第三課《放學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第三課放學(xué)了教學(xué)設(shè)計(jì)1、課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)陳述觀察、認(rèn)識(shí)與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型元素，運(yùn)用對(duì)稱、均衡、重復(fù)、節(jié)奏、對(duì)比、變化、統(tǒng)一等形式原理進(jìn)行造型活動(dòng)，增進(jìn)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。2、基于標(biāo)準(zhǔn)的教材分析本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。書中展示了多幅以學(xué)生集體活動(dòng)為主要內(nèi)容的圖片，如打籃球、踢毽子、跳皮筋等，以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想到自己課余時(shí)都會(huì)開展哪些有意義的活動(dòng)，回憶自己喜歡的那些有趣的、熱鬧的場面，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)探究的欲望。書中還選用了幾幅內(nèi)容豐富的學(xué)生美術(shù)作品，啟發(fā)我們放學(xué)后的課余生活不僅僅

2、限于校園， 還可以在家里、 在社區(qū)和其他娛樂場所。 畫面還提示我們不僅可以表現(xiàn)一些有意義的集體活動(dòng)場面，還可以表現(xiàn)個(gè)人的課余生活。各地區(qū)還可以開發(fā)利用本地區(qū)的一些得天獨(dú)厚的文化資源，啟發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)一些具有地區(qū)特色的活動(dòng)，如摔跤、踢藤球、扭秧歌等，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族民間文化的情感。3、基于學(xué)情分析放學(xué)了是以人物動(dòng)態(tài)為主要內(nèi)容的創(chuàng)作，多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，小學(xué)階段學(xué)生是比較懼怕畫人物的，尤其是畫好有動(dòng)態(tài)的人物就更不容易了。因此在教學(xué)過程中要給學(xué)生講一些淺顯的人體結(jié)構(gòu)知識(shí)。通過教具的演示， 認(rèn)真的觀察，使學(xué)生對(duì)人體的結(jié)構(gòu)和動(dòng)作特點(diǎn)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出人體在活動(dòng)時(shí)肢體動(dòng)作的規(guī)律。通過觀察、

3、記憶，表現(xiàn)放學(xué)后一些有特色的活動(dòng)情節(jié)，體驗(yàn)集體活動(dòng)的情趣，從中體驗(yàn)生活的快樂； 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力， 提高繪畫的技能及表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。4、學(xué)習(xí)表現(xiàn)程度（ 1）學(xué)生平時(shí)上美術(shù)課興致高但繪畫能力不很強(qiáng)，發(fā)言不是很積極，在本課學(xué)習(xí)過程中是否主動(dòng)， 是否積極參與創(chuàng)作， 是否能夠掌握人物動(dòng)態(tài)的基本畫法很關(guān)鍵。（ 2）、從平時(shí)作業(yè)結(jié)果看效果一般，學(xué)生畫人物很呆板，通過本課的學(xué)習(xí)能否表現(xiàn)出生動(dòng)的動(dòng)態(tài)，作品能否體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性。（ 3）、能否認(rèn)真聽取他人意見并改進(jìn)自己的作業(yè)，且能為他人提出改進(jìn)意見。三、評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)：1、學(xué)生自評(píng)：（ 1）、能否從生活中提煉人物動(dòng)態(tài)進(jìn)行簡單的繪畫創(chuàng)作。（ 2）、是否積極參與創(chuàng)作，

4、能否認(rèn)真聽取他人意見并改進(jìn)自己的作業(yè)。（ 3）、能否在作品中體現(xiàn)自己對(duì)人物形象的獨(dú)創(chuàng)見解。2、教師評(píng)：（ 1）、在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生能否積極思考，積極創(chuàng)作，人物動(dòng)態(tài)是否生動(dòng)，大膽表達(dá)自己的創(chuàng)意。（ 2）、作品能否體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性。能否認(rèn)真聽取他人意見并改進(jìn)自己的作業(yè)，且能為他人提出意見。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：通過回憶使學(xué)生了解我們的課余生活是豐富多彩的，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察人物動(dòng)態(tài)的能力、熱愛生活，體會(huì)美好生活的情趣。應(yīng)會(huì)：使學(xué)生掌握人物動(dòng)態(tài)的畫法及要領(lǐng)，將記憶中自己喜歡的課余活動(dòng)的美好瞬間用繪畫的方法表現(xiàn)出來。2. 隱性內(nèi)容與目標(biāo)通過生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生感受到我們的課余生活

