新課改激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的策略

1、新課改激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的策略【摘 要】新課改的全面實(shí)施使數(shù)學(xué)課堂的面貌發(fā)生了很大的變化。但與此同時(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)困生在初中各年級(jí)存在，如何有效地轉(zhuǎn)化學(xué)困生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，一直是許多一線數(shù)學(xué)教師孜孜以求的問(wèn)題。本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约涸诖藛?wèn)題的一些成功的做法?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)學(xué)困生 學(xué)習(xí) 興趣 策略 隨著新課程改革的全面實(shí)施，數(shù)學(xué)課一改以往枯燥無(wú)味的教師講解模式，許多教師探索出了使數(shù)學(xué)課堂生動(dòng)與活潑起來(lái)的教學(xué)模式與方法。這些行之有效的方法，使數(shù)學(xué)課堂的面貌發(fā)生了很大的變化，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣大大增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。但與此同時(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)困生仍然很多。針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)困生依然大批存在

2、的現(xiàn)狀，依照新課改所倡導(dǎo)的“使不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展”的教學(xué)理念，通過(guò)探索與研究，本人總結(jié)了幾點(diǎn)激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)積極性的方法與策略。一、激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)信心是關(guān)鍵 對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)屬于非智力型學(xué)困生，他們或是在學(xué)習(xí)中，由于教師的因素而導(dǎo)致的對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課不感興趣；或是由于自身學(xué)習(xí)品質(zhì)不夠良好而導(dǎo)致的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)等原因造成了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的暫時(shí)性困難。但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些暫時(shí)性的困難就導(dǎo)致了多次考試的不理想，而“多次的結(jié)果”又鞏固了學(xué)生的自我意識(shí)中對(duì)自我的不正確認(rèn)識(shí)。這是造成數(shù)學(xué)學(xué)困生自身的主要因素。因此，要使數(shù)學(xué)學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課感興趣，在學(xué)習(xí)中能夠積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中

3、，首要的問(wèn)題就是要讓他們重拾自信，相信自己并不比別人差，相信自己也能學(xué)好數(shù)學(xué)。只有健全了他們的人格，培養(yǎng)起他們對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，才能從根本上解決他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的畏懼心理，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。 在我所教的班級(jí)中，大多數(shù)學(xué)生思維靈活，上進(jìn)心強(qiáng)，但也有部分學(xué)生雖從總體看并不算后進(jìn)生，但他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏懼心理，導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去了興趣。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我通過(guò)多次和這部分學(xué)生的談心，針對(duì)不同的性格，采用相應(yīng)的辦法疏導(dǎo)其心理，尤其是對(duì)于一些在課堂上只圖熱鬧，不愛(ài)動(dòng)腦思考的思維懶惰的學(xué)生，我主要通過(guò)設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題與練習(xí)，在課堂上提高對(duì)他們的關(guān)注程度，對(duì)涉及的一些相對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們多次回答，從而激

4、發(fā)他們的思維，督促他們積極思考，主動(dòng)探索。在課后給予他們適時(shí)的幫助，通過(guò)符合他們實(shí)際水平的課后練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。進(jìn)而增加他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)自信心，鞏固心理疏導(dǎo)的成果，讓學(xué)困生徹底消除對(duì)數(shù)學(xué)的畏難情緒。二、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)是轉(zhuǎn)化的前提 課堂是教師與學(xué)生相互交流與溝通的主陣地。因此，教師的愛(ài)心與耐心付出重點(diǎn)應(yīng)在課堂上，特別是在興趣與注意力的培養(yǎng)上，課堂教學(xué)尤為重要。 學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，注意力不夠持久保持是轉(zhuǎn)化工作中的難點(diǎn)。針對(duì)這一問(wèn)題，我在課前持之以恒地做到了深挖教學(xué)大綱，深刻理解教材設(shè)計(jì)意圖，全面領(lǐng)會(huì)新課改理念，緊密結(jié)合學(xué)困生的實(shí)際情況，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了符合中學(xué)生心理及年齡特征

