草船借箭集體備課

1、新港小學(xué)集體備課記錄表語文年級五年級時間2015.5.4備課組長王悅記錄、材料整理胡英吉參與人員五年級全體教師備課中心問題樹立大語文觀念，拓展延伸到課外閱讀以至于拓展到一本書的閱讀。過 程 描 述張麗老師：對于草船借箭這篇課文，我預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán) 節(jié)大致與向老師是一致的，主要是以讀為主，通過初讀、 細讀、研讀、品讀，在讀中與故事的人物對話，讀出他們 的性格；讀出他們的智慧；讀出名著的經(jīng)典；讀出閱讀的 樂趣。王勇鵬老師：我覺得向老師在激發(fā)學(xué)生讀書興趣這方面是有自己好的經(jīng)驗的。比如，前兩天他們學(xué)了祖 父的園子，孩子們課外就都在讀蕭紅的呼蘭河傳，而 且讀得熱火朝天；學(xué)了第一單元白楊等課，學(xué)生在課 下又繞

2、有興趣地讀了白楊禮贊松樹的風(fēng)格荔枝蜜。 因為我的孩子就是老師的丁下弟子， 所以孩子在上完語文 課后對相關(guān)書籍的閱讀興趣、激情我最清楚。小結(jié)在今天的集體備課活動中，老師們共同就草船借箭一 課的教學(xué)設(shè)計進行探討，交流中，每一位教師都充分發(fā)表自己的觀點。我們希望通過這樣tL扎實實的集體備課，展 開研討，進行交流、碰撞，形成互動，集思廣益，依靠集 體的力量，把對教材的處理、目標(biāo)的制定、教法的選用、 學(xué)法的指導(dǎo)等，調(diào)整到最佳程度，形成一個優(yōu)化“共案”。 之后每位教師立足本班實際對“共案”進行調(diào)整，形成個 性化、特色化的教案。最終走向“老師輕輕松松教語文， 學(xué)生輕輕松松學(xué)語文”的境界。學(xué)習(xí)指導(dǎo)案年 月日課

3、 題草船借箭課型新授課時1教材分析草船借箭一文是根據(jù)我國著名古典小說二國演義中 有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改變的。課文寫周瑜由于嫉妒諸葛亮 的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭，以此來陷害他，諸 葛亮向周瑜斗智，用妙計想曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算， 走現(xiàn)了諸葛亮有膽有識，才智過人。學(xué)情分析課文寫了諸葛亮利用草船向曹操“借箭”，是周瑜不得不為之嘆 服，稱諸葛亮“神機妙算”。教學(xué)時，教師就引導(dǎo)學(xué)生圍繞“神 機妙算”這個詞展開教學(xué)。教學(xué)中重點培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀， 自主感悟，自主探究，自主發(fā)展的語文綜合素質(zhì)。課程目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，抓重點句，體會諸葛亮的神機妙算。2、有感情地朗讀課文。3、文章順序，

4、分清事情的前因后果。學(xué)習(xí)重點了解諸葛亮的神機妙算。學(xué)習(xí)難點了解諸葛亮的神機妙算。教具準(zhǔn)備課件學(xué) 習(xí) 過 程學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)形式教師指導(dǎo)時 間1.創(chuàng)設(shè)意境，渲染氣氛。課前 播放電視劇三國演義的片一、創(chuàng)設(shè)息顯、 精彩感悟今天，老師和大家一起來欣5斷和主題曲。賞三國演義2.調(diào)動積累。你們熟悉三國中的一個精彩演義中的哪些主要人物，哪故事。(出示課些主要故事？題：草船借箭)3.嘗試交流，整體感知。老師相信，許多同學(xué)都熟悉這個故事，誰來介51.劃出課文的中心句。請同學(xué)認(rèn)真閱讀全文，劃出課文的中二、切入中心， “神妙”領(lǐng)悟紹一下故事的主要內(nèi)容？心句一一“周瑜長嘆一聲，說：諸葛亮神機妙算，我真比不上他！2.品讀感

5、悟，周瑜臨終感嘆：“既生瑜，何生亮！ ”請同學(xué) 們自由讀課文，把你認(rèn)為最能 表現(xiàn)諸葛亮神機妙算的句子(1)品讀句子：“這 時候大霧漫天，江上 連面對面都看不清?！?2)聯(lián)系課文上下文 來體會。課文中這些 地方能看出諸曷靈事 先算準(zhǔn)了這場大霧。.1劃出來，再用心體會，諸葛亮如，第二自然段的0到底神在哪里，妙在哪里。角色換位，對比體會：這場大 霧，諸葛亮、魯肅都看到了。他們各自心情會怎樣？心理 會怎么想的？角色扮讀?！爸T葛亮說：只要三天?！爸T葛亮說：怎么敢跟 都督開玩笑？我愿意立下軍 令狀，三天造不好，甘受懲m ，辦 訓(xùn)?！爸T葛亮說：今天來不 及了。從明天起，到第三天， 請派五百個軍士到江邊搬刖。

6、第四自然段的“諸葛亮說：你借給我 二十條船，每條船上要三十個 軍士。船用青布幔子遮起 來第三天管保有十萬支 箭。不過不能讓都督知道，他學(xué)生自主學(xué)習(xí)。邊讀邊畫邊體會。小組自學(xué)交流 “諸葛亮懂地利”的情節(jié)。教 學(xué)過程設(shè)想如 下：(1)默讀課文， 圈畫相關(guān)的句 子或重點詞語。(2)交流體會。要是知道了，我的計劃就完 了”第六自然段的“第一天， 不見諸葛亮有什么動靜；第二 天，仍然不見諸葛亮有什么動 靜；直到第三天四更時候，諸 葛亮秘密地把魯肅請到船里。 魯肅問他：你叫我來做什 么？諸葛亮說：請你一起 去取箭。第七自然段的“這時候大霧漫天，江上 連面對面都看不清?！? .閱讀三國演義第 40 回、46回、90回。2 .用自己喜歡的方式重 點品讀“諸葛亮識人心”的課 文內(nèi)容。三、課外延伸作業(yè)布置草船借箭板書設(shè)計諸葛亮神機妙算在整個教學(xué)過程中，我將研讀主題“從哪些地方可以體現(xiàn)諸葛亮 的神機妙算