人教部編版七年級(jí)歷史上冊(cè)《9 秦統(tǒng)一中國(guó)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)初一優(yōu)秀公開課

1、第 9 課秦統(tǒng)一中國(guó)1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力知道秦朝的統(tǒng)一，了解秦朝建立的中央集權(quán)制度，了解鞏固統(tǒng)一的措施及其對(duì)鞏固國(guó)家統(tǒng)一的作用。探討秦統(tǒng)一的歷史意義，培養(yǎng)分析問題的能力。學(xué)習(xí)識(shí)讀歷史地圖過(guò)程與方法識(shí)讀秦朝形勢(shì)圖秦朝的政治建制示意圖，研讀文字材料、統(tǒng)一文字統(tǒng)一貨幣圖片材料，獲取有效歷史信息情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)秦朝統(tǒng)一的歷史意義。秦朝中央集權(quán)制度的確立，奠定了我國(guó)古代政治制度的基本模式。秦朝鞏固統(tǒng)一的措施，對(duì)我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成 產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：鞏固統(tǒng)一的措施；秦滅六國(guó)的背景教學(xué)難點(diǎn)：確立中央集權(quán)制度2 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課（展示戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖如下）詩(shī)歌展示：“秦王

2、掃六合,虎視何雄哉! 揮劍決浮云,諸侯盡西來(lái)?！崩畎坠棚L(fēng)此詩(shī)句描述了秦王嬴政滅六國(guó)、統(tǒng)一全國(guó)的氣勢(shì)。2020 年是秦統(tǒng)一全國(guó) 2240 周年，那么秦是如何滅六國(guó)的呢？我們今天來(lái)學(xué)習(xí)第 9 課秦的統(tǒng)一。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：秦滅六國(guó)（一）秦統(tǒng)一六國(guó)的原因1. 【材料研讀】材料 1：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期“天下”一詞成為流行詞匯。孟子說(shuō)：“仁者無(wú)敵于天下”；墨子說(shuō)：“一同天下”；莊子說(shuō)：“一心定而王天下”（1） 材料中的現(xiàn)象反映出什么現(xiàn)象？ 材料二：商鞅變法設(shè)問：（2）商鞅變法后的秦國(guó)國(guó)力如何？材料 3：嬴政用人，不分籍貫和出身。如李斯原是楚國(guó)小吏， 尉繚原是魏國(guó)布衣，都得到重用。設(shè)問：（3）秦王嬴政又如何？教師在引導(dǎo)學(xué)

3、生分析上述材料的基礎(chǔ)上，歸納秦滅六國(guó)的原因：（二）秦滅六國(guó)的過(guò)程、秦朝建立與統(tǒng)一的意義1. 視頻播放：秦滅六國(guó)2. 提示：(1)時(shí)間：公元前 230 年前 221 年。(2)秦滅六國(guó)的先后順序：韓、趙、魏、楚、燕、齊。(3)人物：嬴政。(4)都城：咸陽(yáng)。(5)結(jié)果：公元前 221 年，秦國(guó)完成統(tǒng)一大業(yè)，建立秦朝，定都咸陽(yáng)。3. 圖片展示：觀察教材秦朝形勢(shì)圖教師講述：秦滅六國(guó)后，又北進(jìn)南下，對(duì)邊疆地區(qū)進(jìn)行開拓和經(jīng)營(yíng)，管轄范圍大為拓展。 提示；秦統(tǒng)一的歷史意義：結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)長(zhǎng)期爭(zhēng)戰(zhàn)混亂的局面，建立起我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：確立中央集權(quán)制度設(shè)問：秦朝創(chuàng)建中央集權(quán)的原

4、因是什么？提示：（1）秦統(tǒng)一后，原先各自為政形式不能適應(yīng)新的社會(huì)發(fā)展（2） 為了加強(qiáng)對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治和鞏固統(tǒng)一。（一）皇帝制度1. 【材料展示】（教師通過(guò)材料分析，總結(jié)皇帝制度內(nèi)容和特點(diǎn)，如下）（二）中央政權(quán)制度1. 【圖片展示】教師通過(guò)多媒體課件，展示行政體系導(dǎo)圖，總結(jié)：中央設(shè)三公：丞相、太尉、御史大夫， 分管行政、軍事和監(jiān)察事務(wù)。提示：在地方設(shè)立郡縣制，秦統(tǒng)一后，將全國(guó)劃分為 36 郡，后來(lái)增至 40 余郡。一郡之內(nèi)又分為若干縣?？たh長(zhǎng)官由朝廷直接任免?！局R(shí)拓展】項(xiàng)目周朝秦朝最高統(tǒng)治者的稱呼王皇帝【問題探究】閱讀教材和相關(guān)資料，試比較郡縣制與分封制的不同： 提示：最高統(tǒng)治者的權(quán)力周天子在名義

5、上是天下共主總攬全國(guó)一切軍政大權(quán)統(tǒng)治地方的方式分封制建立郡縣制相同目的：都是為了加強(qiáng)對(duì)地方的控制，鞏固統(tǒng)治；性質(zhì)：都是中國(guó)古代重要的地方行政制度。（多媒體課件展示）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：鞏固統(tǒng)一的措施1. 教師總結(jié)：文化上：統(tǒng)一文字 經(jīng)濟(jì)上：統(tǒng)一貨幣 經(jīng)濟(jì)上：統(tǒng)一度量衡交通上:統(tǒng)一車軌軍事上：鑿靈渠、修長(zhǎng)城2. 教師補(bǔ)充：秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施可以從文化、經(jīng)濟(jì)、交通、軍事等方面來(lái)歸納。 (1)文化上：以小篆作為統(tǒng)一文字。(展示教材第 44 頁(yè)的統(tǒng)一文字圖片)(2)經(jīng)濟(jì)上：統(tǒng)一貨幣。(展示教材第 44 頁(yè)的統(tǒng)一貨幣圖片)統(tǒng)一度量衡。(展示教材第 45 頁(yè)的“銅量”和“銅權(quán)”圖片)（3）車同軌、修馳道。(4)

6、軍事上：開鑿靈渠。北擊匈奴， 修筑長(zhǎng)城。三、課堂總結(jié)秦始皇統(tǒng)一中國(guó)前，國(guó)家處于分裂割據(jù)狀態(tài)，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，嚴(yán)重阻礙了各地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā) 展，同時(shí)給人民的生產(chǎn)、生活帶來(lái)災(zāi)難。秦的統(tǒng)一，符合歷史發(fā)展的趨勢(shì)，也是各族人民的 共同心聲。秦朝是第一次也是真正意義上在中國(guó)歷史上完成了統(tǒng)一，開創(chuàng)了一個(gè)新局面。秦始皇在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想等領(lǐng)域，采取了一系列鞏固統(tǒng)一的措施，對(duì)鞏固封建國(guó)家的統(tǒng)一和經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，起到了重要作用。3 板書設(shè)計(jì)4 教學(xué)反思秦統(tǒng)一中國(guó)是歷來(lái)考試的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)歷史情境，激發(fā)學(xué)生的興趣， 引導(dǎo)學(xué)生分析歸納“秦始皇能夠滅掉東方六國(guó)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的原因有哪些”“秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的措施有哪些”“秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施有哪些”“