《花鐘》教學(xué)設(shè)計(46511)

1、花鐘教學(xué)設(shè)計(集錦15篇)作為一名老師，有必要進行細致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？以下是小編收集整理的花鐘教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家?；ㄧ娊虒W(xué)設(shè)計1一、教學(xué)目標(biāo)1會認“怒、暮、吻”等8個生字，會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、欣然怒放、悄悄綻放”等詞語。”2能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3能讀懂課文內(nèi)容，初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，用科學(xué)的思想去發(fā)現(xiàn)世界的奧秘。4學(xué)習(xí)、感悟多樣的句式表達。二、教學(xué)重點理解課文內(nèi)容和感悟多樣的句式表達。三、教學(xué)準(zhǔn)備1課件：（1）欣賞美麗的花。（2）聽讀

2、課文2收集文中所及到的花的圖片和相關(guān)知識。第一課時一、看課件師：老師家庭讓你們看一組畫面。課件：（音樂欣賞花兒開放的畫面。）隨著音樂老師調(diào)動學(xué)生的情緒：你們把眼睛再睜大點；深深的吸一口氣；喊出來吧（學(xué)生在此時激情得到充分的調(diào)動，讓學(xué)生看到花的美麗，感受花的香味，激發(fā)對花的喜愛。）師：現(xiàn)在你想說什么？生：略師：花兒不僅僅有漂亮的身姿，迷人的香味，還有她神奇的地方呢。二、初讀課文板書課題：13花鐘學(xué)生自由讀課文，說說課文主要寫了什么？（符號d s表示：讀一讀，說一說）學(xué)生通過讀課文知道了課文的大意：課文講不同的花在不同的時間開放以及原因。三、再讀課文（進行幾項自學(xué)的活動）1、（聚精會神）學(xué)生讀課文

3、，重點是批劃生字詞。用符號（）畫出要求會讀的詞，（圓圈）畫出要求會寫的生詞在生字上注上拼音再讀一讀。2、（互相幫助）學(xué)生互相交流讀準(zhǔn)字音，讀通課文。3、（充滿自信）學(xué)生展示讀書注重過程的評價：（1）字音（2）讀通順（3）音調(diào)、節(jié)奏的初步評價四、精讀課文1、請學(xué)生分段讀課文，說說自己喜歡的部分，為什么。（讓學(xué)生初步了解課文的自然段的分段、大概的段落大意的理解）學(xué)生：略師板書：不同的花在不同的時間開放。2、學(xué)習(xí)課文第一自然段：（1）女同學(xué)齊讀課文的第一自然段。師：你認真的聽，你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象。（這一段的主要內(nèi)容：歸納不同的花開放的時間不同的現(xiàn)象。2、歸納有趣的現(xiàn)象。）請同學(xué)們在書上找出有關(guān)的

4、句子讀一讀。師：用筆在句子上劃上波浪線。出示小黑板。填一填：牽?；?吹起了紫色的小喇叭薔薇 綻開了笑臉 睡蓮 從夢中醒來萬瘦菊 欣然怒放 煙草花 在暮色中蘇醒月光花 舒展開花瓣 曇花 含笑一現(xiàn)活動：男女同學(xué)對讀。師：讀到這里你知道了什么？生：（1、開花的時間2、用了許多的形容詞來形容花開的樣子，寫出了各種花的特點3、同一事物的不同的表達方式。）老師要在此，時時指導(dǎo)學(xué)生對詞語的理解。板書：睡蓮、午時花、煙草花、曇花表演讀課文。加強對詞語的理解。師：你還知道了什么花開花的時間嗎？（太陽花，太陽升起的時候開花；洗澡花，下午五六點鐘開花；）師：讀到這里，同學(xué)們對花的不再是因為花美麗，花香而喜歡它。更知

5、道了花的神奇之處。那么，花兒為什么有這樣的神奇呢？我們下節(jié)課繼續(xù)讀課文。第二課時一、引言入課師：上節(jié)課同學(xué)們在花的世界里感受了花的形美、味香和不同的花開花的時間不同的神奇。下課了，有同學(xué)問我，為什么不同的花開花的時間不同呢。我想你們也有這樣的疑問吧。作者有嗎？生：略1、學(xué)習(xí)課文第二自然段師：請你在書上找到作者有疑問的句子讀一讀。（反復(fù)讓學(xué)生讀第二段第一句話，體會作者發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象后的行為和我們師一樣的感受。）（1）點名同學(xué)讀第一句話。（了解句式，設(shè)問句用于開頭的作用引人入勝）（2）老師順勢強調(diào)這個問句，并讓學(xué)生采取互相交流的方式學(xué)習(xí)第二段。師：到底是什么原因呢？再讀第二自然段的后部分。在相關(guān)的句

6、子上做上記號。2、學(xué)生默讀課文第二自然段。小結(jié)：第二段：揭示了不同花開放時間不同的原因。師：用記號標(biāo)出原因讀讀交流活動：師：誰來告訴大家呢？是什么原因？板書：觀察發(fā)現(xiàn) 與溫度 濕度 光照密切的關(guān)系師：是真的嗎？生：是真的。師：你怎么知道的？詳細地讀第三句話中的舉例曇花。（強調(diào)與溫度、濕度、關(guān)照的關(guān)系）白天 陽光強烈 空氣干燥 灼傷夜晚 溫度適度適宜 悄悄綻開師：只有在什么時候最適合她們開放呢？女同學(xué)讀第五句話。師：還與什么有關(guān)系呢？生：略（有的花需要借助花粉結(jié)出種子，開花的時間與昆蟲活動的時間吻合）板書：研究發(fā)現(xiàn) 與昆蟲傳播花粉時間吻合理解詞語：吻合（用換詞的方法體會詞意）課外延伸：（1）學(xué)生