5、是多姿多彩的。聯(lián)系生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)我們的美好生活，從而體驗(yàn)到生活的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：通過討論使學(xué)生了解放學(xué)后的生活是多姿多彩的，嘗試用“單線小人添畫法”畫出生動(dòng)的人物動(dòng)態(tài)。從而表達(dá)自己對(duì)美好生活的喜愛、贊美之情。難點(diǎn)：如何畫出人物在活動(dòng)時(shí)的不同姿態(tài)。六、學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備課件、圖片、人體模型、有關(guān)放學(xué)后活動(dòng)的錄像、鉛筆、水彩筆、圖畫本、剪刀、墨鏡、羽毛球拍、籃球。七、課時(shí)安排：本課我計(jì)劃分為兩課時(shí)來上， 第一課時(shí)主要解決如何畫好人物動(dòng)態(tài)，第二課時(shí)主要解決畫面構(gòu)圖和背景問題。以下是第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。八、教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、組織教學(xué)，談話導(dǎo)入。師：時(shí)間過

6、得可真快，再上兩節(jié)課，你們就要放學(xué)了，放學(xué)后你們最喜歡干什么呢？生 1：回家寫作業(yè)。生 2：去上補(bǔ)習(xí)班。生 3：我要上舞蹈課。師：我們來看一段錄像，看一看這些同學(xué)放學(xué)后都干了些什么？（定格到幾張人物動(dòng)態(tài)照片）生 1：我看到了同學(xué)們排著整齊的路隊(duì)放學(xué)的場景。生 2：我看到了放學(xué)后同學(xué)們打掃衛(wèi)生的場景。師小結(jié)：同學(xué)們的課外活動(dòng)真的是豐富多彩，今天我們就來學(xué)習(xí)放學(xué)了這一課。（板書課題）二、新授課師：要想畫好這一課，你們認(rèn)為最難畫的是什么？生：我認(rèn)為最難畫的是人物動(dòng)態(tài)。（板書：人物動(dòng)態(tài)）師：對(duì)于同學(xué)們來說畫人物是挺難的，要想畫好有動(dòng)態(tài)的人物就更難了。今天常老師教給大家一種方法能夠快速掌握畫人物動(dòng)態(tài)的技

7、巧，你們想不想學(xué)??？生：想師：那好，要認(rèn)真聽，單線小人同學(xué)們都會(huì)畫嗎？（板書：單線小人）生：會(huì)師：好，拿出你們的圖畫本，試試看把常老師站立的姿態(tài)用單線小人畫出來。誰愿意上臺(tái)來畫。師：我們來看這位同學(xué)畫的單線小人。單線小人是人體的抽象概括，當(dāng)然也具有人體的基本結(jié)構(gòu)，那單線小人是由哪幾部分組成的呢？（板書：頭部、軀干、四肢）頭部：我們用圓形來表示。軀干：我們用一條直線來概括。四肢：我們用四條曲線來代表。站立的姿態(tài)身體筆直，胳膊略彎、倆腿自然分開。這樣一個(gè)站立的姿態(tài)就畫出來了。其基本比例近似人體，上身較短、下身較長、上肢較短、下肢較長。（邊講邊修改學(xué)生畫的單線小人）師：這個(gè)看來難不倒大家，下面我們?cè)?/p>

8、加點(diǎn)兒難度，有請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)來做出夸張的動(dòng)作。 老師還為大家準(zhǔn)備了道具， 可以配合使用。 下面的同學(xué)請(qǐng)你認(rèn)真觀察，把你看到的人物動(dòng)態(tài)用單線小人的方法畫出來吧。生 1：打羽毛球時(shí)的動(dòng)作。生 2：江南 Style 的標(biāo)志動(dòng)作。生 3：女生跳舞的動(dòng)作。生 4：打籃球的動(dòng)作。師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。師：我發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)畫得動(dòng)態(tài)不夠準(zhǔn)確，需要請(qǐng)出神秘嘉賓幫助我們解決難題。請(qǐng)每組的組長從桌斗里拿出人體模型，把你們剛才看到的動(dòng)態(tài)先擺一擺，每擺出一個(gè)動(dòng)態(tài)，舉起來大家看看，再一起修改自己畫得單線小人。師：通過觀察，人在活動(dòng)的時(shí)候身體的哪些部位產(chǎn)生了變化呢？生：頭部、軀干、四肢師：對(duì)了，同學(xué)們觀察的很細(xì)致，凡是有關(guān)節(jié)的地

