北師大版三年級上冊數(shù)學乘法(6課時)

1、北師大版三年級上冊數(shù)學乘法(6課時) 乘法（螞蟻做操） 第（ 1 ）課時三維目標1在解決問題的過程中，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法，能正確進行計算。2借助點子圖這一直觀模型，理解乘法豎式每一步的含義，進一步體會算法多樣化。3在交流各自算法的過程中，學會表達自己的想法，逐步養(yǎng)成認真傾聽、善于思考的好習慣。學習重點探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法，能正確進行計算。學習難點主動去探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，并能清楚理解每一步的運算道理。教具準備點子圖練習紙、練習本、課件。課堂教學活動設計課堂特色補充一、出示小朋友們做螞蟻操的隊列情境圖，導入課題師：同學們，做完螞

2、蟻操感覺怎么樣啊？看，小螞蟻們排得多整齊??！請同學們說說你能從圖中得到哪些數(shù)學信息？你們想提出什么數(shù)學問題？1全班讀題，列出算式，并說說是怎么想的。2學生嘗試口算，反饋時說說是怎么算的，鞏固兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的口算方法。3在點子圖上圈一圈，算一算，并結合點子圖說說計算過程。交流時，引導學生對自己的圈法做合理的解釋。分成兩部分，先算10×4=40，再算2×4=8，最后算40+8=48； 二、探索豎式計算方法，理解豎式每一步的算理。1試著用豎式計算12×4鼓勵學生試著用豎式計算，并在小組內交流各自的算法，理解豎式每步的含義及書寫格式。2.展示學生的做法。方法一：

3、完整呈現(xiàn)計算過程的乘法豎式；（幻燈展示） 2 / 21（1）讓學生說說是怎么算的。（2）溝通乘法豎式、點子圖和列表法三者之間的內在聯(lián)系。（3）說說乘法豎式、點子圖和列表法三者的不同點和共通之處。方法二：簡寫后的乘法豎式。（幻燈展示）（1）讓學生說說是怎么算的。（2）對比乘法豎式完整形式的區(qū)別和聯(lián)系，感受簡寫形式的簡便。（3）全班一起學習乘法豎式的簡寫形式3.把應用題的作答補充完成三、探索三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。1口算。2豎式計算。2 1 3 × 3 =3.說一說計算過程和每一步表示的含義，鞏固豎式方法。4.小結豎式計算的注意事項。四、鞏固對乘法計算方法的理解與掌握及運用乘法知識解決

4、實際問題的能力。1.圈一圈，并結合點子圖豎式計算。（課本練一練第1題）2.想一想，算一算，加強運用乘法知識解決實際問題的能力。（課本練一練第4題）五、回顧總結自己的收獲本節(jié)小結板書設計教學反思 乘法（去游樂園） 第（ 2 ）課時三維目標1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進位的計算方法，并能正確的進行計算。2、結合具體的情景，逐步培養(yǎng)提出問題、解決問題的意識和能力。3、在學習過程中發(fā)展學生的分析能力和合理推理能力。培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的意識和認真做題的習慣。學習重點探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進位的計算方法，突破進位疊加可能發(fā)生的錯誤。學習難點主動去探索兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法，并能

5、清楚理解每一步的計算道理。教具準備課件以及實物投影儀。課堂教學活動設計課堂特色補充一、創(chuàng)設情境，導入新課：小朋友們，你們去過游樂場嗎？你到游樂場都玩過些什么項目？看來，游樂場可真有意思。這不，淘氣笑笑他們今天也來到了游樂場，咱們一起去看看吧。（出示課題）二、合作學習，引導探究：1、（1）課件出示主題圖：淘氣他們正忙著買票呢。在這個售票處，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？（2）根據(jù)這些信息，你想提什么數(shù)學問題？你們喜歡解決哪個問題？（3）師：那咱們先來解決第一個問題：16人坐太空船，需要多少錢？（生獨立列式）16×4= 大家同意這樣列式嗎？請大家估計一下，16人坐太空船大約要花多少錢？那16乘4

6、究竟等于多少呢？先請大家靜靜的思考一分鐘，想想自己可以用什么方法來解決。（4）師：想好的同學可以和你周圍的同學交流你的想法，也可以動筆寫出來和同伴交流一下。（生小組合作探究，師巡視）小組派代表反饋：1） 口算 16=10+6 10×4=40 6×4=24 40+24=642） 豎式計算 讓板演的學生介紹豎式計算方法：“豎式是怎樣書寫的？計算過程是怎樣的？”（5）驗證估算結果：看這些估算的結果誰最接近，那剛才是誰估計的。恭喜你們，你們的結果是最接近的。（6）評選出自己喜歡的辦法：小朋友們看這幾種計算的辦法，你最喜歡哪種呢？2、現(xiàn)在請小朋友們用自己喜歡的辦法去解決第二、三個問題