7、能夠舉例說說什么花與昆蟲傳播花粉有關(guān)系。（2）把自己查找的資料拿出來交流。師小結(jié)：是的，花兒世界有自己獨特的生活條件與開花的時間，植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象產(chǎn)生了一種巧妙想法。3、學(xué)習(xí)課文第三自然段（1）男同學(xué)讀課文的第三段。師：植物學(xué)家的做法巧妙在哪里？生：略（讀有關(guān)的句子并說一說。）（2）激發(fā)學(xué)生的想象老師讀課文的第一自然段中花兒開放的時間，你來讀花兒開放的句子也可以做動作來表現(xiàn)。生：略師：咱們一起讀讀最后一句話，注意這句話的標(biāo)點符號。學(xué)生讀最后一句話。讀出問句的語氣。（反問句）師：從這句話中你讀到了什么呢？生：略板書：創(chuàng)意發(fā)現(xiàn) 花兒報時二、讀全文進一步感受植物學(xué)家的讀出對修建奇妙花鐘的贊嘆。三

8、、交流感悟你從這位植物學(xué)家身上知道了什么？四、課外擴展學(xué)生觀察一種或幾種植物，并記錄好觀察日記，看看會有什么發(fā)現(xiàn)。五、教學(xué)反思這是一篇文理非常清晰的文章。從發(fā)現(xiàn)不同的花兒開放的時間不同這個現(xiàn)象，到觀察認識花兒在不同時間開放的奧秘的過程及植物學(xué)家的奇思妙想。很好的把自然界的有許多有趣的事物這一事實詮釋。在設(shè)計本課教案時，我針對學(xué)生年齡及認識事物的有限性方面的考慮。采取了激趣入課的方式，通過漂亮的鮮花組圖把學(xué)生帶到花的世界里去，直觀的感受花美的美麗，從而引出花兒還有她的神氣。帶著學(xué)生去認識花的奇妙。在教學(xué)過程中我能夠始終以“讀”貫穿整個教學(xué)過程。通過不僅僅了解花的世界奇妙，也讓學(xué)生體會到了作者的用

9、詞準(zhǔn)確、漂亮；體會到了作者語言表達的多樣特點。雖然在設(shè)計時，我做了許多的案頭工作，也把學(xué)生的認知水平放到了設(shè)計中去考慮。但是，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性及學(xué)生涉獵的知識的局限性，還是影響了學(xué)生在學(xué)習(xí)第二段內(nèi)容時的激情的產(chǎn)生。尤其是知識的拓展一環(huán)出現(xiàn)了冷場的狀況。課后，我反復(fù)的思考了其中的原因。一是學(xué)生沒有查找資料的習(xí)慣或能力。二是學(xué)生沒有查找資料的條件。三是教師在設(shè)計是對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了解不夠?；ㄧ娊虒W(xué)設(shè)計2人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材三年級上冊花鐘是一篇說明文，雖然介紹科普知識，但是課文語言優(yōu)美，生動地展現(xiàn)了不同花的開放，又通過舉例具體地說明了花開的原因。如何使學(xué)生對相關(guān)知識有所感知并產(chǎn)生積極的探究

10、欲望，又能促進語文能力的發(fā)展？根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)知識能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三維度相互滲透、融為一體的課程目標(biāo)，我循著學(xué)生的情感變化進程，努力引導(dǎo)他們從語言的角度去走近花鐘、看懂花鐘、品味花鐘、質(zhì)疑花鐘和研究花鐘，和學(xué)生一起站在語言的門廳里聆聽花鐘獨特的報時。一、欣賞獨特的時鐘1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，咱們都見到過各種各樣的時鐘，有的掛在墻頭，有的擺在床頭柜上，瞧，我的手機上也裝著小小的時鐘，它們能告訴我們時間。那你們知道花鐘嗎？2、當(dāng)學(xué)生作出閱讀前的猜想后，教師提出初讀課文要求：究竟什么是花鐘，咱們讀讀課文就會明白。請同學(xué)們自由讀課文，遇到難讀的地方多讀幾遍，爭取把課文讀正確，讀流利。3

11、、當(dāng)交流完什么是花鐘？后，教師直接引入：課文第三段就是這樣寫的，自由讀讀這一段，你還讀懂了什么？重點點撥：（1）你是不是覺得很有趣？有趣在哪兒？（2）課文為什么說大致？（3）怎么個陸續(xù)開放？并一起讀出花鐘的有趣。評點：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神?，F(xiàn)實生活中，學(xué)生對于花其實并不熟悉，但對于花鐘這種新奇的事物是充滿興趣和疑問的。因此，我循著學(xué)生的情感起點，先引導(dǎo)學(xué)生看課題質(zhì)疑，進而快速地直面課文，并馬上落腳在末尾一段，通過自讀，初步了解什么是花鐘。4、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段：可是，你能看懂花鐘嗎？是啊，要看懂花

12、鐘就得知道什么花幾點鐘開。咱們知道花開的時間嗎？哦，第一段就寫了花朵陸續(xù)開放。植物學(xué)家是通過留心觀察，知道花朵的開放時間的，咱們現(xiàn)在只有通過讀課文了解。讀讀幾點鐘開什么花？5、反饋時教師大屏幕出示花鐘圖，說：同學(xué)們看，這兒也有個鐘面，但沒有時間標(biāo)志和指針，這是一座圓圓的花圃，要是把課文里寫到的這些花種在上面，當(dāng)它們陸續(xù)開放時，你能馬上認出它們，并說出是幾點鐘嗎？教師播放花朵陸續(xù)開放，學(xué)生爭相說出幾點什么花開放。6、教師指著大屏幕說：這圓圓的花圃上，鮮花朵朵，陸續(xù)開放，就在告訴我們時間，這就是花鐘，你覺得這是一座怎樣的時鐘？評點：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生

