《科學(xué)是美麗的》教案設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載科學(xué)是美麗的教案設(shè)計(jì)王長青教學(xué)目標(biāo)1 1 通過研讀課文，學(xué)習(xí)作者從表達(dá)中心出發(fā)，著重領(lǐng)會(huì)科學(xué)家、藝術(shù)家以多種形式展示科學(xué) 之美的實(shí)例，從而使讀者間接感受中心論點(diǎn)的論證方法。2 2了解課文的結(jié)構(gòu)，理解議論文中以敘述為主，夾敘夾議的寫法。3 3.通過本文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受科學(xué)之美，從而轉(zhuǎn)變對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的 興趣。教學(xué)重點(diǎn)整體感知全文，體會(huì)科學(xué)之美；學(xué)習(xí)科技文研讀的方法。教學(xué)難點(diǎn)1 1 學(xué)習(xí)科技文的論證方法。2 2 理解議論文中以敘述為主，夾敘夾議的寫法。教學(xué)方法質(zhì)疑法、討論法、自主探究法、電教法教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、 導(dǎo)入一提到科學(xué)，我們就會(huì)覺得深?yuàn)W、

2、難懂、枯燥，一講到科學(xué)家比如愛因斯坦，我們腦子里立刻會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)白發(fā)怒張，皺紋滿臉的形象?？墒且灿腥苏f，科學(xué)是美麗的。那么，科學(xué)到底美不美 呢？二、 質(zhì)疑科學(xué)美1 1 教師列舉例子：1919 世紀(jì)英國著名詩人濟(jì)慈認(rèn)為牛頓用三棱鏡將太陽光分解成紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的光 譜，使彩虹的詩意喪失殆盡。因此他說，科學(xué)不僅不美，還會(huì)破壞美感。自古以來，明月被詩人反復(fù)吟詠， 寫出了許多美麗的詩篇。明間也有不少關(guān)于月宮的浪漫傳說：玉兔搗藥，吳剛伐桂，嫦娥奔月這些故事千古流傳，膾炙人口。可19691969 年阿波羅號(hào)首次載人登月成功，傳回的月球表面照片卻是坑坑洼洼、像一張麻臉。更煞風(fēng)景的是，什么玉兔、嫦娥

3、、桂 花樹等等全屬子虛烏有。2.2. 學(xué)生討論：科學(xué)到底美不美？3.3. 教師歸納：巡天歸來再賞月，“天上一輪才捧出”的玉盤忽然變成了大麻臉，固然掃興。但阿姆斯特朗從 登月倉中跨出第一步踏上月球時(shí)，說：“我的一小步，人類的一大步。”人類自古夢(mèng)想登天，如今美夢(mèng)成真，這難道不美嗎？至于玉兔、吳剛、嫦娥，其實(shí)也并未真的失去。美國太空總署于19981998 年 3 3月 5 5 日宣布勘探號(hào)太空船在月球南北極地表下找到大量冰態(tài)水。三、 感受科學(xué)美學(xué)習(xí)必備歡迎下載1 1 學(xué)生閱讀文章，找出作者所說的科學(xué)美，教師展示相應(yīng)圖片加以印證。原子中的電子云具有“云深不知處”的朦朧美。生命之源葉綠素的神秘美。生命之

4、梯 DNADNA 雙螺旋的活力美?！凹{米”世界中用原子砌成的纖巧機(jī)構(gòu)的精致美。女孩愛鉆石一一碳的特殊形態(tài)美。奇幻迷離千變?nèi)f化的分形美。2 2 進(jìn)一步展示圖片，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)與藝術(shù)的完美結(jié)合。現(xiàn)在讓我們一起欣賞幾幅作品（課件展示一系列圖片），告訴我你們的感受。誰會(huì)想到這些令人大為詫異圖片其實(shí)是原子的結(jié)構(gòu)圖：二氧化硅納米絲具有令人大為詫異的習(xí)慣一一能自行組成精美的圖畫。香港中文大學(xué)物理學(xué)教授郝少康（S.K.S.K. HarkHark 在掃描電子顯微鏡下觀看二氧化硅納米絲時(shí)，一幅金色向日葵的畫面呈現(xiàn)在他的眼前。與植物不同，它們的“肥料”是鎵和金催化劑，能讓它們長到長度只有幾微米，同時(shí)直徑保 持在 1

