三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Unit 2 Lesson 8 Tigers and Bears 冀教版

1、.Unit 2 Lesson 8 Tigers and Bears教案教學(xué)目的:知識(shí)目的:1. vocabulary: tiger ,wolf, bear, snake, long, short2. sentence: Its. Its.is .3. Song: Big and Small才能目的:通過(guò)學(xué)習(xí)本課知識(shí)，學(xué)生可以純熟運(yùn)用句型“Its. Itsis 并用有趣、恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作演唱歌曲“big and small.,從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的才能。情感目的：培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，能積極的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，養(yǎng)成愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。Teaching Key Points:1. Students can li

2、sten, speak, read and write the words: tiger ，wolf, bear, snake , 2. Students can use the sentences: Its. Itsis3. Students can sing the song: “Big and Small.Teaching Difficulties: Students can use the sentences: Its. Itsis Teaching Preparation: 教學(xué)準(zhǔn)備Some pictures, ppt. Teaching Procedure: 教學(xué)步驟一. Lead

3、 in導(dǎo)入1. Greeting.2. Review. 1 sing the song “ big and small 2 game: the missing gameWhat do you see? I see_. Now, whats missing? 二. New concepts Step1: 1. tiger, wolf, bear, snake, 當(dāng)學(xué)生找不到再有什么動(dòng)物有皮毛的時(shí)候，引出 wolfT: look, this is a wolf. 在四線格里板書wolf, 領(lǐng)讀并安排學(xué)生不同形式的讀， 強(qiáng)調(diào)“l(fā) 在單詞中的發(fā)音。 浸透這個(gè)單詞復(fù)數(shù)的特殊變法。T: look, who

4、 is coming? 引出tigerS: 板書并領(lǐng)讀T: what do you see? I see a tigerT: is it thin? Ss: No. its fat.觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征

5、重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣

6、象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。Riddle: its brown or black. 學(xué)生試著猜一猜。 Its very fat.引出bear 板書并領(lǐng)讀，生拼讀，用手蓋上字母“b,幫助學(xué)生記憶。Step2: practice其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正

7、進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。Game: 老師準(zhǔn)備一組動(dòng)物的單詞條和一組身體部位的單詞條，讓生分別抽出一個(gè)，組成句子， 老師引導(dǎo)學(xué)生自己?jiǎn)栆恍﹩?wèn)題，開(kāi)動(dòng)腦筋，結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，老師可以提示tail, paws, wings, feathers, beak培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能Step3: pair work:完成書上的表格，老師先與生做示范。T: does a wol