13、創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。由你能看懂花鐘嗎？激起了學(xué)生對課文第一段的學(xué)習(xí)興趣。教師播放花朵陸續(xù)開放的課件，讓學(xué)生看懂花鐘，則是帶學(xué)生進入了自然的情境，讓學(xué)生感受到了花鐘的鮮艷與芳香，感受到了它的多種功用、它的神奇與獨特。由此，為研究這一段語言的表達做好了情感準(zhǔn)備和背景鋪墊。二、品味獨特的報時1、順著學(xué)生的回答：美妙的花鐘、神奇的花鐘、令人心曠神怡的花鐘教師提出要求：課文是怎么介紹這么美妙的、神奇的花鐘的。咱們再靜靜地、細細地讀讀第一段，去尋找，去發(fā)現(xiàn)課文寫得好在哪兒？反饋時，引導(dǎo)學(xué)生說出以下幾點（1）把花的開放寫得具體、生動；（2）同樣寫開花，課文用了不同的寫法；（3）寫每一種花開放，都是根據(jù)這

14、種花的特點。2、進一步引導(dǎo)：課文是怎么寫每一種花開放的。你覺得哪一句寫得好，可以畫出來，再仔細讀讀、想想。在學(xué)生交流時，教師大屏幕出示相關(guān)花朵開放的照片，同時，注意點撥語言表述的準(zhǔn)確、生動、具體：（1）花朵的形狀，如喇叭；（2）花朵的色彩，如紅艷艷；（3）花朵的形態(tài)，如曇花含笑一現(xiàn)、萬壽菊欣然怒放。最后，教師小結(jié)：每一種花的開放，課文可不是隨便寫寫的，而是根據(jù)花的色彩、大小、開放的樣子這些特點，有著不同的寫法，把花朵陸續(xù)開放寫得豐富而有變化，讓咱們仿佛看見花朵千姿百態(tài)。3、引導(dǎo)筆練：發(fā)現(xiàn)沒有，還有兩種花，課文好像沒有寫出它們開放的樣子，咱們能不能寫寫它們的開放，選擇一種花寫出它是怎么開放的。交

15、流評價時突出：咱們把這兩種花的開放寫美了，而且也學(xué)會了用不同的方法表達。4、引導(dǎo)朗讀：鮮花用自己的開放這種特殊的、美好的方式告訴你、我、我們大家時間。咱們也來做做花鐘，讀出花的陸續(xù)開放，你喜歡做哪一種花，就自己站起來大聲讀她的開放?，F(xiàn)在，讓咱們用美妙的朗讀、用開放這種美好的方式告訴大家時間。評點：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。課文第一段最大的語言特色就是寫每一種花開放，都是不同的表達。要讓學(xué)生自己感悟到豐富而有變化的表達，只有通過讀。語文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。先引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，去發(fā)

16、現(xiàn)課文第一段寫得好在哪兒；在總體感受語言特點的基礎(chǔ)上，再具體研讀描寫花開的句子，讓學(xué)生通過朗讀去感受、欣賞、評價每一句話的好處、每一種花的情趣；最后，引導(dǎo)學(xué)生嘗試寫一寫夜來香和午時花的開放。如此這般，學(xué)生在品味花鐘獨特的報時方法時，也感悟到了課文語言表達的獨到。三、感悟獨特的開放1、鼓勵質(zhì)疑：讀到這兒，你有什么發(fā)現(xiàn)和問題嗎？學(xué)生可能會問：（1）我還想知道，還有什么花在幾點鐘開放？教師回應(yīng)：老師還知道幾種花朵的開放時間，邊大屏幕出示照片，邊介紹：蒲公英在早晨六點開花；紫茉莉約下午四點開放；下午五點，白香水百合開放；晚上六點，絲瓜花開放并引導(dǎo)：回家也可以觀察一下你家里的花大約幾點鐘開放，幾點鐘閉合

17、。（2）為什么不同的花開放的時間不同？教師引導(dǎo)：咱們接著就來研究這個問題。2、引導(dǎo)自由讀第二段，找找原因，當(dāng)學(xué)生找到答案后出示文中兩個概括寫的重點句，并問，植物開花時間與溫度、濕度、光照有密切的關(guān)系，怎么個密切？再讀讀有關(guān)的句子想一想。學(xué)生交流后，教師小結(jié)：曇花在九點左右開花原來是由周圍條件決定的?？磥?，課文舉了曇花這個例子就一下子講明白了植物開花時間與溫度、濕度、光照有密切關(guān)系的科學(xué)道理。繼續(xù)引導(dǎo)：而有的花開放時間又與昆蟲活動時間相吻合，怎么個吻合？為什么會吻合？3、接著，教師隨機大屏幕出示照片牽牛花、睡蓮、夜來香、午時花、萬壽菊，這些花為什么有它們自己的開放時間，根據(jù)你的了解大膽猜測，舉例

18、來說說。根據(jù)學(xué)生猜想，教師小結(jié)：剛才咱們也舉了例子來說明為什么花朵開花的時間不同，有的同學(xué)推測得很有道理，像個小小植物學(xué)家。但是，這些花開花的時間究竟與溫度、濕度、光照有關(guān)，還是跟昆蟲有關(guān)，甚至跟其它因素相關(guān)，咱們在課后可以去查閱資料進一步再研究。評點：課文第二段的語言特點是用具體的例子說明抽象的結(jié)論。教師先引導(dǎo)學(xué)生通過讀懂曇花開花時間的形成來理解花開時間與濕度、溫度、光照的密切聯(lián)系，進而也明白花開與昆蟲活動的聯(lián)系。然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和課前知識準(zhǔn)備說說其它花朵開放時間的形成。在一種類似于科學(xué)探究的情境中，在語言的表述和積累中，學(xué)生進一步感悟了課文以舉例作具體說明的方法，在感受每一種