7、中的一個，在興趣的同學也可以兩個都解決，看誰完成的越快越好。3、完成試一試：剛才有的小朋友說喜歡用口算的辦法，有的小朋友喜歡用豎式的辦法，那覺得自己兩種辦法都掌握的請舉手！那黃老師就要考考你了。請快速完成試一試第一題。（2）集體訂正：讓完成后兩題的同學說說是怎么想的。（3）三人討論：在用乘法豎式計算時，我們應該注意什么？（4）反饋并總結：（電腦展示）1、相同數(shù)位要對齊2、從個位乘起；3、哪一位乘積滿幾十，就向前一位進幾（5）驗證討論的結果：三、拓展應用，提高能力 做一做，算一算，完成練一練。四、引導自結，拓展延伸通過今天的學習，同學們學到了哪些知識？有什么收獲？本節(jié)小結板書設計教學反思 乘法（

8、乘火車） 第（ 3 ）課時三維目標1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算方法，并能正確地進行計算。2、結合具體的情境，逐步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。3、在數(shù)學活動中體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，并獲得成功的體驗，建立數(shù)學學習的自信心。學習重點探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算方法，并能正確地進行計算。學習難點能夠記住連續(xù)的進位，正確的計算連續(xù)進位的乘法。教具準備課件。課堂教學活動設計課堂特色補充一、檢查復習：1、口算：7×5 +2= 4×6 +3= 1×7 +5= 8×7 +5=30×5 +4= 40

9、5;6 +10= 70×5 +2= 30×5 +20=2、列式解答：利民水果店某天運來3筐蘋果和4筐梨，每筐蘋果28個，每筐梨32個，這一天運來蘋果多少個？運來梨多少個？二、情境導入：國慶節(jié)期間，同學們都和爸爸、媽媽一起去旅行，小明家乘火車去北京了，乘火車也有很多數(shù)學問題，今天老師和你們一起來探討乘火車的數(shù)學問題好嗎？三、 合作交流，探索新知。1、 出示“乘火車”情境。讓學生觀察提出數(shù)學問題。（1）理解圖意。先引導學生觀察情境圖，問：從圖中你獲得了哪些數(shù)學信息？你想提什么數(shù)學問題？（2）選擇問題。教師引導學生選擇，問題：5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？2、列出算式，探索算法。（1）

10、獨立計算，小組內交流。學生列出算式后，讓學生獨立計算，并在此基礎上小組內交流，鼓勵學生勇于說出自己的想法和做法。 （2）全班交流。請小組同學派代表板書計算過程，并口頭說明計算過程。70×5=350 2×5=10 × 535010=360 全班交流時，教師讓學生再討論豎式上的“0”漏寫得“36”是否正確，引導學生關注積的個位上的“0”處理問題。（3）比較歸納。將本題與復習題（出示28×3的豎式計算過程）相比較，讓學生在小組內討論：這兩題的豎式計算過程有什么相同點和不同點？3、 應用知識，解決問題。讓學生獨立嘗試解決問題：7節(jié)硬座車廂可乘多少人？學生在獨立解

11、決的基礎上交流，并說一說計算過程。四、鞏固深化，解釋應用：完成課本第57頁練一練。五、收獲小結，請同學們說一說這節(jié)課你學到了什么？本節(jié)小結板書設計教學反思 乘法（去奶奶家） 第（ 4 ）課時三維目標1、使學生學會解答三步計算的應用題，在理解數(shù)量關系的基礎上明確解題思路，掌握解題方法。2、培養(yǎng)學生應用所學數(shù)學知識解決實際簡單問題的實際問題的能力，體驗數(shù)學的應用價值。3、培養(yǎng)學生畫線段圖的習慣和能力。學習重點理解三步計算的應用題的數(shù)量關系，掌握分步解答的方法。學習難點明確解題思路，學會根據(jù)信息思考，解決實際問題。教具準備課件。課堂教學活動設計課堂特色補充、課前鞏固（豎式計算）4 8×3

12、32 ×5 256 ×3 243 ×4 二、創(chuàng)設情境，激情導入忠孝禮儀是我們中華民族的傳統(tǒng)美德?！俺；丶铱纯础笔俏覀兩頌樽訉O應該做的。今天這節(jié)課就是淘氣跟父母一起回家看奶奶。展示情境圖。三、探究體驗，經歷過程1.請學生認真讀題、看圖，明題意。同桌討論數(shù)學信息是否找完整。2. 提出數(shù)學問題（抽答）全班（抽答）解決這些同學提出的問題。3. 淘氣9:00乘火車出發(fā)，2小時候火車約行駛到什么位置？在圖中標出來。同桌之間評一評。4.學生在練習本上嘗試著畫線段圖。把自己的畫法在小組中交流，說說線段圖中的每一部分都表示什么意思，在圖上需要標記什么重要信息。沒有思路的時候可以看看

