《蜜蜂》的教案

1、蜜蜂的教案蜜蜂的教案學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、默讀課文。2 2、理解課文主要內(nèi)容，弄清實(shí)驗(yàn)是怎么做的，結(jié)論是怎么得出的。3 3、學(xué)習(xí)作者觀察、思考和實(shí)驗(yàn)的方法，感受嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí) 的科學(xué)作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)作者實(shí)驗(yàn)過程中的觀察和思考，理解課文敘述順序。教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生查閱有關(guān)蜜蜂的資料，有條件的學(xué)生可以閱讀法布爾的昆 蟲記。設(shè)計(jì)理念以讀為主，充分挖掘文本的教育功能；充分發(fā)揮學(xué)生的主體、老師的 主導(dǎo)作用。教時(shí)安排一教時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，板書課題。1 1、同學(xué)們，經(jīng)過觀察以及課外閱讀，你們對有關(guān)蜜蜂的知識了解多 少？2 2、今天，咱們就跟法國昆蟲學(xué)家法布爾一起，看看他筆下的蜜蜂具 有怎樣的特點(diǎn)。板書課題

2、蜜蜂提醒二字的寫法二、初讀課文，整體感知。1 1、請同學(xué)們根據(jù)課文閱讀提示，自學(xué)課文。2 2、檢查閱讀情況。1 1、指名幾人分別朗讀課文。2 2、這篇課文寫了什么內(nèi)容？ 作者為了證實(shí)蜜蜂有無辨認(rèn)方向的能力，親自捉了 2020 只蜜蜂，做了 記號，裝在袋里， 帶到兩里之外放飛， 檢查蜂窩， 結(jié)果有 1717 只飛了回來。作者由此得出蜜蜂有一種無法解釋的本能。3 3、課文按什么順序記敘的。實(shí)驗(yàn)的目的實(shí)驗(yàn)的過程實(shí)驗(yàn)的結(jié)果板書實(shí)驗(yàn)試驗(yàn)?zāi)康倪^程結(jié)果結(jié)論4 4 理解實(shí)驗(yàn)與試驗(yàn)的區(qū)別。三、細(xì)讀課文，體會情感。1 1、細(xì)讀第一段。1 1、找出實(shí)驗(yàn)的目的。板書辨認(rèn)方向2 2、文章怎樣具體寫實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡?？板書無論3

3、 3、用無論總說話。2 2、作者是如何做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的呢？細(xì)讀課文，看作者做了那些工作？ 在書中找找畫畫，同位交流交流。3 3、學(xué)生匯報(bào)。 捉蜜蜂做記號裝紙袋找人等帶離窩走兩里打開袋走回來檢查窩老師相機(jī)板書捉做裝等帶帶打走查。4 4、請同學(xué)們看板書，根據(jù)課文內(nèi)容說說作者的實(shí)驗(yàn)步驟。5 5、實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是什么？相機(jī)板書；確確實(shí)實(shí)回來了。6 6、理解用確確實(shí)實(shí)的好處，感受祖國語言的奧妙。1 1、不用； 2 2 用確實(shí)； 3 3 用確確實(shí)實(shí)。7 7、得出的結(jié)論是什么？這不是一種超常的記憶力，而是一種我無法 解釋的本能。這種本能是我們?nèi)祟愃鶝]有的板書不是 記憶力 而是 本能。8 8、理解記憶力。1 1 學(xué)生舉例。2 2 老師舉例。狗記千，貓記萬，老鼠還記二里半。9 9、理解本能。1 1 學(xué)生舉例。2 2 老師舉例。做打?qū)W生狀，學(xué)生情不自禁的躲閃四、回讀課文，悟理學(xué)法。1 1、從作者的實(shí)驗(yàn)獲得成功的過程看， 要想實(shí)驗(yàn)取得成功得做到那些?1 1 對問題要考慮周密。2 2 要有吃苦的精