9加幾教學(xué)課件

1、9加幾教學(xué)課件9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)準(zhǔn)備：教具：交互式白板課件，小棒18根，小螞蟻頭套，一條數(shù)字卡片。學(xué)具：準(zhǔn)備小棒18根。一、復(fù)習(xí)鋪墊師：小朋友們，今天呀有一些小動(dòng)物想跟我們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，看看他們是誰(shuí)？（小螞蟻，小猴子）大家歡迎他們嗎？（歡迎）它們啊想見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)你們的口算能力，請(qǐng)看屏幕：誰(shuí)會(huì)？1、口算點(diǎn)名、分男女生回答。師：大家都算對(duì)了，而且算得很快，掌聲表?yè)P(yáng)一下自己。小朋友們，我們一起來(lái)看看剛才算的這些題，你為什么算得這么快啊？生：師：所以：10+1就是11，10+5就是15,10+幾就是：？生：十幾。師：哎，對(duì)了！這些呀，就是我們學(xué)過(guò)的10加幾就等于十幾的知識(shí)。大家學(xué)得可真好！所以呀老師

2、要獎(jiǎng)勵(lì)大家，帶大家到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)去觀看比賽，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)咯！二、自主探究，學(xué)習(xí)新知1、出示運(yùn)動(dòng)場(chǎng)主題圖。師：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上熱鬧嗎？（生答：熱鬧。）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？2、學(xué)生匯報(bào)觀察、發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。3、列式解決問(wèn)題師：大家想一想運(yùn)動(dòng)員們辛苦嗎？生：辛苦!師：那我們給他們送點(diǎn)飲料吧？（出示數(shù)飲料畫(huà)面）誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)小女孩說(shuō)的話？請(qǐng)你生：一共有多少盒？師：你認(rèn)識(shí)的字可真多。師：（點(diǎn)名）用什么方法來(lái)算？生：加法。師：怎樣列式呢？生：9+4=13。（教師板書(shū)）師：大家說(shuō)對(duì)嗎？（對(duì)）是的，你真聰明，獎(jiǎng)勵(lì)你!4、擺小棒，說(shuō)算法。師：大家都知道9+4=13。那你是怎樣算出來(lái)，怎樣想到結(jié)果的？咱們這樣，四個(gè)小朋友為一組，一邊

3、用我們桌上的小棒擺一擺，一邊說(shuō)說(shuō)看，你是怎樣算出這道題的得數(shù)的。（教師巡視指導(dǎo)，注意滲透“湊十法”的計(jì)算方法）5、匯報(bào)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（點(diǎn)名）生展示：可能出現(xiàn)以下幾種情況：（1）一個(gè)一個(gè)的數(shù)出來(lái)、（2）接著往下數(shù)、（3）先把9湊成10再和剩下的合起來(lái)、6、得出最佳方法師：同學(xué)們可真會(huì)動(dòng)腦筋，想出這么多好方法，你們真聰明！那你覺(jué)得哪一種方法最好呢？為什么？生：回答。師：其實(shí)呀，幾種方法都很好，不過(guò)依次點(diǎn)數(shù)和接著數(shù)有點(diǎn)麻煩，9和4合起來(lái)是多少一下子比較難想得出來(lái)。但是如果我們能把箱子里變成十盒，再想10加幾那就比較簡(jiǎn)單了。誰(shuí)會(huì)變呀？7、演示湊十法（在黑板上貼出飲料圖片）師：請(qǐng)你。生：上講臺(tái)操作。師

4、：?jiǎn)?，還真讓箱子里變成10盒了，表?yè)P(yáng)這個(gè)小小魔術(shù)師吧?。í?jiǎng)勵(lì)一個(gè)你真棒）這樣一變的話，那就表示怎么想的呢？原來(lái)的4盒就分成了幾盒和幾盒？生：1盒和3盒。師：我們可以把這種想法用思維圖來(lái)表示出來(lái)，9再拿1來(lái)就是10，把4分成1和3,9跟1湊起來(lái)就是10,10跟3合起來(lái)等于13.（板書(shū)思維圖）這樣我們的想法在思維圖上就一目了然了，那這么好的方法，我們給它取個(gè)名字吧！叫什么名呢？（生：答。）我們剛才是先找1來(lái)跟9湊成10的，就叫做“湊十法”吧！來(lái)跟老師讀：湊十法。三、鞏固新知識(shí)、掌握規(guī)律1、動(dòng)手用小棒演示小猴數(shù)木塊。（1）師：孩子們，看到你們表現(xiàn)這么棒，小猴子啊也想要向大家表現(xiàn)表現(xiàn)自己?？纯此墒?/p>

