藝術(shù)字的插入及自定義圖形的使用，并綜合運用這些技能制作出一份電子小報。其中還涉及到了因特網(wǎng)這些技能制作出一份電子小報。其中還涉及到了因特網(wǎng)的作用及利用網(wǎng)絡(luò)獲取資源等教學(xué)內(nèi)容。的作用及利用網(wǎng)絡(luò)獲取資源等教學(xué)內(nèi)容。v教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：v知識與技能：知識與技能： 1學(xué)會在金山文字學(xué)會在金山文字WPS2005軟件中，處理文字、自軟件中，處理文字、自定義圖形、圖片、藝術(shù)字等的基本操作方法。定義圖形、圖片、藝術(shù)字等的基本操作方法。 2了解因特網(wǎng)的作用，能利用網(wǎng)絡(luò)獲取資源。了解因特網(wǎng)的作用，能利用網(wǎng)絡(luò)獲取資源。v過程與

20、方法：過程與方法： 1通過流程圖學(xué)習(xí)，體會流程圖的作用，會利用流程圖規(guī)劃任務(wù)完成步驟。通過流程圖學(xué)習(xí)，體會流程圖的作用，會利用流程圖規(guī)劃任務(wù)完成步驟。 2通過小組合作學(xué)習(xí)方式，解決知識學(xué)習(xí)和技能操作中的重難點。通過小組合作學(xué)習(xí)方式，解決知識學(xué)習(xí)和技能操作中的重難點。 3通過聽講、觀看演示和親手操作實踐，按項目流程依次完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過聽講、觀看演示和親手操作實踐，按項目流程依次完成學(xué)習(xí)任務(wù)。v情感態(tài)度與價值觀：情感態(tài)度與價值觀： 1 通過信息技術(shù)獲取、處理等信息科技學(xué)習(xí)活動，提高利用信息解決問題的通過信息技術(shù)獲取、處理等信息科技學(xué)習(xí)活動，提高利用信息解決問題的意識，并在問題解決過程中，體會同學(xué)

21、間合作價值和增強相互交流的意愿；意識，并在問題解決過程中，體會同學(xué)間合作價值和增強相互交流的意愿； 2樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識，做到健康上網(wǎng)、快樂上網(wǎng)；樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識，做到健康上網(wǎng)、快樂上網(wǎng)； 3體會有序工作的作用及逐步養(yǎng)成有序做事的良好習(xí)慣。體會有序工作的作用及逐步養(yǎng)成有序做事的良好習(xí)慣。第三單元第三單元 地球媽媽笑哈哈地球媽媽笑哈哈 v教學(xué)建議：教學(xué)建議：（1）流程圖是學(xué)生初次接觸，如何利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，使學(xué)生愿意）流程圖是學(xué)生初次接觸，如何利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，使學(xué)生愿意接受和使用流程圖，這對發(fā)揮本教材的特色和形成學(xué)生有序的做事注接受和使用流程圖，這對發(fā)揮本教材的特色和形成學(xué)生有序

22、的做事注意良好習(xí)慣很重要。意良好習(xí)慣很重要。（2）“做小報做小報”過程時間很長，可以利用其它學(xué)科課程資源，使課程過程時間很長，可以利用其它學(xué)科課程資源，使課程內(nèi)容更豐富有趣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容更豐富有趣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（3）注重解決好學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，如漢字輸入速度問題，可）注重解決好學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，如漢字輸入速度問題，可以在每節(jié)課前都安排一定的漢字輸入練習(xí)。以在每節(jié)課前都安排一定的漢字輸入練習(xí)。（4）用好光盤中的資源，如小報版式辨析。）用好光盤中的資源，如小報版式辨析。第三單元第三單元 地球媽媽笑哈哈地球媽媽笑哈哈 第三單元第三單元 地球媽媽笑哈哈地球媽媽笑哈哈 v 本

23、單元課時安排：本單元課時安排：課 名教時安排第14課 開始做小報啦1第15課 當(dāng)回小編輯1第16課 寫篇倡議書2第17課 編排文稿1第18課 醒目的標(biāo)題1第19課 奇妙的網(wǎng)絡(luò)世界1第20課 網(wǎng)上尋寶1第21課 把寶貝藏起來1第22課 插入圖片1第23課 巧妙的排版2單元活動、評價、機動1合計13第四單元第四單元 綜合學(xué)習(xí)綜合學(xué)習(xí)v教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容： 本單元是按上海市信息科技學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在本單元是按上海市信息科技學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在每學(xué)期中都應(yīng)安排若干研究型課程作為本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)每學(xué)期中都應(yīng)安排若干研究型課程作為本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這里安排的是以生物科學(xué)中有關(guān)鳥類知識的學(xué)習(xí)活容。這里安