19、花獨特的開放的同時，也感悟到了課文表達的恰如其分。誠如花鐘一文用美好的語言介紹花的時鐘，誠如花鐘用花朵美好的開放告訴人們時間，誠如那位植物學(xué)家在用一顆美好的心研究自然、留意生活，花鐘一文的教學(xué)，我領(lǐng)著學(xué)生，和他們一同綻放著花開般的美好心靈，站在語言的門廳里，于是，我們聆聽到了花鐘獨特的報時。花鐘教學(xué)設(shè)計3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、認識“怒、暮、燥”等個生字。會寫“斗、艷、內(nèi)”等個字。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等個詞語。、能正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。、理解課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點?！菊n前準(zhǔn)備】、生字詞卡片。、教師搜集各種鮮花開

20、放的資料，制作多媒體課件。、學(xué)生整理自己知道的花草名稱，觀察自己所喜愛的植物開花的時間。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、認識“試、驗、證”等10年生字。會寫“論、試、驗”等個字。能正確讀寫“無論、試驗、紙袋”等年詞語。、有感情地朗讀課文，表達課文蘊含的思想感情。、理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程，激發(fā)學(xué)生動手探究自然奧秘的興趣。、通過查資料，進一步了解有關(guān)蜜蜂的知識?！菊n前準(zhǔn)備】、生字詞卡片（也可制成電腦課件，生字的部首和部分筆畫可以閃爍）。、師生共同搜集有關(guān)蜜蜂的資料。第一課時一、導(dǎo)入新課、鐘聲可以告訴我們準(zhǔn)備的時間，可是你們知道嗎？自然界的花也像鐘表一樣能報時呢。有位植物學(xué)家還把不同時間開的

21、鮮花栽在一起，組成一個“花鐘”，你們想了解一下嗎？（板書課題，讀課題）、讀了題目，你們有什么問題想問嗎？、這些問題的答案也許都在課文里藏著呢，我們一塊去尋找吧！二、初讀感知、學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀流利: 自由讀全文，遇到生字圈起來，多讀幾遍。 同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。、檢查自學(xué)情況:指名讓學(xué)生挑自己最喜歡的自然段讀給大家后，教師根據(jù)“讀準(zhǔn)字音，讀通句子”的要求組織學(xué)生進行評價。、同桌互相說說課文的內(nèi)容。三、讀讀畫畫、學(xué)生自由讀課文第一自然段。、相互交流讀懂了什么。（先分組交流，再指名說）、各種花在一天之內(nèi)，開花的時間是不同的，我們根據(jù)各種花開花的先后順序來繪制一個“花鐘”

22、，好嗎？、同桌合作制作“花鐘”。、在小組內(nèi)展示“花鐘”并進行介紹。（要求介紹時用上課文中的詞語）、小組內(nèi)推薦一只最好的“花鐘”在全班展示、介紹。四、讀讀悟悟、課文用不同的說法來表達鮮花的開放，我們先來填一填。、再來讀一讀，看誰讀得好。、最后說一說，你覺得哪些表達鮮花開放的詞語用得特別好。五、課堂作業(yè)、學(xué)習(xí)生字: 出示生字卡片“斗、艷、內(nèi)、夢、醒、蘇”。 小組內(nèi)交流各自識記生字的方法。 同桌提醒寫字注意事項，介紹寫字經(jīng)驗。 學(xué)生書寫。、抄寫詞語表中列出的新詞（也可作課外作業(yè)布置）。六、課外延伸、學(xué)生繼續(xù)搜集各種花兒不同時間開放的資料，看誰在“花鐘”上補充的花最多。、讀、背課文第一自然段。第二課時

23、一、復(fù)習(xí)檢查、聽寫詞語。、指名背、齊背課文第一自然段。、學(xué)生交流搜集資料的情況。二、朗讀感悟、學(xué)生自由讀課文第二自然段。、小組相互交流讀懂了什么。、為什么不同的植物開花的時間不同？用自己的話說一說。（先同桌交流，再指名說）四、講述“花鐘”、學(xué)生自由讀課文第三自然段，邊讀邊想象植物學(xué)家修建的花圃。、出示多媒體課件，讓學(xué)生看著畫面，當(dāng)小小講解員，介紹這個奇妙的“花鐘”。、在小組內(nèi)講述。、每組推薦一人全班講述。、評出最佳講解員。五、積累語言你還喜歡哪部分課文內(nèi)容，能把它背下來嗎？六、指導(dǎo)寫字、出示生字卡片“濕、嬌、嫩、強、適、昆、修、致”，組詞朗讀。、同桌提醒寫字注意事項，介紹寫字經(jīng)驗。、學(xué)生寫字，

24、教師巡視指導(dǎo)花鐘教學(xué)設(shè)計4設(shè)計意圖：新課標(biāo)指出：第二學(xué)段的閱讀要求是：“積累課文中的優(yōu)美詞語精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料?！倍喿x是個性化的行為，教師更要充分尊重學(xué)生對文本的獨特體驗。以及對文本的感悟與理解。在本課設(shè)計中，我以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生在讀中積累詞句，在讀中感悟、在讀中品味與內(nèi)化，然后進行遷移運用，從而提高每一位學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1、會認“怒、暮、雅”等生字。2、正確、流利，有感情地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。讀懂課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。3、激發(fā)觀察的興趣，初步養(yǎng)成留心觀察和思考的習(xí)慣。教學(xué)重、難