5、010 納米左右。郝少康教授給這幅獲獎(jiǎng)作品著色，令它們與真實(shí)的向日葵看上去更加相似。在新加坡南洋理工大學(xué)，博士后學(xué)者楊慧英（音譯）在檢查氧化鋅納米針時(shí)，無意中發(fā)現(xiàn)了一幅頗為神奇的圖片：中國古典水墨畫描繪的山川。為了使這幅圖畫同真實(shí)的山川更為相像，楊慧英給 這個(gè)場(chǎng)景著色，同時(shí)又憑借其獨(dú)特的想象，增加了一部分的繪畫。美國斯坦福大學(xué)鮑哲楠及其研究小組通力合作，使有機(jī)晶體管成為更為先進(jìn)的電子裝置。鮑哲 楠所指導(dǎo)的研究生劉紫紅 （音譯）用正交極化光顯微鏡檢查這組細(xì)微轉(zhuǎn)換。在劉紫紅眼中，圖片的明 亮之處看上去像是山川湖泊，而金電極則像是一堵籬笆墻。3 3 學(xué)生談感受。教師歸納。四、 走近作者正如作者沈致遠(yuǎn)

6、所說，科學(xué)是如此的美不勝收。那么，這個(gè)顛覆了人們對(duì)科學(xué)的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)、讓 我們領(lǐng)略到科學(xué)之美的沈致遠(yuǎn)是個(gè)什么樣的人呢？沈致遠(yuǎn)，江蘇溧陽人。浙江大學(xué)畢業(yè)后留校任教。19801980 年應(yīng)邀赴美，先后在紐約理工大學(xué)等學(xué)校擔(dān)任研究科學(xué)家、教授。后轉(zhuǎn)工業(yè)界，現(xiàn)在杜邦公司任杜邦院士，從事高溫超導(dǎo)電子學(xué)及無線電 通訊等方面的研究。沈致遠(yuǎn)在物理、電子、激光、微波等領(lǐng)域都有建樹，發(fā)表了各種論文四十余篇，并擁有十一項(xiàng) 美國專利。他曾多次應(yīng)邀回國在各知名大學(xué)講學(xué)，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。近年來致力于提倡科學(xué)文藝，從 事科學(xué)散文及科學(xué)詩創(chuàng)作。其中文藝作品集結(jié)成書的有體驗(yàn)美國和科學(xué)是美麗的，后者由上海教育出版社于 20XX20XX

7、 年出版后，佳評(píng)如潮，對(duì)科學(xué)散文起了一定的推動(dòng)作用。五、 理清思路速讀課文，理清思路，學(xué)習(xí)文章的論證結(jié)構(gòu)。1 1.知識(shí)回顧：議論文的基本思路（結(jié)構(gòu)）是什么？明確：提出問題（引論） 一一分析問題（本論）解決問題（結(jié)論）學(xué)習(xí)必備歡迎下載2 2 請(qǐng)你按照這一思路劃出課文結(jié)構(gòu)。明確：第一部分（第 1-21-2 自然段）：提出論點(diǎn)一一科學(xué)是美麗的。第二部分（第 3-143-14 自然段）：分析論證。第三部分（第 15-1715-17 自然段）：得出結(jié)論。六、布置作業(yè)1 1 收集關(guān)于科學(xué)美（如物理學(xué)之美、化學(xué)之美、生物學(xué)之美等）的文章、資料、圖片，進(jìn)一 步“認(rèn)識(shí)科學(xué)之美”。2 2根據(jù)自己收集的圖片資料寫一

8、段話，描寫其展示的科學(xué)之美。第二課時(shí)一、 檢查作業(yè)展示同學(xué)收集的圖片等資料，分享同學(xué)對(duì)科學(xué)之美的認(rèn)識(shí)和描述，再次體會(huì)科學(xué)的美不勝收。二、 研讀課文，學(xué)習(xí)文章的寫法1 1 作者是如何提出“科學(xué)是美麗的”這一觀點(diǎn)的？明確：第 1 1 自然段從反面入題，在常人眼中科學(xué)是深?yuàn)W的、艱難的、枯燥的；常人眼中的科學(xué)家愛因斯坦的形象是白發(fā)怒張，皺紋滿面的；運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法引起讀者的閱讀興趣；第2 2 自然段從正面立論，點(diǎn)明論點(diǎn)：科學(xué)是美麗的，而且是曠世奇美，美不勝收。這與上文“深?yuàn)W的、嚴(yán)格的、艱難的、枯燥的” 形成強(qiáng)烈的對(duì)比。2 2作者是采用什么論證方法來分析、論證“科學(xué)是美麗的”這一觀點(diǎn)的？明確：作者運(yùn)用