24、排的是以生物科學(xué)中有關(guān)鳥類知識的學(xué)習(xí)活動為學(xué)習(xí)內(nèi)容的研究性學(xué)習(xí)項目。動為學(xué)習(xí)內(nèi)容的研究性學(xué)習(xí)項目。 項目活動設(shè)計了認(rèn)識鳥類、上海地區(qū)主要候鳥棲息地項目活動設(shè)計了認(rèn)識鳥類、上海地區(qū)主要候鳥棲息地和鳥與人類和諧相處等三個主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容。和鳥與人類和諧相處等三個主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 凸現(xiàn)人和自然的和諧，熱愛故鄉(xiāng)和關(guān)心故鄉(xiāng)的發(fā)展是凸現(xiàn)人和自然的和諧，熱愛故鄉(xiāng)和關(guān)心故鄉(xiāng)的發(fā)展是從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國情懷的重要一環(huán)。從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國情懷的重要一環(huán)。 v1能用常用搜索引擎在互聯(lián)網(wǎng)上搜尋所需的信息資料。能用常用搜索引擎在互聯(lián)網(wǎng)上搜尋所需的信息資料。v2會利用學(xué)校圖書館的圖書等傳統(tǒng)媒體的資料獲取信會利用學(xué)校圖書館

25、的圖書等傳統(tǒng)媒體的資料獲取信息。息。v3能對所獲取的信息資料作簡單的分類歸并整理，并能對所獲取的信息資料作簡單的分類歸并整理，并形成自己的觀點。形成自己的觀點。v4了解鳥類的一般知識，愛鳥護鳥。知道上海地區(qū)主了解鳥類的一般知識，愛鳥護鳥。知道上海地區(qū)主要的候鳥棲息地。要的候鳥棲息地。v5 熱愛家鄉(xiāng)，關(guān)心家鄉(xiāng)和重視保護大自然。熱愛家鄉(xiāng)，關(guān)心家鄉(xiāng)和重視保護大自然。第四單元第四單元 綜合學(xué)習(xí)綜合學(xué)習(xí)v教學(xué)建議：教學(xué)建議：（1）可以用開放式教學(xué)方式是是教學(xué)過程，通過問題來組織學(xué)生的學(xué)）可以用開放式教學(xué)方式是是教學(xué)過程，通過問題來組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，具體的學(xué)習(xí)過程則可大膽放手讓學(xué)生自主開展。習(xí)活動，具體

26、的學(xué)習(xí)過程則可大膽放手讓學(xué)生自主開展。（2）切合學(xué)生現(xiàn)實水平的基礎(chǔ)上選擇和提出學(xué)習(xí)問題，準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)）切合學(xué)生現(xiàn)實水平的基礎(chǔ)上選擇和提出學(xué)習(xí)問題，準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度、廣度和難度還是需要教師充分權(quán)衡考慮的內(nèi)容的深度、廣度和難度還是需要教師充分權(quán)衡考慮的 。（3）注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中信息資料的獲取、歸并和整理。注意培養(yǎng)學(xué)）注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中信息資料的獲取、歸并和整理。注意培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)資料形成和表述自己的觀點能力。生根據(jù)資料形成和表述自己的觀點能力。 （4）要防止流于形式的合作學(xué)習(xí)過程，使更多學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中受益）要防止流于形式的合作學(xué)習(xí)過程，使更多學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中受益和得到能力上的提高。和得到能

27、力上的提高。第四單元第四單元 綜合學(xué)習(xí)綜合學(xué)習(xí)第四單元第四單元 綜合學(xué)習(xí)綜合學(xué)習(xí)課 名教時安排第24課 我們是護鳥小尖兵3v本單元課時安排：本單元課時安排：v 案例案例1.第第11課課 百花園里百花開百花園里百花開 上海園西小學(xué)上海園西小學(xué) 張瑜張瑜 思考：結(jié)合按理說說為什么說抓準(zhǔn)和解決了教學(xué)思考：結(jié)合按理說說為什么說抓準(zhǔn)和解決了教學(xué)中的中的“重難點重難點”尤如生活中常說的就是抓住了尤如生活中常說的就是抓住了“牛鼻子牛鼻子”？v案例案例2.為奧運加背景圖為奧運加背景圖 上海金英小學(xué)上海金英小學(xué) 黃軍黃軍 思考：思考： 從對課程標(biāo)準(zhǔn)理解的角度，談?wù)勀銓膶φn程標(biāo)準(zhǔn)理解的角度，談?wù)勀銓?“不是教教材不是教教材”而是而是“利用教材教利用教材教”這句話的理這句話的理解？解？教學(xué)設(shè)計案例介紹（兩例）教學(xué)設(shè)計案例介紹（