25、點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。教學(xué)過程：一、欣賞鮮花，悄然入情1、語言敘述：同學(xué)們，說起美麗的鮮花，那是我們都喜愛的。今天就讓我們一起走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧！（課件播放：各種各樣的花，伴著輕音樂）2、你能用一個詞語或一句話來描繪你剛才看到的景象嗎？（學(xué)生自由談感想，感受花的美）3、老師也想用一句話表達一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。（出示）愿意讀讀這句話嗎？指導(dǎo)有感情地朗讀句子。4、這么多的花爭著開放來比美，真是繁花似錦，美不勝收呀！那么，你們知道嗎，這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文

26、章。（出示課題花鐘，齊讀）5、讀了課題以后，你首先會想到什么？二、自主朗讀，感悟文意。那就讓我們到課文中去找找答案吧。1、自由輕聲讀課文，要求：（ 1）讀通課文，課文中難讀的地方多讀幾遍。（2）邊讀邊圈出課文中的生字，把它們讀準(zhǔn)確。（3）你認為課文哪部分讓你很感興趣？多讀幾遍。）2、有喜歡的句子嗎？讀給大家聽聽吧。（學(xué)生邊讀，邊正音。）3、剛才有些同學(xué)提出了問題，通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決？4、只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不可思議了。三、自悟自得，品味花美1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？這些花又是什么時候開放的呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊劃出來。2、交流

27、：1）課文中寫了哪些花？指名說。課文為我們展示了這么多的花，課件出示帶圖片的花：牽?；?、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花。叫一叫他們的名字吧。許多花一齊顯示，這么多的花真是爭奇斗艷，芬芳迷人啦！連讀。2）那這些花分別在什么時間開放？指名說。師連起來說什么時候什么花開了。問：聽老師剛才說些什么了？出示：凌晨四點，牽?；ㄩ_了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放自己讀一讀，你覺得怎樣？（單調(diào)、干巴、乏味無趣）3、課文是不是這樣寫的？文中

28、是怎樣寫的？咱們再靜靜地、細細地讀讀課文第一段，去尋找發(fā)現(xiàn)課文怎么寫花兒開放，想想寫得好在哪兒?？梢詣澮粍潯?、反饋：課文是怎么寫花兒開放的？大屏幕出現(xiàn)花名及相關(guān)詞。5、生反復(fù)讀，想想作者是從哪些方面來寫花兒開放的？根據(jù)發(fā)言小結(jié)整理：每一種花開放，課文可不是隨便寫寫的。出示：（填空）同樣寫花開放，可以根據(jù)花的（名字）、（顏色）、（形狀）和花開放的（時間）等方面來描寫。比如你看到太陽花十二點完全開放了，又看到它形狀圓圓的，五顏六色的，所以你可以這樣寫：（中午十二點，太陽花在明媚的陽光下綻開笑臉。）作者把花朵陸續(xù)開放寫得豐富而有變化，讓咱們仿佛看見花朵千姿百態(tài)。6、引導(dǎo)練筆：發(fā)現(xiàn)沒有，還有兩種花，

29、課文沒有寫出它們開放的樣子，（午時花、夜來香），咱們能不能寫寫它們的開放，選擇一種花寫出它是怎么開放的。交流評價：我們把這兩種花的開放寫美了，而且也學(xué)會了不同的方法表達。7、引導(dǎo)朗讀：鮮花用自己的開放這種特殊的、美好的方式告訴你、我、我們大家時間?，F(xiàn)在，讓我們用美妙的朗讀、用開放這種美好的方式告訴大家時間。（出示段落）8、在讀的時候你還發(fā)現(xiàn)在寫法上有什么特點？（總分寫法、按時間順序有條理寫）9、積累、背誦（出示提綱）這么美的句子，我們把它記在腦子里好嗎？四、修建花鐘，引導(dǎo)探究1、有一位植物學(xué)家發(fā)現(xiàn)了花中的秘密后，就修建了一座美麗的花鐘。我們就帶著他的創(chuàng)意，共同修建一座花鐘吧。師生合作，一起完成

30、花鐘。2、花鐘是根據(jù)不同的花在不同的時間開放的現(xiàn)象修建的，細心的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，有不少時刻是空著的，那該用什么花來表示呢？這就需要你們到書中、到大自然中去尋找！五、課外作業(yè)1、課后觀察、搜集有關(guān)花的知識。學(xué)習(xí)用不同的表達方法介紹“四季的花”或“花日歷”?？梢宰灾啤盎ㄈ諝v”或花鐘，貼到“展示臺”上。2、大自然中還有哪些有趣的“鐘”？把了解到的知識與同學(xué)一起分享?；ㄧ娊虒W(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)：1、認知目標(biāo)：認識“怒、燥、暮”等8個生字，能正確讀出“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語；結(jié)合語境理解詞語；能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)

31、生留心周圍事物，認真觀察和思考的習(xí)慣。3、發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力。教學(xué)重點：學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達同一個意思。教學(xué)課時：2課時教學(xué)設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡什么花？2、媒體出示圖片，配上輕音樂，師簡說。3、用一個詞或者一句話來說說你剛才看到的景象。（學(xué)生自由談感想，感受花的美）4、老師也想用一句話表達一下自己的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。5、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！可大家知道嗎，這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（出示課題：花鐘 齊讀）

32、二、初讀課文，認識花鐘1、讓我們一起去課文里看看這個花鐘吧。自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的句子可以多讀幾遍。2、出示詞語： 淡雅 艷麗 嬌嫩舒展花瓣 含笑一現(xiàn) 欣然怒放 綻開笑臉（1） 開火車讀（2） 一起讀。3、把他們放入課文中，同桌兩人也來讀讀課文，讀完后再說說你從課文里都知道了些什么。出示句子：一位植物學(xué)家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時鐘”。這就是花鐘。齊讀4、（出示日內(nèi)瓦大花鐘）這是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個“花園之國”。瑞士又稱鐘表之鄉(xiāng)，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來，別出

