幼兒園可愛的小布袋(大班體育)教案

1、教學資料參考范本幼兒園可愛的小布袋（大班體育）教案撰寫人： _部門： _時間： _1 / 6一、活動背景在每天的早鍛煉中，我們大班的小朋友總是喜歡在很高的地方往下跳，我問他們“害怕嗎？”有的說：“這有什么好害怕的，又不高”；有的說：“我一開始害怕的，但看見他們都能跳，我也跟著一起跳，就不害怕了！”。捕捉到這個興趣點后，我翻閱了許多幼教雜志。綱要中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合 ，引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。根據(jù)以上的情況便生成了這個活動。二、過程實錄（一）活動目標：1、學習雙腳行進跳，兩人前后合作跳，鍛煉腿部肌肉，掌握協(xié)調能力。2

2、、有參加體育活動的興趣，并能勇敢的嘗試各種挑戰(zhàn)。活動準備：1、幼兒人手一只布袋2、準備活動的音樂，小紅旗四面，四枝小樹枝活動過程：1、準備活動：“小朋友，今天天氣真好，我們跟著音樂一起來做運動吧！”聽音樂跟老師做準備活動。2、導入：探索布袋2 / 6“小朋友，這是什么？”（布袋）“你們以前和布袋玩過游戲嗎？現(xiàn)在我們就和布袋來玩游戲吧！”老師的要求：“請你開動的小腦筋，玩出與別人不一樣的花樣來！”幼兒探索，老師輔導。（捕捉跳得像只袋鼠的孩子）( 評析：在活動的開始讓幼兒自由探索，考慮到大班幼兒>有自己的想法，讓他們自己想到小袋鼠進入主題，充分發(fā)揮了孩子的想像空間，調動參與活動的積極性。)3

3、、學習雙腳并攏跳“小朋友們，快來看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒！”“我們請她為我們表演一下，好嗎？”請這位小朋友演示，其余的坐下休息?！斑€有誰有不同的玩法？”請出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來演示，其他幼兒觀察：她是怎么跳的？演示后請她介紹是怎么想到的以及這樣跳的方法。（介紹布袋）小結：雙腳并攏，起跳時膝蓋稍彎，雙臂自然放于胸口，前腳掌用力往上蹬，落地時輕輕著地?！澳俏覀円瞾韺W她的樣子，做袋鼠寶寶跳，好嗎？”提醒幼兒穿布袋可與同伴互相幫助“袋鼠寶寶們，用力跳，跳的高又遠，跳到老師這里來?！庇變撼蠋煹姆较蛳蚯疤?。（評析：這部分是重點，在活動中，利用布袋來束縛孩子們活動，讓他們嘗試探索怎樣跳得又穩(wěn)，

4、又輕，又快，又高；根據(jù)幼兒的不同3 / 6情況加以引導鼓勵：能力弱的可以多跳幾次，直到戰(zhàn)勝自己，克服恐懼心理；能力強的為他們加油鼓勵，體現(xiàn)同伴間的相互關心。）4、游戲：挑戰(zhàn)自我過獨木橋（1）、選擇一條獨木橋（一高一矮）勇敢的跳過去。師：“大家看，前面有兩條獨木橋，它們有什么不一樣嗎？”幼兒說一說。（一高一矮）“小袋鼠，你們敢跳過獨木橋嗎？”“真勇敢！那你愿意過哪座橋，又該怎么過呢？我們來試一試?！睅熖岢鲆螅赫埡⒆觽冊谙朐囂哪亲鶚蚯懊媾抨牐粋€一個按次序跳，要注意安全?！保ㄟ^獨木橋時，教師引導幼兒互相鼓勵，勇敢的跳過橋。）“孩子們真勇敢，都跳過去了，我們坐下來休息一下吧！”“誰來說說你是怎么

5、跳過去的？”（請試跳時遇到困難又得到別人幫助的幼兒介紹，烘托同伴間相互關心的美好情感。）（評析：為了豐富幼兒的經(jīng)驗，讓幼兒自己來跳高的獨木橋，挑戰(zhàn)自我，增強自信心。放手讓幼兒自己去嘗試，在練習過程中自己尋找方法。）（2）練習與同伴合作跳?！按蠹艺鎱柡?，都能勇敢的通過獨木橋，剛才我們是一個人跳的，那能不能與同伴一起合作跳呢？”先討論，然后請小袋鼠們找自己的好朋友來跳跳看。4 / 6幼兒探索，師巡視指導，引導多人跳，把他們吸引過來，提出要求：要跟著口令協(xié)調跳。（評析：這部分是難點，要求是合作跳，可以是兩個，三個，甚至更多，讓孩子們自由探索，教師通過引導讓孩子們協(xié)調好動作，一起喊“一二、一二”，使大

6、家跳得又快又穩(wěn)，并一起分享勝利帶來的歡樂。）5、小游戲：搶紅旗“那我們來個比賽，搶紅旗！”師介紹游戲方法：五人一組，分成四組，每組的小手搭住前面的肩膀一起向前跳，注意要喊口令。哪組先拔起小紅旗就獲勝。（評析：以游戲的形式來突破難點，舉行比賽，運用競爭、鼓勵、表揚的手法來進一步練習，更激發(fā)了孩子們的積極性及練習的興趣。）6、結束部分（1） 放松練習雪人融化了“唉呀！我好累??！大家累嗎？那把布袋脫下來放邊上，跟我一起放松一下吧！”“啊呀呀！我的腰融化了，不行不行，我的左腿也融化了，我的右腿也開始融化了，我的手，我的臉，我的身體都融化了！”（2） 整理布袋“嗯，游戲結束了，小朋友們，我們把布袋整理好，下課后再用別的方法來玩布袋吧！”三、活動評價：5 / 6本次內容是通過每一個具體活動來落實到幼兒身上。根據(jù)新綱要中指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎，注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展?；顒訙蕚涫菫榫唧w活動目標服務的， 幼兒同時通過與材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，本次活動準備能與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。這次活動設計，來源于幼兒的日常生活中的一個興趣點，并且在整個活動中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，在相互的鼓勵，幫助中學會了雙腳并攏跳，探索到了一些有