5、的學(xué)案，力求在課堂上能利用學(xué)科本身的魅力抓住學(xué)生的心，吸引住學(xué)生的眼球，讓學(xué)生的思維緊緊跟著我的思維走。同時(shí)利用游戲的趣味性，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。多年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，只要課堂上有一些能夠引起他們注意的閃光點(diǎn)，他們就一定會(huì)興致勃勃地投入學(xué)習(xí)。三、恰當(dāng)合理運(yùn)用多媒體教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)困生恒久注意力的重要措施 多媒體以其聲像結(jié)合的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，很快被師生們所喜愛(ài)。雖然數(shù)學(xué)課不比其他文化課，大多數(shù)內(nèi)容不能通過(guò)一些影像媒體來(lái)呈現(xiàn)。但對(duì)于一些問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)中所用的一些圖片與聲音，以及利用幾何畫(huà)板所制作的一些幾何動(dòng)畫(huà)，也足以使學(xué)生眼前一亮。尤其對(duì)一些學(xué)困生，枯燥無(wú)味的數(shù)字、字母及幾何圖形雖使他們頭痛，但

6、如果將這些數(shù)字、字母及幾何圖形，與適當(dāng)?shù)膱D片或情境或動(dòng)畫(huà)結(jié)合起來(lái)就大不一樣了。四、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣是激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的長(zhǎng)效措施 良好的習(xí)慣是成功的開(kāi)始，良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)孩子來(lái)說(shuō)比任何事情都重要，對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，要想鞏固教育成果，要想使孩子在學(xué)習(xí)上能終生受益，教師必須要在平時(shí)的教學(xué)中教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，幫助他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。（一）讓學(xué)生學(xué)會(huì)看書(shū) 很多學(xué)困生只把教材當(dāng)成習(xí)題集，很少看書(shū)。我盡量讓學(xué)困生多閱讀課本，找出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，弄清數(shù)學(xué)上的概念、公式、定理、法則。并且讓他們?cè)诳磿?shū)過(guò)程中提出一些問(wèn)題。在上課時(shí)，我降低起點(diǎn)，問(wèn)題分層設(shè)計(jì)，一方面鼓勵(lì)學(xué)困生提出問(wèn)題，另一方面從最易處入手，從最淺

7、出引出，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)他們開(kāi)動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考，這樣學(xué)困生也會(huì)嘗到成功的喜悅，從而培養(yǎng)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。（二）課后作業(yè)分層布置，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化 對(duì)他們我放低了要求，從起點(diǎn)開(kāi)始耐心輔導(dǎo)，一點(diǎn)一滴地為他們補(bǔ)習(xí)功課，讓他們逐步提高。例如：在布置作業(yè)時(shí)我分a、b、c三層設(shè)置，以利于學(xué)困生自由選擇，通過(guò)提高做題的準(zhǔn)確度來(lái)增強(qiáng)他們的自信心。（三）用辨證的觀點(diǎn)教育學(xué)困生，對(duì)他們不僅要關(guān)心、愛(ài)護(hù)和耐心細(xì)致的輔導(dǎo)，還要對(duì)他們嚴(yán)格要求 不少學(xué)困生之所以成為學(xué)困生，很重要的原因就是他們學(xué)習(xí)意志不強(qiáng)，上課不認(rèn)真，作業(yè)不及時(shí)完成或抄襲，根本不知道預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。以上表現(xiàn)都是思想懶惰性，只有徹底斬?cái)噙@種懶惰性，才能擺脫學(xué)困生的學(xué)習(xí)困境。因此我在教學(xué)中不僅對(duì)他們嚴(yán)格要求，時(shí)時(shí)督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，而且在課后強(qiáng)調(diào)他們按時(shí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。通過(guò)長(zhǎng)期的關(guān)愛(ài)與嚴(yán)格要求，在促使學(xué)困生克服自卑情緒的同時(shí)，將學(xué)困生的學(xué)習(xí)生活與思想意識(shí)納入到了正常學(xué)生的軌道中，達(dá)到了真正轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的。 總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。只要我們教育工作者在自己的教學(xué)中多傾