9、方都是會(huì)動(dòng)的，能夠彎曲的。師小結(jié)：單線小人的畫法是不是都學(xué)會(huì)了，很簡單吧！不要小看這小小的單線小人可是為我們下一步畫好完整的人物形象打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)， 接下來看老師怎樣把他變成一個(gè)更完整更可愛的人物形象？師：我們從上到下開始添加，誰來告訴我頭部應(yīng)該添些什么？生：頭發(fā)、眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、耳朵師：總結(jié)一下是發(fā)型和五官（板書：發(fā)型、五官）師：我要把她添畫成一個(gè)漂亮的女孩，整齊的劉海，長長的馬尾辮。再給她畫上大大的眼睛，細(xì)細(xì)的眉毛，櫻桃小口，不要忘了畫耳朵，如果是頭發(fā)擋住了就不用畫了。師：接下來我們要給她添畫身體了，連接頭部和身體的部分是什么呢？要先畫出脖子， 然后添畫衣領(lǐng)， 不同的季節(jié)要穿不同

10、的衣服哦！ 女孩大多喜歡穿裙子，老師給她添上漂亮的裙子， 你們覺得這裙子好看嗎？誰能讓她的裙子更漂亮呢？生：在衣服上添加花紋裝飾會(huì)更漂亮哦！最后依照動(dòng)態(tài)線添畫四肢，上肢稍細(xì)，下肢較粗。師：看！一個(gè)活潑可愛的小女孩就展現(xiàn)在我們眼前了。咦？好像還缺點(diǎn)什么？生：鞋子。師：對(duì)，沒有鞋子可怎么走路??？（邊說邊添加）師：這樣就完美了！那要想把他變成一個(gè)小男孩該怎么添畫啊？你們會(huì)嗎？生：會(huì)師：對(duì)，就是把他的發(fā)型和服飾都變成有男孩特點(diǎn)的就可以了。無論男女、無論老少一定要抓住特征添加！這就是我們今天要學(xué)的“單線小人添畫法”，你們學(xué)會(huì)了嗎？生：學(xué)會(huì)了師：今天我們就來畫一畫你在課余生活中的動(dòng)態(tài)。三、布置作業(yè)作業(yè)要求

11、：> 想一想，放學(xué)后你最喜歡干什么？畫出自己在活動(dòng)中的動(dòng)態(tài)。采用線描的方法繪畫。要求動(dòng)態(tài)生動(dòng)，形象細(xì)致，構(gòu)圖飽滿。學(xué)生練習(xí)、教師巡視師：有同學(xué)問如何畫側(cè)面的人物和背面的人物，隨問隨講。黑板上演示畫法。師：側(cè)面人物與正面人物有什么不同呢？首先，側(cè)面人物的臉型與正面人物不同，側(cè)面人物只看到半邊臉，要比正面的人臉窄。其次，側(cè)面人物的身體也沒有正面人物那么寬。 要注意畫出側(cè)面人物的遮擋關(guān)系。 側(cè)面走路的人物千萬不要畫一順了。師：背面的人物畫出基本動(dòng)態(tài)，只需添加背后的頭發(fā)和服飾即可課件展示不同人物動(dòng)態(tài)，再練習(xí)一下側(cè)面的和背面的人物畫法。四、評(píng)價(jià)自評(píng)師：誰愿意把你畫的作業(yè)拿上來大家欣賞一下，說一說你

12、畫的人物在干什么，你覺得你畫中的人物動(dòng)態(tài)怎么樣？哪里好？哪里不好？怎樣修改？互評(píng)師：小組內(nèi)選出一個(gè)畫得最好的人物動(dòng)態(tài)交給老師。說一說為什么選他的？師評(píng)師：我認(rèn)為這幅挺好的，因?yàn)樗嫷脛?dòng)態(tài)很夸張，不呆板。這幅畫中人物的服飾很漂亮。師：把優(yōu)秀作業(yè)剪下來貼在畫好的底板上，底板是學(xué)校的背景。操場上真是一派熱鬧的景象??！ 我們來看這里有沒有問題， 把不適合學(xué)校背景的人物動(dòng)態(tài)挑出來，告訴同學(xué)們不同的動(dòng)態(tài)應(yīng)該放在不同的背景下。五、小結(jié)、拓展師：今天同學(xué)們都學(xué)習(xí)了如何畫好人物的動(dòng)態(tài)，我相信只要你們認(rèn)真觀察，掌握規(guī)律，一定能畫出更多的優(yōu)秀作品。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)如何構(gòu)圖、如何添畫合適的背景組織一幅生動(dòng)完整的畫面