33、心裁地創(chuàng)造出了花鐘。三、入境入情、感悟花開1、師：剛才我們讀了課文，知道了那么多知識。那課文花鐘上到底都有哪些花，他們都在什么時候開放呢？讀課文第一自然段，然后用橫線輕輕地劃出時間，用波浪線劃出花兒的名字。2、交流，什么時候什么花開放了？3、生生配合讀，師生配合讀。4、讀著讀著，大家發(fā)現(xiàn)了沒有，在這些表示時間的詞語里還藏著一個小秘密，“五點左右，十二點左右，七點左右，九點左右”為什么用上“左右”呢？5、作者詞語用得真準(zhǔn)確??！那么小作者又用怎樣的語言來寫花兒開放的呢？再去讀讀第一自然段吧！出示：凌晨四點，牽?；ǎ?）；五點左右，艷麗的薔薇（ ）；七點，睡蓮（ ）；中午十二點左右，午時花開花了；下

34、午三點（1）先來說牽?；ㄩ_得怎么樣了？老師把這句子改成牽牛花開了，你覺得好嗎？出示：凌晨四點,牽?；ㄩ_了。凌晨四點,牽?；ù灯鹆俗仙男±?。師：這一句把牽牛花的顏色、開花時候的樣子、聲音都寫了出來，一起讀。（2）五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉做做綻開笑臉的動作，一起讀。(3)七點，睡蓮從夢中醒來從夢中醒來，怪不得叫睡蓮呢！一起讀。(4)下午三點，萬壽菊欣然怒放給怒找個朋友，“怒氣沖沖，憤怒”以前這些怒都表示生氣的，那這里的怒還會是生氣的嗎？怒放是怎樣的開放?。磕阋苍谀X子里畫畫，萬壽菊欣然怒放是怎樣的？看著這些欣然怒放的菊花，一起讀。(5)傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒傍晚六點，天色漸漸朦朧，這

35、個時候的天色就是暮色了。指名讀，女同學(xué)一起讀。(6)月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；現(xiàn)在你們就是一朵朵的月光花了，月光花們，我們一起舒展一下自己的花瓣吧（7）曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)要想看到曇花開放可不容易。你要一不留神呀，就錯過了?？磮D片，看著那么美的曇花一下子閉合了，有什么想說的？曇花開花的時間是那么地短暫，但它仍然把最美好的那一刻展現(xiàn)給了大家。有一個成語就叫“曇花一現(xiàn)”。6、小結(jié)：同樣寫開花，每種語言都不一樣，這么美的花，這么生動的文章，快把他們存在大腦倉庫里，積累下來。（1）互動，交流背誦。（2）師生配合背誦。四、仿寫延伸，發(fā)展語言學(xué)著小作者的表達方法讓午時花，夜來香也開出更美的姿態(tài)

36、！1、出示：中午十二點左右，午時花開放了。中午十二點左右，午時花-。夜來香在晚上八點開花。夜來香在晚上八點-。2、交流，語言訓(xùn)練3、仿寫 ：快把剛才那么美的語言寫下來，拿出你們的作業(yè)紙。摘錄好詞：把你最喜歡的好詞積累下來?；ㄧ娊虒W(xué)設(shè)計6第一課時設(shè)計意圖：新課標(biāo)指出：第二學(xué)段的閱讀要求是：“積累課文中的優(yōu)美詞語精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料?！倍喿x是個性化的行為，教師更要充分尊重學(xué)生對文本的獨特體驗。以及對文本的感悟與理解。在本課設(shè)計中，我以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生在讀中積累詞句，在讀中感悟、在讀中品味與內(nèi)化，然后進行遷移運用，從而提高每一位學(xué)生的語文素養(yǎng)。課時目標(biāo)：1會認第1自然段和

37、第3自然段中的生字新詞。2正確、流利，有感情地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。3、讀懂課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。教學(xué)重、難點： 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達句式。嘗試用不同的方式來表達同一種意思。教學(xué)過程：一、欣賞猜謎，激趣引入（一）欣賞積累1語言敘述：同學(xué)們，說起美麗的鮮花，那是我們都喜愛的。下面就讓我們一起走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧?。ò鍟夯?課件播放：各種各樣的花）2你能用一個詞語或一句話來描繪你剛才看到的景象嗎？（學(xué)生自由談感想，感受花的美）3老師也想用一句話表達一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳

38、迷人。（出示）愿意讀讀這句話嗎？指導(dǎo)有感情地朗讀句子4這句話里一連用了三個描寫花的四字詞語，你還知道哪些描寫花的四字詞語呢？（學(xué)生交流）5、老師也收集了一些，送給你們讀一讀。（課件出示，齊讀）（二）猜謎激趣1、欣賞完鮮花，再來猜一則謎語課件出示謎語：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，馬蹄噠噠提醒你，時間一定要珍惜。2、教師讀謎面，學(xué)生猜謎。（板書：鐘）3、今天我們要學(xué)的可不是一口普通的鐘，而是一口花鐘。（讀題）二、整體感知，感悟題意。花鐘是什么樣的呢？趕緊打開課文，找一找，劃一劃。1出示學(xué)習(xí)要求：（1）讀通課文，課文中難讀的地方多讀幾遍。（2）邊讀邊圈出課文中的生字，把它們讀準(zhǔn)確。（3）思考：課

39、文中向我們介紹的花鐘到底是什么樣的？2、根據(jù)要求，自主學(xué)習(xí)。3、生反饋要求（3）（生交流）4、剛才他回答的內(nèi)容是第幾自然段的？5、出示最后一段文字（1）學(xué)習(xí)本段中的新詞：花圃 大致（2）第一句長句朗讀指導(dǎo)。（3）看花鐘怎么知道時間呢？（4）齊讀小結(jié)過渡：只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不可思議了。美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？這些花又是什么時候開放的呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊劃出來。三、品讀首段，感知寫法共4頁花鐘教學(xué)設(shè)計7【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能:1.會認10個生字，會寫13個字。會寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等優(yōu)美詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段

