拼音bp教學課件a

1、拼音bp教學課件a拼音bp教學課件1教學目標：1. 認識聲母。讀準聲母b、p,能正確書寫。2. 學習拼讀音節(jié)，能準確拼讀b、p與單韻母組成的音節(jié)。3. 讀兒歌，感受學拼音的樂趣。教學重點和難點：掌握b、p的發(fā)音方法，學習拼讀音節(jié)是本課的重點和難點。教學方法：自主、合作、探究教學準備：教師：教學掛圖、相關的拼音卡片、課件或者投影等。學生：自主拼音本或拼音卡片、橡皮泥、薄紙片。教學過程：第一課時(一)復習引入1.師：“誰能告訴老師咱們拼音王國里我們已經(jīng)認識的六個單韻母娃娃都是誰?我們來有禮貌地大聲叫它們的名字，好嗎?”2.從今天開始，我們將認識一些聲母娃娃，它們的發(fā)音比較輕短，認識了它們就可以拼出

2、一個個音節(jié)，認一些漢字，讀一些有趣的故事書了。(二)學習聲母b1.讀“b”：觀察圖，圖上畫了什么?“菠”的發(fā)音輕一些、短一些就是聲母b的讀音。示范讀、模仿讀、分角色讀等。2.記“b”：怎樣記住b的樣子?(鼓勵學生創(chuàng)編兒歌，或用肢體、手勢展示b的樣子。如：右下半圓b b b)3.寫“b”：(1)仔細觀察四線格中的b，看看你發(fā)現(xiàn)了什么。(2)送聲母娃娃b回家(強調(diào)學生的讀寫姿勢)。4. 學習b與單韻母組成音節(jié)的拼讀方法。(1) 課件出示：兩個小孩分別拿“b”“a”兩張卡片，猛地往中間跑，碰撞出“ba”這個音節(jié)。(2) 誰會拼了?你怎么拼的?(3) 示范并小結要領：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。(

3、4) 分小組學習b與o、i、u的拼讀。 介紹小組學習的方法。 學生練習，相互評價。 反饋，學生介紹方法并相互正音。(三)總結拼音bp教學課件2(一) 復習聲母b及其與單韻母組成的音節(jié)的拼讀(二) 學習聲母p1. 實驗比較，區(qū)別發(fā)音。將薄紙片放在嘴前比較發(fā)音：發(fā)b時，紙片基本不動，發(fā)p時，紙片有明顯的顫動。2. 捏橡皮泥：捏一個b，一個p，比較b、p的形。3. 創(chuàng)編兒歌，右上半圓p p p。4. 在四線格中寫p。(三) 用b與i、u、o相拼的方法學習p與部分字母的拼讀(四) 完成課后練習1. 看圖，圖上畫了什么?2. 以一組為例，教師指導學生學習帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法。3. 學生嘗試練習，師指導?！?/p>

4、p po”、“b ba”的后一個音節(jié)念輕聲。4. 完成連一連，再次練讀。(五) 學習兒歌1. 看圖，圖上小朋友在干什么?2. 教師范讀兒歌，注意聽帶有b p的字音。3. 學生齊讀，分男女讀，加動作讀。拼音bp教學課件31、掌握聲母b、p的發(fā)音部分和發(fā)音要領。2.學會聲母b、p與單韻母拼讀的方法。掌握聲母b、p的發(fā)音部分和發(fā)音要領。1課時。一、組織教學二、發(fā)音器官和說話技能訓練（一）呼吸訓練設計吹泡泡游戲（師生同吹）約2分鐘（二）舌體操訓練第一節(jié)：舌尖抵住上齒齦，舔著上腭往后鉤，鉤得越深越好，但不要把舌系帶抻疼。然后舌尖舔者上腭，慢慢放在下齒齦。第二節(jié)：舌尖放在下齒齦，舌頭向嘴外慢慢伸，伸得越長

5、越好，然后快速縮回。第三節(jié)：舌尖用力頂左腮，頂?shù)萌焦脑胶?，然后用同樣?方法頂右腮，左一下，右一下，反復多次。第四節(jié)：舌頭平放，用牙齒輕松咬舌面，牙齒邊咬舌頭邊往外伸，然后又邊咬舌頭邊縮回。通過以上四節(jié)舌體操的訓練，使舌頭上、上、左、右都得到運動。做舌體操時，可以用鼓點或音樂指揮聽覺障礙學生訓練，同時讓聽覺障礙學生加上拍手、點頭、搖頭的動作。（三）在舌操的基礎上，進一步訓練舌頭的發(fā)音動作，連續(xù)發(fā)：da、da、da、daza、za、za、zajia、jia、jia、jiazha、zha、zha、zhala、la、la、laga、ga、ga、ga三、新授b、p（一）游戲?qū)Ρ戎v解b、p的發(fā)音部位和

6、發(fā)音要領師：下面我們做游戲。請同學們拿出老師課前發(fā)下來的紙，像老師這樣把紙放在嘴前，講解b的發(fā)音：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。講解p的發(fā)音：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。（二）按老師說的先發(fā)音，你們試一試，看看自己在發(fā)音的時候發(fā)現(xiàn)了什么？生：比劃著發(fā)“b”的時候，紙不動。發(fā)“p”的時候，紙動了。師：發(fā)“b”的時候，出的氣輕，發(fā)“p”的時候，出的氣重。同學們在發(fā)音的時候要注意。師：師指導聽覺障礙學生一起練讀“b、p”，范讀、領讀，正音。加強個別指導。（三）辨別“b、p”的形狀不同。課前教師發(fā)給每人一根豎條、一個半圓。（用硬紙剪成）師：我們再來做個小

7、游戲，擺一擺。快拿老師課前發(fā)給同學們的豎條和半圓（老師舉起豎條和半圓），就用豎條和半圓把我們今天剛認識的新朋友擺出來，自己試試吧。聽覺障礙學生拿出小豎條和半圓，做好準備。教師巡視。師：好，準備好了，注意聽了！老師發(fā)出哪個聲母的音，你們就擺哪個。準備，看誰聽得準、擺得快。“p”、“p”。聽覺障礙學生擺“p”的形。（同桌檢查）師：“b”、“b”。聽覺障礙學生擺“b”的形。四、鞏固練習現(xiàn)在，大家拿出小頭飾，（課前發(fā)給每人一個小頭飾）想貼哪個字母就在頭飾上貼好，（拿出丁丁和冬冬的圖片）看！丁丁、冬冬和小河小朋友們交朋友呢！丁丁喜歡和擺“b”的同學交朋友，冬冬喜歡和擺“p”的同學交朋友。同學們想和誰交朋友就找一個和你擺得一樣的好朋友。上來和他們跳個圓圈舞。聽覺障礙學生先動手把字母貼到頭飾上，然后找一個