13、。板書設(shè)計(jì)：放學(xué)了人物動(dòng)態(tài)頭部 發(fā)型、五官單線小人結(jié)構(gòu) 軀干添畫 服飾、花紋四肢 裝飾義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù) （人美版）第七冊(cè)第四課快樂的人教材分析：快樂的人 屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。生活中的線材多種多樣，電線、鐵絲、銅線、漆包線、麻繩、紙繩等歷數(shù)不盡。本課選用的是膠皮鋁、銅線芯電線，它具有色彩豐富、 容易造型、軟硬粗細(xì)適度等特點(diǎn)。 適合制作剛?cè)嵯嗬^， 動(dòng)靜相宜的作品。嘗試新穎有趣的造型方法， 不墨守陳規(guī)，而用靈活多樣的方式自由的去表現(xiàn)人物的活動(dòng)姿態(tài)，正是本課設(shè)課的目的所在。教學(xué)目標(biāo)：（ 1）知識(shí)與技能：通過對(duì)作品的觀察、比較、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。提高用不同材質(zhì)的造型能

14、力。（ 2）過程與方法： 能用生活中的各種線材組織一幅畫面，表現(xiàn)出一定的美感。（ 3）情感、態(tài)度價(jià)值觀：初步感受不同種線材作品帶給人的美感。通過豐富的美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神以及樂觀向上的生活態(tài)度教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際， 引導(dǎo)學(xué)生研究身邊各種各樣的線材， 通過對(duì)身邊線材的搜集、整理和組織，進(jìn)行不同人物動(dòng)態(tài)的造型。難點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)夸張、生動(dòng)及線材連接點(diǎn)的處理。一、導(dǎo)入新課：一位名人這樣說：“人們需要快樂 , 就像需要衣服一樣?！鄙钍强鞓返模覀兠總€(gè)人都有最快樂的時(shí)候。你在快樂時(shí)都會(huì)做那些動(dòng)作？你能用肢體語言來表示快樂嗎？在我們的生活和學(xué)習(xí)中

15、快樂無處不在，讓我們盡情的享受生活吧?。ǔ鍪緢D片） 設(shè)計(jì)意圖：借用名人名言對(duì)人的深刻影響，導(dǎo)入“快樂的人”。通過學(xué)生的表演，豐富對(duì)人體動(dòng)態(tài)特征的認(rèn)識(shí)， 為制作線造型人做形象儲(chǔ)備， 并讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中體會(huì)快樂。 二、新授：1、師生互動(dòng)：人在快樂時(shí)，總要通過動(dòng)作體現(xiàn)的。我現(xiàn)在就想把這份快樂表達(dá)出來。如果你從現(xiàn)在開始就想成為一個(gè)快樂的人，請(qǐng)你起立。你可以跟著老師一起跳，也可以觀察，看看我們是用那些動(dòng)作來表現(xiàn)快樂的。師生同樂。（課件，音樂）。舞閉，請(qǐng)坐。請(qǐng)同學(xué)們回憶：剛才我們用了那些動(dòng)作來表現(xiàn)一個(gè)快樂的人？表演并體會(huì)：當(dāng)你活動(dòng)時(shí)，主要是哪里在動(dòng)？ 設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，感受快樂，創(chuàng)建和諧氛圍

16、。2、介紹比例及動(dòng)態(tài)特征：無論怎樣運(yùn)動(dòng)， 都離不開人體本身。 我們現(xiàn)在來了解一下人體特征，講解基本比例：1、人體分為頭、頸、軀干、四肢四部分。2、頭 +頸 +軀干 =腿的長度。 3、肘關(guān)節(jié)位于手臂的中心，膝關(guān)節(jié)位于腿的中心。我們來看運(yùn)動(dòng)的人，指導(dǎo)學(xué)生看圖并強(qiáng)化人體在運(yùn)動(dòng)時(shí)的外形特點(diǎn)：肘向后彎曲，膝向前彎曲。 設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的觀察、研究能力。增長知識(shí)，為指定打下良好的基礎(chǔ)。3、認(rèn)識(shí)材料：如何做一個(gè)快樂的人呢？首先要選材，今天我們用的是膠皮鋁、銅線芯電線，它色彩豐富、容易造型、軟硬粗細(xì)適度。如果把線折彎，它不會(huì)反彈回去。 設(shè)計(jì)意圖：熟悉、認(rèn)識(shí)材料的性能及特點(diǎn)。4、教師示范：如何用這樣特殊的線材