40、。3.能借助關(guān)鍵語句說出第1、2自然段的大意。4.能體會用不同的說法表達鮮花開放的好處，并借鑒課文的表達方法進行仿寫。過程與方法:1.朗讀課文，體會、感悟不同表達方法的妙處。2.根據(jù)花開放的時間制作花鐘。情感態(tài)度與價值觀:1.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物、認真思考的習(xí)慣。2.培養(yǎng)學(xué)生美的情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情?！窘虒W(xué)重點】理解課文內(nèi)容，體會課文用不同的詞句表達鮮花開放的特點，仿照這種特點寫一段話?！窘虒W(xué)難點】學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1.會認10個生字，會寫13個字。會寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等優(yōu)美詞語。2.讀懂課文內(nèi)容，會用文

41、中的重點語句概括段意。【教學(xué)過程】一、談話質(zhì)疑，激趣導(dǎo)入。1.板書“鐘”，說說鐘是干什么的。再板書“花”，組成課題“花鐘”。2.(自由讀一讀)讀到“花鐘”這個題目，你最想知道什么?你有什么想問的呢?預(yù)設(shè):“花鐘”是什么?是怎么制作的?設(shè)計意圖:用熟悉的事物引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)動學(xué)生朗讀課文的積極性。二、初讀課文，整體感知。1.速讀課文，用文中的話說說什么叫“花鐘”。出示:你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這是不是很有趣?2.“花鐘”到底有趣在什么地方呢?請同學(xué)們自由讀課文，選擇自己最喜歡的讀書方式，可以自己讀，也可以和同桌一起讀，同學(xué)互讀。朗讀要求:(課件出示)(1)讀通課文，課文中難

42、讀的、你認為精彩的地方多讀幾遍。(2)邊讀邊用“”畫出課文中的生字新詞，把它們讀準(zhǔn)確。(3)說說課文圍繞“花鐘”這個題目寫了哪些內(nèi)容。(4)你認為課文哪部分最有趣?畫出有關(guān)句子，多讀幾遍。3.了解課文講的內(nèi)容。師:課文讀通順后，你覺得自己已經(jīng)讀懂了什么呢?根據(jù)學(xué)生的回答，板書:不同的花開放的時間不同。原因:與溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間有關(guān)。植物學(xué)家把花圃修建成花鐘。4.我把大家總結(jié)的內(nèi)容寫在黑板上了。原來，課文圍繞“花鐘”這個題目寫了三部分內(nèi)容，我們請一位同學(xué)來說一說。課件出示:(課文圍繞“花鐘”寫了三部分內(nèi)容，不同的花開放的時間不同;開花時間不同的原因與溫度、濕度、光照以及昆蟲活動的時

43、間有關(guān);植物學(xué)家利用以上特點把花圃修建得像花鐘)5.請同學(xué)們再看黑板，每一部分內(nèi)容恰好能概括每一個段落的段意，你能從文中找到和這些內(nèi)容有關(guān)的語句嗎?課件出示語句:不同的花開放的時間是不同的。6.今天我們學(xué)習(xí)了一種概括段意的方法:借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意。7.同學(xué)們，想看看花鐘的場面嗎?課件出示:日內(nèi)瓦大花鐘圖片。說說感受:欣賞完這些花，你們有什么感受?老師也想用幾個詞語表達一下自己的感受:鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。板書:鮮花朵朵爭奇斗艷芬芳迷人指導(dǎo)朗讀:你愿意讀讀這幾個詞語嗎?(用欣賞的語氣讀)設(shè)計意圖:用學(xué)生最感興趣的問題串聯(lián)起來整篇課文的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意

44、。指導(dǎo)朗讀，能讀出自己的感受，體會到花的美，“花鐘”創(chuàng)意的巧妙。三、生字過關(guān)，感悟文意。1.這些生字寶寶你認識嗎?出示會認字，(說說哪個生字識記起來有困難，大家討論討論)指名讀。2.這些生字寶寶脫了帽子你認識嗎?(去掉拼音)小組開火車讀。3.這些生字寶寶回家了，你還能認出它嗎?分組開火車讀。(課件演示，結(jié)合課文組詞)4.小組互動:“我說你找”。小組中一個同學(xué)說出課文中含生字的詞語，其他成員迅速在文中找出來。5.當(dāng)當(dāng)小老師:你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯?請你做回小老師提醒提醒大家。四、總結(jié)延伸。美麗的“花鐘”上到底有哪些花呢?課文是怎么介紹的呢?下節(jié)課，我們一起去細細地欣賞。第二課時【課時

45、目標(biāo)】1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，感受作者用詞造句的準(zhǔn)確性，背誦第1自然段。2.理解課文內(nèi)容，體會課文用不同的詞句表達鮮花開放的特點，仿照這種特點寫一段話。3.激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出“花鐘”。1.什么是“花鐘”?(指名介紹)出示:你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這是不是很有趣?板書:不同的花開放的時間不同。2.“花鐘”有趣，花更有趣，接下來我們一起去欣賞吧。二、入境入情，欣賞“花鐘”。1.同桌合作，你讀我找:美麗的“花鐘”上到底有哪些花呢?課文是怎么介紹的呢?2.出示并欣賞照片，說出花的名字。3.同桌二人合作:這么多花是