5、么？（課件出示：小猴子數(shù)木塊）師：你知道小猴子要干什么嗎？生：小猴子要數(shù)木塊。師：你真聰明，是的，小猴子呀要數(shù)木塊。我們先來(lái)看一下左邊有幾塊木塊，右邊原來(lái)有幾塊？那你們知道小猴子要怎么數(shù)嗎？來(lái)看一下?？疵靼琢藛?？好，請(qǐng)大家同桌之間用擺小棒來(lái)演示一下小猴它是怎么數(shù)的。(2)點(diǎn)名上展臺(tái)來(lái)操作。師：好，誰(shuí)上來(lái)給大家演示一下？生：（演示）（3）師生一起完成思維圖。師：小猴它是用什么方法來(lái)算出木塊的數(shù)量的？生：湊十法。師：我們一起用思維圖把小猴的想法表示出來(lái)吧！9+6=2、歸納算法特點(diǎn)師：小猴子呀跟大家一樣聰明，一下子就掌握了“湊十法”，大家仔細(xì)觀察一下，我們每次算9+幾的時(shí)候都是要先找哪個(gè)數(shù)來(lái)跟它湊？

6、生：1。師：是的，所以我們可以總結(jié)出這樣的順口溜：遇到9去找1，6可以分成1和5，9+1=10,10+5=15。大家能不能一邊打拍子，一邊說(shuō)出計(jì)算思維呢？生：能。全班邊打拍子邊說(shuō)計(jì)算思維。四、應(yīng)用新知識(shí)，加深記憶1、小組內(nèi)比賽每個(gè)小組將得到不同的9+幾的題目，一邊打拍子，一邊說(shuō)計(jì)算思維?？茨膫€(gè)組贏得最多五角星。2、玩小螞蟻搬家的游戲。（1）師：從上課到現(xiàn)在，大家都非常認(rèn)真，所以接下來(lái)，老師決定給大家放松一下，來(lái)玩?zhèn)€游戲，這個(gè)游戲的名字叫“小螞蟻搬家”。先由小螞蟻移動(dòng)數(shù)字，大家說(shuō)得數(shù)。（2）師：我們也要考考小螞蟻，其他同學(xué)說(shuō)一個(gè)得數(shù)，小螞蟻要挪動(dòng)9找數(shù)來(lái)湊那個(gè)得數(shù)。3、完成書(shū)本第89頁(yè) “做一做

7、”的 第1題.五、課堂總結(jié)1、這節(jié)課，你學(xué)到了什么？請(qǐng)大家一邊休息，一邊回憶。2、結(jié)課：師：我們用“湊十法”可以快速計(jì)算9+幾的算式，那么能不能計(jì)算8+幾、7+幾、6+幾這樣的算式呢？我們下一節(jié)課再來(lái)探討。教學(xué)反思：9加幾是第8單元20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法的.第一課時(shí)，我設(shè)計(jì)“9加幾”這節(jié)課，目標(biāo)是要通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法；通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過(guò)程，并能正確計(jì)算9加幾的口算；初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、合作交流能力和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。課后，我對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了反思:根

8、據(jù)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，我以“小動(dòng)物要跟我們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”貫穿整節(jié)課，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。 二、讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索的過(guò)程數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在基本理念中指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！苯?gòu)主義學(xué)說(shuō)也認(rèn)為，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。根據(jù)這些理念，我在教學(xué)中緊緊圍繞學(xué)生的心理，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)結(jié)構(gòu)的實(shí)際出發(fā)，讓他們通過(guò)開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的主題圖，通過(guò)觀察、交流、討論，主動(dòng)建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在講“湊十法”這個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了先讓同學(xué)們動(dòng)手?jǐn)[小棒，來(lái)算9+4等于多少？讓學(xué)生上黑板來(lái)擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。在說(shuō)的過(guò)程中，有的說(shuō)“一根一根數(shù)的方法，知道9+4=13”。有的說(shuō)：“從9往后接著數(shù)”，不管哪一種方法我們都不要反對(duì)。教師應(yīng)開(kāi)放自己的思想，開(kāi)放學(xué)生的思維，提倡算法多樣化，只要是學(xué)生自己動(dòng)腦想出來(lái)的方法，就是好方法。引導(dǎo)孩子再動(dòng)動(dòng)腦筋，能不能想出更好的方法，讓老師和同學(xué)一眼就能看出有多少根小棒呢？逐步引導(dǎo)孩子說(shuō)出“湊十法”，因此，凡是孩子們能獨(dú)立思考、自主探索、合作交流的。為了讓孩子加深記憶“湊十法”的思維，我在鞏固環(huán)節(jié)給孩子們?cè)O(shè)計(jì)了兩個(gè)小游戲：1、小組內(nèi)比賽每個(gè)小組將得到不同的9+幾的題目，一