巧妙設(shè)計(jì)方案課前導(dǎo)入激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣

1、巧妙設(shè)計(jì)課前導(dǎo)入激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣- 英語論文巧妙設(shè)計(jì)課前導(dǎo)入激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣作者簡(jiǎn)介：韓耀星（ 1970- ），男，漢族，甘肅民樂人，本科，肅南一中，年級(jí)主任，中學(xué)高級(jí)教師，研究方向：高中英語教學(xué)及班級(jí)管理。巧妙設(shè)計(jì)課前導(dǎo)入激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣韓耀星（張掖市肅南裕固族自治縣第一中學(xué)，甘肅張掖734400 ）摘要 :英語習(xí)語“A good beginning is a half done.”和中國(guó)諺語“萬事開頭難”多少年來都一直啟迪著無數(shù)學(xué)子，在做事的時(shí)候要迎難而上， 有一個(gè)好的開頭。隨著新課程改革的全面實(shí)施和不斷深入，高中英語課中的課前導(dǎo)入在整個(gè)課堂中起著非常關(guān)鍵的作用。 一聲干脆響亮的課前“起立

2、”，一個(gè)恰到好處的課前導(dǎo)入，都能最大限度地把學(xué)生的聽課情緒調(diào)整到興奮點(diǎn)，使他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分激起學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的強(qiáng)烈欲望。但是對(duì)于不同的課型， 應(yīng)該采用不同的導(dǎo)入方法， 根據(jù)高中英語新課程的內(nèi)容編排，經(jīng)過一年的嘗試， 筆者先后采用八種不同的導(dǎo)入方法，讓每堂課都能達(dá)到預(yù)期的良好效果和教學(xué)目的。關(guān)鍵詞：課前；導(dǎo)入；英語；興趣中圖分類號(hào)： G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1005-6351(2012)-09-0043-01一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法采用復(fù)習(xí)的方法導(dǎo)入新課， 便于學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)， 將新舊知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來。這一般通過教師與學(xué)生的自由對(duì)話、 提問、默寫、競(jìng)賽等方式進(jìn)行。如教 Jour

3、neydown the Mekong時(shí)我設(shè)計(jì)了如下問題：1. What is the Mekong River flowing China called?2. Which countries were included in Southeast Asia?3. In which province does the Mekong River begin?4. If you travel to Tibet, what equipment should be taken?5. When you travel down to the Yangtze River, what can you see et

4、c.?二、故事導(dǎo)入法例如：教 A student of African wildlife，首先我們可以把課文縮成一則小故事，講給學(xué)生聽。然后對(duì)古道爾的國(guó)籍、出生年月、重要貢獻(xiàn)以及她對(duì)自然和動(dòng)物的熱愛等內(nèi)容提問，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。Hello!Everyone!Todaywe re going to study a new lesson about a modern heroin Jane Goodall.First let me tell you a story about a famous person. Then you can answersome questions about i

5、t.如：1. Who was Jane Goodall?2. What contributions did she make?三、聽課導(dǎo)入法教師在授課之時(shí)，首先讓學(xué)生聽磁帶，同時(shí)把生詞、短語、句型、重點(diǎn)、難點(diǎn)板書到黑板上，并就課文提出與“who/which/ when/ where/ what/ how”有關(guān)的問題，從而引出課文主要內(nèi)容。四、設(shè)問導(dǎo)入法教師根據(jù)教材新舊知識(shí)的聯(lián)系，抓住新課重點(diǎn)導(dǎo)入，以激發(fā)學(xué)生探索問題的興趣。例如：教 Cultural relics時(shí)，可問學(xué)生 :1. Do you know some names of relics in Su Nan?2. Does a cul

6、tural relic always have to be valuable?五、情景導(dǎo)入法學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)語言， 掌握的不是孤立的單詞和句子，而是運(yùn)用語言的能力?？刹捎煤?jiǎn)筆畫、電教媒體等，創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生的注意力。 如教The OlympicGames 時(shí)，可以利用多媒體展示一些有關(guān)奧運(yùn)的圖片或視頻，讓學(xué)生對(duì)一些詞匯，如： athlete, medal, stand for, stadium, gymnasium, swift明確的認(rèn)識(shí)。六、表演導(dǎo)入法等單詞有個(gè)教師根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)， 讓學(xué)生分別扮演一定的角色。 如教英語中的招呼語時(shí)，可以讓7 個(gè)學(xué)生扮演“小矮人”，學(xué)生見到童話中熟悉的人物

7、，都爭(zhēng)先恐后地與他們打招招呼。七、游戲?qū)敕ń處煾鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生參加各種游戲活動(dòng)，使學(xué)生全身心參與到教學(xué)活動(dòng)中。如教對(duì)話Computer 時(shí)，可以讓學(xué)生扮演不同時(shí)期的計(jì)算機(jī)，然后讓他們分別說出各自的功能和作用，最好讓其他學(xué)生總結(jié)他們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。八、看圖導(dǎo)入法教師向?qū)W生展示一幅或一組圖畫，要求學(xué)生仔細(xì)觀察后， 用英語講述圖畫內(nèi)容。這種方法既能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、鑒賞力，又能培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。如在教 Earthquake 時(shí)，可以利用一副組圖，讓學(xué)生觀察地震前的預(yù)兆，并充分發(fā)揮他們的想象力， 盡可能多地說出震前預(yù)兆， 這一方面培養(yǎng)了學(xué)生說話能力，想象能力，觀察能力， 更重要的是提高了同學(xué)們?cè)诘卣鸢l(fā)生前的預(yù)測(cè)能力和防護(hù)能力。課前導(dǎo)入還有討論式，音樂式，開門見山式等多種方式。總之，課前導(dǎo)入是一堂課的首要環(huán)節(jié)，是一堂課能否上成功的前提和基礎(chǔ)。我們應(yīng)針對(duì)不同的內(nèi)容， 不同的教學(xué)對(duì)象以及不同的教學(xué)情況優(yōu)化英語課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)，在一開始就將學(xué)生課前分散的注意力