46、什么時候開放的呢?請找出相關(guān)的句子來說一說。4.指導(dǎo)朗讀。(1)這些花不僅按時開放，而且開得特別有趣。聽老師讀，幫助老師設(shè)計花開的動作。(學(xué)生表演動作)多有意思呀，花兒就像你們表演的那樣開放了。(2)你們自己也讀讀課文，邊讀邊想象。(3)出示鮮花的畫面，引導(dǎo)朗讀。畫面一:一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?。畫面二:五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉;七點，睡蓮從夢中醒來。畫面三:下午三點，萬壽菊欣然怒放;下午五點，紫茉莉蘇醒過來;月光花在七點左右舒展開自己的花瓣;夜來香在晚上八點開花;曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)(4)體會課文用詞的豐富。師:這么多花中，每種花開放

47、的姿態(tài)都有不同的表達方式。課件出示:凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉;七點，睡蓮從夢中醒來;中午十二點左右，午時花開花了;下午三點，萬壽菊欣然怒放;下午五點，紫茉莉蘇醒過來;月光花在七點左右舒展開自己的花瓣;夜來香在晚上八點開花;曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)可以選擇其中兩種花改變其表達方式，怎么改呢?(例:中午十二點左右，午時花對著太陽微笑;夜來香在晚上八點散發(fā)出縷縷清香)小結(jié):可以使用多種表達方式表示出花開放的姿態(tài)。5.背誦競賽。把花可愛的樣子記在我們心里吧。6.檢查背誦情況。學(xué)生看著畫面背誦或根據(jù)表格進行背誦。7.出示小練筆。課件出示:仿照第1自然段，寫一寫其

48、他的花。(課件上同時展示牡丹花、向日葵、蝴蝶蘭的圖片，也可以增加別的植物開花的圖片)設(shè)計意圖:指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦，體會課文用不同的詞句表達鮮花開放的特點。讓學(xué)生進行仿寫創(chuàng)作，一方面可以讓學(xué)生深入理解文本，另一方面可以依托文本拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中充分地融進自己的感性積累、獨特感受。三、了解原因，引讀。1.為什么這些植物開花的時間會不同?默讀課文第2自然段，畫出說明植物開花時間不同的原因的句子。2.朗讀并交流“有的植物開花的時間，與有著密切的關(guān)系”和“還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能”等句子。出示:比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險。

49、深夜氣溫過低，開花也不適宜。長期以來，它適應(yīng)了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。板書:溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間3.據(jù)理推測，合理想象。(1)四人小組內(nèi)交流。除課文提到的花以外，自己熟悉的花什么時候開放?推測一下是什么原因。蝶類一般在露水消失后出來活動，所以蝶媒花大約在早上9點10點開花。(2)全班交流。除了書上提到的開花原因，你還知道其他原因嗎?四、總結(jié)拓展，寫話。原來奧秘在這里?；▋洪_放的時間跟“溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間”有關(guān)系。發(fā)揮想象，我們也來設(shè)計一個花鐘。(老師在黑板上貼一個鐘面，相應(yīng)的地方貼上蛇麻花、羊須草、龍葵花、蒲公英

50、)師:(指著師生共同設(shè)計的花鐘)一個美麗的花鐘出現(xiàn)在我們面前。有點可惜的是，這花鐘上還有幾個時刻，沒有花來表示，(在空白處貼上問號)這就需要你們到書中、到大自然中去探究奧秘了?；ǖ拈_放就可以表示時間，這才是真正的花鐘(指課題)。【板書設(shè)計】13花鐘不同的花開放的時間不同原因:與溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間有關(guān)植物學(xué)家將花圃修建成“花鐘”花鐘教學(xué)設(shè)計8教學(xué)要求1.知識與技能：（1）會認8個生字，會寫14個生字，正確讀寫課文中的詞語。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。（4）學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達。2.過程與方法：（1）讓學(xué)生觀察花在一天

51、中的什么時間開放。（2）學(xué)習(xí)生字詞，能聯(lián)系上下文理解字、詞的意思。（3）在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會自然界的奧秘。3.情感態(tài)度價值觀：1培養(yǎng)孩子對自然界、對科學(xué)知識的熱愛，做一個生活的有心人。2、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)重難點：重點：通過第一自然段的學(xué)習(xí)，體會花兒開放的美。學(xué)習(xí)用不同方法表達。難點：弄清不同植物的開花時間不同的原因。教具準(zhǔn)備：1.各種花開的圖片。2.部分課文內(nèi)容幻燈片。課時安排：兩課時。教學(xué)過程第一課時一.創(chuàng)設(shè)情境，引出課題欣賞鮮花盛開的圖片，積累描寫花的詞語，引出課題。二.初讀課文，讀正確，讀流利1大聲自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出難讀的句子

52、，多讀幾遍。2同桌互讀，共同練讀難讀的句子。3出示本課要求掌握的詞語，指名讀，隨機理解詞語“嬌嫩”，書寫“嬌嫩”。4指名讀全篇課文。三.品讀感悟，理解積累閱讀第三自然段，解釋“花鐘”。四.課堂小結(jié)，布置作業(yè)。第二課時一.課堂導(dǎo)入1.請學(xué)生說說什么是花鐘。2.師：這位植物學(xué)家可真了不起，設(shè)計得多少巧妙啊。“只要我看到什么花開了，就知道幾點了。”3.引導(dǎo)學(xué)生體會作者用詞準(zhǔn)確。4.課件出示花鐘的圖片，介紹有名的花鐘。二.學(xué)習(xí)課文第一自然段1.師：花鐘的設(shè)計是那么巧妙，那么植物學(xué)家是依據(jù)什么設(shè)計的呢？花鐘的奧秘就在課文的第一自然段，同學(xué)們快點去探尋花鐘的奧秘吧。2.學(xué)生自讀課文的第一自然段。指名說說設(shè)計花鐘的依據(jù)。3.師：“要是我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的