17、進(jìn)行制作呢？我們先要構(gòu)思，然后腦海里形成人物形象，結(jié)合課件教師進(jìn)行演示：如何抓住人體構(gòu)思、夸張并創(chuàng)作性的用線材制作作品。強(qiáng)調(diào)連接點(diǎn)的處理方法。（板書制作過程一、構(gòu)思二、選材三、制作）。 設(shè)計(jì)意圖：解決教學(xué)難點(diǎn)。熟悉、認(rèn)識(shí)材料的性能及特點(diǎn)。5、欣賞：書中也有作品，我們看看書中的作品與老師的作品有什么不一樣？結(jié)合教材中的圖片探究制作方法，每組分析一件作品的制作方法。布置探究問題：問題一：作品中人物的頭、身體、四肢用什么方法制作？問題二：你能想出其他方法嗎？有什么突發(fā)奇想？問題三：它們用了什么裝飾方法，你還有更好的裝飾方法嗎？老師剛才用的是單線法， 還有幾種最基本的方法， 如：纏繞法、盤旋法、螺旋法

18、（教師示范制作方法并板書。 ）。希望同學(xué)們?cè)谥谱鞯臅r(shí)候能創(chuàng)造出更多、 更奇特的制作方法。學(xué)生作品：有一個(gè)同學(xué)用剛才的這些方法制作了一個(gè)快樂的人，出示學(xué)生作品。指導(dǎo)欣賞學(xué)生作品的創(chuàng)作思路及制作方法。除了老師和同學(xué)們的作品，大師的作品更精彩。指導(dǎo)欣賞課本第8 頁的動(dòng)感雕塑：這是美國著名的藝術(shù)家亞歷山大•考爾德的作品，動(dòng)感雕塑的特質(zhì)就在于它的部分或者全部能夠運(yùn)動(dòng)，讓觀賞的人能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的動(dòng)感。你看到這個(gè)大師作品，你有何感受？師生交流 設(shè)計(jì)意圖：提高欣賞水平開拓眼界，打開創(chuàng)作思路。充分體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。通過有效的組織交流，豐富學(xué)生制作方法，并不斷創(chuàng)新。在對(duì)比中感受

19、藝術(shù)作品的夸張與變形、創(chuàng)造與革新。 三、作業(yè)要求：小組合作，制作一個(gè)線造型人。在制作中注意收集你的新發(fā)現(xiàn)、新問題。有什么寶貴經(jīng)驗(yàn)向大家講一講。1、抓住人體動(dòng)態(tài)， 適度夸張。 2、注意人體比例。 3、大膽采用獨(dú)特的制作方法。4、設(shè)計(jì)并制作一件快樂的人物動(dòng)態(tài)作品。教師巡視指導(dǎo)。 設(shè)計(jì)意圖：明確制作方法。四、作業(yè)展示及評(píng)比：把作品集中放在展臺(tái)上學(xué)生自由參觀交流。組織評(píng)獎(jiǎng)并請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的感想。教師予以及時(shí)積極的評(píng)價(jià)。學(xué)生交流評(píng)價(jià)。以小組為單位評(píng)選出“造型獎(jiǎng)”、“制作精美獎(jiǎng)”、“最有創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳合作獎(jiǎng)”等。學(xué)生介紹自己的作品，發(fā)表感想。 設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生欣賞評(píng)述的能力。五、