13、數(shù)學書上的圖，看看能不能看懂。，畫線段圖分析問題后，列式解決問題。5.小組討論有沒有其他的解決方法?有幾種？你喜歡那種方法？并通過展臺展示各小組的方法。（抽取不同方法進行展示） 方法一：115 ×4 = 460 45×2= 90 460 + 90 = 550 方法二：115 ×4 + 45×2 = 460 + 90 = 550四、習題鞏固1、小明放寒假時去姥姥家。先乘5小時的火車（時速98千米），又乘3小時的汽車（時速55千米）。（1）畫出線段圖，并在圖中標出，出發(fā)后3時火車的大概位置。（2）從小明家到姥姥家一共有多少千米？2、完成練一練第3、4題。五、

14、總結：在本節(jié)課的學習中，你有什么感受？有哪些收獲？本節(jié)小結板書設計教學反思 乘法（0×5=？） 第（ 5 ）課時三維目標1.探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個規(guī)律。 2.結合具體的情境，能應用所學知識解決學習中的簡單問題，逐步培養(yǎng)學生的應用的意識和能力。 3.經歷與他人交流各自算法的過程，使學生逐步學會合作學習。學習重點探索并掌握“0”的任何數(shù)相乘都等于“0”的規(guī)律。探索并掌握一個乘數(shù)中間或末尾有0的計算方法，理解算理。學習難點探索并掌握一個乘數(shù)中間或末尾有0的乘法的計算方法，理解算理。教具準備課件。課堂教學活動設計課堂特色補充一、創(chuàng)設情境，提出問題 1、擺出個盤子，每盤個蘋果

15、，提問：這里有幾盤蘋果？每盤有幾個？要求共有幾個蘋果，用加法怎樣列式?用乘法怎樣列式? 2、從每個盤子中拿去一個蘋果，繼續(xù)問：現(xiàn)在每盤有幾人蘋果？要求共有幾個蘋果？用加法怎樣列式?用乘法怎樣列式? 3、再從每個盤子中拿去一個蘋果，現(xiàn)在共有多少個蘋果？用加法怎樣列式?用乘法怎樣列式? 4、再從每個盤子中拿去一個蘋果，現(xiàn)在共有多少個蘋果？用加法怎樣列式?用乘法怎樣列式? 二、探索新知,解決問題1、請學生獨立思考，先自己算算結果。 2、小組內交流各自的算法。 3、誰能結合數(shù)學情境，說說你的算法？如：結合“5個盤子中有幾個蘋果”這樣的實際情境去理解為什么“0×5 = 0”4、匯報算法： （1

16、）5個0相加得0。 （2）3 × 5 = 15， 2 × 5 = 10， 1 × 5 = 5， 0 × 5 = 0， 5、算一算:0 × 5 = 7 × 0 = 0 × 26 = 6、讓學生任意出幾道0和任何數(shù)相乘的算式（包括“0×0”） 7、試一試： （1）130 × 5 = （2）402 × 3 = 三、拓展應用 1、連一連240 × 2 302 × 5 15 × 3 25 × 4 204 × 2 320 × 5 150 ×

17、; 3 250 × 4 2、在里填上“>”、“<”或“=”. 105 × 6 600 190 × 5 1000 180 × 4 800 140 × 7 980 3、算一算 100 23 × 3 1 4 × 6 28 75 + 25 × 4 （34 + 56）× 7 （20 + 80）× 3 20 + 80 × 3 四、課堂小結 在這節(jié)課中，同學們發(fā)現(xiàn)了一個什么問題？ 本節(jié)小結板書設計教學反思 乘法（買礦泉水） 第（ 6 ）課時三維目標1、結合解決問題的過程，理解并掌握連乘的

18、運算順序，并能正確計算。2、能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程，逐步培養(yǎng)估算的意識，提高估算的能力。3、完整的描述發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。學習重點理解并掌握連乘的運算順序，并能正確計算。學習難點培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高學生解決問題的能力。教具準備課件。課堂教學活動設計課堂特色補充一、創(chuàng)設情境，導入新課學校要開運動會了，老師要給同學們買一些礦泉水?？纯蠢蠋熢谫I礦泉水的時候遇到了什么數(shù)學問題，我們一起去解決，好嗎？遇到了什么問題呢？這節(jié)課我們就解決買礦泉水時遇到的問題。二、小組合作，探究新知1、獲取信息，理解題意請同學們仔細讀題，從中能獲取那些數(shù)學信息和數(shù)學問題，在小組內交流一下。2、初步估算，培養(yǎng)數(shù)感對于