9、了舉例論證、引用論證來證明觀點(diǎn)。3 3.為了證明論點(diǎn)，作者重點(diǎn)舉了什么例子？引用了什么？明確：重點(diǎn)舉了舊金山大學(xué)的天文物理學(xué)家威廉斯用寫科學(xué)詩和科學(xué)歌舞表演的方式展示科學(xué) 之美。引用了威廉斯的科學(xué)詩碳是女孩之最愛、愛之力、黑洞之歌、物質(zhì)化女孩四首詩，層層深入地進(jìn)行了評(píng)論分析。4 4 誦讀威廉斯的科學(xué)詩，體會(huì)其意味。朗讀碳是女孩之最愛，思考：這首科普小詩告訴我們什么科普知識(shí)？討論、明確：碳是鉆石的構(gòu)成元素；碳是生命之源，天外來客；碳可以在大氣中循環(huán)；碳是煤炭、石油的構(gòu)成元素；現(xiàn)代社會(huì)離不開碳納米管。朗讀愛之力這首科普小詩并體會(huì)其意味。討論、明確：威廉斯的這首小詩充滿著女性所特有的細(xì)膩感情，在科學(xué)

10、美中注入了浪漫情懷。讓我們體會(huì)到，科學(xué)不是冷冰冰的，有了愛的科學(xué)會(huì)更加美麗！朗讀并品味黑洞之歌。明確：也許我們對(duì)這首詩還有著疑惑，還沒有讀懂，但是我們真切地感受到了威廉斯竭盡自己 之所能來傳播她一生摯愛的科學(xué)的巨大熱情，這份熱情讓我們感動(dòng)。領(lǐng)悟了這份熱情，我們就會(huì)向 科學(xué)又邁近了一步。5.5.文章還舉了什么例子來論證科學(xué)之美?明確：還以數(shù)學(xué)之美為例來論證。作者分別列舉了：人體的曲線美，雕塑家和畫家的幾何視覺 美，畢加索學(xué)習(xí)必備歡迎下載的怪異人像，奇幻迷離的“分形”圖案來加以論證。6.6. 作者認(rèn)為科學(xué)之美源于何處？明確：簡(jiǎn)單、深刻、普遍三位一體，這就是科學(xué)美之源泉。這與開頭的“深?yuàn)W、艱難、枯燥

11、” 形成了鮮明對(duì)照。7.7. 本文在表達(dá)方式上與一般議論文有什么不同？這樣寫有什么好處？明確：一般議論文在表達(dá)方式上以議論為主。而本文以敘述為主，夾敘夾議。作者之所以要這 樣寫，與論述的對(duì)象有關(guān)。本文要論證“科學(xué)是美麗的”，而對(duì)于美的感受或體會(huì)，帶有極強(qiáng)的主觀色彩，對(duì)同一件事物，人們看法迥異。所以作者不靠大道理來說服別人相信科學(xué)美，而選擇用科 學(xué)家、藝術(shù)家對(duì)科學(xué)美的切身感受來感染讀者。& &結(jié)合課文內(nèi)容說說本文在語言風(fēng)格上有何特點(diǎn)？明確: :文章的語言既講究準(zhǔn)確、嚴(yán)密，又追求生動(dòng)、活潑。如多處使用設(shè)問句、反問句： “科學(xué)怎么會(huì)是美麗的呢？不可思議！ ”“常人為什么沒有感受到 呢？責(zé)任在科學(xué)家” “愛之力凌駕一切！科學(xué)家想到過嗎？” “一字之改，不是很風(fēng)趣而又切題 嗎？ ”“科學(xué)是美麗的！你同意嗎？ ”等。9 9.歸納本文寫作特色。主要采用了引證法、例證法。以敘述為主，夾敘夾議。語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密，而且生動(dòng)、活潑，如設(shè)問句、反問句就有1010 多句。三、