普羅米修斯盜火反思

1、普羅米修斯盜火教學(xué)反思 鎮(zhèn)江實驗學(xué)校 王娟 普羅米修斯盜火這個神話故事，許多學(xué)生都不很熟悉，普羅米修斯盜火時的機(jī)智勇敢，遭受天規(guī)懲罰時的堅強(qiáng)不屈是本文精彩的部分，也是品讀的重點。考慮到本班學(xué)生平時的實際情況，如何在有限的時間里激發(fā)起學(xué)生興奮點，讓學(xué)生有效地參與學(xué)習(xí)呢？我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)： 一、“普羅米修斯是個勇敢而極富同情心的神。”重點句貫穿全文，層層深入感悟。整個教學(xué)過程，課文的重點句“普羅米修斯是個勇敢而極富同情心的神。”貫穿在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中，每教完一個環(huán)節(jié)，我就讓學(xué)生感受“普羅米修斯是個勇敢而極富同情心的神”，學(xué)生隨著教學(xué)環(huán)節(jié)的深入對這句話的感悟也層層深入。而這句話也是始終貫穿全文的一條線

2、路。二、抓住重點詞語，用心品讀。課文的第三自然段是教學(xué)的重點之一，主要講普羅米修斯盜火時的機(jī)智勇敢，我先啟發(fā)學(xué)生抓住“決心”并理解決心說明普羅米修斯立志解除人類無火的痛苦以及盜取天火的困難。再讓學(xué)生通過朗讀，抓住“躲在”、“悄悄地”、“小心翼翼”等詞語來體會普羅米修斯的勇敢，機(jī)智，使學(xué)生了解了普羅米修斯不畏強(qiáng)暴，不惜犧牲一切為人類造福的偉大精神。三、抓住課文空白處，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象。在文章中，文章根據(jù)表達(dá)的需要，有意留下了一些藝術(shù)的空白，在教學(xué)這一神話故事時，我抓住課文空白處，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，挖掘已有的知識儲備，大膽發(fā)揮合理想象，還原空白。 1、看到人類生活在沒有火的日子里，日子過得那么困

3、苦，我們的心里是那么沉重。極富同情心的普羅米修斯會在心里默默地說什么？ 2.、普羅米修斯小心翼翼地把火種帶到人間，人類終于有火了，個個欣喜若狂，他們會對普羅米修斯說什么呢？3、課后練習(xí)第四題“默讀課文第四段，想象人們得到火種后欣喜若狂的情景。先說一說，再寫下來?！边@是一項由讀到想，由想到寫的綜合性練習(xí)。學(xué)生要完成這項擴(kuò)寫練習(xí)，不但要對課文第四自然段進(jìn)行深切的感受，而且也要對第一自然段有深切的感悟。這些默讀要求的提高，不但有助于學(xué)生閱讀能力的提高，而且也有助于學(xué)生“潛心會文”、“瞻前顧后”、“思考批注”、“探究發(fā)現(xiàn)”等良好默讀習(xí)慣的形成。教學(xué)時在充分感受第四段和第一段內(nèi)容之后，我先引導(dǎo)學(xué)生圍繞“欣喜若狂”這個詞想像人們會有哪些興奮的舉動，幫助學(xué)生確立這次小練筆的中心，再由詞擴(kuò)成句，引導(dǎo)學(xué)生從老人、孩子、姑娘、小伙不同的幾個面去說，抓住人物特點，通過人物的語言、動作、表情來表達(dá)他們的欣喜若狂，這一課后練習(xí)，既激發(fā)了學(xué)生的想像力，又提高了他們的口頭表達(dá)能力，使學(xué)生認(rèn)識到習(xí)作時既要抓住中心，又要展開豐富合理的想像，還要有條