20、課后拓展：展示其他線造型作品，豐富學(xué)生視野。感受不同的線造型作品。 設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)興趣的拓展，感受線造型藝術(shù)的多樣性。板書設(shè)計(jì)：4、快樂的人制作過程：一、構(gòu)思制作方法：纏繞法二、選材三、制作四、裝飾單線法盤旋法螺旋法小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)材質(zhì)的美教案西河中心小學(xué)曹 艷課業(yè)類型：欣賞·評(píng)述教學(xué)目標(biāo)1. 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)世界是由豐富的材質(zhì)組成的， 不同材質(zhì)有不同的特點(diǎn)， 在藝術(shù)中有著特有的表現(xiàn)力，材質(zhì)與人類文明發(fā)展息息相關(guān)。2. 會(huì)辨別不同材質(zhì) （日常生活中常見的） ，會(huì)表達(dá)不同材質(zhì)給我們帶來的不同感受，在生活中能從個(gè)人的審美觀點(diǎn)出發(fā)運(yùn)用不同材質(zhì)的物品裝飾生活。3. 通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生更加關(guān)注世界，

21、更熱愛生活。豐富的材質(zhì)給我們帶來了便利，也給我們帶來美。4. 通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、 感受材質(zhì)的意識(shí)， 在今后的藝術(shù)創(chuàng)作或日常生活中有意識(shí)地運(yùn)用或考慮材質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1. 重點(diǎn)（1）認(rèn)識(shí)生活中的各種材質(zhì)，感受不同材質(zhì)的美感。（2）學(xué)習(xí)從材質(zhì)的角度分析藝術(shù)作品。（3）初步形成運(yùn)用材質(zhì)表現(xiàn)力的意識(shí)。2. 難點(diǎn)（1）體會(huì)材質(zhì)與藝術(shù)品的內(nèi)在表現(xiàn)力。（2）學(xué)習(xí)從材質(zhì)的角度評(píng)述藝術(shù)作品。教學(xué)資源：多媒體教學(xué) ( 自制課件 ) ，課前收集不同材質(zhì)藝術(shù)品若干，學(xué)生的日常生活用品，輕音樂。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。二、講授新課（一）導(dǎo)入新課1. 教師出示幾種不同材質(zhì)的物品。“請(qǐng)同學(xué)

22、們看一看，這是什么材質(zhì)的？”材質(zhì)是材料和質(zhì)感的結(jié)合， 在我們生活中十分常見， 一般情況下， 我們都習(xí)慣稱之為材料。（引導(dǎo)學(xué)生理解材質(zhì)）2. 教師出示兩張美術(shù)作品圖片（古羅馬斗獸場、王府井東方廣場）“同學(xué)們，誰能用詞語描述一下你自己的感受 ？”古羅馬斗獸場： 古老、千瘡百孔、破舊、厚重、滄桑。東方廣場建筑： 光滑、現(xiàn)代感、華麗。在我們身邊充滿著各式各樣的材質(zhì)， 只不過平時(shí)我們沒有留意過不同的材質(zhì)可以反映不同歷史時(shí)代的文化、 科技水平， 那么，怎么才能學(xué)會(huì)欣賞不同美術(shù)作品的材質(zhì)美呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)材質(zhì)的美。 （板書）（二）認(rèn)識(shí)了解身邊的材質(zhì)1教師準(zhǔn)備了一些物品，可出示三、四

23、件（由不銹鋼的、石頭的、木頭的、毛絨物品等），將學(xué)生的眼睛蒙上，讓其摸出物品是什么材料制作的？2. 小組討論與交流(1) 選擇自己喜歡的物品。(2) 根據(jù)提示內(nèi)容把自己喜歡的物品或書上的物品介紹給小組的同學(xué)。(3) 組內(nèi)選出一件設(shè)計(jì)最好的物品，然后介紹給全班。可從顏色、外形、圖案、功能及人的喜好等方面談?wù)?。同學(xué)可以根據(jù)各自的選題進(jìn)行討論。( 交流提示：我介紹的是它的外形是它的顏色是它的材質(zhì)是我因?yàn)樘貏e喜歡它)3. 抽生交流“你喜歡用什么材質(zhì)的文具盒？能和大家說說嗎？”4. 情感激趣：材質(zhì)與我們的生活息息相關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，設(shè)想一下：假如這個(gè)世界所有的東西都是用一種材質(zhì)做成的， 那還能帶給我們美的感受嗎？來吧，同學(xué)們，還等什么？伸出你熱情的雙手，用一顆感恩的心，擁抱一下我們的課桌，衣服，感謝這些不同的材質(zhì)豐富了我們的生活！ 同時(shí)也給我們的生活帶來了便利?。ㄈ┬蕾p課本藝術(shù)品師：“下面請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)藝術(shù)品的殿堂，一同來欣賞?！?/p>